人教版七年級下冊語文暑假作業(yè)及答案
放暑假了，同學們應該怎樣度過這個暑假呢?初中階段是我們一生中學習的“黃金時期”。以下是小編為大家分享的人教版七年級下冊語文暑假作業(yè)答案，歡迎借鑒！
七年級下冊語文暑假作業(yè)及答案 1
一、基礎(chǔ)部分
1.選出注音不正確的一組()
A.屏風(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)
C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)
2.解釋加點詞語的意義。
(1)造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗。
(2)其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。
(3)誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。
(4)“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。
3.指出下列句子所用的說明方法。
(1)古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()
(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線。()
(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()
(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()
閱讀下列文段，完成4~9題。
屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。
從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。
屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。
4.給下面的字注音。
忒 倚 膝
5.文中畫線句所用的說明方法是____________。
6.“屏可以分隔室內(nèi)室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?
7.概括第二段的.段意。
8.作者認為屏風怎樣設置才合適?
9.概括上文的中心意思。
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
竹是一種特殊的植物。
竹非草、非木，在現(xiàn)代植物學中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個屬共250余種。因為種類繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現(xiàn)已被公認為世界最早的植物譜錄學專著。
竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個很有趣的神話。有個僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下。不料，等他挨近佛時用那根作尺的竹杖量時，佛身總比竹杖長一丈六。這時他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。
我國農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說�！叭ニ摹保此哪暌陨系闹袢绮怀�，會影響竹林的發(fā)展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗的形象化說明，值得我們珍視。
10.“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么?它表達怎樣的感情色彩?
11.第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下”是針對什么說的?
12.“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?
13.第一、第二自然段主要運用了什么說明方法?用來說明什么?
14.“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經(jīng)驗，請用兩個單句表達。
三、試一試
15.下列句子因太長而不清晰，請修改。
我們班的外語經(jīng)學校研究決定從9月6號開始分快慢兩個小班上課。
參考答案：
1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)
2.(1)粗俗鄙陋。
(2)恰當，恰如其分。
(3)果真像這樣;無益地耗費勞力。
(4)味道;休息，在此有讓人覺得有趣、悠閑、似觀光消遣的意思。
3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類別(4)引用
4.tuīyǐxī
5.舉例子
6.總領(lǐng)下文。是藝術(shù)點綴，又可以擋風。
7.屏的分類及雅俗之別。
8.屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
9.作者介紹了一些屏風知識，并提出了屏風要輕巧，要富有詩意，要有文化休閑作用。點明了寫作此文的目的，表達了作者對屏的喜愛和情思。
二、10.利用別人的弱點或借某種口實抬高價格或索取財物。貶義。
11.聽說釋伽佛身長一丈六。
12.那個僧侶貴族丈量佛身，意識到“佛法無邊”，丟下竹杖走了之后。
13.列數(shù)字、舉例子、分類別。說明竹種類繁多，千姿百態(tài)。
14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。
三、15.經(jīng)學校研究決定，從9月6日開始，我們班的外語分快慢兩個小班上課。
七年級下冊語文暑假作業(yè)及答案 2
一、積累與運用(20分)
1.下列加粗的字注音全對的一項是( )。(3分)
A.膽怯(qi) 妖嬈(ro) 稍遜風騷(xn) 欽佩(qīng)
B.孱弱(chn) 恩眷(jun) 成吉思汗(hn) 鑲嵌(qin)
C.火焰(yn) 蜿蜒(wān) 軼事(y) 猝病(c)
D.懸崖(y) 橫渡(hnɡ) 飛竄(cuān) 深淵(yuān)
2.根據(jù)句子中的拼音寫出恰當?shù)臐h字。(2分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qn____出來。
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo________地升起顫抖的青煙。
(3)從這圖像中去j______取啟示吧。
(4)狂風緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi____翠摔成塵霧和水沫。
3.按原文填寫。(4分)
(1)風雨送春歸，飛雪迎春到。________________，________________。
(2)無意苦爭春，一任群芳妒。________________，________________。
(3)《沁園春 雪》中起過渡作用的句子是____________________________。
(4)________________，________________。生活正應像你這樣充滿音響，波浪啊!
