【精選】教師學習心得體會范文錦集8篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的教師學習心得體會8篇，歡迎大家分享。
教師學習心得體會 篇1
隨著教育體制的不斷改革，小學語文課堂教學發生了較大的變化，有效地提高了學生學習的積極性，活躍了課堂氛圍�？稍趯嶋H教學當中，部分教師依然采用傳統的教學方式進行教學，不重視學生的信息反饋，不重視學生的實際學習狀況。而造成這些問題的主要原因就是沒有做好備課工作，有的教師在實際授課中的教學方式同教案設計不符合;有的教師雖有詳細的教案，卻不能根據具體狀況做靈活處理，更有一些教師完全照抄別人的教學設計，因而無法保證教學質量。小學語文教師必須采取科學的方法進行備課，具體來講，要做到以下幾個方面。
一、創新設計，不死板硬套
教師的創新在哪里?備課設計，只有創新才能有活力。普拉斯說：“所謂創新，往往只是將早已存在的東西加以變化。”因此，小學語文教師備課前應當有“三見”：新見、遠見和創見。人云亦云、不知變化、原封不動地照搬別人的，永遠沒有出息。某些教師十分崇拜名師教案，不是自己在獨立鉆研備課，而是在“復制”名師的課。但令他們苦惱的是往往事與愿違，“復制”的名師教案，用在課堂上效果卻很差。這是什么原因呢?道理很簡單，教師是一個特殊的職業，其學習與培訓需在反復活動中作行為自省與調整的跟進才能見效。事實證明，教案不能復制出效果。教師備課不僅要考慮課前的預設，還要預見課堂的生成變化。
二、細心品讀語文教材，通過感悟文本進行備課
語文教學集人文性和工具性于一身，對學生的態度、情感、價值觀等都具有較高的要求，要想達到相應的大綱要求，教師就必須引導學生深入理解并感悟相應的文本，因而教師備課的時候必須先細讀語文教材，用心感悟相應文本。閱讀教學是一種“學生、教師、文本間的對話過程�！苯處熯M行備課和教學的時候，可以從以下幾方面入手。第一，走近文本。語文教師必須要對相應的文本進行充分的體驗和感悟。要想感動學生，就必須先感動自己，教師應同文本進行對話，認真聆聽文本聲音，充分調動起自己對于生活的感受和積累，讓相應的文本感動自己。第二，走進文本。教師在對相應文本感悟的基礎上進行理性的思考，理清楚自己對文本的感悟過程及方法，獲得的體驗要盡量達到大徹大悟的境界。第三，走出文本。在教師對文本進行充分的感悟及體驗的同時，應結合學生的學習基礎、現有狀況等設計出可以讓學生輕松感悟文本的思路和方法。所以，教師只有通過品讀語文教材，感悟相應文本，經歷相應的走近文本、走進文本、走出文本這種備課的歷程，才能有效引領學生對文本進行準確的解讀。
三、突出備教學資源的開發和利用
教材資源。抓住教材之間的聯系與區別，設計學生自主探究、合作交流的學習活動。學生是學習的主人，只有充分發揮學生的主體地位，調動他們的感官，才能讓他們想學、樂學，才能學有所長。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯系，把學生帶進生活之中。如，低年級的識字教學，可以讓學生在生活中識字：蔬菜市場、水果市場、路牌廣告等皆可利用，比比誰識得多，誰識得快;教學寫景作文時可先帶學生到景點去參觀，讓他們用眼觀察，用心體會，把自己印象深的寫下來，這樣學生寫作就會言之有物，真情流露，克服了學生作文普遍存在的內容空洞、瞎編亂造的毛病。
四、嚴格執行備課流程，不斷反思教學效果
首先是寫書案，“不動筆墨不讀書”，大多數語文老師都要求小學生養成這種習慣。那教師在備課的過程中更應該這樣。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走，對于一些關鍵詞語，精彩之處，以及文章的一些重點、難點，要及時地做上記號。并把自己對教材重難點內容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了，重點內容清晰可見，上課時就可信手拈來，操作方便，不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個性化解讀，反映的是隱性思考中最寶貴的靈感，噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點畫批注”也好，定義為“備課于書”也好，其實就是要做到眼到、心到、手到。其次是寫教案，隱性思考的過程最后會生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來，學校推行精案與簡案相結合的備課方式，要求教師對每一節課都進行有效備課的前提下，有選擇地開展深入備課，寫出一定數量的精案;其余可寫簡案。