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      2. 學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會

        時間:2021-03-04 10:06:53 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會

          心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

        學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會

          學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會1

          通過對小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:

         。ㄒ唬 突出教學(xué)重點與難點

          教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點設(shè)計板書,板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點、難點,并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識,比如用不同顏色的筆書寫和繪畫,學(xué)習(xí)《教學(xué)技能》心得體會。是圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)計的板書,以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想,有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

         。ǘ┯兄诩袑W(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨特吸引力,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時,板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合,避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心,兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意,從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。

          (三)有助于啟發(fā)思維,突破難點

          小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書,能代替或再現(xiàn)教師的演示,啟發(fā)學(xué)生思維。

         。ㄋ模└爬ㄒc,便于記憶

          教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容,它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式,并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理,當(dāng)堂鞏固知識。

          因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計板書,以提高教學(xué)效率。

          學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會2

          教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用,要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法,更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體,運用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù),進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起,這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

          提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是常抓不懈、反復(fù)實踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,沒有某項最好的技能,只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠椉寄,更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的'學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

          學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會3

          通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別是對《課堂教學(xué)技能》的深入學(xué)習(xí),使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與教師的教學(xué)技能是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能,必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點:

          一、導(dǎo)入宜激趣——導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課得以成功的重要條件。

          一堂好課如果沒有成功的開端,教師會講得索然無味,學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行。導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣,注意力就集中起來了,為達(dá)到這一目的,教師要精心選擇導(dǎo)入方法,因課而異。

          二、講授要實——講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息,綜合地運用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。

          講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能,幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。但歸根結(jié)底還是要從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),選擇學(xué)生易接受,易理解的方法。

          三、提問要精——傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”。

          改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”,教師一個問題接一個問題地提出,學(xué)生真可謂“應(yīng)接不暇”,學(xué)生疲于回答,思維混亂,讀書內(nèi)化的時間少了,一節(jié)課下來,真正屬于自己的東西很少,留在腦中的更少,效率可想而知,因此,提問要精,要讓學(xué)生在思索中有所悟,有讀書的時間才能有內(nèi)化的時間。

          四、板書要活——板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸。

          揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。只有好的板書才會更好地幫助學(xué)生理解課文,吸引學(xué)生興趣,便于記憶、復(fù)習(xí)。

          五、評價要到位——良好而恰當(dāng)?shù)脑u價。

          利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師在評價中,要多多運用發(fā)展性評價,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對其發(fā)展過程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時予以評價,促其更好地發(fā)展。評價不是盲目地表揚,不是一味地說“好”、“棒”,及時指出并糾正學(xué)生的錯誤,才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

          通過這次學(xué)習(xí)增長了自己教學(xué)上的知識,對課堂教學(xué)技能有更深層次的認(rèn)識,以后要通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平,使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。

          學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會4

          通過《教師的教學(xué)技能》,我體會到:如何選擇、運用用教學(xué)方法的技能是很重要的,選擇、運用教學(xué)方法的技能是指實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

          一、明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)

         。ㄒ唬┠芨鶕(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

          每一課時的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標(biāo)的實現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。

          (二)能根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法

          一是根據(jù)學(xué)生的心理特點:學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點也不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。

         。ㄈ┠芨鶕(jù)學(xué)科特點選擇教學(xué)方法

          學(xué)科特點不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。

          二、重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

          對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。

          三、能使教法與學(xué)法相結(jié)合

          教學(xué)方法的選擇和運用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因為教學(xué)是師生雙向活動的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。

          總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟,順利到達(dá)成功的彼岸。

          學(xué)習(xí)教學(xué)技能心得體會5

          關(guān)于“講授”一節(jié),為我們詳細(xì)介紹了講授方法,讓人感受最深的是——懂、透、化。

          首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容,基本概念,以及每字每句都清楚。

          其次是“透”。就對教材不僅要懂得,而且要很熟悉,能夠融會貫通,運用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。

          最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起,這如同蜜蜂釀蜜一樣,是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界,整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸,變成了有機(jī)整體。

          總之,鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去,又能走出來。鉆進(jìn)去,就是要領(lǐng)會教材的精華,全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容;走出來,就是要全面審視、整體把握,做到講課時能夠深入淺出,左右逢源,靈活運用。

          這三個字的鉆研如果我們能努力做到,那一定是非常理想,非常愉悅的境界,會讓我們有一種成就感。

          作為一一名任課教師,我們或許都有過這樣的體驗,每當(dāng)上完一節(jié)好課,會讓你有意猶未盡之感,全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么,一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。

          總之,我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”,真正做到“鉆進(jìn)去,走出來”,就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。

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