讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用25篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編精心整理的讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
今天，我和女兒一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》后受益匪淺，感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長的愿望，作為家長，我們都希望我們的孩子愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好。別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。一語道出了孩子的心聲，也何談不是我們家長應(yīng)該思考的。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛學(xué)習(xí)，通過正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。以下就是我自己的一些小體會(huì)。
一、陪伴孩子學(xué)習(xí)。
《窮爸爸、富爸爸》里說，所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長相伴，這樣長此以往會(huì)造成孩子情感缺失，不利于人格的形成與完善，同時(shí)也容易造成將來對(duì)父母的無責(zé)任感。爸爸媽媽們請(qǐng)暫時(shí)放下工作，回到孩子們身邊，給他們最好的愛，讓他們的成長不再孤單。讓孩子的成長，多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了，在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強(qiáng)。
二、讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
目前，許多小學(xué)在推廣快樂教育的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習(xí)，在這一方面，我也是花費(fèi)了很多心思，讓她明確學(xué)習(xí)是為了他自己。所以，家長一定要幫助孩子樹立一種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
三、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢？對(duì)于學(xué)英語，可以這樣舉例：學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。我的孩子愿望是當(dāng)解放軍，于是我就帶她參觀以下軍事院校和大學(xué)生多聊天，讓她明白只有有知識(shí)才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四、家校攜手培育。
有一位教育名家這樣說過：誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長同時(shí)也是一名老師，我深知家校的聯(lián)系和配合對(duì)孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子，不是為了老師或是學(xué)校。充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識(shí)，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問題上產(chǎn)生分歧，就會(huì)給學(xué)校的教育和管理帶來種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。十年樹木，百年樹人，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的.相互配合和協(xié)調(diào)。
五、安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？因此，家長要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
六，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長應(yīng)該和孩子在一起學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種家庭的學(xué)習(xí)氛圍，記得有一次孩子在寫作業(yè)，我在玩手機(jī)。孩子就小聲嘟囔說：當(dāng)大人就是好，大人不用寫作業(yè)。從那以后，只要孩子寫作業(yè)，我要不做家務(wù)，要不就看看書寫寫教案，陪她一起學(xué)習(xí)，他的態(tài)度明顯就不一樣了。
七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰孩子要適度。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。
父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
一、當(dāng)學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂的
“請(qǐng)你說實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過兩天為了對(duì)付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)怎么能取得好成績？所以他認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的，樹立崇高的理想。比如航海遠(yuǎn)行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的地的一天�！�
目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達(dá)到理想的'彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，我們之所以到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，目的就是學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為自己的將來著想。從小處說：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過上好日子，為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂，為了自己將來能成為一個(gè)自強(qiáng)不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來學(xué)習(xí)，要努力、刻苦學(xué)習(xí)；從大處說：為了使社會(huì)更公平，祖國更富強(qiáng)，為了人類社會(huì)的不平等、不合理的現(xiàn)象更少，為了人類社會(huì)的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習(xí)；為了不辜負(fù)父母的期望，為報(bào)答老師的培育之恩，為了為祖國作貢獻(xiàn)，我們更要到學(xué)校學(xué)習(xí)，而且更要努力學(xué)習(xí)。自己學(xué)不到知識(shí)，就談不上自己將來的幸福，更談不上為祖國作貢獻(xiàn)，所以為了自己的將來，我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為自己將來打基礎(chǔ)這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì)想學(xué)習(xí)了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂的。
二、當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再強(qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過程中都是快樂的，學(xué)習(xí)也是這樣，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就是遇到困難，他會(huì)戰(zhàn)勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、當(dāng)學(xué)生能真正的成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂的
根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論我們可以得知，學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習(xí)者，要充分重視學(xué)習(xí)者的意愿、動(dòng)機(jī)、人格的主觀性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。這就是說在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺枯燥、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象，在他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是苦的，所以不想學(xué)。
四、當(dāng)學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂的
教師對(duì)學(xué)生成功的期待是師生共同的強(qiáng)有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績，教師需要為學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為他們達(dá)到目標(biāo)提供支持和幫助。當(dāng)然，我們應(yīng)該承認(rèn)有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標(biāo)去奮斗，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)，但要根據(jù)自己的實(shí)際，使自己跳起來能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過努力一定能實(shí)現(xiàn)。你的目標(biāo)定得越高，你的努力就會(huì)越大，但不能定跳起來也不能摘到的目標(biāo)。第二部分為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，也就是說自己如何去做，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生能否按自己所說的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導(dǎo)，要與家長取得聯(lián)系，和家長共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說的去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，我和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我讀了《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》這本書，讓我覺得我以前對(duì)自己的學(xué)生和自己的孩子教育都深感自愧弗如�？磥砦掖_實(shí)要改變一下我對(duì)孩子的家庭教育方法。
一、要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》一書中所說的“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒⿶篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判�。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多而責(zé)罵他們，甚至為了一道題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過他們，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂趣。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它
讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
我們發(fā)現(xiàn)采取過去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們?cè)瓉碚J(rèn)為家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子一天天長大了，他有自己的思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。這就要求我們家長要把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他溝通，不要一天只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還應(yīng)多抽出時(shí)間和孩子做游戲。還可以告訴他我們每天經(jīng)歷的'事，也可以問他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無所不談。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我要始終堅(jiān)持關(guān)愛而不溺愛；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性.
規(guī)定；平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自己作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開拓視野，增加一些書本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如：
學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。
家庭是孩子成長的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
摘要：要讓孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸的由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，從而自己想學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)合理的。
早就聽說過王金戰(zhàn)老師，因?yàn)閶寢屢郧敖o我說過他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，家長老師怎么努力都是徒勞，毫無意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。家長給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的'興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠(yuǎn)，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃，目標(biāo)。并向著自己的計(jì)劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績，能用欣賞的眼光多看看我的長處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績會(huì)慢慢地好起來的，正如王老師所說，好孩子是夸出來的，有了家長的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會(huì)在家長的精心呵護(hù)陪伴下，漸漸愛上學(xué)習(xí)。
聽了王老師講座，媽媽的對(duì)我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽，我們是為自己學(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強(qiáng)大，長大以后才能更好的生活，才能報(bào)銷祖國。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
聽完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》感覺每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠有很好的成績，但是總有一些家長是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習(xí)成績也想了很多方法，但總是沒有效果。但我在看過王金戰(zhàn)老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習(xí)的`決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長的德才水平和學(xué)習(xí)環(huán)境等。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現(xiàn)抵觸心理。
對(duì)于孩子的成績不要很急功近利，目標(biāo)要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對(duì)他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說話時(shí)的語氣和表情。
世界上就沒有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
通過觀看王金戰(zhàn)老師的講座，我的體會(huì)有三點(diǎn)：
1、要端正愛孩子
愛孩子，不是說說那么簡單，也不是自以為是的愛就是愛；愛孩子，就是要尊重孩子。愛孩子不是“畫”出來，也不是“話”出來，愛孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對(duì)待孩子作為一個(gè)小小的人，他的一切需求、困難、快樂、悲傷等等。王老師講座中提到的家長，孩子考試考得不好，家長表現(xiàn)的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機(jī)緣找到了會(huì)教育的王金戰(zhàn)老師，如果沒有這個(gè)機(jī)緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說是孩子，我們大人也是會(huì)疲倦的。所以，愛孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，要考慮他的`成長所需，用心體會(huì)，用耐心支持孩子。
2、多鼓勵(lì)孩子
孩子的一切成敗得失，都是有原因的。當(dāng)孩子考試不好、表現(xiàn)不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長，其實(shí)我們內(nèi)心是看得清楚的。如果沒有看清楚原因，要仔細(xì)幫助孩子尋找原因，鼓勵(lì)孩子慢慢趕上來。作為家長不是一味急躁，訓(xùn)斥孩子，那樣不是解決問題的辦法。多鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
3、家長要不斷地學(xué)習(xí)
作為家長，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子。現(xiàn)在社會(huì)信息傳播迅速，知識(shí)更新快速，家長只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上不斷變化的現(xiàn)實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。
這是我體會(huì)到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)做為家長，我們需要做的還有很多。家長首先要審視自己，要自己做到合格的家長，才能好好地引導(dǎo)孩子的健康成長！
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
望子成龍、盼女成鳳，是古往今來父母們的憧憬和追求。怎樣教育好自己的孩子是天下父母們永遠(yuǎn)的話題�？墒�，現(xiàn)在的孩子不愛讀書、不愛學(xué)習(xí)是普遍存在的問題。許多家長也為此而處于無盡煩惱之中。怎樣才能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)呢?