精案包括教材分析、教學目標、教學重難點，方法引領、課前準備、教學過程(從導課到板書詳實有效，各環節清晰，方法得當)，課中修正、教學反思等各環節，老師可根據實際情況增刪修正，突出創新性與個性化。要求教師廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，根據課程標準對教材內容作必要的增刪和更新，努力做到教學內容的先進性、科學性和系統性;認真研究學生的特點，根據學生已有的知識結構和理解能力，選用恰當的教學方法，突出學生的主體地位，注重培養學生基本技能。作業布置數量要適當、難易適度，有層次性、創新性;板書設計應簡潔明確，合理有序。要特別注重教學過程中的教案二次修正。最后是寫反思，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么、即使是有“20xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復;除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。”我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
總之，備好課是上好課的基礎，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好任何一節課，就必須在上課前做好備課工作。相信只要教師用心做，多從學生的角度思考問題，就會達到良好的教學效果。
教師學習心得體會 篇2
通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己�！�20xx年國培學習總結5篇】20xx年國培學習總結5篇。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力�！�20xx年國培學習總結5篇】文章20xx年國培學習總結5篇出自學不僅是一門復雜的.學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生 做的更好點。
教師學習心得體會 篇3
教師道德修養是一個長期的實踐過程，加強自身師德修養，必須做到知行統一，理論和實踐相結合。教師道德修養不僅要與實踐相結合，而要從現在、從小做起，一個教師真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的，由于人的思想意識的復雜性、舊習慣的頑固性、新習慣培養的艱巨性以及社會環境的多變性，使得師德修養是一個長期的實踐過程，一個不斷陶冶道德情操和磨練道德意志的過程，一個不斷修正偏見、改正錯誤觀念、訓練良好習慣的再實踐過程。
放眼現在，有些教師雖然熱愛教育，有如何育人的理論，但在實踐中，卻不愿意從小的善事做起，表現出觀念與行為的錯位、抱負與責任的分離。這些人在日常生活中對自己要求不嚴，不拘小節，不負責任，心胸狹隘，甚至以社會上“缺德行為多的是”為由，原諒自己不文明行為，結果必然使自己的道德水平停留在一個很低的層次上。這與教師應有的素質和修養相去甚遠。其實，我們應想，人無完人，金無足赤，再好的人也有自己的薄弱環節，再不好的人也有他的閃光之點，如果學生能意識到自己的缺點、錯誤，明白世事倫理，那他就不會去犯，也就不用你去管，你也只能做一名“經師”而已，你就無法體現“人師”價值。我認為，一個有育人成就的教師不正是在一個刁鉆、淘氣、惡習特重、品行不端的學生身上取得的嗎？那么，我們又何必用學生的錯誤懲戒自己，何不用寬容之心待之，用友善來感化他們，讓他們看到你的平凡和偉大，即使此時不能體會，至少到他們為人之父母或有功成名就之時，就能深刻地體會到您對他的錯誤持寬容的偉大，并將自己的體會作為教育下一代的訓理，那時，不正是你教師道德品質高尚的見證嗎？
“師德”就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。教師的工作對象，是一個個心靈純潔的學生，他們的模仿力很強，時時刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對學生產生著耳濡目染、潛移默化的影響�！吧斫虅儆谘越獭�，這就要求教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來引導學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。以身作則、為人師表是教師職業道德的重要特征。教師作為“傳道授業、解惑者”，作為人類靈魂的工程師，在發展教育事業、促進兩個文明建設中起著十分重要的作用。因此，必須從戰略高度來認識、重視師資隊伍建設，尤其是師德建設。
