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      1. 教師學習心得體會

        時間:2020-08-16 09:27:40 學習心得體會 我要投稿

        教師學習心得體會合集9篇

        教師學習心得體會 篇1

          近些年來,在幼兒教育改革《規程》的指導下,獲得了極大的發展,老師們的教育觀念有了明顯的更新,幼兒園的保教質量逐步提高,現在,教育部又頒布了《綱要》,《綱要》對幼兒園教育質量的標準,對教師的專業水平均提出了新的、更高的要求,面對如此嚴峻的挑戰,我積極參與學習綱要,利用教研活動的時間和同事一起探討、思考。對照《綱要》,我認為,我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重、并關注個別幼兒差異。

        教師學習心得體會合集9篇

          《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利,讓他們成為學習的主動者。因此,教師應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要,充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己。

          幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應以幼兒生命活力的不斷增強,生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會貽害幼兒的健康成長。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應幼兒的性情,走進幼兒的情感世界,要學會傾聽他們的心聲,學會接納他們的個性差異,在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,在愉快地學習中求得發展。

          幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業,讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發出蓬勃的生命活力。

        教師學習心得體會 篇2

          近期,在學校黨支部的帶領下,我對《社會主義核心價值體系》進行了較系統的學習,通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。

          社會主義核心價值體系由四個方面構成,即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容相互聯系、貫通,是黨的指導思想,社會主義理想信念,中國文化的優秀傳統以及社會主義精神文明要求有機整合的多元的價值體系,體現社會的多元訴求,貼近百姓,易為全社會所接受和認同。

          作為教師,學習社會主義價值體系,就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學習和實踐社會主義核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我作為一名教師,我認為:

          首先,育人先要育己,教人先要強己。我們教師要深入學習領會"社會主義核心價值體系"的內涵實質,學習優秀教師的先進事跡和典型,培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師,行為世范。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用,要教育培養學生具有良好的素質,教師素質是關鍵。

          其次,要充分利用課堂教育的主渠道,積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的學習、科技、文體活動,讓我們在踐行活動中,深化認識,踐行體會,從而以正確的思想引導人,以正確的行為影響人。另外,我們要重點加強學生的"養成"教育,培養學生的公民基本素養,讓學生從"做人、學習、生活"中的的基本小事做起,做到"做有樣,行有規,言有范",倡導學生多閱經典,提煉經典。在學習、生活中認同"核心價值"指導自己行為。

          總之,實踐社會主義核心價值,要從自身崗位出發,特別是教師,更應該明確身上傳播文化與文明的職責。以后我會繼續努力提高自身落實社會主義核心價值體系的自覺性,堅持理論與實踐相結合,從基礎工作做起,從具體工作入手,嚴格要求自己,立足崗位,用實際行動實踐社會主義核心價值。

        教師學習心得體會 篇3

          在前言中有一段兒給新任教師的話,其中有一句讓我感觸很深,那句話是:新手上路,你的內心一定有一種強烈的成功欲,期望著自己能夠啟發、感動另一些生命,也期望這些生命能夠從此與眾不同,學習《給教師的101條建議》心得。

          是呀,我們都希望我們所教的孩子都有種不同,可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負責的用有效的方法,來管理我們的班級,認真對待每一個學生。

          書中一共給了我們101條建議,讓我收益最大的是以下幾條:

          1.優先進行班級管理

          書中首先舉了一個例子,想乘校車上學的學生提這樣一個問題,今天早上乘車的時候有沒有留意校車的輪胎,絕大部分學生會回答沒有注意,再問一個問題,如果今天早上上車的時候,校車的輪胎不見了,你們會不會注意到。同樣的,絕大部分學生會說這次當然會注意到。把它與課堂管理聯系起來:課堂管理,就如同校車上的那些輪胎,管理得到,課堂井井有條,那么有誰會注意到管理本身呢?但是,如果課堂管理不善,你一眼就會注意到,出了問題。

          所以我們不要等出了問題才去管理,而是要考慮周全,未雨綢繆,先將問題扼殺在搖籃中,盡量減少問題的發生,心得體會《學習《給教師的101條建議》心得》。也就是,建議中的優先進行班級管理。

          2.貫徹你還好吧策略

          書中也舉了一個簡單的例子,有同學在課堂上搗亂,比如捉弄同學喋喋不休不做作業,等等,只要把他帶出教室問一句,你還好吧,記住表情,要真誠,切忌惱怒。通常情況下學生會回答,是,還好。如果孩子們相信你真的關心他們,他們就表現得很乖。