4.下面對相關(guān)內(nèi)容的解說，有誤的一項是( )。(3分)
A.《黃河化險》寫的是中央縱隊在黃河岔化險為夷的經(jīng)過，體現(xiàn)了毛澤東等人的偉大魄力與戰(zhàn)略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。
D.《海燕》是俄國作家高爾基的散文名篇，作者還著有小說《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.根據(jù)具體語境改寫句子。(4分)
(1)把所給句子改寫為反問句。
這道題不能難住我。
(2)改寫下面的句子，必要時可適當添補，使句中景物能烘托出人物歡快愉悅的心情。
早晨，太陽發(fā)出光，樹上的鳥兒叫著，樹下的河水流著。
6.如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(4分)
飯廳內(nèi)，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：對不起，請問您是不是皮埃爾先生?
不，我不是。那人回答。
啊，皮埃爾先生舒了一口氣，__________________________二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《沁園春 雪》選段，完成第7～10題。(11分)
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
7.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( )。(2分)
A.望/長城內(nèi)外 B.數(shù)/風流人物
C.山/舞/銀蛇 D.欲/與天公試/比高
8.文中望和惜領(lǐng)起的詩句分別是什么?(3分)
9.這首詞分上下兩闋，請分別寫出兩闋的主要內(nèi)容。(3分)
10.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰一句在全詞中所起的作用是什么?(3分)
(二)(2011河北中考)閱讀下面的議論文，完成第11～14題。(15分)
�、佻F(xiàn)代西方教育中有嘗試錯誤的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出終日學終日誤，終日誤終日學的觀點�？梢�，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。
�、诔䴘h相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱善，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是天之亡我，非戰(zhàn)之罪。平時在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱力拔山兮氣蓋世。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東的地步，結(jié)果只有死路一條。
�、蹌畹某晒Γ靡嬗谠阱e誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話;有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠懇忠告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去他總會翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
�、苡纱讼肫稹稘撎摗飞系囊痪涿裕喉椨鹑談俣�，高祖日敗而王。因為缺少學習改進的機會，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡;因為在失敗之中善于學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，所以日敗反而稱王。
⑤古語也有學書紙費，學醫(yī)人費的說法。不費紙，學不好寫字;不費人，學不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后他不知撕毀了多少張紙，才成就這一幅字，更不要去細數(shù)他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說巧者不過習者之門，只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的.境地。
⑥逐日淘沙定有金，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。
11.選文的中心論點是什么?(3分)
12.選文②③兩段的順序能否調(diào)換?請說出理由。(4分)
13.請簡要分析選文第⑤段的論證思路。(4分)
14.請為選文補充一個事實論據(jù)或道理論據(jù)。(4分)
(三)閱讀下面的文字，完成第15～19題。(14分)
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設法培養(yǎng)我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我的影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始游泳時，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃佟Ｎ易钕矚g朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時學會游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是直到最后一天，我仍然沒有學會游泳。
