【精品】教師學習心得體會范文五篇
當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教師學習心得體會5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學習心得體會 篇1
我聽了趙書記的《中小學教師職業道德規范》專題講座,收獲頗多。我對中小學教師職業有了深刻的認識,體會如下:
一、教師要有三心
愛國之心。作為一名教師,首先要有愛國之心。教師要熱愛自己的祖國和祖國的人民。熱愛中國共產黨并擁護中國共產黨的領導,擁護社會主義國家。如果教師沒有愛國之心,那他怎么會教育學生愛自己的祖國呢?
愛崗之心。教師要熱愛自己的崗位,既然選擇了這份職業,就要腳踏實地,扎扎實實地投入到工作崗位中。愛崗之心表現在以下幾個方面:
。1)教師雖然已經在崗位上了,但教師還要有遠大的理想、拼搏進取的精神,只有這樣,教師才能適應時代的發展,順應社會的潮流,把新生的事物介紹給學生。
。2)人生的價值在于奉獻。人只有獻身于社會,才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養合格的科技人才,滿足于社會的需要,而培養人才需要花大量的心血和汗水。這就需要教師有奉獻精神。
(3)對工作高度負責,要認真備課,認真上課,認真批改作業,上課時不接打手機。
愛生之心。教師對學生的愛必須是無私的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在關心愛護全體學生,對學生一視同仁,不能后此薄彼,按成績區別對待。對待學生要有“愛心、耐心和細心”。無論在生活上還是在學習上,更加關愛那些學困生、問題生和有特殊家庭的學生。對學生要有耐心,善于發現學生的閃光點,并多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養學生的學習興趣。另外,教師要保護學生的安全,把學生的安全放在第一位,當學生的生命受到威脅,受到傷害時,教師應該挺身而出,保護學生的人身安全和財產安全。
二、教師要為人師表
教師要注意語言規范、舉止文明。因為教師的一言一行對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響。因此,教師 一定時時處處為學生做榜樣。教師要嚴于律己,以身作則,才能讓學生,把教師當成良師益友。
總之,我要嚴格按照《中小學教師職業道德規范》去做,履行自己的職責,做一名稱職的教師。
教師學習心得體會 篇2
張麗莉老師的高尚行為,證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。她沒有豪言壯語,但每天都在給世界發送溫暖。
5月8日晚上,放學時間。學校門口一輛大客車突然啟動,撞向前面的大客車,使這輛車向前面幾個毫無知覺的學生沖去。電光火石之間,張麗莉老師沖上來推開學生,自己卻被卷入車底……在那個生死時刻,張老師但凡有一絲遲疑,就來不及把學生推開,幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去,自己身負重傷,保得學生安然。
這是一種視學生生命至高的不假思索的行為,是一種將愛學生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質,是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉,是一種足以感動中國、值得所有人學習的高尚情操。
一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。
張麗莉同志面對生死考驗,把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號,是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業中去。
二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。
張麗莉同志參加工作以來,用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習,在師傅課堂上聚精會神,一直堅持聽課5年,事發當天還連續聽課兩節,聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務,盡職盡責,兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中,王睿同學的語文成績很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說:“孩子,再哭我會心疼的。來,老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績提上來!币幌,讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛,學生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業,樹立高尚的職業道德,不斷提高教書育人本領!
