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      1. 跟崗學(xué)習(xí)心得體會

        時間:2020-11-26 18:26:05 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會1

          時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼在貴陽市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個多月,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對面培訓(xùn),以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,同時經(jīng)過一個多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點體會:

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會

          一、聆聽專家講座,從中受益

          多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

          通過學(xué)習(xí),我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

          又如:講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

          二、與學(xué)員互動,從中進(jìn)步

          在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了

          進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

          三、享受教育,收獲快樂

          學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

          走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采,我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會2

          時間過得真快,兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過去的十多天里,我在Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué),深深的感受到了老師們敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗期間,我們得到了Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,導(dǎo)師曾少華特級老師,以及“三人行”行動組的結(jié)對導(dǎo)師對我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。在跟崗期間,我共參與了以下活動:聽課14節(jié),說課3節(jié),評課活動6節(jié)、專題講座3節(jié),上匯報課1節(jié),F(xiàn)在對整個跟崗期間的收獲與感受作以下總結(jié):

          一、開闊了視野

          來到Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,校園文化氣息濃厚。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。

          二、提高了思想認(rèn)識

          相對我們學(xué)校而言,他們的教師課程安排較緊湊,老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神深深地感動著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。

          三、提高了專業(yè)知識

          走進(jìn)Xx市Xx區(qū)Xx第一小學(xué),令我感到震憾的就是,他們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。他們平時扎扎實實地進(jìn)行校本教研。并為我們提供了很多的優(yōu)秀課例,使我們受益頗多。課前他們認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,查閱資料,認(rèn)真設(shè)計教法。在觀摩活動中,我們跟崗學(xué)員認(rèn)真聽課,寫聽課記錄,課后積極交流。通過課堂觀察了解,他們確實讀懂了學(xué)生,關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí),切實為主題落實提供了有力的證據(jù),真正落實了課堂的高效性。回想自己學(xué)校的教研,簡單,走過場,完成任務(wù)了事,團(tuán)隊成員不夠結(jié),談何提高課堂教學(xué)效益?

          四、提高教學(xué)能力

          曾少華導(dǎo)師對我們制定了“三人行”行動組,在“三人行”行動組中,我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,一起研討同課異構(gòu),共同進(jìn)行說課、上課、評課的制定。每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。跟崗過程中,曾少華導(dǎo)師對我們制定了詳細(xì)的跟崗計劃,讓我們對觀摩課進(jìn)行討論和點評,聽專家講座解答教學(xué)中的疑難之處,參與磨課,“三人行”行動組同課異構(gòu),說課、上課、評課等一系列活動,我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣。在整個過程中曾少華導(dǎo)師全程參與,并給予我很多的指導(dǎo),從中讓我感受到了曾少華導(dǎo)師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。同時讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。

          本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會3

          很感謝中心學(xué)校給我們新教師這次跟崗培訓(xùn)的機(jī)會。我們的指導(dǎo)老師經(jīng)驗豐富,給予了我們在教學(xué)方面,為人處事方面無私的指點。這次培訓(xùn)是為了盡快提高我們的專業(yè)水平,讓我們更快的成長,使我受益匪淺。

          我的指導(dǎo)老師是親切和藹的學(xué)習(xí)老師。她是學(xué)習(xí)小學(xué)的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸,以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學(xué)方面的一把好手,是我們學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)骨干,是一位非常優(yōu)秀的語文教師。果然,百聞不如一見。

          早上8點20,當(dāng)我剛踏入學(xué)習(xí)小學(xué)的大門時,小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我,早上7點40她就進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀,輔導(dǎo)學(xué)生。早晨是一天中最寶貴的學(xué)習(xí)時間,早晨的時間把握好,一天的學(xué)習(xí)都有精氣神兒。

          上午一、二節(jié)課,我聽了小老師的兩節(jié)語文課,給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩,課堂氣氛活躍,課堂充分體現(xiàn)了從老師教到放手讓孩子們?nèi)W(xué)。小老師她“腹有詩書”的氣質(zhì),對學(xué)生是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學(xué)養(yǎng)深厚的語文教師本身就是書,就是學(xué)問,小老師就是這本讓學(xué)生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,通過時間的積累與沉淀,爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。