今天，我輕輕的翻開了《怎么做讓孩子愛上學(xué)習(xí)》這本書。細(xì)致地品味起國外的教學(xué)方式，慢慢地回味自己這兩年來的教學(xué)經(jīng)歷，感觸良久。這是一本特意為學(xué)生的家長和思想開放的教育工作者所寫，為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為我在今后教學(xué)中的創(chuàng)新思路開啟了一扇扇大門。
書中，作者站在孩子的角度上，詳細(xì)地講述了孩子在家、在學(xué)校與人交流方面的培養(yǎng)方式。從一個(gè)個(gè)細(xì)小的對(duì)話、行動(dòng)上深刻地闡述了如何培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種依循大腦的規(guī)律和方式。這種方式可以使學(xué)習(xí)變得簡單而輕松。讓孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自身生活方式的一種。從而，從根本上解決了現(xiàn)在學(xué)校存在的.一些學(xué)生淺意識(shí)里認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種枯燥無聊，索然無味的厭倦學(xué)習(xí)情況。
尤其是書中各種生動(dòng)的教學(xué)方式，深刻的啟發(fā)了我應(yīng)該如何讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，如何有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率……同時(shí)，我也應(yīng)該積極努力的去使學(xué)習(xí)變得引人入勝，令人快樂。只有這樣的教學(xué)才能提起學(xué)生們的興趣，養(yǎng)成他們愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
最后，知道他們畢業(yè)離去的時(shí)候，我希望每一個(gè)學(xué)生都如同書中所說的那樣，具備一種能力、一種終身快樂學(xué)習(xí)的能力。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
開學(xué)就上三年級(jí)了，兩年以來，在老師的辛勤培育下，德智體美勞取得了全面發(fā)展，較好地適用了學(xué)校生活；做為家長，我把自己的一些心得體會(huì)寫出來與大家探討，讓我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中共同提高，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)、健康的成長。
首先是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；家長要告訴孩子，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)前先復(fù)習(xí)講課的內(nèi)容，按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)，做完作業(yè)后再玩；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)閱讀題目，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；給孩子制訂一個(gè)作息時(shí)間表，每天要及時(shí)作息，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，如整理書包、完成家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。
父母是孩子的第一任老師，家庭成員的言行舉止及習(xí)慣對(duì)子女影響非常大，做家長的要身心垂范，潛移默化的影響孩子，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，以身作則，父母不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，都將對(duì)孩子產(chǎn)生或好或壞的'影響；
在日常生活中，教會(huì)孩子知道與他人分享及關(guān)愛他人都很重要，這些都需要在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中去培養(yǎng)的。古人云：“為善最樂，讀書最佳”，可以讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；家長可與孩子一起讀書，在讀書的過程中，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的關(guān)注與熱愛，開闊孩子的視野，同時(shí)體會(huì)讀書帶來的樂趣與愉悅。
其次要關(guān)注孩子的情緒，用愛教育，講究方法；教育孩子也要得法，有時(shí)候孩子玩的靜不下心來，家長不妨索性一起參加，讓其多運(yùn)動(dòng)一會(huì)，然后再給其布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣效果或許會(huì)更好。做為老師和家長要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多尋找孩子的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)；
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師；只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以開發(fā)和正確引導(dǎo)，才能讓孩子真正激發(fā)和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，幫助孩子建立自信心；讓孩子知道學(xué)習(xí)是有方法的、艱苦的，也是有樂趣的。不同的教育方法，其結(jié)果往往大相徑庭。
最后，孩子的教育不只是老師的事情，也是家長的事情，記得孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其班主任老師就以其親身體會(huì)告訴家長們，家庭教育與學(xué)校教育好比小船的雙槳，只有雙槳合力，小船才能正確保持正確的航向。讓我們快樂地蕩起雙槳，駛向成功的彼岸。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
感謝老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長學(xué)習(xí)，說實(shí)話，今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得，我真不知從何說起，我的孩子在班里不是出類拔萃的，我真的覺得沒什么經(jīng)驗(yàn)。我覺得自己在教育孩子方面也存在這些問題，就讓我們互相取長補(bǔ)短，多多學(xué)習(xí)吧。
首先，我們要感謝這幾年來各位老師，特別是升入五年級(jí)之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養(yǎng)和照顧，沒有老師們的付出，就沒有女兒的今天。我代表我們?nèi)抑x謝老師們!
其次，給孩子營造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長千萬別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將，這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也看看書，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚之類的書籍，甚至可以洗衣服，清掃衛(wèi)生等家務(wù)活。潛移默化，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，但不要時(shí)間長了。由于在校時(shí)間長了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著回家就寫作業(yè)，他們會(huì)感覺太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長必須做好引導(dǎo)，提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫作業(yè)效果會(huì)好點(diǎn)，寫作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比如做著作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這些都會(huì)分散孩子的注意力。
第三，家長是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們切不可先灰心，即便是灰心，也不可在孩子面前表現(xiàn)出來，家長要一直堅(jiān)信，自己的孩子就是可以成功的'。女兒上三年級(jí)剛開始的時(shí)候，讀書害羞，不張嘴，而且發(fā)音不準(zhǔn)，我們就鼓勵(lì)她，給她做示范，領(lǐng)著她讀。幾次之后，她就放開了，張嘴大聲讀。我們還告訴她，我們也有好多單詞不認(rèn)識(shí)，要她學(xué)會(huì)好教我們。這樣她的信心就更足了。
第四，一定要激發(fā)孩子的興趣，并且要注意鼓勵(lì)她的興趣。興趣是最好的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來源于興趣。我女兒好奇心很重，總是問這問那的�？墒侨绻蛔⒁夤膭�(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對(duì)孩子的問題認(rèn)真思考，不清楚的可以百度一下，再講給她聽。有時(shí)候看到她迷茫的樣子，我們也很自責(zé)(準(zhǔn)備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍，盼女成鳳，所以就會(huì)不顧孩子的感受，給孩子過多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí)，考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百，錯(cuò)了之后非打即罵。所以，我女兒有一段時(shí)間寫作業(yè)磨蹭，我們就慢慢的問她，是什么原因，可以給她一些選項(xiàng)。最終，女兒承認(rèn)是怕多布置課外作業(yè)。所以，我們一直不給她布置過多的課外作業(yè)。
第五，注重對(duì)女兒的感恩教育。要刻意引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)博愛、寬容、感恩，學(xué)會(huì)愛他人。我們讓孩子感恩每位教導(dǎo)她的老師，愛老師，尊敬老師。愛老師，孩子會(huì)喜歡上老師的課;尊敬老師，在課堂上他會(huì)認(rèn)真聽講，課堂效率才能高，知識(shí)掌握的牢固。感恩父母，讓她知道爸爸媽媽的不容易，知道艱苦樸素，知道不要攀比，知道分擔(dān)家里的家務(wù)等等。
最后，我想說，陪伴是最好的家教的方式，跟孩子一起成長會(huì)有無窮的樂趣。
啰里啰嗦的說了這么多，以上是我一些粗淺的心得體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
今天早晨，我父親和我在電視前觀看了王金戰(zhàn)老師的演講。
王在演講中說：“興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�。”我完全同意。愛因斯坦還說：“興趣是最好的老師，事物的真正價(jià)值，不僅是從責(zé)任感上，也是從對(duì)客觀事物的熱愛和熱情上。我們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是我們努力學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)的主要原因。厭倦了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，我們年輕，自我控制能力差，盲目學(xué)習(xí)，容易被外界干擾，只有當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的我們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，長期學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)業(yè)成績，根據(jù)調(diào)查，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和自我意識(shí)的學(xué)生大多能夠關(guān)注老師，要注意，愿意動(dòng)腦筋，問問題，準(zhǔn)時(shí)完成功課；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的人，學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，不專心學(xué)習(xí)，敷衍，遇到困難。容易產(chǎn)生負(fù)面恐懼情緒的院系，以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。