沒關(guān)系，里克，朱迪斯姑姑說，明年再來。
但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12個小時，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。
爸爸，停一下車好嗎?我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。請停車!我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
里克看到了一條河，媽媽說，他想再最后試一次游泳。
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的目光。
我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉�；艁y中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。
就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定了下來，我一定能贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到了大家的拍手歡呼聲。我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
給你，里克，朱迪斯姑姑說，干得好。我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒有見過這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地抱住了我，然后說：好了，各位，我們上路吧!直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。
15.下列對文章內(nèi)容和寫法的理解，錯誤的一項是( )。(2分)
A.文章主要通過我學游泳的事，表現(xiàn)了我的父母注重培養(yǎng)孩子的獨立精神，使我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
B.第一段中的敘事，為下文寫我敢于在湍急的河流中學游泳作了鋪墊。
C.文章重點刻畫了我父親的形象，突出了他對孩子的與眾不同的教育方法。
D.文章詳略得當，重點敘述了我在回家途中學會游泳的事。
16.對文中人物性格的理解，分析最準確的一項是( )。(2分)
A.我冒著危險一定要贏得打賭的10先令，說明我是個貪心的小男孩。
B.母親讓四歲的我在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝嚕缓笞约赫衣坊丶�，刻畫了母親不溺愛孩子的性格。
C.看著我走到水比較深的地方，爸爸看上去毫不擔心，表現(xiàn)了父親對孩子的漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見我到最后一天還沒有學會游泳，說沒關(guān)系，里克，明年再來，說明她對我失去了信心。
17.文中畫線的句子用了哪幾個詞語突出水流湍急的特點?這句話在文中起到了什么作用?(4分)
18.請用三個詞語概括出我在下水前、游泳中及學會游泳后的心理狀態(tài)。(3分)
19.讀了這篇文章，你想對你的家人說些什么?(不少于40字)(3分)
三、寫作(40分)
20.本單元的幾篇課文無不抒發(fā)著作者內(nèi)心最真實的情感，它們或直抒胸臆，或借某一事物展現(xiàn)心底的情感波瀾。請同學們靜靜地想一想，有哪一種情思牽動了你敏感的神經(jīng)末梢，就此寫一篇抒情性的文章，表現(xiàn)一種向往已久的情感、品質(zhì)或精神。
參考答案
1.答案：C 解析：A項欽應讀qīnB項汗應讀hnD項竄應讀cun。
2.答案：(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡
3.答案：(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏
(2)零落成泥碾作塵 只有香如故
(3)江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰
(4)對水藻是細語 對巨風是抗爭
4.答案：D 解析：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，高爾基的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》。
5.答案：(1)解析：反問句中往往包含難道怎么怎能等標志性詞語，答案蘊涵其中。
參考答案：這道題怎能難住我?
(2)解析：一切景語皆情語，景物著上歡快的色彩才能烘托出人物的愉悅之情。
參考答案：早晨，太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒歡快地叫著，樹下的河水歡騰地流著。
6.解析：幽默是一種智慧，口語交際中經(jīng)常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候，這就需要結(jié)合具體情境來展現(xiàn)一個人的智慧和風度。
答案示例：那我沒有弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。
答案：7.D 解析：欲與天公試比高一句中與天公是一層意思，試比高是一層意思，所以應在公和試之間劃開。
8.解析：這兩個動詞分別領(lǐng)起了所見景物和所抒情懷，閱讀時要注意體會。