          經(jīng)過兩節(jié)課的感染,還沒回過神兒時,胡老師又布置給我一項對我來說較“艱巨”的任務(wù)。由于我剛踏上教學(xué)崗位,擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作半年,所以批閱六年級的作文著實讓我心里沒底,胡梅芳老師給了我細(xì)心又耐心的指導(dǎo),仔細(xì)的給我講解批閱作文的要領(lǐng),最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項工作。

          剛剛批閱完作文,胡老師便親切的和我交談起來,關(guān)心我的生活工作情況,也和我分享起她這么多年的工作點滴。她17歲參加工作,至今23年。一直兢兢業(yè)業(yè),其中有過歡笑,也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學(xué)習(xí)筆記借給我學(xué)習(xí),筆記本里記錄了她的一些教學(xué)反思,讀書學(xué)習(xí)筆記,工作總結(jié)等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁,她仔細(xì)的用中性筆畫了一組漂亮的梅花,還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出,梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧,正如她的名字一樣,芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告訴我盡管現(xiàn)在到了不惑之年,工作還得一如既往,扎扎實實,兢兢業(yè)業(yè)。看到這,那年輕的我們,不更應(yīng)如此么?

          我們聊著聊著,不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說:“我們說這么多,還不如親自一試,要不你去上堂課感受一下,我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級,也不熟悉教材,真是底氣不足。在胡老師的鼓勵下,我忐忑的站上了六年級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六年級和二年級的教學(xué)有很大的不同。學(xué)生的知識更豐富,對老師的要求更高了,更需要老師能抓住學(xué)生的觀點現(xiàn)場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo),給我提出了許多非常寶貴的建議,讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。

          總之,通過此次跟崗學(xué)習(xí)。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀教師的距離。在今后的工作,我會牢記自己作為一名人民教師的神圣使命,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,睿翼創(chuàng)新,力爭早日成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會4

          20xx年5月,我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來,內(nèi)心充滿了感謝,感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個學(xué)習(xí)的平臺,更感謝岑校長在工作繁忙的情況下,把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條,讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實,又是如何開展的;也非常感謝學(xué)校的行政班子成員,他們把自己寶貴的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我,讓我在短短的三周時間里,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。

          一、 一個好校長成就一所好學(xué)校。

          火車跑得快,全靠車頭帶。校長是學(xué)校的 領(lǐng)導(dǎo)者、決策者,是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度,恩城第一小學(xué)岑校長能夠與時俱進(jìn),勇于改革,創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子,離不開他對學(xué)校一個好的定位。

          通過三周時間的接觸,從岑校長的身上我看到了一個有責(zé)任校長的風(fēng)范,他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,永不放棄的執(zhí)著,笑對人生的自信,以他獨有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長身先士卒,以身作則,為人師表,在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上” 。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已,領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用激勵著全校教師,教師們干勁十足,并能創(chuàng)造性的開展工作,領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德,群策群力,鑄就了一小輝煌的成績。

          二、 良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。

          岑校長說過,好的機(jī)制可以把垃圾變成資源,壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀,我感受到:恩城第一小學(xué)的成功,得益于岑校長建立了一套良好的管理機(jī)制,上至學(xué)校管理,下至班級管理,從物到人,都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評價制度、學(xué)校班子隊伍的管理、績效工資的分配,學(xué)生團(tuán)隊的管理等,無不體現(xiàn)了高效、務(wù)實的優(yōu)越性。在對學(xué)校管理策略上,學(xué)校立足于細(xì),著眼于實,從老師的工作到生活,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理,加上每逢節(jié)日對老師及其子女的關(guān)心、愛護(hù),這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長的人性化管理。對班子成員嚴(yán)格要求,所有班子成員必須一線帶課,爭做學(xué)科帶頭人,任期內(nèi)完成一篇地市級以上獲獎或發(fā)表的論文;對教師管理上,善于用欣賞的眼光看待教師,讓他們知無不言,言無不盡,達(dá)到了集思廣益,和諧發(fā)展,共同提高的目的。

          三、感受濃厚的校園文化建設(shè)氛圍。

          通過聽取岑校長、勞主任等的介紹、參觀校園等形式,我切實感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開岑校長的努力,他注重校園文化建設(shè),以“書香育德,全面發(fā)展”為主題,打造個性鮮明、亮點紛呈的文化氛圍。無論是班級層面的文化建設(shè),還是學(xué)校層面的文化建設(shè),都作了的整體設(shè)計、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。

