有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編六篇
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新學(xué)任務(wù)，是時候制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦�？墒堑降资裁礃拥膶W(xué)習(xí)計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計(jì)劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計(jì)劃。
學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。
從長期看，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個方面：
1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；
2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個重點(diǎn)科目，如果你對知識的渴望超過對升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計(jì)劃來說，要注意對老師所講內(nèi)容消化時間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r間以備調(diào)整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的�？傊�，遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。
下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定問題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定已是完全針對高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會按他出的計(jì)劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計(jì)劃書中要有充足的時間留給基礎(chǔ)知識，無論哪一科，基礎(chǔ)知識往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的主要內(nèi)容，這時計(jì)劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。
以上就是我個人對制定計(jì)劃的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然，最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個好成績。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
《生活中的比》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生正確認(rèn)識比，會求比值，知道比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)中，我首先從淘氣的五張照片的對比引出除法，繼而在馬拉松運(yùn)動員跑步和騎車人比速度中再次應(yīng)用除法。在生活情境中學(xué)生對除法這一已有的知識點(diǎn)有了回顧，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)出發(fā)的另一種表示方法——比。然后，比的初步認(rèn)識教學(xué)時，放手讓學(xué)生自學(xué)，然后在班內(nèi)交流匯報。在匯報的過程中，對比的各部分名稱、比號的來歷、比值的求法、比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系等等知識點(diǎn)在師生交流中處理清楚。最后利用比的知識解決問題。先讓學(xué)生回到開頭照片的問題，讓學(xué)生用學(xué)到的比的知識解釋照片像不像的問題；然后完成“試一試”的題目；接著說出一個比值為1/2的比；最后聯(lián)系實(shí)際關(guān)于我校昨天藝術(shù)展演男女演員人數(shù)比的問題，升華到讓學(xué)生算出總?cè)藬?shù)。整個教學(xué)過程，充分讓學(xué)生動起來，學(xué)生參與整個教學(xué)的過程。有以下特點(diǎn)：
概念引入水到渠成。由于在導(dǎo)入中學(xué)生對除法已經(jīng)有了形象直觀的體驗(yàn)——觀察照片像不像，然后通過計(jì)算長、寬之間的倍數(shù)，計(jì)算中用到了除法。接著在比較速度中再次用到除法。這樣由生活而來學(xué)生易于接受，對除法理解更為深刻。在此基礎(chǔ)上引入“除法還有另外一種表示方法，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的比”。這時學(xué)生對新舊知識間的聯(lián)系有了清晰的感知。而比的意義也就非常簡單了：兩個數(shù)相除又叫作兩個數(shù)的比；比的各部分名稱形象直觀，放手讓學(xué)生自學(xué)，布置好任務(wù)，學(xué)生的參與合作意識得到充分展示，在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)中，我增加了一張比號來歷的PPT,使學(xué)生明確比號由除號去掉小橫線而來，再次加深理解比的意義。這樣的教學(xué)，在聯(lián)系生活、聯(lián)系舊知、擴(kuò)寬知識面，對概念教學(xué)不失為一種好辦法。