師德還指在從事教學這一特定的工作或勞動中，教師為履行教書育人的職責所共同遵守的行為規范。教師在教育教學過程中，以各種不同的身份交替、重疊地出現在學生面前，扮演著各種不同的角色。他不僅是學生學習文化科學知識的傳播者，而且是學生思想品德的培育者、塑造者，同時又是學生心理的保健醫生，教師的一言一行、一舉一動，時時處處有意無意地影響著正在成長中的每一個青少年學生�？梢姡詡魃斫虒η嗌倌甑慕】党砷L有著不可低估的重大意義。
教師學習心得體會 篇4
此次活動，區角活動是幼兒園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統一，我有幸參加了×老師講關于《區域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對于區域活動有了進一步的了解。
講座從幼兒園區域游戲環境創設和材料投放，區域游戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區域游戲，區域游戲是孩子們自身發展的內在需要，是促進幼兒身心發展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發展性、材料要隨時調控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區域活動的開展提供科學的依據。
對于區域游戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
×講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今后的區域游戲活動中，會利用豐富的區域游戲激發幼兒的好奇心、好勝心，從而調動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區域游戲活動，讓區域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
教師學習心得體會 篇5
近幾天，陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地，深深震撼了每個三衢兒女的心靈，他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神，充分體現了新時代“最美教師”可敬、可親、可學、可愛的良好形象，是我們學習的榜樣。
我覺得“最美教師”的出現不是偶然的，而是必然的。她們其實就是衢江區教師的一個代表，是衢江區老師忠于職守、樂于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學教師，學習“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起，用心工作，每個人都可以成為“最美教師”。
曾經有位哲人說過：“生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現在從事的正是一份有愛的工作，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一群幸福的人。雖然我們是經濟欠發達地區，但我們有“最美爺爺”和“最美教師”，他們身上所體現的高尚品德正是我們這座城市真正的靈魂。我相信，只要我們努力工作，用心對待每一個學生，我們杜澤小學的教師個個是“最美教師”。
讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為衢江區的教育事業發展，貢獻自己的一份力量。
教師學習心得體會 篇6
最近一段時間我認真的學習了《幼兒園教師職業道德規范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛孩子。熱愛孩子是幼兒教師做好教育工作的必備條件，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。同時也使我明白了凡事都要以身作則。特別是對于幼兒教師，因為孩子的年齡特點喜好模仿，所以幼兒園的孩子都會把自己的老師當成學習模仿的榜樣。這就要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們要儀表端莊，大方得體，言行舉止要文明禮貌，否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
通過學習教師職業道德，使我明白新時代新形勢下只有不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！做一名合格的幼兒教師。