王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，不要總是好高騖遠(yuǎn)，總是想著和第一名比，這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的`喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長來說是多么的有意義。我對(duì)這段話也非常贊同。
聽了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧靜致遠(yuǎn)，學(xué)得寧靜，學(xué)得平靜。學(xué)習(xí)要有氛圍，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒有思考的要求、沒有學(xué)習(xí)的積極性、玩物喪志，要學(xué)會(huì)限制孩子玩手機(jī)打游戲，引導(dǎo)孩子在閱讀，讀書中找到樂趣。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長們也都看到了。其中有一些家長向我反映，說孩子的試卷上只有等級(jí)而沒有成績，還有的家長建議學(xué)校給孩子排名次。家長望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠健康快樂的成長�？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方法，所以希望家長能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。同時(shí)請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程�？荚嚪�?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就有不少家長愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢(shì)o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)采用的定位速效法。
心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠(yuǎn)，只讓他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇�，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開始抱怒，情緒低落而且開始散，以至潰不成軍。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒有路牌。他們只跟向?qū)ё�，走了多少，還剩多少一概不知。結(jié)果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來越慢。估計(jì)快
要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設(shè)有路牌，上面寫有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數(shù)。結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿。當(dāng)他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果當(dāng)然顯而易見，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學(xué)家把這種按計(jì)劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象叫定位速效法。細(xì)心的家長只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)也存在以上所說的現(xiàn)象。我們要使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，不妨按照丙組的`方法試一試。那么，家長究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？
首先，要幫助孩子設(shè)置奮斗目標(biāo)。家長要在全面了解孩子的基礎(chǔ)上，幫助孩子確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。這里必須請(qǐng)家長注意，目標(biāo)一定要適中，過低不能充分挖掘其潛能，過高了容易挫傷其積極性。目標(biāo)設(shè)置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，也要有短期的計(jì)劃，使孩子有目標(biāo)，按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
其次，有幫助督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長應(yīng)教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或?qū)W習(xí)、或家長、或休息）任務(wù)等等。另外，家長要做到有布置有檢查。
讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天讓孩子上床睡前想一想當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內(nèi)
容，自己學(xué)會(huì)了沒有，每天養(yǎng)成“過電影”的習(xí)慣，使孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當(dāng)他面對(duì)一大堆學(xué)習(xí)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，一定要使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，每一天都過得有意義、有收獲。
第三，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使孩子不斷增強(qiáng)自信心。當(dāng)一個(gè)人看到自己的成績時(shí)定會(huì)激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì)更加積極努力去爭取更大的成績。為此，家長應(yīng)注意經(jīng)常給孩子以表揚(yáng)，讓孩子體會(huì)、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
圍棋歷史非常悠久，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的孟子一書中，就有圍棋高手弈秋指導(dǎo)弟子學(xué)棋的記載。圍棋在智力開發(fā)，思維能力的提高，情商的培養(yǎng)等個(gè)方面教育功能，更是得到到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可和好評(píng)。
下面介紹一下學(xué)習(xí)圍棋的注意事項(xiàng)和提高圍棋水平的主要方法：
1、興趣是最好的老師，老師的教學(xué)方法要符合兒童特點(diǎn)，老師和家長要多交流溝通，以采取賞識(shí)教育為主，要讓兒童從接觸圍棋開始，就對(duì)圍棋產(chǎn)生濃厚的興趣
2、提高面對(duì)，承受挫折的能力。下圍棋就是一項(xiàng)人與人之間的交流活動(dòng)，從開始學(xué)圍棋開始，就要面對(duì)圍棋的輸贏成敗。圍棋的勝負(fù)，也是圍棋魅力的一部分，即使是世界冠軍，平均每下一盤棋也要輸上三四盤棋，何況是我們初學(xué)者呢。
3、要培養(yǎng)興趣，提高水平，就要多用時(shí)間來學(xué)圍棋，多上課，多下棋，多做題。學(xué)習(xí)圍棋的同學(xué)，文化課也會(huì)十分出色，因?yàn)槲覀兊木C合能力提高了。
4、專門教棋以來，有些家長跟我這么說，“我就想孩子學(xué)學(xué)圍棋，能安靜一點(diǎn)，不指望他能學(xué)的怎么樣，培養(yǎng)一下興趣，加強(qiáng)一下孩子的自身素質(zhì)，學(xué)數(shù)學(xué)也有很大幫助，我一邊應(yīng)和著，卻有種不知莫名奇妙的感傷。
在我看來，圍棋真的不是這么狹隘的東西，下了這么多年的圍棋，感受到太多圍棋的好處，將受用終生，就此聊聊兩點(diǎn)在我看來圍棋對(duì)于人生不可或缺的東西吧。
勝負(fù)心。圍棋是最好玩的`游戲，也是最殘酷的游戲，就盤中而言。所謂成王敗寇，。那種心無旁騖，耳不旁聽的世外桃源，那種如履薄冰，劍拔弩張的千鈞一發(fā)，那種運(yùn)籌帷幄，決勝千里的暢快淋漓，如果您沒有三五九天一盤棋后的渾身汗透的經(jīng)歷，又如何感受得到？
贏，就好像你的面前有座高山，終于被你踩在腳下的興奮，這是任何一個(gè)人無法抗拒的征服之感。數(shù)，在知己的心里絕不說“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，總有征服它的一天，每每聽到孩子說：”又輸?shù)�，可我一定要打敗他！”我作為老師無限欣慰，只要你想贏，我們可以共同努力。
忍耐力，所謂棋如人生，每盤棋再波瀾不驚也不可能靜止水。從布局到序盤，從中盤到官子，無處不充滿著不累與排雷的精巧設(shè)計(jì)和進(jìn)攻與防守的巧妙構(gòu)思。敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。這句話也是對(duì)圍棋盤中的完美詮釋。
圍棋之深?yuàn)W遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是淺淺兩句可以概括得了的。我熱愛圍棋，熱愛可愛的孩子們，寥寥幾筆，止水真心地希望家長們可以看到圍棋給孩子即將帶來更多的東西，也許這些在他們的人生旅途中將會(huì)變得不可或缺，或?qū)⒕`放得更加美麗。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
我是國際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長，老師發(fā)信息給我們家長要我們陪孩子多讀書，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然
現(xiàn)在不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵！所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒有特殊的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問題，遇到此類問題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通。
通過近一段時(shí)間與孩子一起讀書，特別是幫助孩子解決一些在他看來非常困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長當(dāng)成了朋友，無話不說、無話不講，家長的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
長此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長的'可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的！好期待那一天的到來�。�
第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非常科學(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來說，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經(jīng)典古文，下有語法解釋，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡單多了！不僅孩子讀來深受教益，家長讀來也深受啟發(fā)和教育。
與孩子一起讀書，可以補(bǔ)家長過去受教育之不足，增長知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課，而他們從一年級(jí)就開始了，我本來還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧A、B、C和a、o、e搞混了，現(xiàn)在看來應(yīng)該不會(huì)的！英語并沒有開始就教孩子26個(gè)英文字母我覺得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過彎來。
第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂此不疲，甚至家長逼著他休息。
但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長不督促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關(guān)掉電視，自覺地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
鑒于此，家長要主動(dòng)讀書，根據(jù)自己興趣愛好，選擇自己喜歡的書，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣！這樣的事何樂而不為呢？
睡覺之前我給他講《小豬西里呼�！罚拖裰v故事一樣，孩子聽得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡單多了，我覺得學(xué)校也一樣！興趣是培養(yǎng)出來的！
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝！
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，需要老師們用平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛傳遞給學(xué)生，這樣才能讓孩子更有學(xué)習(xí)積極性。
我們可以勸誘教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學(xué)習(xí)的話，他們就會(huì)竭盡所能地在學(xué)習(xí)上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明。
對(duì)付老師非常容易。只要你裝出努力學(xué)習(xí)的樣子，并且不麻煩他們，他們就會(huì)對(duì)你放任自由。我早就是精通這一套學(xué)校游戲規(guī)則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀(jì)律或者偷懶。因此，我總是按時(shí)到校，從不問一些麻煩問題，而且總是彬彬有禮，當(dāng)然，我也沒被抓到過“偷懶”。
在我放學(xué)回家的路上，校長攔住我，問了我一個(gè)奇特的問題：“你今天在學(xué)校里做了些什么?”我真想老實(shí)告訴他：
我為了拿個(gè)好分?jǐn)?shù)而去巴結(jié)了英語老師。
我假裝對(duì)社會(huì)研究很有興趣。
我在數(shù)學(xué)課上偷偷看小說。
我在自然科學(xué)考試中作弊了。
我趁下課時(shí)間久做完了家庭作業(yè)。
我在上西班牙語課的時(shí)候，給我的女朋友寫情書。
然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了。”校長就露出了滿意的微笑。
蘇霍姆林斯基說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈�！弊屛覀儊淼胶⒆觽兊纳磉�，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語去激勵(lì)他們，這時(shí)，孩子即使失敗了，他們也會(huì)很快走出失敗的陰影，沉睡的'自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西會(huì)發(fā)揮到及至。
我們需要這樣的句子來和學(xué)生溝通：“請(qǐng)說出你自己的……”“讓我們來一起分享你的……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導(dǎo)，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，個(gè)性盡情展現(xiàn)。在這樣交流的過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理解，其樂融融，享受到交流溝通帶來的快樂，得以共同發(fā)展。學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生。
減少對(duì)孩子的責(zé)罵，減少對(duì)孩子不真誠的許愿，我們用我們平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，從而促使學(xué)生產(chǎn)生生命期待，朝著新的目標(biāo)前進(jìn)。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
第一、培養(yǎng)孩子的自制力。孩子的自制力是所有好習(xí)慣、好品格的基礎(chǔ)，擁有自制力的孩子會(huì)更自信、更有責(zé)任心，更能發(fā)揮與生俱來的天賦和才能。我覺得我們當(dāng)家長的在日常小事上稍微改變一下做法，多讓孩子做決定、負(fù)責(zé)任，就能幫他一點(diǎn)一滴累積自制力。比如上學(xué)放學(xué)路上，學(xué)校門口的小店里都在出售小玩具，有的孩子就被吸引了，不知不覺的就參與其中或是圍觀，結(jié)果耽誤了寫作業(yè)或是午練的時(shí)間，直接導(dǎo)致的后果就是這一階段的時(shí)間浪費(fèi)了，那就需要找另外的'時(shí)間去找補(bǔ)，這樣下來孩子就更累了。所以要讓孩子對(duì)外界的誘惑有說“不”的能力，不是我們想要孩子勤奮，而是孩子自己想要勤奮！不是我們要孩子學(xué)習(xí)，而是孩子自己想要學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化教育。
第二、培養(yǎng)孩子正確的競爭意識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，有競爭才會(huì)有進(jìn)步、有發(fā)展嘛，孩子想要適應(yīng)明天的競爭，成為生活的強(qiáng)者，就必須從小注重競爭意識(shí)的培養(yǎng)。我們可以在參加外界活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子做出積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)。鼓勵(lì)孩子克服膽怯，保守和自卑的心理，讓孩子看到集體的力量、群眾的智慧，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性；我覺得通過這一過程孩子就會(huì)意識(shí)到：只有具備知識(shí)和能力才能領(lǐng)先，所以孩子就會(huì)努力學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能了，此外，有競爭就免不了要遭受挫折，孩子品嘗過失利的滋味，也就提高了對(duì)挫折的承受能力。舉例來說，我的孩子課外興趣課參加的比較多，我們家長發(fā)現(xiàn)，每次有演出或是比賽， 她都喜歡找出一個(gè)比自己強(qiáng)大的對(duì)手，把對(duì)方當(dāng)成“假想敵”，目標(biāo)就是超越假想敵，如期完成自己的目標(biāo)的話，孩子就會(huì)歡欣鼓舞信心倍增；如果沒達(dá)到自己的既定目標(biāo)，她就會(huì)對(duì)我們說“我承認(rèn)對(duì)手是太強(qiáng)大了，我會(huì)好好努力把我想要的榮譽(yù)拿到手”。
第三、家長和孩子一起總結(jié)借鑒好的學(xué)習(xí)方法。前幾天我在微信群里看到這
樣一個(gè)有關(guān)“學(xué)習(xí)金字塔”的說法，說：通過單純的“聽講”方式學(xué)習(xí)，兩周后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%，通過“閱讀”的方式來學(xué)習(xí)，保留10%，通過“聲音、圖片”方式學(xué)習(xí)，保留20%，“示范”保留30%，“小組討論”保留50%，“做中學(xué)”、或“實(shí)際演練”可以達(dá)到75%,“教別人”或是“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的內(nèi)容。兩天前老師留過一個(gè)作業(yè)，是背課文。我不知道大家是怎么來幫助孩子記憶的，現(xiàn)在的孩子都記憶力驚人，應(yīng)該是很快就能背過，但我覺得這只是快速記憶法，孩子記得快忘得也快，要想讓孩子記得扎實(shí)，就要讓孩子馬上應(yīng)用，找出黃岡小狀元和小學(xué)生生活，把相應(yīng)的按照課文內(nèi)容填空的題型拿來，讓孩子馬上完成，這樣會(huì)增加孩子的記憶力。另外要說的就是親子共讀，我們家長工作了一天，晚上還要共讀，確實(shí)辛苦，也有些不情愿。但我建議我們作為家長，當(dāng)著孩子的面裝模作樣也要把共讀完成，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在閱讀后跟你交流的過程中，真正受益的是我們，我們可以通過這一段時(shí)間的交流，了解孩子的內(nèi)心想法，甚至是平時(shí)孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，都可以了解到，我也是這樣跟我的孩子進(jìn)行親子溝通的。
綜合以上就這三條小建議，這些只是我們的個(gè)人教育方法，每個(gè)家長都有自己的教育方式，如果大家都能這樣溝通就是最好的了！
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
一、孩子幾歲開始學(xué)習(xí)圍棋最合適？
答：孩子到了四五歲學(xué)起來就沒有什么問題了。年齡小的孩子注意力集中的時(shí)間短，我們的老師會(huì)因材施教，對(duì)他們采取列舉式、鼓勵(lì)式教學(xué)。只要引導(dǎo)有方，四五歲的孩子是完全能夠?qū)W好圍棋的。同時(shí)家長在這個(gè)時(shí)候切忌用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，應(yīng)該充分注意到孩子每一點(diǎn)的微小進(jìn)步，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中茁壯成長。對(duì)于六歲以上的小學(xué)生來說，一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)圍棋開發(fā)智力，是再好不過的事。
二、 學(xué)習(xí)圍棋是不是要有天賦？
答：下棋肯定是要有天賦的。但那指的是要下到某個(gè)高度，如達(dá)到李昌鎬，常昊那樣成為超一流棋手的境界，沒有天賦光靠自身努力是不夠的。如果僅僅是達(dá)到一流棋手水平，我們認(rèn)為只要有好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上自身努力，只要有正常人的智商是不難做到的。很多家長在孩子一開始學(xué)棋時(shí)就想讓其走職業(yè)道路，培養(yǎng)成國手，其實(shí)這種出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，孩子在學(xué)棋時(shí)興趣是最重要的，由于家長的心態(tài)和情緒往往會(huì)影響孩子，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，最終棄學(xué)，所以只要出發(fā)點(diǎn)找準(zhǔn)了，心態(tài)放好了，至于孩子能不能成為職業(yè)棋手，那是以后的事情。我們的宗旨就是“開啟少兒智慧，培育棋苑英才”，讓孩子們通過學(xué)習(xí)圍棋受益終身。但如果真正是學(xué)棋的料，也不會(huì)被耽誤的。