知識延伸性好，知識容量大。本節(jié)課中，學(xué)生對“比”這一概念認(rèn)識還是比較透徹的。練習(xí)中出乎我的意料，同學(xué)們竟然在驗(yàn)證照片時說道關(guān)于“6:4”和“3:2”的關(guān)系，分析得頭頭是道。為后邊學(xué)習(xí)“比的化簡”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在我第二節(jié)課的教學(xué)“比的化簡”中也得到驗(yàn)證。教學(xué)中，我是真正的教學(xué)的組織者，學(xué)生化簡比的方法靈活多樣。這節(jié)課容量延展性還是不錯的。同時，也看得出，概念教學(xué)的深入理解對知識應(yīng)用至關(guān)重要。
整堂課學(xué)生參與度高。本節(jié)課教學(xué)我的教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中來，在生活中找比，解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生還是比較感興趣，加之自學(xué)的體會，整堂課以學(xué)生的活動為主線，人人參與、小組合作，這樣學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂當(dāng)然也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是問題剛好也是平時教學(xué)中最常見的。比如，學(xué)生舉例生活中的比說道足球比賽，自然的就引出了比的含義，區(qū)分足球比賽那是記錄分?jǐn)?shù)的，不是我們所說的比，順便我就講到關(guān)于比的后想不能為零的問題。這樣問題的出現(xiàn)正好給學(xué)生們思考的機(jī)會，當(dāng)堂解決。將錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，效果還是不錯的。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不盡人意的地方。在基礎(chǔ)知識方面，我覺得自己注重了思維的訓(xùn)練，對學(xué)困生照顧不夠。比如，求比值還應(yīng)多訓(xùn)練，因?yàn)椋瑢W(xué)困生畢竟基礎(chǔ)較差，算起來還有一定的困難的。今后的教學(xué)中，我也一定會注意照顧到學(xué)困生。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
“學(xué)無至盡”，隨著新學(xué)期的到來南昌航空大學(xué)校學(xué)生會學(xué)習(xí)部將以培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍、人文氛圍為宗旨，緊跟時代，深入同學(xué)，開拓創(chuàng)新，開展一系列活動，以期為同學(xué)學(xué)習(xí)提高，思維拓展助一臂之力，為校園文化建設(shè)盡應(yīng)盡之勞。
首先要提到的是講座。講座，一個能夠傳載理念、知識、文明的平臺在大學(xué)早已不是什摸新鮮事物，其對大學(xué)生思想熏陶，思維拓展，學(xué)識增進(jìn)的有著巨大意義。而這很普通的講座恰恰再我們航大缺失了。講座本身過于學(xué)術(shù)，話題未能貼近學(xué)生，形式呆板造成了傳統(tǒng)講座在前湖這個校區(qū)水土不服。因此，學(xué)習(xí)部要策劃一檔適合航大學(xué)生的講座。計(jì)劃講座在每個星期或每隔一個星期的周末舉辦。講座內(nèi)容盡多涉及社會各方面，深入學(xué)生生活。
學(xué)習(xí)型講座要深入淺出，針對航大的知識水平，起到激發(fā)興趣，普及學(xué)科基本知識的作用；社會生活型講座選題力求新穎、前衛(wèi)，向同學(xué)傳播當(dāng)代社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的前沿理念和社會思潮。其次，我們除了要舉辦一些講座之外，還有一個特別重要的活動，即航大英才交流論壇。該活動流程如下：兩學(xué)院之間先由學(xué)生會主席進(jìn)行學(xué)院介紹，，再由各學(xué)院的主力部門兩兩交流，取長補(bǔ)短。目的是為了讓大家了解別的學(xué)院所學(xué)習(xí)的專業(yè)，豐富自己的文化知識，我們學(xué)習(xí)部舉辦這個交流會目的是是給大家創(chuàng)造一個相互學(xué)習(xí)的平臺，希望航大的學(xué)生博學(xué)多才。最后，我們部由于精品活動“模擬招聘會”的停滯，今年即將舉辦與南昌大學(xué)學(xué)習(xí)部的一個交流會。我們學(xué)習(xí)指導(dǎo)部的主旨是將學(xué)到的更多更好的知識傳給身邊的人，來渲染校園文化氣氛，我們將舉辦的這個交流會是預(yù)備向南昌大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們平時是怎末傳播文化，渲染學(xué)習(xí)氣氛的。有小及大，從個人到群體，從部門到學(xué)院，從學(xué)院到學(xué)校。學(xué)習(xí)如同出海捕魚，網(wǎng)子撒的噠收獲的就會多。當(dāng)然我們摒棄形而上學(xué)的觀點(diǎn)，去粕取精，將那些真正好的東西流下來。
雖然有些活動還在策劃構(gòu)想，實(shí)施起來并非易事，但學(xué)習(xí)部有信心迎接走向成功道路上的一切挑戰(zhàn)，將各項(xiàng)工作圓滿完成。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
首先，從當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢來看，未來大多數(shù)人都將面對終身學(xué)習(xí)這一問題，而要想有一個較好的學(xué)習(xí)效果，就需要制定一個有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，通常需要考慮三方面問題，其一是根據(jù)自身的職場發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；其二是根據(jù)社會發(fā)展趨勢制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；其三是根據(jù)自身的能力特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