教師學習心得體會 篇7
通過這段時間的專業發展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，包含了以下方面：
一是解讀教師角色；二是教師專業化理念與實踐；三是教師專業發展的規律；四是初任教師的成長；五是反思—從自己的教學中學習；六是合作----向同事學習；七是教學相長---與學生共同發展；八是教師的教育教學研究；九是新課程與教師專業發展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業化發展的理念與內容：
教師專業發展的理念主要包含如下幾個方面：
（一）教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體；
（二）教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”；
�。ㄈ┙處煹膶I發展要求教師成為學習者、研究者和合作者；
（四）教師的專業發展要求教師發展的自主性。
教師專業發展的內容包括
�。ㄒ唬⿲I理念；
�。ǘ⿲I知識；
�。ㄈ⿲I能力；
�。ㄋ模⿲I態度與動機。
三、通過學習我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑：
1、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做 好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調整教學內容，提高專業發展水平。
2、教師應具備學習精神、敬業精神、奉獻精神和創新精神學習精神。知識經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步，用科學發展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不僅 要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業的執著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這種創 新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新，也包括教師自身的創新素質。
總之，通過這次專業化發展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
教師學習心得體會 篇8
金秋十月，我很榮幸作為一名種子教師與臨河區各小學的很多其他種子教師一起赴江蘇省海門市進行為期一周的參觀學習，這短短的一周時間里，我們去了海門市通源小學、能仁小學、海南小學、東洲小學等學校參觀。我想每一位一起前往學習的老師一定都收獲頗豐，我也有所收獲，下面我就將我在海門學習的所見、所聞、所思、所想粗略分享。
在海門，我看到了……
這是一所年輕的城市吧，街道寬寬的，很干凈，商鋪也都整齊有序。
每一所學校都有非常鮮明的、獨特的學校文化，校園文化氣息都很濃厚。
育才小學的核心理念是“讓所有生命在綠色中綻放”。學校干凈整潔，綠樹環抱，進入校門映入眼簾的就是學校核心理念的幾個大字，長廊兩側的所有宣傳欄都是用綠色來做背景，養眼舒服，我想，如果這是一所我們北方的小學，在寒冷蕭條的嚴冬里將會是一抹怎樣的濃得無法化開的綠色生機呀！
德勝小學是一所普通的農村小學，這所小學把“德文化”滲透到了學校教育的方方面面，將傳統文化與現代文化融合起來，進而促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，使學生堅定自己的理想信念，自立自強，提高自己的君子修養，他們將歷經歷史洗禮與積淀后凝結而成的文明瑰寶傳承下去，這不是特別有意義的嗎？
每所學校都有其不同的校園文化，校園文化浸潤著師生的心靈，指導著學校發展的方向。海門市作為新教育實驗的發源地，那里的每一所學校都行走在新教育的路上，無論去到那所學校，我們看到的都是孩子們和老師們回歸自然的生活方式。
通源小學展示的晨誦課《詩經衛風木瓜》，讓學生了解了我國文學史上最早的被奉為儒家經典的詩歌總集《詩經》，體會了詩中的美好情感。當然他們晨誦的內容還有規范孩子們言行的《弟子規》、《三字經》以及一些繞口令、數字歌等。
除了通源小學，每所學校都在通過晨誦、午讀、暮省來讓孩子們去山頂看那最美麗的風景。讓我印象最深刻的是能仁小學的一節誦讀課，一節課老師都帶著孩子們去讀狄金森的詩，一共讀了十三首之多，通過這十三首狄金森的詩，學生走近了狄金森，走進了她心里那片溫暖之地，我想這節課結束了，學生一定明白了“詩人，只把那些燈點亮”的意義：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節儉的車，承載著人的靈魂。