三、 家里沒有人懂圍棋，應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子？
答：其實(shí)家長懂不懂圍棋并不重要，關(guān)鍵是怎樣正確輔導(dǎo)孩子才是最重要的。我們建議家長配合老師，完成老師布置的作業(yè)，適當(dāng)做些死活題。另外還可以利用專門的書籍、電腦軟件，讓孩子做題或和電腦下棋。
四、 家長會(huì)下棋，能不能自己教孩子？
答：如果家長本身是搞幼兒教育的，并且下棋的水平也比較高，那可以考慮自己教孩子。但是年齡相仿的孩子在一起，有自己的共同語言，課堂上會(huì)形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，相比單獨(dú)學(xué)習(xí)更容易提高孩子學(xué)棋的興趣。
五、 孩子上課時(shí)家長是否需要跟孩子一起學(xué)習(xí)，然后回家再輔導(dǎo)孩子？
答：建議家長最好不要呆在教室里，因?yàn)槟菢訒?huì)分散孩子的注意力，造成孩子依賴感，對(duì)孩子學(xué)棋是非常不利的。
六、 孩子在家里沒有對(duì)手下棋怎么辦？跟家人下棋是否有利于提高棋力？
答：在孩子學(xué)棋之初，應(yīng)該多下棋，家人最初是孩子學(xué)棋的最好對(duì)手，但要注意激發(fā)孩子的興趣，這是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年齡差不多的孩子下棋。在下棋中，家長要擺正心態(tài)、看淡勝負(fù)并不給孩子壓力，而孩子則應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一盤棋并看重勝負(fù)。在初期階段，下棋要求量不求質(zhì)，有些東西下多了自己就會(huì)明白，等到了中級(jí)以上水平則是求質(zhì)不求量了。
七、 學(xué)習(xí)圍棋能提高計(jì)算力嗎？
答：圍棋從入門開始就接觸數(shù)氣、數(shù)目、棋子價(jià)值計(jì)算、大小判斷、形勢(shì)判斷等等，孩子在學(xué)習(xí)這些圍棋知識(shí)時(shí)，會(huì)從開始算一步、兩步，發(fā)展到以后能算幾十步，在這個(gè)過程中當(dāng)然能顯著提高計(jì)算力。
八、 學(xué)習(xí)圍棋能提高注意力嗎？
答：圍棋有“千古無同局”之說，其無窮無盡的變化以及相生相克的哲理會(huì)帶給孩子新鮮的趣味感，在充滿趣味的學(xué)棋中，孩子的注意力將在不知不覺中從 10 分鐘、 20 分鐘延長到 1 小時(shí)、 2 小時(shí)。
九、 學(xué)棋能使學(xué)習(xí)成績提高嗎？
答：學(xué)習(xí)成績的好壞取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)注意力集中時(shí)間長、思考有深度、能夠舉一反三的孩子，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)很好。而系統(tǒng)的棋類培訓(xùn)恰恰能顯著提高少兒的思維嘗試和注意力持續(xù)集中的時(shí)間。
十、學(xué)棋有助于孩子的創(chuàng)造力、應(yīng)變力嗎？
答：棋類運(yùn)動(dòng)是自由自在、沒有約束的天地，你可以按照自己的意愿構(gòu)思、指揮棋局的發(fā)展。圍棋對(duì)弈中隨時(shí)隨地體現(xiàn)著“水無常形，兵無常法”的道理。依靠時(shí)怎么擴(kuò)大戰(zhàn)果；落后時(shí)怎么力挽狂瀾；勢(shì)單力孤時(shí)如何保存自己；以及怎樣發(fā)揮棋子最大的.效率等等問題，都需要根據(jù)不同的局面來制定不同的策略來處理，這些思考時(shí)時(shí)都在鍛煉著對(duì)弈雙方的創(chuàng)造力和應(yīng)變力。
十一、學(xué)習(xí)圍棋能鍛煉孩子的挫折感和意志力嗎？
答：圍棋是開發(fā)智力的最好工具，大家都知道圍棋可以開發(fā)智力，培養(yǎng)性情，增強(qiáng)邏輯思維能力，但同時(shí)圍棋也是挫折教育的一種手段，圍棋是個(gè)很殘酷的競技項(xiàng)目。雖說在游戲中開發(fā)孩子智力，但一盤棋下來不是輸就是贏，對(duì)孩子的身心，尤其是心里承受力是極好的鍛煉，因?yàn)橐院笊鐣?huì)的競爭越來越激烈，而現(xiàn)在的孩子家境一般都比較好，很少經(jīng)歷失敗和挫折，讓孩子從小在競爭的環(huán)境中成長，在老師和家長正確引導(dǎo)下，正確面對(duì)輸贏。這些對(duì)孩子的將來是很有幫助的。
十二、孩子很喜歡學(xué)棋但害怕比賽，輸棋就哭，遇到這樣的情況該怎么辦？
答：有的孩子遇到比賽，可能會(huì)表現(xiàn)得不夠自信、害怕競爭，這是正常的現(xiàn)象，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是鍛煉孩子毅力的大好時(shí)機(jī)，遇到這種情況要耐心地開導(dǎo)孩子，讓孩子知道只要自己努力了就行，結(jié)果并不是最重要的，“失敗乃成功之母”。千萬不能選擇逃避，說“我們不學(xué)了”之類的話。孩子輸棋就哭說明他有進(jìn)取心，這時(shí)候應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，勇敢地面對(duì)挫折，慢慢地孩子就能忍住淚水，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
十三、孩子學(xué)棋的興趣比最初淡了，有段時(shí)間老輸棋，感覺沒進(jìn)步，甚至孩子有點(diǎn)不想學(xué)棋了，應(yīng)該怎么辦？
答：興趣永遠(yuǎn)是放在第一位的，尤其是初學(xué)的孩子，興趣尤為重要。很多孩子興趣淡化，往往是家長的情緒和心態(tài)影響了孩子，家長操之過急，望子成龍的急切心情左右了孩子，影響了孩子的正常發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)圍棋是個(gè)周期性很長的一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)步也是不確定時(shí)間的，不論哪個(gè)學(xué)生在成長過程中，一定會(huì)出現(xiàn)低谷期，這就需要家長和老師多溝通，多配合，所以說老師和家長之間的溝通很重要，因?yàn)槿握n老師更熟悉孩子的具體情況。
十四、為什么要做死活題？做死活題有哪些好處？是否要多看些諸如定式、布局方面的書？
答：死活是圍棋的根本，計(jì)算是圍棋的核心。死活中包含了許多技巧，如棋形、感覺、計(jì)算等等。因?yàn)槠渌记尚缘臇|西比如布局、定式、官子，老師在課堂上都能教，唯獨(dú)做死活題是要靠學(xué)生自己完成的，所以要想盡快長棋，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，需要靠老師、家長、學(xué)生相互配合才能完成。
十五、在家中孩子應(yīng)該怎么做死活題？應(yīng)做什么方面的書？
答：做死活題應(yīng)找些適應(yīng)孩子水平的題來做。中心有很多適應(yīng)各階段水平的書，應(yīng)向老師咨詢做什么樣的題目。做題時(shí)興趣很重要，應(yīng)從易到難逐步過渡。具體分為三個(gè)階段：第一階段（入門階段）：這個(gè)階段的孩子興趣比較濃厚，對(duì)做題比較新鮮，建議把書上的題目擺在棋盤上，讓孩子自行擺出結(jié)果，這個(gè)階段不需讓孩子過多思考，主要是訓(xùn)練第一感覺及培養(yǎng)做題的興趣，而且題目不宜過難，最好找那種只需下一、兩步就可以有結(jié)果的題來做。
第二階段（初級(jí)、中級(jí)階段）：這時(shí)的孩子已具備一定棋力，對(duì)圍棋興趣已成為一種習(xí)慣，建議可以讓孩子獨(dú)立完成做題過程。具體操作方式：讓孩子自己把題擺在棋盤上——想清楚結(jié)果，把順序用鉛筆寫在書上或紙上——拿給老師批改訂正。家長需要做的就是配合老師督促孩子完成老師布置的作業(yè)。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
孩子健康快樂成長是我們每個(gè)家長的最大心愿。進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，孩子的學(xué)業(yè)成績更成為我們的一塊心病。月考、期中考、期末考，每次考試，作為家長都投入了太多的關(guān)注。考得好，家長自然高興，考得不好，一些家長可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨(dú)沒有好好檢查自己！其實(shí)，作為家長，做好孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是促使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)的積極補(bǔ)充。那么，作為家長，該如何做好孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)呢？
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣可以使人終生受益，像上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的作息習(xí)慣等等。這里，我強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我們?cè)S多人可能都有這樣的體會(huì)，孩子上課都能聽懂，平時(shí)作業(yè)也做得非常好，但一到考試孩子成績卻不怎么理想。于是許多家長經(jīng)常埋怨孩子不認(rèn)真，不努力。其實(shí)，是我們當(dāng)家長的忽視了孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即復(fù)習(xí)過程。我們都知道，在學(xué)校上課的這個(gè)過程老師可以控制，但晚上的復(fù)習(xí)、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽，或忙于玩耍，或忙于應(yīng)酬，沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)忘記了，結(jié)果和沒有學(xué)一樣。對(duì)知識(shí)的掌握，鞏固下來了，知識(shí)就是你的，否則還是書本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復(fù)習(xí)，晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天的，雙休日復(fù)習(xí)本周的，而且及時(shí)復(fù)習(xí)用不了多長時(shí)間，一節(jié)課學(xué)的.可能幾分鐘就能復(fù)習(xí)完，但如果忘記了再去復(fù)習(xí)就跟新學(xué)一樣困難。
二、因勢(shì)利導(dǎo)正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著、監(jiān)督他，而是適時(shí)地來幫助孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。
所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長需要掌握的一門基本功。
良好的學(xué)習(xí)氛圍
如果家長總是嚴(yán)厲的、呵斥的表情，孩子不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，只會(huì)對(duì)你所說的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。
講解題目要探討
啟發(fā)式的輔導(dǎo)，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)孩子去想怎么做，孩子不會(huì)做的時(shí)候，家長就引導(dǎo)提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來。
要鼓勵(lì)
輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。
不是為了成績而輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的目的是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
思考，一個(gè)會(huì)思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區(qū)別的所在，結(jié)合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
