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      1. 初中數學的暑期學習計劃及安排

        時間:2020-10-26 13:41:35 學習計劃 我要投稿

        初中數學的暑期學習計劃及安排

          從學習的幾個環節可把學習方法分為以下五個方面:

        初中數學的暑期學習計劃及安排

          1.讀的方法。初一同學往往不善于讀數學書,在讀的過程中,易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢?平時應做到:

          一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,并能粗略掌握本章節知識的概貌,重、難點;

          二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考,領會其實質及其因果關系,并在不理解的地方作上記號(以便求教);

          三是研讀。要研究知識間的內在聯系,研討書本知識安排意圖,并對知識進行分析、歸納、總結,以形成知識體系,完善認知結構。

          讀書,先求讀懂,再求讀透,使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

          2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識,而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到:

          (1)聽每節課的學習要求;

          (2)聽知識的引入和形成過程;

          (3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);

          (4)聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;

          (5)聽好課后小結。

          3.思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操,學習離不開思維,數學更離不開思維活動,善于思考則學得活,效率高;不善于思考則學得死,效果差。可見,科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中,思維狹窄。因此在學習中要做到:

          (1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

          (2)善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

          (3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

          4.問的方法?鬃釉唬“敏而好學,不恥不問。”愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑,問能知新,任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問,不懂得如何問。因此,同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法,主要有:

          (1)追問法。即在某個問題得到回答后,順其思路對問題緊追不舍,刨根到底繼續發問;

          (2)反問法。根據教材和教師所講的內容,從相反的方向把問題提出來;

          (3)類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系,通過比較和類推提出問題;

          (4)聯系實際提問法。結合某些知識點,通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

          此外,在提問時不僅要問其然,還要問其所以然。

          5.記筆記的方法。

          很大一部分學生認為數學沒有筆記可記,有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來,用“記”代替“聽”和“思”。

          有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此,學生作筆記時應做到以下幾點:

          (1)在“聽”,“思”中有選擇地記錄;

          (2)記學習內容的要點,記自己有疑問的疑點,記書中沒有的知識及教師補充的知識點;

          (3)記解題思路、思想方法;

          (4)記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足,是為最后復習準備的,好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

          正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的`兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐,下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

          1.數學運算

          運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期,初中代數的主要內容都和運算有關,如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關,會直接影響高中數學的學習:從目前的數學評價來說,運算準確還是一個很重要的方面,運算屢屢出錯會打擊同學學習數學的信心,從個性品質上說,運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低,從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看,會做而做錯的題不在少數,且出錯之處大部分是運算錯誤,并且是一些極其簡單的小運算,錯誤雖小,但決不可等閑視之,決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因,是提高運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候,常常要注意以下兩點:

          (1)情緒穩定,算理明確,過程合理,速度均勻,結果準確;

          (2)要自信,爭取一次做對;慢一點,想清楚再寫;少心算,少跳步,草稿紙上也要寫清楚。

          2.數學基礎知識

          理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。同一個數學概念,在不同人的頭腦中存在的形態是不一樣的。

          (1)理解的標準:“準確”、“簡單”和“全面”。

          “準確”就是要抓住事物的本質;

          “簡單”就是深入淺出、言簡意賅;

          “全面”則是既見樹木,又見森林,不重不漏。

          對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面:一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其包含的數學思想方法和數學思維方法。

          (2)記憶是大腦對知識的識記、保持和再現,是知識的輸入、編碼、儲存和提取。借助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法,比如,看到“一元一次方程”六個字,你就會想到:它的定義是什么?最簡方程是什么?它的解的概念,及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內容,再去查找、對照,這樣印象就會更加深刻?傊,分階段地整理數學基礎知識,并能在理解的基礎上進行記憶,可以極大地促進數學的學習。

          3.數學解題

          學數學沒有捷徑可走,保證做題的數量和質量是學好數學的必經之路。

          (1)如何保證數量?

         、龠x準一本與教材同步的輔導書或練習冊。

          ②做完一節的全部練習后,對照答案進行批改。

         、圻x擇有思考價值的題,與同學、老師交流,并把心得記在自習本上。

          ④每天保證1小時左右的練習時間。

          (2)如何保證質量?

         、兕}不在多,而在于精。充分理解題意,注意對整個問題的轉譯,深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數學基礎知識相聯系,有沒有出現一些新的功能或用途?

         、诼鋵崳翰粌H要落實思維過程,而且要落實解答過程。

         、蹚土暎“溫故而知新”,把一些比較“經典”的題重做幾遍,把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思,也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

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