2022版體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(通用6篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的2022版體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中明確指出,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成是修訂2022年版課標(biāo)的根本精神和關(guān)鍵要求,有助于落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和“健康第一”的教育理念。在課程性質(zhì)中,對(duì)于主要目的表述為“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康”,表達(dá)的更為具體、全面,為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提供了思想性和方向性。體育與健康課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科核心素養(yǎng)的培育,逐步形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣。
培育之本,建構(gòu)課程一體化教學(xué)
以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手,建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,培育學(xué)生的核心素養(yǎng),真正教會(huì)學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,摒棄“無(wú)運(yùn)動(dòng)量、無(wú)戰(zhàn)術(shù)、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課,解決“學(xué)生學(xué)了九年體育課,絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生喜歡體育,不喜歡上體育課”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
、龠\(yùn)動(dòng)技能“教”起來(lái):“教會(huì)”是基礎(chǔ),“教”要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教,要遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的教,不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,還要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
、谛(nèi)校外“練”起來(lái):“勤練”是鞏固,教師提供更多時(shí)間讓學(xué)生充分學(xué)習(xí),鞏固和運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能,逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)校外一小時(shí)”的鍛煉習(xí)慣。
、鄹鞣N形式“賽”起來(lái):“常賽”是提高與運(yùn)用,要面向全體學(xué)生,個(gè)人賽、兩人賽、各種形式的賽,激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,領(lǐng)悟體育鍛煉的價(jià)值,通過(guò)“以賽代練”的方式,更好的響應(yīng)與落實(shí)“校內(nèi)校外一小時(shí)”的號(hào)召。
落地生根,明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
近年來(lái),學(xué)生體質(zhì)健康水平普遍下降,造成這種問(wèn)題的根本原因在于體育課堂中的“不出汗”現(xiàn)象。2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào),在課堂教學(xué)中,每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度不應(yīng)低于75%,每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,班級(jí)所有學(xué)生的平均心率原則上在140-150次/分;不僅專(zhuān)門(mén)設(shè)置體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能學(xué)習(xí),保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的'運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,讓學(xué)生充分獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”,有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。
實(shí)踐磨煉,鍛煉與生活相結(jié)合
2022年版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),如“能夠做到每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽,并能進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)”,以及“能夠做到每周運(yùn)用所學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。
新的課程理念落地,需要新的教學(xué)實(shí)踐,新理論的更新,需要教師觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變,一線(xiàn)教師應(yīng)立足于新課標(biāo),領(lǐng)悟課標(biāo)的要求與內(nèi)涵,深究課堂實(shí)際,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新,讓體育之光散落在每一個(gè)孩子身上。
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
4月21日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。我將學(xué)用新課標(biāo),探索如何讓學(xué)習(xí)任務(wù)不僅有形式的創(chuàng)新,而且能真正推動(dòng)教學(xué)觀念、課堂結(jié)構(gòu)形態(tài)和運(yùn)轉(zhuǎn)模型等根本性轉(zhuǎn)變,助力學(xué)生體育能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。
快樂(lè)視角,創(chuàng)新課堂
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào),新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)在增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地域體育文化的了解,激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。其中時(shí)尚運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目有助于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們的體育課堂要能創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建和諧愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),使其在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),感受體育的樂(lè)趣,從而有效提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得以提升,確保學(xué)生在課堂中的全面發(fā)展。
以人為本,立德樹(shù)人
新課標(biāo)明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異:體育與健康課程在高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好的學(xué)生因材施教;提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,為學(xué)生創(chuàng)造公平的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性,我們要能夠“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用針對(duì)性的方法因材施教。關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合教材特點(diǎn),滲透德育工作。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,用心培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。
激情調(diào)動(dòng),彰顯魅力
教師要能用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情,能依據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中調(diào)節(jié)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)言的激情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,感染學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上我們,愛(ài)上體育課,也就是人格魅力吸引學(xué)生。
不斷學(xué)習(xí),完善自我,用心教學(xué),在體育教育研究中砥礪前行!