教師學習心得體會 篇3
在這期培訓學習中,我本人受益非淺,感受頗多,也倍受鼓舞。同時深深的感受到了經濟正在迅猛發展的豐城,教育卻較為滯后,特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對教育的創新意識,看到了上海市教育深厚的文化底蘊。在七天緊張而又短暫的學習期間,我一面認真聽、認真記,一面認真想,真正感受到了一次教育思想的洗禮,也走進了對教育內涵發展的思考。他們報告猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放生命的延續。教育是一個崇高的行業,而校長是一個復雜殘酷的職業,也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業,更是一個強者的舞臺。使自己進一步了解了教育改革和學科發展新趨勢,更新教學理念,對今后教育教研將起到積極的促進作用。
七天的學習期間,我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報告十個,參觀了上海優秀中小學校各一處。教授所作的《教師評價:績效管理與專業發展》、《堅持后勤改革、打造感動后勤》、《后勤服務如何贏得人心》、《人文背景下的現代學校后勤管理的實踐與思考》、《學校制度與設計》、《學校特色與品牌學校創建》等報告站在教育的最前沿,通過透視教育現象發掘教育本質,觀點新穎,說理性強。這次學習容量大,信息來源廣,新的教育理念,新的教育思想,新的教育方法時時撞擊著我們的心靈,充盈著我們的大腦。學習中通過教授講解、舉例說明、互動交流、參觀考察等方式,從直觀層面了解上海教育發展的原因,從教育理念等深層觸摸教育的發展方向,也使我們更加理性地思考我們的教育現狀,在學習的過程中我們收獲不僅是學習的快樂,也體驗著成長的喜悅。
學習中,華東師范大學博士、博導王斌華教授所作的《教師評價:績效管理與專業發展》的報告給了我很大的啟示。聽說王斌華教授是學校評價、教師評價、學生評價研究的第一人,敬佩之情油然而生。王教授的報告很有特點,每次在話題展開之前總是出示一段《基礎教育課程改革綱要》的相關內容作為引子,然后講觀點舉實例。王教授從“教師評教的發展軌跡”談起,講授了“教師評價標準、獎懲性教師評價制度、發展性教師評價制度及解析教師評價的'結果”等板塊的內容,詳細闡述了教師評價中利弊分析及注意的問題,觀點新穎,對我們今后的教師評價很有啟發性。
他既從理論層面分析了教師評價的發展、評價標準、評價制度等問題,又從實際操作層面闡述了教師評價的考評方法、透視當前教師評價中的利弊,理論與實踐相結合,深入淺出的講述了教師評價中的疑惑!秾W生評價改革》從狹隘的片面的學生評價現狀說起,直面問題,然后從學生評價的內容、方法、方向等方面論述了學生評價的改革方向,并針對學生檔案袋的使用、分層次考試、研究性課題的開展、評價等諸多問題進行深入講授,王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密,邏輯性強,按條分類,層層遞進,再加上他一臉的嚴肅,使人一看就覺得是一位標準的“東方式”的老教授。
他在談到教師評價軌跡時講到20世紀80年代中期以后,是獎懲性評價制度與發展性教師評價制度并存的時期,其教師評價特點是評價目的由績效管理向共同發展轉變,評價功能由甄別選拔向共同進步轉變,評價方向有面向過去向面向未來轉變,評價類型由注重結果向注重過程轉變,評價主體由單元主體向多元主體轉變,評價關系有自上而下向平等協商轉變,評價結果由強迫接受向共同認可轉變,七個轉變將使教師評教更加趨向于多元化、科學化,是今后教師評價發展的方向。教師評價標準可分為絕對評價標準與相對評價標準兩種類型,絕對評價標準是指如出勤率、課時數、學生成績、發表論文等外顯的評價標準;相對評價標準則是指如敬業精神、工作認真、關心集體、助人為樂等內隱的評價標準。在實際教師評價操作過程中,絕對評價標準較容易操作,但是由于相對評價標準具有抽象性、模糊性、籠統性等特征,就使得教師評價變得較為復雜。
王濤教授的風格則與王斌華教授的風格迥然不同,屬于“美國式”的教授風格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點:瘦小、干練,從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘謹,你可以隨時舉手提問打斷他的話題,而他總能結合你的問題如潺潺流水,娓娓道來。一聽王教授的課你就會感到他是個久居國外的人,因為他深諳美國等西方國家的教育與生活,不時用“高考在美國”、“哈佛大學本科生的錄取標準”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經之弦,你會在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個特色就是重視理論的講授。他以“教師教學理論中的心理學理論”為專題,從行為主義理論講到社會發展理論,從維果斯基德最近發展區,講到Phillips結構理論;然后將話鋒一轉,直奔課堂實例的剖析;王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂,從分析各種數據,結合心理學教育學理論理性地分析課堂教學行為,是一個真正的研究者。他的報告和研究課堂的方法很值得做教學研究的人員學習和借鑒。
每一位教授都有每位教授的特點,他們用不同的方式詮釋著不同領域中的研究成果,讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感,真有一種醒醐灌頂的之感。
反思當前教師評價現狀,多數學校仍然以絕對評價標準為主要內容為依據還評價教師工作的。仍然以面向過去為主,以過去的外顯性的業績作為衡量標準,給教師定出個優秀、良好、稱職和不稱職等級,很少用前瞻的眼光評價教師工作,而教師的工作有具有一定特殊性,很難在短時間真實的反映工作的成效,而實際操作中又沒有更好的辦法和手段預測其未來效果,因此對現行教師的評價或多或少引發了一些爭議,甚至不為教師所不認可,本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評價又常常與物質、晉升職稱、榮譽等外部刺激相聯系,致使教師重視評價結果,忽視評價過程也就成為情理之中的事情了。但事實證明,過分強調外在物質的刺激,會淡化教師對職業本身的認識,淡化內動力。
隨著素質教育的不斷推進,以促進教師專業發展為中心,以加強教師績效管理為目的的發展性教師評價制度正逐步完善,教師評價也將越來越及時,越來越有針對性。只有這樣的教師評價才會成為教師專業發展過程中的促進手段,推動教師的成長。因此,追求教師評價的科學性,科學的使用評價結果是教師評價的實際需要。
總之,通過這期培訓學習,我感觸很深,學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實,思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發了我干好教育事業的熱情和信心,這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐,大膽嘗試,我堅信有志者事竟成!也堅信我校的教育一定會登上一個新的臺階!