一，在學(xué)習(xí)上激發(fā)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣
孩子現(xiàn)在三年級(jí)，處在半陪伴和獨(dú)立的中間過程。我發(fā)現(xiàn)每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì)變成孩子的萬能字典，稍微一遇到難題他就轉(zhuǎn)頭問我，這樣不利于他學(xué)習(xí)的專注性。后來，我和華哲說，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì)越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過去，到最后再來解決，不要一碰到問題就來問媽媽。后來他做作業(yè)的時(shí)候我會(huì)在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問題最后一起解決。一般，我總是鼓勵(lì)他自己再認(rèn)真的讀題，問他不理解在什么地方，數(shù)學(xué)題目我會(huì)提示他可以試試用圖形來表示，在鼓勵(lì)了幾次以后，特別在數(shù)學(xué)方面，華哲會(huì)去認(rèn)真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì)，就放棄，求助于我。人總是會(huì)有惰性的，當(dāng)一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì)產(chǎn)生依賴，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當(dāng)是牽著蝸牛在散步，只要他在專注的思考。
二，多帶孩子去大自然
男孩子有著極其強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，那么大自然無疑是滿足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們?nèi)ヅ懒宋骱叺膶毷�。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲等等。當(dāng)我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽，快看，枯葉蝶。我們?cè)谒Ａ舻囊盎ㄉ霞?xì)細(xì)的觀察他，華哲給我解釋它名字的由來，后來又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì)滅絕了。走著走著，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問華哲，你覺得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著說明，并打開了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊(duì)螞蟻，在整齊有序的搬運(yùn)糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著原來真是和法布爾昆蟲記上說得那樣，螞蟻只會(huì)按照一條線路搬運(yùn)糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開心，并和我說媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長期以來的思維定勢(shì)限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
三，平常在家多和孩子一起游戲
家里有一本《全腦思維游戲》的.書，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì)和他比賽著玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì)自己在研究，然后給我出題。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先家長要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長不要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責(zé)孩子，讓他大膽的說出來，無論對(duì)錯(cuò)，過多的否定也會(huì)讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
近年來，幼兒英語教育開展的十分普及，我們做家長的也十分重視孩子的早期教育。作為家長，我們是從初中時(shí)才接觸到的英語，即便是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也是死記硬背單詞、句子，沒有真正掌握學(xué)習(xí)的方法，語感、口語都較差。身為父母，深知現(xiàn)代社會(huì)學(xué)好英語的重要性，所以從孩子幼兒期就抓好教育、打牢基礎(chǔ)。針對(duì)迪斯尼英語的特點(diǎn)，我們談一下教育linda的幾點(diǎn)心得：
一、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣做起
沒有興趣是做不好事情的，學(xué)習(xí)也一樣。既然玩是孩子的天性，那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)，一定要在“玩”上做文章，讓孩子感覺是在“玩”，在“玩”中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫片。因此，在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫片或是英文兒歌，不管孩子看不看、喜不喜歡，打開vcd播放，即便不看、在一旁玩耍，讓聲音入耳，就能使孩子身處在英語的氛圍。這樣做可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣、思維。
二、家長參與學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的'好勝心理
女兒學(xué)英語，我并未想她學(xué)得怎么好，主要是她學(xué)得開心，身為家長只是適時(shí)地引導(dǎo)，幫她打氣，陪她一起學(xué)，
這樣她才有興趣堅(jiān)持下去。每次上完課回到家，我們都拿出老師教的以往的單詞或句子，提問孩子，看能否記住，回答的正確有獎(jiǎng)勵(lì)，小孩都有好勝心理，女兒被我這么一激，當(dāng)然不甘落后，學(xué)習(xí)的興趣自然來了，這樣，在無形中激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣，她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì)讓她當(dāng)小老師，自己做個(gè)笨學(xué)生，讓她一遍遍地教我拼讀，并責(zé)備我這么笨，看著她得意的勁，我心里卻在暗暗地笑，其實(shí)最得意的應(yīng)該是我這個(gè)笨學(xué)生吧！
三、把所學(xué)的英語靈活運(yùn)用到生活中
有一天，孩子喊我：“媽媽過來一下，你在哪兒？”我說臥室，接著孩子問：“是在bedroom還是在living-room？”我當(dāng)時(shí)一愣，這不是上次課老師剛教的單詞嗎，原來孩子已經(jīng)把學(xué)到的知識(shí)在生活中體現(xiàn)出來了，我們充分利用這樣機(jī)會(huì)，使得孩子更能理解所學(xué)英語的含義，深刻掌握住。從那以后，我們教育孩子把課堂所學(xué)的內(nèi)容和生活中的事物、動(dòng)作，充分結(jié)合起來，真正領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用。另外，積極打熱線，通過熱線，老師和孩子用英文交流，帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)孩子對(duì)話交流的能力，這也是種鍛煉的機(jī)會(huì)；再者老師獎(jiǎng)勵(lì)的熱線之星也滿足了孩子小小的虛榮心。有的家長抱怨熱線難打，是呀，不過只要有恒心、貴在堅(jiān)持，打熱線對(duì)家長和孩子都是種考驗(yàn)吧，我們家孩子有時(shí)
看爸爸媽媽打的時(shí)間長了還打不通，就主動(dòng)幫忙摁重播，積極性很高。
四、望子成龍并非要立桿見影
老師并沒有讓孩子回來認(rèn)讀單詞的拼寫方法，我們也沒有要求孩子學(xué)習(xí)拼音、學(xué)寫單詞，明白孩子這個(gè)階段，雖然她搞不明白某個(gè)字母的寫法，或單詞的拼寫，只是會(huì)說、會(huì)讀�，F(xiàn)在只要會(huì)說，敢大膽地說，我就心滿意足了，又何必在乎她是否會(huì)寫呢？等她年齡稍大些，認(rèn)讀單詞的能力會(huì)更強(qiáng)，到時(shí)再去認(rèn)讀，豈不是更輕松更愉快？我何必要去浪費(fèi)她現(xiàn)在的時(shí)間，抹殺她學(xué)習(xí)的興趣？只要她持有興趣，不愁她以后學(xué)不好英語。學(xué)習(xí)的路很漫長，重要的還在她自己的堅(jiān)持和興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，是我最大的心愿，每次看到女兒很開心地去上課，心里總是由衷地高興，不管她學(xué)了多少，畢竟在這兩個(gè)小時(shí)里她是開心的，在游戲中大聲地讀著，和小朋友們搶讀單詞、句子，這些難道不是收獲嗎，
我希望，天底下能多些用心的爸爸和媽媽，只有用心的家長，才會(huì)有孩子未來的成材，no painno gain!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的！
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
認(rèn)識(shí)《父母規(guī)》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但真正的靜下心來研讀還是在準(zhǔn)備去濟(jì)南參加課程以后，按照要求需要提交學(xué)習(xí)心得，近段抽空認(rèn)真讀了《父母規(guī)》及研究，更清楚的認(rèn)識(shí)到《父母規(guī)》的核心主旨是：父母修，子女正，家道齊，天下平。想讓孩子改變，先讓自己成為那個(gè)改變！
去年在一次家長課堂上給朋友們分享的一個(gè)案例“重慶10歲女孩摔打男嬰”，針對(duì)這個(gè)案例，中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾說�！芭�(duì)一個(gè)無辜的嬰兒下狠手，這種事情是對(duì)社會(huì)底線的挑戰(zhàn)，對(duì)公眾基本情感的挑戰(zhàn)�！崩蠲佃J(rèn)為，輿論與其關(guān)注李某“是不是有反社會(huì)人格”，還不如關(guān)注她有什么樣的父母。
專家的聲音將案例根由直指家庭教育。親子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的認(rèn)知，行動(dòng)上還是在沒用舊有的模式，所以現(xiàn)在的孩子更多地出現(xiàn)叛逆且周期加長。我們現(xiàn)在有一些新理念的朋友都知道：家長這種職業(yè)的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！作為父母，其天職是撫養(yǎng)和教育。撫養(yǎng)指的是為孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通過學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長，為孩子提供健康成長的家庭環(huán)境，進(jìn)而高質(zhì)量陪伴孩子快樂成長。那么在家庭教育中，首要成長的不是孩子，而是父母！
孩子在不斷地成長，如果我們?nèi)諒?fù)一日地重復(fù)著昨天，想用一勞永逸的方式方法教養(yǎng)自己的孩子，自然就會(huì)有各種各樣的問題。作為父母，要首先做到自我成長，通過自己可以利用的一切方式和途徑去學(xué)習(xí)，從而可以超越自身的局限，成就一個(gè)更好的自己。學(xué)習(xí)是因?yàn)閾碛械倪x擇不足以滿足所需，幸福是擁有的選擇比所需的更多，所以學(xué)習(xí)是達(dá)到幸福的最佳途徑。當(dāng)然，父母的自我完善，目的并不是單純?yōu)榱私逃煤⒆樱怨娜W(xué)習(xí)，去衡量自己的付出值得不值得，那注定會(huì)失望的。我們學(xué)習(xí)完善的'目的，是為了追求自己人生的幸福感，是為了負(fù)起我們對(duì)自己生命的責(zé)任，使我們能做一個(gè)更好的自己。做最好的自己，就是給孩子最好的教育，孩子受益是結(jié)果，不是目的。
