學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡心得體會
開學(xué)來，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了孟二冬同志的事跡，全體教師的心靈又一次得到洗禮，他高尚的師德，樂于奉獻(xiàn)的精神震撼了我們每一位教職工。
我們作為孟老師的同行，感到鼓舞和驕傲。他的事跡體現(xiàn)了中國知識分子，體現(xiàn)了知識分子的平凡與崇高。他是廣大教師群體的一個代表，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他身上集中體現(xiàn)了當(dāng)代知識分子的高尚的品格。
世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個社會傳承已久的精神血脈。
孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人�！八刮挠袀�，學(xué)者有師�！弊鳛橐幻處�，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。他又是一位甘為人梯的教學(xué)者�！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功。”在他癡情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。孟二冬教授是一位斗志昂揚(yáng)的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。孟二冬花費了7年時間寫就的100多萬字的《登科記考補(bǔ)正》，令人深有感觸。在當(dāng)今這個市場經(jīng)濟(jì)的時代，還有人踏踏實實的花時間去做這種扎實的學(xué)問，實在是令人欽佩的，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。聯(lián)想到今天一些教師不能安心做研究，不能將心思放在講臺上，再對比孟二冬同志高尚的人格，讓人感到如此的震撼。
我們都知道孟二冬老師為人師表，恪盡職守，教學(xué)中有高度的責(zé)任感。這背后是什么力量在支持？是愛心，對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。這是當(dāng)教師的最可貴的品質(zhì)。
20xx年3月，孟二冬教授從日本教書回來不久，主動要求到石河子大學(xué)“支邊”。到那里大約2個星期，就感到嗓子嚴(yán)重不適，平時他的嗓門很大，這時不得不使用麥克風(fēng)了。后來醫(yī)生要他“禁聲”，但他擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，還是要堅持，每周10課時。他已經(jīng)很痛苦了，但考慮的是到新疆一趟不容易，不能讓學(xué)生拉下課。他的心始終放在學(xué)生身上！4月26日上午上完最后一節(jié)課，孟老師在學(xué)生的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來了。診斷后讓醫(yī)生大吃一驚。孟老師為什么堅持？也不是知道得了癌癥還不理會，大概他以為是比較嚴(yán)重的炎癥，所以還是教學(xué)重要，堅持下來了。這主要是出于教師的責(zé)任感，里邊又含有一顆對學(xué)生的“愛心”。有對學(xué)生的關(guān)愛之心，才有這種高尚的責(zé)任感。他在石河子大學(xué)任教才2個月，但和學(xué)生的關(guān)系就非常融洽，報上登有學(xué)生對他的那種關(guān)切與愛戴，是對孟老師愛心的回報，很是感人。
孟老師對學(xué)生的'關(guān)愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業(yè)要求。他指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)非常有耐心，每次給學(xué)生評閱論文，都會提出大量具體的修改意見。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認(rèn)真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來，在病床上為他們上課。這些盡責(zé)敬業(yè)的行為，都體現(xiàn)著一種難得的愛心，一種對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。
現(xiàn)在有的教師太忙，學(xué)生又多，根本沒有多少精力關(guān)照學(xué)生，“放羊”現(xiàn)象嚴(yán)重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。我們的生活越來越富足，各種各樣物質(zhì)產(chǎn)品都在不斷增加，但愛心似乎在減少。我們有鮮花、有金錢，有汽車、房子等等，如果缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。愛心是那樣寶貴，現(xiàn)在又有短缺的趨勢，所以孟二冬顯得可貴，他的確是我們的楷模。
孟二冬的事跡讓我的精神境界也得到提升，我一定要用孟二冬同志的精神，時時鞭策自我，升華自我，做一個讓人民滿意的教師。
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