終身學(xué)習(xí)計(jì)劃通常要有一個主線，這個主線就是自己的專業(yè)領(lǐng)域，通過終身學(xué)習(xí)計(jì)劃來不斷提升自身對于專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知能力，從而不斷提升自身的職場價值，所以這個學(xué)習(xí)的主線對于職場人來說，還是非常重要的。終身學(xué)習(xí)計(jì)劃在執(zhí)行過程中，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇學(xué)習(xí)渠道，比如對于技術(shù)領(lǐng)域的初級職場人來說，可以通過讀研來奠定一個扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
社會發(fā)展趨勢對于終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定也有非常直接的影響，職場人應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展趨勢來制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)化和智能化時代，學(xué)習(xí)一定的互聯(lián)網(wǎng)知識還是很有必要的。當(dāng)前正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的大背景下，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級相關(guān)的技術(shù)，可以重點(diǎn)關(guān)注一下。
最后，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時候，一定要充分考慮到自身的知識結(jié)構(gòu)和能力特點(diǎn)，比如對于技術(shù)人員來說，如果不能走研發(fā)級路線（學(xué)歷較低），那么就走技能型路線，技能型路線也有很大的上升空間。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
下一個結(jié)束，我就得上初中了，可是學(xué)習(xí)成績?nèi)匀黄疵猛碌�。所以我鄭重的決定，一定要全心全意的為自己訂一個學(xué)習(xí)計(jì)劃！
在下一個學(xué)期里我需要好好改進(jìn)。上課是不準(zhǔn)思想開小猜，認(rèn)真聽講，這是我學(xué)習(xí)機(jī)會里最重要的一點(diǎn)，以為只有上課認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)成績才會進(jìn)步。作業(yè)也要認(rèn)真寫，不僅字要寫的好看，書面也要整潔。不懂的就要問同學(xué)，問老師，問父母。還有一點(diǎn)，這點(diǎn)我改了好幾年，也沒有見一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，就是粗心大意，每次應(yīng)用題的算式是對的，可是答案卻錯了，有時候會把算式的條件的數(shù)字寫錯，不管老爸怎么提醒我，我還是無動于衷，所以我一定要把這個毛病改掉，如果我不該掉，下次考試時我?guī)е@樣的心態(tài)話那還不完蛋了，所以我就更得努力了。還要多做課外練習(xí)，多看課外書。語文、英語每上一課，我就得背一課，只要這樣就能跟上老師的節(jié)奏了。
我想我這個學(xué)習(xí)計(jì)劃里的任何一點(diǎn)我都會做到吧！，而下個學(xué)期的期中考試和期末考試，一定會得到自己滿意，父母滿意，老師滿意的理想分?jǐn)?shù)！考到好的初中的話，那就算對得起父母，也對得起這份學(xué)習(xí)計(jì)劃書啦！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
零基礎(chǔ)：預(yù)習(xí)階段（20xx.1.1~20xx.3.31）
把cpa教材像看小說一樣通看一遍，有個大概影響了解cpa要學(xué)些什么。看不懂也不要緊，有個影響就好。然后可以去書店買本會計(jì)基礎(chǔ)知識相關(guān)書籍看看。 還可以在網(wǎng)上把歷年真題搜索出來，看看每年都怎么考了。對cpa的考試有個大致的了解。
第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)（20xx.4.15~20xx.6.30）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
每一章都以基礎(chǔ)班為主線，然后看書、做輕松過關(guān)2習(xí)題，學(xué)完一章間隔5~7天再把這一章復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)時可以做這一章的課后作業(yè)、重做之前整理的錯題集、復(fù)習(xí)講義等。
第二階段：強(qiáng)化提高（20xx.7.1~20xx.8.31）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第2階段主要以習(xí)題班為學(xué)習(xí)主線。3科同時進(jìn)行，每章先自己做習(xí)題班練習(xí)題，然后不懂的再聽課，同樣每章完成后，間隔5~7章，再把之前的錯題集、筆記復(fù)習(xí)一遍。
第三階段：查漏補(bǔ)缺（20xx.9.1~20xx.9.25）
這個階段主要是查漏補(bǔ)缺，把以前做個錯題集、教材的例題再做一遍，把重難點(diǎn)章節(jié)再認(rèn)真的看一看、做一做練習(xí)。
第四階段：�？茧A段（20xx.9.26~考前）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
輕松過關(guān)4（最后6套模擬試題）+機(jī)考系統(tǒng)
每2天做一套試題，然后認(rèn)真總結(jié)歸納，把沒弄懂的'弄懂，有針對性的練習(xí)，回歸教材。