          也就是說我們要發自內心的,認真對待每一個學生,讓他們知道你是在關心他,而不是在教訓他,那么他們一定會聽你的話,表現的很乖。

          3.避免空白時間

          通常我告訴學生,好,我說開始的時候你們在動,我一說開始,馬上收起閱讀課本兒,拿出昨天發給你們的語言教材。我會給你們計時,七年級學生的金尼斯世界紀錄是九點二三秒。(當然,這是瞎編的)完成之后豎起你們的大拇指所有人都豎起拇指之后我就會記下時間。好,開始!不錯,相當奏效!幾秒鐘內所有的學生全部準備就緒,急于知道他們能不能刷新世界紀錄。更有意思的是,說了開始我會按下手表,等到所有人都豎起大拇指的時候再按一下。隨后我就會剎有介事地宣布天吶,只用了8.987秒新的世界紀錄產生嘞。

          也就是要了解學生,激發他們的學習興趣,激發積極性,主動性。這樣效果會很好。

          教書育人是一門要求很高的藝術,他需要我們耐心細致,身心投入,勇于奉獻擁有無私的愛心非凡的個人魅力,自信且超群的能力。

        教師學習心得體會 篇4

          12月4日對我來說是個難忘的日子。今天,全市小學語文骨干教師濟濟一堂,認真學習了市教育學會下發的相關材料。

          現場觀摩了七節示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節課都異彩紛呈,各具特色。總的印象是閱讀教學實現一個走向,即走向真實的課堂生活,去除浮華,追求生動、真實的課堂回 歸;體現三個關注,關注學習情境的創設,關注字詞教學的落實,關注師生情感的融洽;增強四種意識,增強學段教學意識,增強目標意識,增強學習方法意識,增 強讀寫意識。會議指出全國小學語文教學專業委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求:一個轉向——從學會知識轉向學會學習;一個中心——語言學習為中心; 兩個基本點——語文能力及語文素養的培養。

          在本次活動中,我認真聽課,及時總結,我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學生的品評。4、少一些一問一答,多讓學生記筆 記。劉老師還提出了幾點希望:1、多重視學生的基本功訓練,抓好字詞教學,要求學生有一定量的語言積累運用;2、教師要培養學生的良好的習慣,如讀書、寫 字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。

          我堅信在此次研討活動后,各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園,將給我校教改工作帶來新鮮的氣息,使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向,增強信心和決心。


        教師學習心得體會 篇5

          作為一名教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的培訓學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。

          新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學生發展為中心。就學校體育目標而言,強調“以增強學生體質為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

          一、更新了教育觀念

          現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。

          二、拓展了視野,把握最新教學動態

          教學反思本身就是一種創造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質,教學水平和教學效率。

          這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

          作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

          三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化

          這幾十年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業,一種謀生的職業?赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

          四、加強專業文化學習,做一專多能的教師

          想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

          這次培訓內容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。

          培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

          

        教師學習心得體會 篇6

          作為一線教師,就得刻苦專研教育教學,才能提高自己的業務水平,才能在課堂上有的放矢,游刃有余。所以在暑假里學習了《有效教育教學理論》。有效教育就是提高課堂質量,解決負擔輕質量低、負擔重質量低、負擔重質量高的問題,通過教師水平達到負擔輕質量高的教育教學,有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動.

          有效教學,通俗地說就是通過課堂教學活動,使學生在學業上有所收獲、提高和進步。具體表現在:認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;情感上,從不喜歡到喜歡,從不感興趣到感興趣,從厭學到樂學。

          那么,如何才能使學生樂學且有收獲呢?以下幾點體會作拋磚引玉之用:

          一、教師要“活用”材教。

          我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識,撰寫時要有目標意識和年段意識,上課時要有生本意識和訓練意識。教師要用動態生成的觀點看待課堂教學,教科書不再是神圣不可侵犯的。老師可以根據教與學中的實際情況,對教材進行補充、延伸、寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開放性,內容更貼近學生的生活,符合學生的生理和心理特征。如此“活用”教材還會怕學生不樂學嗎?