在海門，我聽到了……
因為學校文化各有不同，所以各所學校開設的課程也就不盡相同。豐富多彩的課程有植樹、撿垃圾、關愛孤寡老人的彩絲帶公益課程；有綠意種植、舌尖上的美食、春日尋芳等實踐課程；有各種花樣操編排的運動課程；有中秋節、重陽節、親情節等節日課程；有富有地方特色的山歌課程……最讓我心動的是東洲小學余晨老師的蒙學吟誦課程。她將小學六年分為低中高三個學段開展蒙學吟誦，內容有《三字經》、《聲律啟蒙》、《龍文鞭影》。她的學生為我們展示了一曲《詩經小雅鹿鳴》，聽著聽著，我竟然輕輕跟著哼唱起來了，我們都應該知道我們中國的《詩經》真得就是世間絕美的樂音。
還有德勝小學的茶藝表演。中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透著茶的芬芳。源遠流長的中華五千年的燦爛文明，賦予了茶深厚的文化底蘊。“書畫琴棋詩酒花，當年件件不離它。而今七字都更改，柴米油鹽醬醋茶�！辈枰咽侵袊巳粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，茶是一種健康之飲，更是一種文化之飲、靈魂之飲。中國是茶的國度，從茶的發現到茶的利用升華到茶與文化藝術的結合，有著悠久的歷史，以茶敬客早已成為中華民族的傳統禮節。一杯清茶，聯系了彼此的友誼，許多風雅之士，也和茶結下了不解之緣。
當前的社會浮夸之風盛行，我們不難發現這對于孩子也有一定影響。急功近利、見利忘義、追求享受這些我們在孩子身上也能找到。在悠揚的古箏聲中，靜靜地品茶，“忘卻自我”，對人的心靈就是最好的洗滌。在茶藝展示中有許多動作，如“鳳凰三點頭”，包括動作、神態都在教育學生如何禮貌待人，這對當今的競爭社會而言是難得的。
從孩子們對白茶和紅茶的茶藝展示中，我感受到茶藝正是以提高學生素質為目標，通過茶藝學知識，學文化，學技能，最終落實到學做人的出發點和終結點上。熱愛祖國、熱愛祖國文化、文明禮貌、尊師敬老、互助互愛、誠實淳樸、一絲不茍這些好品質，都可以通過茶藝在一定程度上得到培養和提高。
在海門，我聞到了……
我想那沁人心脾的桂花香，是每一個去海門學習的老師都難以忘記的味道吧。20xx年10月16日早晨，小雨微涼。
從樓上向下望，沐浴著清晨的細雨街道上卻綻開了一朵朵顏色各異的小花，它們都挺直腰身，不畏秋雨的冰冷，歡快地在雨中漫步。新的一天就這樣在綿綿秋雨中開始了。我跟隨著大家行走在一排桂樹下，一路芬芳，一路期待地來到了育才小學。丹桂飄香的十月，我們和一群忐忑的孩子們一起走近如詩如畫的散文《桂花雨》，多么符合來時路上的味道呀。
老師告訴孩子，會讀書的孩子往往能把文字讀成生動的畫面，于是校園一隅的桂花樹上盛開的桂花，就被孩子們讀出了似夜空的點點繁星，似浩渺天空中的璀璨星辰。
老師帶著孩子們從桂花的香、美、樂中體會著作者文章背后的情感。當問及“你覺得桂花的葉子好看嗎？”一個小女孩兒思索了足足有十秒鐘，才輕聲說“不好看�！彼钦J真思考后給出的答案，這樣的思維方式太值得肯定了，這十秒鐘的時間里，她可能想到了校園里的那棵桂花樹，細細打量過它的葉子，也可能又把課文讀過一遍，從字里行間判斷過作者的審美。雖然老師在課堂上沒有迅速得到答案，可是也依然給了孩子時間去思考，細心保護著孩子可貴的思維方式。
桂花的香氣彌漫了整篇課文，孩子們開始從課文各處盡情去嗅這香味�！敖薄昂孟愕挠辍钡茸衷~被孩子們敏銳地嗅出。
“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中�！惫鸹ǖ南銡獠粌H彌漫在空氣里，還沉淀在人們的心里。我們的家鄉巴彥淖爾是沒有桂花的，去年，閨蜜給我買了一塊桂花糕，讓我嘗嘗。我第一次品嘗到了桂花的香味，那清清的、幽幽的香味至今還不曾忘記。桂花還能釀酒，桂花酒早在春秋戰國時期就已為古人所飲用，古人認為桂為百藥之長，所以用桂花釀制的酒能“飲之嘉千歲�！惫鸹ň七�是人們宴待賓客的上品，歷代文人士大夫也對桂花酒贊不絕口，白居易曾作“綠惠不香饒桂酒,紅櫻無色浪花鈿”的詩句來贊美桂花酒。今天，我知道桂花不僅能做成綿甜的桂花糕，能釀出清美的桂花酒，還可以做成桂花鹵�；m落，香猶在，而且會讓人沉醉一年又一年。
一節《桂花雨》，那雨，落在我心，那香，更縈繞我心。
在海門，我想到了……
閱讀。
閱讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閱讀，幫助孩子發現自己，創造自己。閱讀，輕松地為孩子播下一粒書的種子。閱讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相伴。生命因閱讀而精彩，童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始！