為人父母，需要學(xué)習(xí)的，需要完善的方面很多。首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。很多時(shí)候，左右我們情緒的，并不是孩子的行為，而是我們對(duì)孩子行為的看法和評(píng)價(jià)，甚至僅僅是我們當(dāng)時(shí)的心情。情緒沒有對(duì)錯(cuò)，但表達(dá)方式有好壞。想提升自己的情緒管理能力，父母首先要做自己的情緒主人。想一想，我們有沒有對(duì)孩子說過這樣的話：“你真讓我生氣”，“你真讓我失望”。那么，這句話的潛臺(tái)詞是什么？……這句話的潛臺(tái)詞是說：“孩子，別看你只有3歲，但你要對(duì)30的媽媽情緒負(fù)責(zé)�！弊鞲改傅�，要真正為自己的情緒負(fù)責(zé)，在表達(dá)自己情緒的時(shí)候，記著把“我”當(dāng)成情緒的主語：“我覺得很生氣”，“我有些失望”。把我們的情緒與需求，正確的表達(dá)給孩子，而不是帶著情緒與疲勞強(qiáng)迫自已做些什么。孩子在小時(shí)候是通過母親的眼神看世界的，母親的情緒是影響孩子教育的最大因素，有個(gè)溫柔善良、心態(tài)平和、恬靜安詳?shù)哪赣H，家庭教育就成功了一大半。
學(xué)會(huì)了管理我們的情緒，就能做到更好的和孩子溝通。很多時(shí)候，重要的不是你說了什么，而是孩子理解了什么，感受到了什么。任何時(shí)候都要先接納孩子的情緒，認(rèn)同其感受；溝通的內(nèi)容要具體，多描述，少評(píng)價(jià)；語氣要溫和，多使用短句；多用肢體語言，特別是眼神的交流；對(duì)重要的話要進(jìn)一步確認(rèn)，重視孩子的反饋；關(guān)注溝通效果，重要的不是自己說了什么，而是孩子理解了什么。父母自身情緒穩(wěn)定，心態(tài)平和，懂得理性表達(dá)，不僅會(huì)給孩子一個(gè)好的示范，教會(huì)孩子如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感，同時(shí)也會(huì)給孩子足夠的安全感。
我們都知道，生活即教育，我們給不了孩子我們沒有的，所以我們希望孩子有什么改變，需要先讓自己完成那個(gè)改變，而不是僅僅去約束和要求孩子。我們是根，孩子是花。如果花朵有問題，多半是根也有問題。孩子的問題，其實(shí)是家長問題在孩子身上的“開花”。父母是孩子的根，正確的教育是肥沃的土壤。
有這樣一則小故事，說的是：“一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛吃糖，他媽媽為了讓他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能勸說自己的孩子。可是甘地說，你三個(gè)星期后再帶著他來。母親說我們家很遠(yuǎn)，好不容易來了就請(qǐng)你幫幫我吧�？筛实貓�(jiān)持說，你三個(gè)星期后再來。于是，這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著孩子去見甘地。甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。孩子的媽媽問甘地，這么簡單的一句話，為什么上次不說，非要自己等三個(gè)星期。甘地說，我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，我才有勇氣跟他講�！�
真正的家庭教育，不是對(duì)孩子的約束和說教，而是父母的自我管理和自我成長。成就最好的自己，就是給孩子最好的教育。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺真的很好！能夠一次次發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的不足，一次次發(fā)現(xiàn)與孩子溝通原來還有更美好更人性的方法。而且你的一言一行，也在作著示范，示范著我們希望在孩子身上看到的行為。努力做好自己，用健康的，無條件的愛陪伴孩子快樂成長，真的值得我們?nèi)σ愿埃?/p>
很多時(shí)候，我們總想著要掌握多少知識(shí)，運(yùn)用多少技巧，學(xué)習(xí)各種理論來武裝自己的頭腦，但《父母規(guī)》教會(huì)我們的是修行。其實(shí)養(yǎng)孩子，走心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于用腦。與孩子進(jìn)行愛的連接，是心靈與心靈的擁抱，不需要很多的“理論”和“知識(shí)”，只需要完全的敞開和接納。就是生活中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，滋養(yǎng)著我們，用心去感受，只有我們的內(nèi)在豐盈了，才能給孩子更多內(nèi)心的力量，獲得生命中的寧靜和喜悅！
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
一個(gè)媽媽說，我的孩子讀小學(xué)六年級(jí)，他學(xué)習(xí)的目的還不太清楚，他總認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)。起初我以為這是孩子愛玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說你們?yōu)槭裁幢浦覍W(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺到很吃驚。他說你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢養(yǎng)你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說你的想法是從哪兒來的呢?他說有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說的`。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì)讓家長感覺到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽應(yīng)該怎么告訴他，或者說用什么方法，讓他發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習(xí)是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書包，早晨起來不要叫，讓孩子自己拿著鬧鐘愛起不起。如果第二天他真的就沒有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì)有紀(jì)律的，他就會(huì)承受批評(píng)或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說，你不給我買玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì)越來越多。所以我覺得媽媽要相信兒子，他既然說了這個(gè)話，他就會(huì)很努力，你就在旁邊鼓勵(lì)他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對(duì)孩子說，學(xué)習(xí)是一種本事，是一種能力，我們現(xiàn)在有一句話叫與時(shí)俱進(jìn)，簡單來說就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習(xí)能力呢?因?yàn)闀r(shí)代在變化，很多知識(shí)也在更新，也在變化，如果沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的能力，你就會(huì)被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習(xí)能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習(xí)。他在美國先獲得的是數(shù)學(xué)博士后學(xué)位，然后就當(dāng)一名數(shù)學(xué)教授。后來他又去攻讀了計(jì)算機(jī)博士學(xué)位，當(dāng)他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計(jì)算機(jī)中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì)給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì)給人家答案，因?yàn)樗麜?huì)學(xué)習(xí)。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來就跟我講他內(nèi)心的感覺，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)成績重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習(xí)，就能夠適應(yīng)新的問題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽，我又給你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒有學(xué)習(xí)了，然后將來離開老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識(shí)來了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22
在獨(dú)生子女越來越多的今天，孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問題是很多家長關(guān)心的問題。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂觀、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長過程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì)：
1、要充分尊重孩子的意見，給他們發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒有主見，我對(duì)這句話印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢問他的意見，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書、衣服都是聽他自己的意見。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當(dāng)他的意見被我們采納時(shí)，他會(huì)很高興。
2、對(duì)待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
現(xiàn)在的孩子由于集“萬千寵愛于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對(duì)于孩子想要的東西，如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當(dāng)然，有些話他現(xiàn)在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說“不”。