          二、教師要學會換位思考。

          眾所周知,教學是“教”與“學”雙方面的活動,要進行有效的教學,在思考如何把知識傳授給學生的同時,更重要的還要從學生的角度去思考學生是否能夠接受、掌握、應用。這就需要教師在對學生的認知發展需要以及學生的認知規律有足夠的了解的基礎上,采用換位思考的方法,全面而充分地考慮到課堂上學生可能的發言,可能遇到的困難,對課堂有足夠的預測。有備而來,有備無患,這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現教學預設而越俎代皰。

          三、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,使師生間產生心靈的'共鳴。

          教師要抓住機會,適時地把自己的積極的態度傳達給學生,進而達到感染學生的目的。教師的語言要有魅力,有幽默感,同時又富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。正所謂“親其師,信其道”,暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離,學生只有感受到教師的真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨

        教師學習心得體會 篇7

          作為學生,尤其是中學生,他們心中有許多美好的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想?很少!那是為什么呢?因為在我們對學生進行理想教育時,往往流于空泛,簡單的讓學生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實現自己的理想,我們卻沒有告訴學生。

          不是因為孩子們沒有夢想,而是他們只擁有夢想而沒有目標。有人說:“成功的第一法則就是把夢想變成目標,”

          由此可見,夢想與目標有著十分重要的區別。夢想就像寫在沙灘上的字,被海浪一沖就變得無影無蹤,而目標如同刻在巖石上的字,即便歷經風雨依然清晰可見,因此我們想讓學生實現夢想,就要讓學生吧夢想變成目標。

          怎樣把夢想變成目標呢?

          第一,目標要量化比如應讓學生樹立學好英語的目標,那就讓他們多記單詞,怎么個多法呢?應該達到多少?這就是量化。

          第二,目標要有時間的限制 比如在七年級第一學期的詞匯量要達到500多,那么再進一步細化,每天記多少個,實現了就達到了目標。其他科目也一樣。

          第三,我們要對學生制定科學目標就應該考慮一下幾點,首先為學生描繪出發展前景,有了榜樣就有了希望和動力,學生才肯心甘情愿的學習,因此在制定目標時因給出相應的榜樣和發展前景。其次,目標要容易理解和操作。

          只有在一個個既明確又易于操作的目標的指引之下,循序漸進,我們的夢想就會在不遠的將來變成現實。

        教師學習心得體會 篇8

          德國著名教育家第斯多惠明確指出:“發展與培養是不能給予或傳播給人。誰要享有發展與培養,必須用自己內在的活動和努力來獲得。”就教師而言,“自己的內在的活動與努力”就是教師的自主學習和實踐。學習是教師專業成長的“保鮮劑”,教師只有不斷地學習,充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”,才能源源不斷地接受源頭活水的補給。

          一個教師要從事研究,首先必須具備一定的教育科學理論知識,如教育學、心理學的基本概念、范疇、原理等,能在實踐中恰當地運用,了解教育動態,掌握一些新的教育理念。在倡導終身學習的今天,教師更應強調自主學習。教師要樹立崇高的教育理想和信念,具有高度的責任心和使命感,喚醒自主學習和成長意愿,克服等待和依賴的惰性的想法與習性,在日常教育教學的同時,依據自身專業發展的個性需求,自主選擇,自主學習,自主研修,促進專業的自我發展和成長,持續提高自身的教科研水平。

          首先,給自己制定出學習計劃,每周學習一篇教育理論文章,每月訂閱一本教育雜志,每學期讀一本教育專著,并作學習筆記。多看現成的教育報刊雜志,及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題,多了解各種專門性的科研信息,為日后進行科研選題積累資料。在學習時要注意方法,以新課程對教師的要求作為衡量標準,對自己的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理,確定問題,形成學習專題,以解決問題為目標循序漸進地學習、實踐。

          同時,用適當的和理解的方式,對自己平時的學習情況做積累性的記錄,把這些記錄整理成學習文件夾,這樣不僅可以作為自我學習的評價,還能幫助自己認識學習的實力、缺點、傾向、習慣以及下一步的學習需求。此外,還可以有意識地從批判的角度去閱讀,學會與書本對話,養成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣。“他山之石,可以攻玉”,教師在借鑒他人的教育教學經驗及理念的同時,建構起自己的理論體系,并以此來審視教育教學活動,進行科學研究,以優化教學。

          “一次充電,永遠放電”的時代已經過去,教師應當成為終身學習的楷模,教師的專業知識和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時代的潮流,成為教育教學改革的弄潮兒。

        教師學習心得體會 篇9

          暑假期間,我有幸參加了合肥市中小學音樂教師集中培訓,我非常珍惜這一次的培訓機會,因為每一次都有新的收獲,都是對自己的一種提高.

          在培訓期間,我聆聽了許多專家音樂教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。相比之下,自己的學識就顯得太微小不過,這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足,才能產生更大的前進動力。我們培訓班共有來自全市同行,在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上,我學到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學方面的知識,還有人際溝通的技能技巧。

          這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

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