          岑校長始終堅持以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化責(zé)任意識、德育意識,使教師愛崗敬業(yè),學(xué)生愛學(xué)愛校。營造了教師“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生形成“愛校、團(tuán)結(jié)、求實、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

          全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過參觀,聯(lián)系到我校文化,我深切感受到:學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個突破口。重要的是:不能沒有理念,而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念。

          四、多措并舉,著力打造高效課堂。

          恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來一直保持“龍頭”地位,除了校長科學(xué)管理和精心謀劃外,與學(xué)校高效課堂的開展分不開的。通過多天的隨堂聽課、參加科組集體備課,感受到“一小”在教育教學(xué)過程中,做到認(rèn)真落實教師教學(xué)常規(guī),完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理,著力打造高校課堂;繼續(xù)推行“互動式”集體備課模式,采用“個人鉆研—集體研究—個人增減—課后反思”的備課流程,集思廣益,讓教師吃透教材,合理安排教學(xué)內(nèi)容,改革課堂教學(xué)方法,實現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。建立了隨機(jī)推門聽課、約請聽課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對幫扶制度,并以優(yōu)質(zhì)課競賽活動為載體,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流,提升教師課堂教學(xué)水平。通過有關(guān)措施,該校課堂教學(xué)效率不斷提高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,受到了社會、上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。 通過這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識和經(jīng)驗,讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識了一批良師益友,這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個新臺階。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會5

          20xx年11月14日到11月18日,我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。 “在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽到了更多的真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

          在武漢市魯巷實驗小學(xué),我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會,F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

          一、潤澤心靈的校園文化

          花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!

          行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到這樣的語言:

          享受幸福教育,成就幸福人生

          用愛心鋪墊生命發(fā)展的底色,用興趣點亮孩子智慧的心燈

          興趣是最好的老師

          沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

          二、震撼人心的行為習(xí)慣

          作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

          在魯巷實驗小學(xué),周一是全校的升旗時間,周二到周五早晨8點10分升旗。當(dāng)國歌響起的一瞬間,想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手,走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手,一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛國之情油然而生?? 是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在魯巷實驗小學(xué),周一早上升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個升旗過程中,沒有一個學(xué)生在動,沒有一個教師自由交談。

          在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

          三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

          課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識的同時,注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

          一年級陶銀穎老師的《認(rèn)識鐘表》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會6

          時間過得真快,一個星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過去的這一個星期里,我在沐撫小學(xué),深深的感受到了沐撫小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了沐撫小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,在生活上也很關(guān)心我們,為我們提供三餐的日常生活,我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動:聽課4節(jié),上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):

          一、開闊了視野

          來到沐撫小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。

          二、提高了專業(yè)能力

          在一個星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下,我聽了幾個老師的課,不僅有英語課,還有語文、數(shù)學(xué)、班會課等,不僅有常態(tài)課,還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。

          三、提高了思想認(rèn)識

          由于沐撫小學(xué)是寄宿制,教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校,除了上課就是備課,改作業(yè),老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。 一個星期的學(xué)習(xí)匆匆而過,這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬、豐收的喜悅、由衷的感激,結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會7

          20xx年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

          “在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽到了更多的真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

          在桂花園小學(xué),我們2名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

          一、潤澤心靈的校園文化

          花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情!

          行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各種標(biāo)語,沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

          二、震撼人心的行為習(xí)慣

          作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

          在桂花園小學(xué),周一是全校的升旗時間,平時由各個中隊升旗,當(dāng)國歌響起的一瞬間,想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手,走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手,一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛國之情油然而生。

          是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在桂花園小學(xué),周一早上升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個升旗過程中,沒有一個學(xué)生在動,沒有一個教師自由交談。 在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

          三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

          課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識的同時,注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

          一年級老師的《認(rèn)識鐘表》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會8

          為期一個月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間只是短暫的一個月,但每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。

          這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聽課、評課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動,開闊了眼界,認(rèn)識了不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn),與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比,深深體會到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

          一、我的收獲

          1、文化氛圍。這是從一踏進(jìn)曲靖附二小就留下的,踏過一塊塊磚石,登上一臺臺階梯,走進(jìn)一個個樓層,那“三字經(jīng)”“千字文”“四書五經(jīng)”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息,可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學(xué)校,她所培養(yǎng)的老師和培育的學(xué)生還有什么可置疑的呢?

