【精品】學習計劃范文七篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新一輪的學習，是時候認真思考學習計劃該如何寫了哦。但是學習計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編整理的學習計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習計劃 篇1
對于學習的計劃
凡事預則立，不預則廢。在別人迷茫的時候你已經對未來有了一個合理的規劃，那么你就贏在了起跑線上了。會計證將要取消，給很多只具有會計證的應屆生們來了個當頭一棒，完全打亂了原本的人生規劃。小編在這里建議大家這時候應該有一個長遠的學習規劃。每天學點會計基礎知識，堅持到《會計法》的完全明確，再改變目前的規劃。到那時候你會發現自己會有很大的進步，給自己制定一個計劃，每天規定學多少，然后隔一段時間對自己這段時間的學習進行自我檢測一下，這時候你會發現自己有很大的進步，長此以往會形成一個良性循環，慢慢的你會變得更加的有自信。學習的能力也會更強。
對于職業發展的計劃
無論是考證還是學習其實都是為了有一個更好的未來，所以不要因為會計從業的取消從此改變自己的人生方向，如果等到會計法發出明確通知公布會計證取消。那么會計行業的門檻將會變得更高，這樣的情況對于每一個會計人來說既是機遇也是挑戰。機遇是在這個時候你可以逼迫自己考取含金量更高的證書，給自己的人生一個更好的發展。挑戰則是如果會計行業的門檻變高了，而你的水平還是在原地，那么對于未來的有些挑戰你將無法應對。給自己制定一個職業規劃，如果想要進軍會計行業，就從現在開始每天制定一個計劃，每天學點實務知識，為未來進軍會計行業做好準備。
最后希望各位想要進軍會計行業的考生能夠對自己的未來有一個完美的規劃。在會計行業取得更好的發展。
學習計劃 篇2
一、加強政治學習、提高思想覺悟。
認真學習處、站20xx年工作會議精神，準確的掌握會議內容、提高思想認識，為自己的工作指明方向，有了明確的方向，才能更好的完成上級領導交給我們的工作任務。
二、學習食堂各項工作制度及崗位職責
1、組織培訓食堂人員學習食堂的各項管理制度。
2、學習各崗位職責的內容。
3、組織學習慶城綜合服務處20項物業服務標準規范的內容。
三、加強食品衛生管理工作、認真貫徹執行國家的食品安全法、在日常采購工作中，嚴格把關，所購食物要新鮮，不能有腐爛、變質過期的食品;在以質量為前提的情況下，貨比三家，直接降低材料價格。堅持“同等質量比價格，同等價格比質量，最大限度為站上節約成本”的工作原則。
四、加強食堂管理工作
在日常工作中要加強管理、保障政令暢通，不能再出現指揮不靈的現象和姑息養奸造成的很多問題，要大膽管理、不怕得罪人，一切以工作為前提。
五、提高自己的業務水平和自身修養
今年要多方面改變自身的好多缺點，加強政治理論學習、積極參加各項活動，平日和同事搞好團結，互幫互學、共同進步，提高自身的修養，做一個合格的員工。
新的一年的到來，意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，未來從來都是因為它的不確定性而讓我們充滿激情。我似乎已經看到了希望，我將以更飽滿的熱情投入到各項工作中去，與二站全體員工共同學習、共建和諧、共創輝煌！
學習計劃 篇3
尊敬的各位領導、各位嘉賓、青年朋友們：
大家好！
五月的鮮花絢麗多彩，五月的云南激情澎湃。這是一個充滿夢想的年代，人類的任何偉大事業，都源自偉大的夢想。夢想的力量，正激發著云南青年富民強滇的壯志凌云！
我們仿佛看到千萬個夢想，從云南青年的心田破土、生根、發芽、開花，結果；仿佛聞到夢想成真的醉人芳香、收獲實現夢想后的幸福甜蜜！這個年代，是不平凡的年代 。主席代表十三億華夏兒女喊出了中華民族實現偉大復興的最強音：“中國夢”！在我們可愛的家鄉云嶺大地上傳承著一種精神，它就是“高遠、開放、包容”的高原情懷與“堅定、擔當、務實”的大山品質而形成的“云南精神”。
由此，4600萬云南兒女擁有了實現中國夢的強大精神力量和支柱！高原亙古綿延，大山頂天立地，孕育了一代又一代優秀的云南兒女。云南，從來就不缺追夢人，從來就是追夢者的家園。他們中有歷史上的大航海家鄭和、大音樂家聶耳；也有當代“感動中國人物”的杰出代表楊善洲、“最美鄉村醫生”鄧前堆；有九零后的優秀青年鐵飛燕，也有在湄公河慘案中出生入死追殺兇手的公安武警戰士。他們都是云南精神的實踐者，他們都是中國夢的追夢人，他們是我們新一代云嶺青年的榜樣和力量，他們伴隨著新一代云嶺青年茁壯成長。
今天，我們舉辦“我的中國夢——云南精神伴我成長——云南青年網絡視頻演講大賽�！蹦康木褪且钊霃V泛地引導、激勵新一代云嶺青年，樹立高原情懷，培養大山品質，踐行云南精神，為實現云南科學發展、和諧發展、跨越發展，全面建設面向西南開放重要的橋頭堡，建設美麗云南、幸福云南、文明云南、生態云南、和諧云南，為實現“云南夢”貢獻我們的青春、智慧和力量。主席說：我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標；比歷史上任何時期都更有信心，有能力實現我們偉大的“中國夢”。就讓我們行動起來，心懷中國夢，敞開高原胸懷，秉承大山品質，邁開大步，甩開膀子，用實際行動實現云南人的“中國夢”！ 青春志在四方，云南青年是有夢的，是優秀的，是自豪的，是驕傲的，是有志氣的、是有為的！