教師學習心得體會 篇4
道不同,不為友
孔子是非常重視友情的,朋友在他心目中占據著很高的地位。他關于“友情”、“朋友”的言論,在我們今天,仍具有重要的借鑒意義。
孔子認為,“道不同,不相為謀”,如果不是志同道合,根本就不會在一起策劃,就更談不上交友了。因此,有著相同的追求,共同的愛好、志趣,才有可能成為朋友。曾子是孔子的學生,繼承了孔子的思想,他曾經說過,以文會友,以友輔仁。他認為,朋友之間交往,還應當有利于培養提高彼此的道德素質。
當今社會生活節奏加快,人們靜下心來思索的機會越來越少,從而帶來情緒上的浮躁,情感上的淡漠。真正的友情、朋友,才顯得如此珍貴。我非常贊賞劉心武先生的說法:友不過三。他認為,在人的一生中,真正的朋友不會超過三位。檢視自己,在蕓蕓眾生中走過了幾十年,其實真正能夠稱得上“朋友”二字的尚不足三位,人來人往,常不過是泛泛之交,過眼煙云。正因如此,我們更要學會珍惜,好好把握。在生活中一旦遇到志同道合的人,實屬不易,一定要認真交往,用心呵護這份友情。如果缺少機緣,無緣相逢,也不必過于急躁,擁有一份寧靜的心情不被打擾,也是一件美麗的事情。世間事大多是不能夠強求的。
其實,只要我們用心感悟,用心尋覓,真正的友情一定在不遠處微笑著等待我們。
王建華
以上是《教師學習《論語》心得》的詳細內容,主要描述朋友、我們、友情、真正、孔子、認為、用心、交友,看完如果覺得有用請記得收藏。
教師學習心得體會 篇5
通過本次對《幼兒園教師專業素養》的學習后,我深深感受到作為一名幼兒教師所肩負的神圣而偉大的責任,我認為作為一名優秀的幼兒園教師必須具備以下幾點:
一、更新教育觀念
當今時代,人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢,要求教育全方位地開發幼兒的潛能,,促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著,要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念,“以幼兒的發展為主”、“培養創新型的幼兒”、“幼兒對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以幼兒為主體,教師為主導。注重幼兒的學習過程,培養幼兒的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人說:“教師的職業是神圣的,它把野蠻變成文明,把無知變成淵博!盀榻逃聵I無私奉獻,才是我人生最有價值的,最可寶貴的。要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
三、熱愛幼兒
愛心是師德素養的重要表現!皼]有愛就沒有教育”。無論在生活上還是學習上,老師時時刻刻關愛幼兒對幼兒要有耐心,對幼兒細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養幼兒健康的人格,樹立幼兒學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取
有句話說的好,沒有學不會的幼兒,只有不會教的老師。幼兒們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同,學習上存在差異是客觀現象,作為老師,從幼兒實際出發,研究教育對象,把榮譽給每一個孩子。
五、以身作則、率先垂范
“學高為師,身正是范! 學識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來,在人們的眼里,教師的職業是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,幼兒都喜歡模仿,將會給幼兒帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣,凡是教師要求幼兒要做到的,自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓幼兒心服口服,把你當成良師益友。
總之,作為一名幼兒教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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