          2、班級管理!胺N籽中隊”——這是我這次所跟班級二年級(3)班的中隊名稱!胺N籽中隊”,這些孩子不正像一顆顆種籽嗎?將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽,寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。走進(jìn)班級,入眼的是種籽中隊的班級文

          化建設(shè):“每月養(yǎng)成一個好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”,既管理了學(xué)生,又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊的社團(tuán)活動,充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同,人人精彩”的班級口號。短短幾天,對于黃雪梅老師對這個班的'班級管理,我只能是知其一隅,更完整,更精細(xì)的班級管理正等待著我繼續(xù)反思,繼續(xù)創(chuàng)新。

          3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級(3)班的班主任黃雪梅老師,不說她這些年來所獲得的榮譽,單這一個月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語,她運用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué);課文理解,以讀為主,讀以感情為基調(diào),有了準(zhǔn)確地感情基調(diào),學(xué)生才是真正的讀懂課文;寫字教學(xué),一筆一劃的指導(dǎo),驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時間,讓我感受到黃老師過去一年來對班級的精細(xì)管理,自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”,這份對教育的執(zhí)著,對自我的提升,值得我們敬佩學(xué)習(xí)!

          二、我的思考

          1、要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識不是教會的而是學(xué)會的。不是每個教師都能把每個問題都講得清楚、明白,不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學(xué)生也不一定就能接受,接受過程中會不可避免地流失。所以,要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時間還給他們,樹立“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的生本理念。

          2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,F(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師,要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,采取一切方法和手段,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)控學(xué)生的情緒,讓學(xué)生創(chuàng)新的火花,靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

          3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得:橫向?qū)Ρ龋业恼n堂與別人相比有哪些獨特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格;縱向?qū)Ρ,我的教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩;偶然小發(fā)現(xiàn),比如課堂意外事件處理有了新對策,對教材的不足有了新認(rèn)識,對對付哪類學(xué)生有了新主意,教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足:教學(xué)內(nèi)容沒有落實好,重難點處理不恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理,與學(xué)生互動存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,事無巨細(xì),都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。

          短短幾天的學(xué)習(xí)對于長長的教學(xué)生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位,因地制宜,并不斷的學(xué)習(xí),持之以恒的實施,我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師,也要不斷地充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會9

          生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)!葜菀恢姓巧窘逃圏c之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。

          我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會吧!

          一、教師的思想理念

          由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外,心中要有堅定的思想理念。

          教師的天職就是教書育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅信信息技術(shù)遲早會納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個老師身上學(xué)會一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?

          二、課堂教學(xué)方法

          開學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個作品,最后進(jìn)行一個作品的展示匯報。

          在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報等課程。從一個模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

          在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個條件:

          1、班級不宜太大。班級大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來越好,稍微懶惰點的學(xué)生會越來越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

          2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

          3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個個活生生的個體,面對不同的學(xué)生,會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

          4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機(jī)會。

        跟崗學(xué)習(xí)心得體會10

          人說:“讀萬卷書,不如行萬里路!蔽覅s想說:“行萬里路,不如追隨名師的腳步!蔽曳浅P疫\,20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習(xí)期間,留在本校“魏先娣工作室”跟著我們的魏主任深入學(xué)習(xí)。兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在跟崗學(xué)習(xí)的時間里,我們過得充實而快樂,我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng),還收獲了真摯的友情。首先我想說的是,我很感激并珍惜這個來之不易的機(jī)會,能和其他各個學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起,和他們交流,向他們學(xué)習(xí)。在這個工作室里,大家都很認(rèn)真和努力,大家互相交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中,我是最年輕,資歷最淺的教師。所以也可以說,工作室里的每一位老師都是我的前輩,都是我學(xué)習(xí)的對象。而通過這次培訓(xùn),我的眼界開闊了很多,收獲也很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點點滴滴,時時刻刻,都在收獲著!進(jìn)步著!感動著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會匯報如下:

          一、 更新教育理念,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

          在第一學(xué)期跟崗學(xué)習(xí)中,魏先娣老師的講座《新課標(biāo)下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實踐中,在傳授知識與技能過程中,讓學(xué)生有個性地學(xué)習(xí),形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生得到充分發(fā)展,同時也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實現(xiàn)有效課堂》用抑揚頓挫的風(fēng)趣生動的語言,用理論聯(lián)系實際,從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”,這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個性、教學(xué)特色,想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長。

          第二期跟崗學(xué)習(xí)期間,我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動,這個不得不感謝魏先娣老師,如果不是她的精心安排,我們當(dāng)中的一部分人很可能就會與這次盛會無緣。由此,我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會中,我茅塞頓開,解除了職業(yè)困惑,明白了何為語文教師的幸福感:當(dāng)一名小學(xué)語文老師,并不是要干出什么驚天動地的大事業(yè),而是要利用自己工作,開展研究,讓學(xué)生在自己的教育下成長得更好、更快,這就是我們最大的幸福。同時我深深感到自身的不足,要不斷努力提升個人的文化素養(yǎng),更新自己的教育理念,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,做一個實驗性、科研型的幸福教師。

          二、開展課題研究,提高科研能力

          跟崗期間,魏老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題研究》,講述了她主持的多個課題是怎樣確定和開展研究的,并闡述了從中得到的感悟,她認(rèn)為:如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的,就一定要給自己壓力,逼自己去學(xué),去探索,這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座,我明白了根據(jù)實際問題選擇課題開展研究非常重要,在研究過程中,要善于總結(jié)、反思,扎扎實實地研究,真真正正地做到在教學(xué)中開展課題研究,通過課題研究為教學(xué)服務(wù)。對于課題的研究,我是一個門外漢,這次機(jī)緣之至,上了這么輛和科研沾邊的車,真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報告,我又是買專著,又是上網(wǎng)查資料,又是請教前輩,又是聯(lián)系課題的人員,好不容易才完成了名師工作室課題的實施方案,開展了屬于自己的課題研究。

          三、 撰寫教育教學(xué)論文,提升自身素養(yǎng)

          魏先娣老師是個有心人,她無時無刻都在關(guān)注著我們的成長,誠心誠意想要把我們打造成下一個名師,所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學(xué)習(xí)中,她已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了專題講座:《怎樣撰寫教學(xué)論文》,而第二期培訓(xùn)時,她也抓住百千萬名教師培訓(xùn)的契機(jī),讓我們又一次聆聽了關(guān)于撰寫論文的講座,讓我深刻體會到發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時留心,注意積累,好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來,為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘,一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的,它飽含著作者的汗水、心血和智慧,它是作者用了若干個學(xué)習(xí)和思考的夜晚,犧牲了若干個節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難,發(fā)表論文更難,但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋,肯花功夫,每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師,都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。正因鼓著這股勁,20xx年7月我的論文《文隨心動 點滴積累 筆下生花——談小學(xué)生如何寫好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學(xué)語文教學(xué)有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表。《樹立有效教學(xué)理念 探索有效教學(xué)策略》在河源市20xx年教師讀書活動中獲得二等獎。

          四、切磋教學(xué)技藝,碰撞智慧火花

          這二十天來,我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課:有魏老師的示范課,外校教師的研討課,跟崗教師的匯報課(同課異構(gòu)),還有河源市一小老師的公開課。新課標(biāo),新要求,新教改,新教法,每一節(jié)公開課,呈現(xiàn)的是一種新的教育思想,一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新,自如的課程調(diào)控、精湛的語言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理,讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課,更讓我領(lǐng)悟到:教語文與教課文的區(qū)別,也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道。 跟崗的二十天,魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個學(xué)習(xí)過程,從課例展示、教學(xué)研討、活動日程、聽課評點、外出學(xué)習(xí)、生活作息等,都安排得周到細(xì)致,讓人詫異她充沛的精力,佩服她對工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時間,評課也由原來的無言以對到現(xiàn)在可運用教育教學(xué)理念侃侃而談,對自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識,要堅持怎樣的信念,要避免怎樣的誤區(qū),通通有了新的思考。

          二十天的跟崗學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二十天。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于名師給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,使自己在它的潤澤下不斷成長。

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