我預祝新一代云嶺青年，懷大夢，創大業，成大事，在紅土大地上實現青春夢想！再展云南青年雄風，再添云南青年風采，再譜云南青年新篇！
最后，預祝“我的中國夢——
云南精神伴我成長”云南青年網絡視頻演講大賽 圓滿成功！成功圓滿！祝青年朋友五四青年節快樂！祝中老年朋友青春永駐！
謝 謝！
學習計劃 篇4
課程改革給中小學教師提出了很多期望，比如“教師成為研究者”：“個人反思”、“同伴互助”和“專業引領”：“敘事研究”，等等。這些新的期望經常被轉換為一系列教師培訓的主題，比如“新課程與教師角色轉變”、“新課程與教師專業發展”、“新課程與教學方式的轉變”、“新課程與教研方式的轉變”或“建立以校為本的教學研究制度”（簡稱“校本教研”），等等。
校本教研原本為了化解中小學教師在課程改革中遇到的問題和困難，但中小學教師卻似乎普遍不那么領情。任憑校本教研的呼聲如何高昂，中小學教師似乎不以為然，“不愿起哄”。
當“校本研究”被提倡時，中小學教師究竟該做些什么？
1980年代，中國教育界因《學會生存》的出版而流行“終身學習”和“學習化社會”的教育宣言，但這個宣言對中小學教師來說似乎一直是很遙遠的事情。
1990年代，中國教育界因《第五項修煉》的出版而流行“學習型組織”的教育理念，但這個教育理念對中小學教師來說，似乎更加遙遠。
20xx年代，中國教育界因“新課程”的實驗而流行“建立以校為本的教學研究制度”，但這個制度對中小學教師來說，仍然是遙遠的事情。
如果我們完全不理會“終身學習”和“學習型組織”，再加上一條“建立以校為本的教學研究制度”，不過是在流行的教育概念中再增加一條熱鬧而孤寂的教育口號。
“教師學習”是重要的，但顯然這是個難題。因為“教師不學習”有時不是教師的問題，而是整個教育制度（如校長的管理方式以及教育考核制度）的問題。
不過反過來看，如果我們突破“教師學習”的困難而使“教師學習”成為可能，“教育改革”就會有新的希望，有可能開辟一條新的學校教育改革的道路。
當我們將這種新的希望托付給“教師學習”時，主要是指“教師讀書”�！敖處熥x書”與一般的“讀書”方式不同，有效的“教師讀書”應該采取類似彼得。圣吉提倡的“學習”概念。我認為這種“學習”的關鍵在于教師真正能夠以“以問題為中心的學習”（相當于彼得。圣吉提到的reflection in action）的方式引起教師的“教育信念”（相當于彼得。圣吉的“心智模式”）的改變。
一旦學校能夠引導教師展開“教師讀書”（“以問題為中心的學習”）的活動，教師將由讀書而獲得“自我超越”的熱情。在教師有了“自我超越”的熱情之后，學校管理者接下來的責任就是在適當的時機“與教師一起”提升出學校的“辦學理念”（相當于彼得。圣吉的“共同愿景”）和相關的“教育信念”。學校整體的“辦學理念”和相關的“教育信念”必須以各個教師的“自我超越”的熱情為前提并使之成為各個教師的“自我超越”的一種需要。
于是，所謂的“教師讀書”，實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”而獲得“自我超越”的熱情；是為了讓學校針對教師的“教育問題”和“教育困惑”提升出“辦學理念”以及相關的“教育信念”。
教師一旦獲得“自我超越”的激情，教師一旦獲得“辦學理念”和相關的“教育信念”的支持，學校教育改革將由原來的“自上而下”的、“先開發理論然后推廣實驗”的“教育實驗”模式（英語國家稱之為“rdd模式”），轉向“自下而上”的、針對“教育問題”的“教師讀書”并引起“行動反思”的“行動研究”（稱之為或“校本教研”模式）�？梢詫⑦@種“行動研究”（或“校本教研”）模式的基本“環路”表述為“問題—設計—行動—反思”：第一，問題。暴露教師的“問題與困惑”。這需要通過“深度匯談”的方式讓教師把“工作壓力”、“專業疑難”或者“人生困惑”等攤出來。這一步的重要意義在于：如果教師不將自己的工作壓力、專業疑難、人生困惑“暴露”出來，教師將感到沒有改變的必要，或者感到沒有改變的可能。性格溫和的教師將因為“沒有改變的必要”而沉湎于自己狹窄的“個人經驗”；性格激進的教師將因為“沒有改變的可能”而陷入牢騷、抱怨、批評、玩世不恭的“犬儒主義”生活。
第二，設計。教師針對“問題與困惑”尋找、設計相關的方案。“設計”表面上看是拿出一個技術性的方案，但很多教育問題的解決與其說是一個技術問題，不如說是“人生信念”以及相關的“教育觀念”問題。這正是為什么教師需要不斷“學習”、不斷“讀書”的原因。“教師讀書”旨在實現“觀念轉變”，包括“自我超越”以及相關的“人生信念”、“教育信念”和“辦學理念”。這一步的重要性在于：如果教師不調整自己的“生活心態”、“生活信念”，如果教師只是簡單地選擇某種教學策略或教學技術，很多教育問題將不可能獲得解決。
