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糾正孩子學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣
一、孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確
伏案寫(xiě)字姿勢(shì)不正確是許多孩子的通病，所以從低年級(jí)起就要求孩子養(yǎng)成正確的坐姿。不要讓孩子過(guò)早寫(xiě)字，因?yàn)楹⒆幽挲g小手也小，握筆的動(dòng)作還不夠靈活，寫(xiě)字時(shí)會(huì)用很大的力度，握筆離筆尖太近，眼睛自然離作業(yè)本近，長(zhǎng)期這樣就會(huì)導(dǎo)致近視等不良的影響。
2、課外書(shū)籍閱讀太少
中國(guó)的家長(zhǎng)都是希望首要的任務(wù)是學(xué)好課間內(nèi)書(shū)本的內(nèi)容，使孩子接觸學(xué)生課外讀物的機(jī)會(huì)減少，使孩子閱讀面窄，對(duì)課外讀物不感興趣。比如優(yōu)秀作文選或者叢書(shū)指導(dǎo)類(lèi)等等，這和家長(zhǎng)的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。
3、孩子自我管理能力差
低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)相陪，還有很多孩子都不會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品�，F(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生了依賴性，獨(dú)立能力差。
4、學(xué)習(xí)效率不高
很多家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子在作業(yè)上花很長(zhǎng)的時(shí)間才寫(xiě)完，寫(xiě)完后不會(huì)主動(dòng)地重新檢查作業(yè)是否對(duì)或錯(cuò)，不僅寫(xiě)作業(yè)的速度慢，而且還沒(méi)有效果。
二、如何糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
需要幫助孩子糾正和改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從以下幾方面做起：
1、找出真正的原因，對(duì)癥下藥
平時(shí)孩子做錯(cuò)了，如果家長(zhǎng)總是愛(ài)講大道理，長(zhǎng)時(shí)間孩子孩子聽(tīng)多了不僅厭煩還起不到教育的作用。所以在家庭教育中要反思，找出孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，指出并加以指導(dǎo)改進(jìn)，分階段達(dá)成目標(biāo)。
2、把握好改正壞習(xí)慣的時(shí)機(jī)
循序漸進(jìn)，由近到遠(yuǎn)，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣一出現(xiàn)時(shí)，就要及時(shí)指出，并引導(dǎo)孩子慢慢改進(jìn)，給孩子提要求時(shí)要考慮孩子能做到的。然后耐心等待孩子改正的結(jié)果，在孩子改正過(guò)程中，要適當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。
3、和老師建立良好的關(guān)系
孩子是家長(zhǎng)和老師溝通的紐帶，想要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，和老師了解是最清楚的，所以經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通，多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、遇到的困難等。聽(tīng)取老師的建議，并積極配合，共同達(dá)到改正孩子不良習(xí)慣的目的。
讓孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響，陪孩子一起面對(duì)。
孩子學(xué)習(xí)拖拖拉拉是許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，如果孩子有這種學(xué)習(xí)表現(xiàn)，就要讓他知道這樣做的后果，讓他知道浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要及時(shí)提醒并督促。
好習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是個(gè)人問(wèn)題上，所以從小家長(zhǎng)多觀察孩子做事的表現(xiàn)，及時(shí)要求其改正，不要讓孩子過(guò)早寫(xiě)字，第一時(shí)間糾正其坐姿，一有不對(duì)就及時(shí)督促其改正。因?yàn)槿绻群⒆娱L(zhǎng)期成形不良習(xí)慣再來(lái)責(zé)備已經(jīng)太遲，所以要防患于未然。
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