有一部電影叫《心靈病房》，講一位學識淵博、不近人情的英語文學教授維維安，窮其一生鉆研英國17世紀玄學派詩人約翰道恩關于死亡的詩詞。有一天她突然被診斷為末期卵巢癌，從此必須每天在病床上毫無尊嚴地接受各種檢查與治療，病痛和醫生的冷漠令她備受折磨。直到最后，她的老師來看她時，她像個脆弱的孩子一樣向老師傾訴了自己的痛苦。老師將她抱在懷里，想給她念一首道恩的詩，但她拒絕了。于是，老師又拿出一本《逃家小兔》，輕輕地念道：“從前有一只小兔想逃家……”最后，維維安安靜下來，在老師的懷中沉沉睡去。在一位學者人生最后的時光里，面對死亡帶來的種種恐懼和憂傷，卻是這樣一本小小的繪本，給了她最純粹的平靜、安寧以及撫慰。
成長是一個不斷失去而不是不斷獲得的過程。在這個過程中，我們失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的各種可能性。從這個角度來說，孩子也許比我們更能理解生命的意義，也更懂得生活的藝術，因為他們更有耐心，也更忠于自己的本心，做自己熱愛的事情。暫且不論學生的成績好壞，僅從他們成長這一點考慮，閱讀就是他們成長的必需品。
回到學校，我想這樣做……
閱讀的重要性不必再過多的贅述，20xx年我就在班里和孩子們一起開始的閱讀之旅，我想我們一定會欣賞到沿途更多的美景。
在班上開展閱讀課。我打算在班上開展傳統節日的主題閱讀課，用半年的時間帶著孩子們了解我們中國的傳統節日，有條件的話，讓他們切身去感受中國傳統節日的氛圍，知道傳統節日的意義，做我們中國傳統文化的傳承人。
晨誦、午讀也馬上開始。
以前我們不叫晨誦課，但是我也每天帶著學生讓中華經典磨我們的耳朵，我們背完了1080個字的《弟子規》全篇，背完了1000字的《千字文》，目前為止，我們《聲律啟蒙》已經完成了上卷的背誦。長達兩年的誦讀中，孩子們最明顯的就是識字量的提升和良好的行為習慣的養成，這對他們的學習是非常有幫助的。我當然不會止步于此，未來的三年里，我們還要一起誦讀《詩經》、《道德經》、《論語》、《龍文鞭影》等中國傳統文化經典以及一些世界著名詩歌。新教育實驗的晨誦課也讓我很有感觸，聽過的晨誦課，課堂上的老師和學生誦讀的語氣、語調都把握的那么好，聲音都那么動聽，似乎已經是他們的一種長久堅持下來養成的習慣了。以后我的晨誦也要從這些方面鍛煉學生，讓他們也一張口誦讀就成為聽者的美的享受。
午讀的開展需要住宿部老師的配合，與他們溝通好，每天讓午休的孩子們提前半個小時進教室，開始午讀。午讀所讀的書目，我會推薦一部分讓孩子們選擇自己喜歡的開始讀。
班級圖書角的成立。回來后，我做的第一件事情就是建立班級圖書角。以前班里是有圖書角的，可是圖書角的書目幾乎沒有適合這個年齡段孩子看的，我把原來的書全部整理出來交回了學校，然后把自己家里的書帶到學校來，又自己買回來一部分書，還讓孩子們看看家里有沒有自己比較喜歡的書，拿到學校來和其他同學分享。這些書全部帶來之后，我暫時按照繪本一類、整本書一類，分類貼上了標簽、造冊、登記，放到了書柜里。這樣，真正屬于我們自己的班級圖書角就初步建成了，我看了一下大概有四百多冊圖書呢，心里還是挺有成就感的。為了讓學生養成愛護圖書的習慣，也為了他們更方便借還書，我們在班里一起制定了圖書借閱公約，制出了圖書借閱表，規定了圖書借閱時間，選出了圖書管理員，這樣孩子們馬上就能借自己喜歡看的書了。為了對學生的閱讀量有所了解，我又制作了閱讀量統計表，跟蹤統計學生的課外閱讀量。我給孩子們提議，讓他們自發組成4人一組的閱讀小組，并自己商量為小+組起個合適的名字，當他們的閱讀小組名字誕生的時候，真的很讓我吃驚。比如“荷風小組”，他們說荷花清香高潔，默默奉獻，他們也愿在書海里修煉自己，做一個品行高潔的人。還有“書淫小組”，他們說我在教他們《聲律啟蒙》背誦時，提到過“書淫”這個詞，是指對書愛不釋手的人，于是他們靈機一動就干脆叫這個名字，因為他們也想成為愛讀書的人。在平時的語文課上，我教他們怎么做積累、摘抄，他們就會把自己讀課外書遇到的好詞好句好段摘抄積累到摘抄本上�，F在他們不僅個人之間在暗暗比賽看誰讀的書多，小組間也在競爭，不管形式如何，只要他們愿意去讀書，喜歡讀書，對我來說就是最值得高興的事情。
新教育實驗，我才剛剛上路，我知道我做的還只是鳳毛麟角，我知道我做的也遠不夠好，但我是個務實的、肯努力的人，我相信我和我的孩子們在新教育這條路上一定會收獲很多。我也衷心希望親愛的領導和同仁們能夠給我多些指導，多些意見和建議，鞭策我繼續向前，讓我的工作有更大的進步。
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