第三，行動。在“自我超越”、“辦學理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行動”，嘗試著解決教育問題或教育困惑。
第四，反思。行動中不斷“反思”發現新的教育問題和教育困惑。
學習計劃 篇5
這次師德師風教育學習，我系統學習了《中小學教師職業道德規范》（新六條）、教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《昭通市教師十不準》、《教育法》、《教師法》、《中小學生職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》、《科學發轉觀》以及有關師德師風建設的文件精神和楷模教師的先進事跡，師德師風教育學習計劃。我逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列不足之處：
首先，學生個別輔導，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學任務重，壓力大，加之擔任學校團支書，還分管學校的衛生、德育安全等工作，雜務材料料多，無暇顧及這方面的工作。
其次，工作協調性欠佳�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協調。
第三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
我一邊學習，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現結合自身實際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，學習計劃《師德師風教育學習計劃》。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
�。�3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
�。�4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
5、求真務實，狠抓教育教學。愛崗敬業，樂于奉獻。嚴格教導學生，建立和諧師生關系；理解信任學生，多進行換位思考；善于評價學生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的`評價學生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學效率，培養學生個性發展；要發現學生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學生發展特長，不抹煞學生個性。
6、牢固樹立顧全大局意識，團結合作、誠心待人、善意待人。
7、發揚優點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。
8．要律己。在工作中嚴于自我剖析，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。
9．要善學。積極學習，與時俱進。學習新時期教師道德規范和要求，提高自覺性，升華自己的師德境界；學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。
總之，在今后的工作，我要認真落實以上擬定的整改措施，以更高的要求更飽滿的熱情投入到教育教學中，爭當一名優秀的光榮的人民教師！
學習計劃 篇6
本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的交叉性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和收集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是"英語+專業"的復合型人才，如何使學生的語用能力和語言能力齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發;第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內其相關研究基本集中在社會語言學領域，其中較為關注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數。國內關于英語語用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發源地的美國，具有優越的語言學研究環境和基礎，擁有諸多世界頂級的語言學家，代表著世界語言學研究的發展方向。