注冊會計(jì)師備考一般分為三個階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、強(qiáng)化提高階段和沖刺備考階段�；A(chǔ)學(xué)習(xí)階段緊扣教材大綱、逐章系統(tǒng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)化提高階段，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、歸納知識體系，做到舉一反三；沖刺備考階段屬于考前總復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是做模擬試題，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試技巧。
20xx年注冊會計(jì)師備考的預(yù)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)怎樣具體實(shí)施
第一階段，先看20xx年教材的大綱（目前還沒沒有新教材），大約需要一周左右的時間，把新大綱研究透。然后開始對教材進(jìn)行全方位掃描。根據(jù)個人情況大約需要一至兩個月的時間，閱讀教材時不要放過任何一個理論知識，盡量看的細(xì)一點(diǎn)；同時，也要勾畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、綱要的語句。同時學(xué)完一章節(jié)內(nèi)容，要注意加強(qiáng)課后練習(xí)，這對知識點(diǎn)是否掌握很重要。在這個階段，需要有足夠的耐心，不要嫌逐字閱讀枯燥無味。白天可以先看書，晚上回家后學(xué)習(xí)網(wǎng)校的輔導(dǎo)課程，看看老師講的與自己復(fù)習(xí)的情況是否吻合。
第二階段，側(cè)重綱要，其余掃視。在對教材進(jìn)行全方位掃描后，都已劃出重點(diǎn)、綱要，就要把精力放在自己勾畫的內(nèi)上。這個階段沒有什么好說的，就是白天系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，晚上回來消化。
第三階段，專功重點(diǎn)，邊看邊抄。此時，我們已經(jīng)閱讀教材2遍了，對教材也有了一個大致的了解。這時，我們復(fù)習(xí)最好準(zhǔn)備好筆記本，將那些重點(diǎn)的摘抄在筆記本上，這樣做可以讓我們加深對那些重點(diǎn)內(nèi)容的理解，從而有助于我們更好的掌握那些內(nèi)容。狂背猛記，爭取消化，將自己勾畫的重點(diǎn)背下來、記在腦海中。
第四階段，加強(qiáng)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。此階段同上三個階段也要同時進(jìn)行，最好是學(xué)完一章節(jié)，就要練習(xí)一下，第一遍就要把知識學(xué)扎實(shí)，打好基礎(chǔ)。
最后想說的是考注會的朋友們，一定要對自己有信心，在網(wǎng)校的輔導(dǎo)下，我們一起加油；不要輕言放棄，堅(jiān)持到底就是勝利，這只是萬里長征的第一步，以后我們的路還長著呢，希望我們能戒驕戒躁，繼續(xù)腳踏實(shí)地的去走好以后的每一步路，完成我們的注會人生夢，一起走向成功。
20xx年注冊會計(jì)師考試備考中的8個“虎口”，你入了幾個虎口呢？
通常我們都會在日歷看到今天“宜”什么，今天“忌”什么，每天都有不同的“點(diǎn)”。我們的學(xué)習(xí)也是一樣的，今天我們就來說一下學(xué)習(xí)中的“忌”什么呢？大家來看看，自己是不是還沒有定好計(jì)劃，學(xué)習(xí)時間控制不得當(dāng)，看看自己有沒有下面的誤區(qū)，如果有，那就及時更正，尤其是備考注冊會計(jì)師的同學(xué)們，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的開始階段，糾正誤區(qū)，更早的適應(yīng)考試的復(fù)習(xí)節(jié)奏！ 學(xué)習(xí)無計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會科學(xué)利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)員平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。
不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W員不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)員往往會采用死記硬背的方法。
不能形成知識結(jié)構(gòu)
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
不會聽課
這主要表現(xiàn)在：以為老師是遠(yuǎn)程教育看不見！開小差！對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽授課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等。 抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員，在看書和聽課時，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時間與精力。 理論與實(shí)際脫離
理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“。這也是很多用人單位為什么不要沒有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)的原因。
不善于科學(xué)用腦
這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
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