我一直認(rèn)為，當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說呢？比如有一些事情的`發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I東西，然后他要買兒童飲料，我也沒在意，就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市，他就要買吃的。反復(fù)幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒有發(fā)生�，F(xiàn)在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛吃的東西，作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無非是糖類或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買的，其余的東西放回去，等下次來的時(shí)候再買。這樣，他也養(yǎng)成了習(xí)慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉，將這句話應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過程中，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，他就要模仿大人或者周圍熟悉的人說話、做事的神態(tài)和語氣，所以在平常生活當(dāng)中，當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹立一個(gè)榜樣，比如過馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過程中的幾點(diǎn)體會(huì)，在今后孩子漫長的成長道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周圍環(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂、懂得感恩，將來能夠成長為對(duì)社會(huì)有用的人。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23
學(xué)習(xí)圍棋，不僅僅需要知道圍棋是什么、怎么下，還可以多了解一些圍棋文化、歷史等。 圍棋文化的精髓與道家文化、禪理有著許多相通之處。圍棋有著極其豐富的象征力，不同領(lǐng)域的人如文學(xué)家、哲學(xué)家都能夠從圍棋中領(lǐng)悟到深?yuàn)W的道理，比如哲學(xué)家能從中看到世界的本源、禮佛者從中看到禪，參道者從中看到的是道。其實(shí)每一個(gè)人掌握圍棋到一定程度，都一定會(huì)從圍棋中參悟出許多人生的道理，而從圍棋領(lǐng)悟到的“道”的深度和高度，則取決于你現(xiàn)在人生體驗(yàn)的深度，及對(duì)圍棋的理解程度了。那作為現(xiàn)代人的我們，又能從圍棋入門棋譜中領(lǐng)悟到些什么呢？
圍棋的氣
圍棋是有生命的，有“氣”才可以活著，有“兩口氣”才可以永遠(yuǎn)生存。對(duì)于人生的很多方面，也需要有“兩口氣”才會(huì)更加的長久。比如人生有了家庭和事業(yè)，才有意義；我們生存也必須掌握兩種以上的技術(shù)或知識(shí)，才能長久在社會(huì)上發(fā)展下去。對(duì)于企業(yè)來說，也不能只有單一的產(chǎn)品或服務(wù)。
圍棋的段位
圍棋實(shí)行段位制，圍棋棋手現(xiàn)在的技術(shù)等級(jí)分為專業(yè)段位和業(yè)余段位，專業(yè)段位分為初段、二段、三段至九段等九個(gè)等級(jí)。初段最低，九段最高；業(yè)余段位分為1段、2段、3段至7段等七個(gè)等級(jí)。1段最低，7段最高。其實(shí)這種分段的`方式同樣可以適用于人生、工作、專業(yè)、投資、學(xué)習(xí)等方面的層次，每個(gè)人都可以把自己想要突破和發(fā)展的領(lǐng)域，從高往低按九個(gè)層次定下標(biāo)準(zhǔn)，再開始要求自己學(xué)習(xí)和成長，并經(jīng)常對(duì)照“段位表”，看自己達(dá)到哪一段了。這其實(shí)是一個(gè)比較好的監(jiān)督和控制自己成長速度的方法。
圍棋入段比較困難，一定要做大量的功課：做大量的死活題、打許多著名的棋手的棋譜、老師的指導(dǎo)，再加上無數(shù)的實(shí)戰(zhàn)，才可能上升一段。如此也明白了圍棋是如何下的。同樣，我們想在自己的領(lǐng)域想“升段”，那也必須要付出極大的努力的，也需要付出大量的時(shí)間和精力，才有可能有所進(jìn)步的。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24
在這個(gè)延長的假期里，我讀了美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡尼爾森的《正面管教》一書，書中列舉了大量的家長管教孩子的實(shí)例，讓我和家人開始反思自己的管理方式，我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對(duì)待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì)解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問題時(shí)給予鼓勵(lì)，用一個(gè)和善且堅(jiān)定的態(tài)度去對(duì)待孩子，讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重以及對(duì)自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽管教時(shí)，不能使用懲罰的方法去對(duì)待孩子，縱然懲罰可以帶來短暫的效果，但是對(duì)于長期效果來說是不利于孩子身心健康成長的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。我現(xiàn)在跟各位家長分享的是我和我女兒的日常溝通方法，我主要采取的是和孩子建立規(guī)則的正面管教方法：
一、在陪孩子去外面游樂場玩耍時(shí)
1、出發(fā)前確定好玩兒多長時(shí)間：
孩子在游樂場玩，當(dāng)快到約定時(shí)間時(shí)，我會(huì)提醒告訴他“時(shí)間快到了，要回家了”。孩子說，“我想再玩一會(huì)兒”。這時(shí)我也不會(huì)立刻制止，而是告訴他“好的，時(shí)間到了我會(huì)提醒你”。到時(shí)間了會(huì)提醒他“我們現(xiàn)在該回家了“，讓孩子慢慢知道父母已經(jīng)同意了你的想法，但是到了時(shí)間自己也應(yīng)該和父母回家，當(dāng)然每個(gè)孩子的情況不一樣，并不是所有孩子一次就能做到，作為父母的我們就應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步步幫助孩子建立規(guī)則。
2、到游樂場后，玩2次要過來找爸爸媽媽喝一次水：
由于平時(shí)我們?cè)谏习�，只有周末才有空陪孩子出去玩，但是周末游樂場人一般比較多，有些玩的項(xiàng)目也不適合成人玩。我是這樣做的，到游樂場后我會(huì)找個(gè)視野比較好的地方，告訴孩子我在這里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一會(huì)兒過來找我喝水。我和我女兒規(guī)則是玩了幾次，要過來喝水，同時(shí)告訴我你玩了什么，開不開心，接下來要玩什么去。這樣既保證了孩子的安全，又能讓他自己決定玩什么，回來的復(fù)述也在鍛煉他的表達(dá)能力。
二、超市買玩具時(shí)
逛超市相信大家每周都會(huì)去一到兩次，玩具區(qū)域我們通常都逃不過去。當(dāng)孩子看到心儀的.玩具想要買時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿�？�?dāng)然這個(gè)時(shí)候父母一定要統(tǒng)一觀點(diǎn)，不能一個(gè)人制止，一個(gè)人同意，那樣根本達(dá)不到教育的效果。
在逛超市時(shí)我女兒就會(huì)跟我們說她想要買那個(gè)玩具，而家里有一個(gè)與其類似的玩具時(shí)，我和她媽媽通常會(huì)這么回答她：“你好像真的很喜歡這個(gè)玩具，我也覺得這個(gè)玩具很漂亮。”給孩子一種認(rèn)同，并不是直接告訴她不要買。接著會(huì)告訴他“你好像剛剛買過那個(gè)玩具，如果你真的很喜歡，等到下一次來超市的時(shí)候，我們?cè)儋I好嗎？”提醒孩子，我們商量好的買玩具的日子是什么時(shí)候，不是每次去超市都要買玩具的。用這個(gè)方式，給孩子自己思考的時(shí)間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定，是否在約定好的時(shí)間購買這個(gè)玩具，不但給予她尊重，也鍛煉了演示滿足的忍耐力。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25
孩子在迎來人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線。
雖然在開學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識(shí)都做了些準(zhǔn)備工作，不過真正進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問題。我和孩子都還沒有適應(yīng)小學(xué)生活的節(jié)奏，每天都是不停的催促，孩子感覺束手無策木訥的望著我。自己心里的無名火忍不住對(duì)著孩子吼，怎么這么簡單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強(qiáng)，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來班主任老師在家長會(huì)上的講話醍醐灌頂，她說：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習(xí)能力也不長久，做事就是做人。”
家長會(huì)后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計(jì)劃，內(nèi)容細(xì)化到每天從早上起床開始，直至晚上睡覺的每一項(xiàng)生活和學(xué)習(xí)的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數(shù)量的小花可以任意自由支配一件事情。計(jì)劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)，明確的'清楚每天自己應(yīng)該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對(duì)孩子的哪一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)時(shí)間計(jì)劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過程中我把孩子的一些弱項(xiàng)及時(shí)調(diào)整到計(jì)劃表中，加大獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，鼓勵(lì)孩子盡量做到。為了鼓勵(lì)孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規(guī)矩：她可以給媽媽制定些她認(rèn)為媽媽應(yīng)該改掉的缺點(diǎn)，如果沒有做到就可以給對(duì)方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經(jīng)過慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強(qiáng)了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習(xí)方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長群體，有幾位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們。在學(xué)習(xí)的過程中，我沒有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺認(rèn)真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過程一般是要求她獨(dú)立完成。實(shí)在不會(huì)做的題目我再和她一起討論，討論的結(jié)果我也不要求她一定要聽我的，可以堅(jiān)持自己的想法，也可以聽取我的建議；但如果我的建議也錯(cuò)了的話她不能埋怨我，要一起承擔(dān)她選擇的結(jié)果。我們按照老師的課后要求一路堅(jiān)持，感覺收獲很大，學(xué)習(xí)的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開始的害怕，哭鬧到后來成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內(nèi)容豐富了，開心的、煩惱的、害怕的、覺得自己做錯(cuò)了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長。
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