本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的Melinda? Reichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業的相關課程，她對英語學習者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda? Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經和她進行了很多交流，并且在國內已經做了一些前期的實證研究，收集到一些一手數據。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環境下的英語專業學生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：
20xx.2.1-20xx.4.1：查找和收集語用學、社會語言學和二語習得相關資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關的;觀察和學習托萊多大學的教學模式。
20xx.4.2-20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學生進行測試，收集數據。
20xx.5.2-20xx.6.10：在Melinda 教授指導下撰寫研究報告。
20xx.6.11-20xx.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。
對于此次學術交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數�；貒�，研究報告上交河南省教育廳，申請項目結題，所撰寫的論文爭取發表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進行相關理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學實踐，形成理論系統，讓中國的學生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現狀。
學習計劃 篇7
一、指導思想：
經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童道德素質，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，經研究，我校決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。
二、活動主題：
“讀圣賢書，做儒雅人”。誦讀《弟子規》，用經典詩詞、雅言滋潤學生童年，提高國學素養和文化素養，爭做華夏文明少年．
三、《弟子規》簡介：
敚敗兜蘢庸妗氛獗臼橐讕葜潦ハ仁孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物�！暗茏印保笇W生、晚輩。而知識是沒有止境的，“三人行，必有我師焉”，人的生命過程就是一個終身不斷學習的過程，所以我們每個人都是弟子，都應該學習《弟子規》、踐行《弟子規》�！耙帯笔鞘裁匆馑迹烤褪且幏�、道理，做人的道理及應遵守的規范。如何在世間上為人處事，做好一個人？就需好好學習《弟子規》。
四、活動對象：
學校全體學生。
五、活動地點：多媒體經典誦讀教室。
六、活動時間：每周周二、周四下午第三節，周六上午。
七、活動布置：
第一階段：啟動階段(九月份)
營造氛圍，創設環境：
�。�1）學校懸掛橫幅；開學初校長做動員講話，各班以“經典誦讀”為主題出手抄報，書寫工整端莊，設計大方，色彩明麗，并張貼全校展覽。
�。�2）各班每天利用上午早讀、晨會20分鐘開展誦讀《弟子規》。
�。�3）每周班會課“確定主題——教師講解——尋找事例——開展教育”，并利用班會開展學習《弟子規》 交流心得體會活動。
第二階段：校內評比：
“誦讀經典，收獲成長” (十月份)
內容：“誦讀經典，收獲成長”弟子規校內誦讀活動。
要求：校內《弟子規》誦讀表演．形式可多樣化。以班為單位的集體朗誦，或個人朗誦，任選一篇上臺誦讀（分低中高年段比賽，評選出一等獎，二等獎，三等獎，授予校級”經典誦讀”優秀班級與”經典誦讀星”稱號）
第三階段：中心校誦讀比賽
計劃在11月底，各校中高年段一等獎獲得者將參加中心校誦讀比賽(低年級不參加個人比賽項目)．共誦讀兩篇，先有自選項目： 《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》等任選一篇，再抽簽決定誦讀一篇．最終成績取兩篇總得分．
評分標準：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然等
第四階段：總結表彰
學校要精心組織誦讀活動， 開展集體朗誦比賽的學校要評選“經典誦讀”優秀班級；選送學校參賽的學生將獲得學�！敖浀湔b讀星”的稱號，以資鼓勵。
20xx年秋
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