參考答案：望：長城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
9.解析：從表達方式上看，上闋寫景，下闋發(fā)表議論抒發(fā)內(nèi)心情懷，這樣就找準了回答問題的方向。
參考答案：上闋描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗;下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。
10.解析：這是一個承上啟下的句子，它的特殊位置決定了它在內(nèi)容上及上下文銜接方面的雙重作用。
參考答案：承上啟下(或過渡作用)。既承接上文，再次贊美祖國山河;又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河所傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
答案：11.在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。
12.不能。因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對應，體現(xiàn)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴謹。
13.先用古語作為道理論據(jù)，接著用學書、學醫(yī)兩個事例進行闡釋并作為事實論據(jù)，論證中心論點;最后以古諺作為道理論據(jù)，再一次論證中心論點。
14.示例：①愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)過無數(shù)次的試驗，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，最后才獲得了成功。②失敗是成功之母。
答案：15.C 解析：文章的主人公是我，對父親的刻畫是間接的。
16.B 解析：A項我冒著危險一定要贏得賭注，表現(xiàn)了我不服輸?shù)捻g勁。C項看上去毫不擔心并非真的毫不擔心，而是體現(xiàn)了父親開明科學的教子之道。D項表現(xiàn)了朱迪斯姑姑對我的期待和關(guān)愛。
17.解析：環(huán)境描寫應該為刻畫主人公服務，為表現(xiàn)主題服務，這是解決這一問題的金鑰匙。
參考答案：用急大迅速奔等詞語突出了水流湍急的特點。這句話表現(xiàn)了在此游泳的困難，襯托了我敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
18.參考答案：害怕、緊張、喜悅。
19.解析：能圍繞家庭教育問題談，觀點合理，語言得體即可。
參考答案：我在一天天長大，但缺乏的是信任，請放手讓我做些自己喜歡的事情吧，不要讓我永遠都是父母羽翼下被束縛了手腳的雛燕。
20.寫作提示：(1)直接抒情，就是作者在文章中直接抒發(fā)情感，不必寄托，無需遮掩，顯得直率、真誠、飽滿、熱烈、質(zhì)樸、自然。
(2)間接抒情，就是作者在記人、敘事、寫景、狀物、說理的過程中，把自己的情感滲透在字里行間，顯得委婉、曲折、含蓄、深沉。
(3)抒情的文章往往用夸張的言辭把感情強調(diào)到極致，或者帶有明顯的想象色彩，這是與其他文體相比較為獨特的地方，要注意體會。
參考題目：鷹的志愿鴿子的向往草和花的對話星星的歌等。
參考例文：
流星隨想
已記不得從何時起流傳著這樣一句話：如果有幸能看到流星，我會在心中許下一個愿望，因為我相信它會給我們帶來好運。
關(guān)于流星會實現(xiàn)愿望的說法，早已不再是什么秘密了，每當我閉上眼睛的時候，腦海里就會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：鉆石般的星辰點綴在如墨般的天幕上，突然之間一道閃亮的光束劃過天際，比任何一顆星星都要耀眼在夏天的夜里，流星尤其多，只要你一直注視著天空，就能捕捉到那動人的美麗，只是往往還來不及許下愿望，它就已經(jīng)消失在了天際的盡頭。有時候我常常這樣問：它的逝去真會為我們帶來好運嗎?如果真是這樣的話，那么想要獲得一份美好，豈不是必須要用它那美好的生命作為代價嗎?那我還是情愿它們繼續(xù)留在天空，永遠地燦爛下去，讓每個人分享它所帶來的美麗，哪怕得不到它臨走之前對我的允諾。
其實，這僅僅是良好的祝愿罷了，該走的始終都會走的。不知道從何時起，我總喜歡望著夜空中一顆閃閃發(fā)亮的星星，總覺得它好像也在和我對望，甚至想要對我說些什么似的，思緒也被它牽引著，變得有些不切實際了。可是，就在那一瞬間，它攜著最后的熱情，劃出一道靚麗的光線，在結(jié)束了最后的告別儀式之后，不知去向，我的心也隨之一沉。雖然我非常贊賞它的輝煌，但它留給我更多的卻是惋惜，我不禁要問：為什么美麗的東西都不會長久呢?但是細細地想來，這似乎又是永恒不變的規(guī)律。之所以我會這么想，是因為在流星消逝時，那場燦爛的光輝，已永遠地留在了我的心中。大凡見過流星的人，不管事隔多久，都會記得那短短的幾秒鐘，極具震撼卻又讓人回味許久的場景。
也不知流星會帶來好運的說法到底起源于何時何地，我想大概在很早以前人們就相信，只要把心中的愿望寄托在從天而降的精靈上，它就會為你把這個愿望帶到人間到此刻我才明白，星星在人們心中不是隕落的光芒，而是一個神圣的希望。
說實話，其實我對這個說法并不十分相信，但倘若我真的遇上流星時，我還是會毫不猶豫地許下自己的愿望。因為我喜歡這個說法，我喜歡許愿時的那份心境，而且只要有心，我堅信愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)!其實在最后，我要告訴大家：讓你實現(xiàn)愿望的，不是流星，而是你自己!也是我們每一個人!
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