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的課程理念基于發(fā)展學(xué)生體育與健康學(xué)科三大核心素養(yǎng)的育人要求。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,面向全體學(xué)生,落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。這一課堂教學(xué)模式,以進(jìn)階式提升、單元式呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)化實(shí)施為統(tǒng)領(lǐng),使得學(xué)生在序列化的體育課堂上享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì)健康水平,并在掌握知識(shí)技能、比賽及評(píng)價(jià)過(guò)程中收獲意志品質(zhì)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
立足學(xué)情巧用手段,突破重難點(diǎn)促“學(xué)會(huì)”
教師的“教會(huì)”最終體現(xiàn)就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,教師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知和技能水平,精準(zhǔn)確定教材重難點(diǎn),制訂行之有效的教學(xué)手段和方法,促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)”,達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。如五年級(jí)的“8”字繞長(zhǎng)繩教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),注重細(xì)節(jié),做到目標(biāo)明確,步步有“招”,環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生嘗試先練后學(xué),學(xué)生在前后對(duì)比中,找到自己的不足,再根據(jù)教師的講解有針對(duì)性地練習(xí),逐步掌握重難點(diǎn)。根據(jù)生情進(jìn)行分組,把同等水平的學(xué)生分配到一組。一是縱向自我突破;二是橫向突破他人。根據(jù)進(jìn)步幅度分類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生“邊練、邊學(xué)、邊悟”。
玩趣增味合作學(xué)練,增強(qiáng)認(rèn)同感促“勤練”
小學(xué)生對(duì)體育課的興趣點(diǎn)主要在于一個(gè)“玩”字,因此,體育教師可以通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、合理分組、合作學(xué)練,增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感,引導(dǎo)學(xué)生“勤練”。在小組合作學(xué)習(xí)情境中可以做到觀看平板電腦和展板不擁擠嘈雜,小組展示環(huán)節(jié)不拖沓。通過(guò)合作練習(xí)感受集體與團(tuán)隊(duì)的力量,優(yōu)生找到自豪感,后進(jìn)生也會(huì)以能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)一份力量而增強(qiáng)自我認(rèn)同感,從而使全體學(xué)生明白相互幫助的重要性,感受到合作進(jìn)步的喜悅,提升勤練的積極性。
明確標(biāo)準(zhǔn)以賽代練,層層遞進(jìn)促“常賽”
“常賽”要抓住課堂主陣地,無(wú)論何種階段、何種形式的“賽”,教師都要讓學(xué)生明確比賽規(guī)則和要求,當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作之后,教師就可以組織對(duì)應(yīng)水平階段的實(shí)賽模擬,并且以賽代練,鞏固技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)體能提升。利用組內(nèi)個(gè)人賽、小組展示賽、全班表演賽,層層遞進(jìn)的比賽形式,不僅遵循了技能掌握規(guī)律,而且難度適宜,大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都可以達(dá)到比賽要求,學(xué)生不僅感受到了花樣跳繩比賽的氛圍,而且通過(guò)比賽進(jìn)一步鞏固了動(dòng)力定型,同時(shí)發(fā)展了相關(guān)體能,使動(dòng)作更熟練、省力、自如。
想讓體育課程的'“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力,轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)行為,塑造體育品德”的學(xué)科素養(yǎng)收到實(shí)效,需要高效體育課堂的推進(jìn)。而“學(xué)、練、賽”一體化有利于推動(dòng)課堂向高質(zhì)量方向發(fā)展,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以“學(xué)、練、賽”的閉環(huán)模式學(xué)習(xí),無(wú)形中掌握了一套運(yùn)動(dòng)方法,是日后體育學(xué)習(xí)和鍛煉必不可少的技能。
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》自發(fā)布以來(lái)引起了大家廣泛關(guān)注,課標(biāo)提出了體育課程應(yīng)該要堅(jiān)持“健康第一”;落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”;加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì);注重教學(xué)方式變革;重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
正確理解和把握體育與健康課程理念,結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo),才能分析其課程的價(jià)值取向,轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立新理念,踐行新改革。我將從項(xiàng)目特性、大單元教學(xué)、課內(nèi)外一體化三個(gè)方面談?wù)劺斫馀c感受。
緊抓項(xiàng)目特性,發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力
體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有各自的特性,體育教師要抓住項(xiàng)目特性,深入挖掘,將其滲透融合在教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果的不確定性,應(yīng)激反應(yīng)的即時(shí)性,技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對(duì)性和有效性等。根據(jù)球類(lèi)項(xiàng)目特性,可以培養(yǎng)學(xué)生球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)能力,如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等。這樣即強(qiáng)化對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度理解,也促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提升。
倡導(dǎo)大單元教學(xué),引領(lǐng)課程整體設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運(yùn)用大單元教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃,提高教學(xué)效率,減少不必要的和重復(fù)性的課時(shí)安排。教師從大單元視角切入,進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì),可以?xún)?yōu)化單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué),將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與整合,實(shí)現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效提升。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,學(xué)生在掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),也在加深對(duì)知識(shí)與技能完整的體驗(yàn)和理解,還可以增強(qiáng)聯(lián)系與運(yùn)用的綜合能力。
課內(nèi)外一體化,培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為,也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長(zhǎng)行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂,而是課外的開(kāi)始。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力,領(lǐng)悟體育的精神與意義。課堂中掌握了,課后學(xué)生就會(huì)將課堂所學(xué),在課外延續(xù)練習(xí)、比賽,并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的.意識(shí)。
真正的自由教育意味著對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響,他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、興趣與選擇,意味著他對(duì)過(guò)去的一切都受到審視和重新評(píng)估。我們要從項(xiàng)目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成,真正做到以體育人,促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升!
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》中提出,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,面向全體學(xué)生,落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求。從學(xué)科的育人價(jià)值來(lái)看,“教會(huì)”是“勤練、常賽”的基礎(chǔ),“勤練”是“教會(huì)”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路,“常賽”是“教會(huì)、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進(jìn)、相互依存。基于核心素養(yǎng)下,我們?cè)撊绾斡行У穆鋵?shí)“教會(huì)、勤練、常賽”,下面我就談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
巧設(shè)“教會(huì)”內(nèi)容,提高運(yùn)動(dòng)能力
“教會(huì)”是教師要做好課程設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠更容易的去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟練掌握技能,提高運(yùn)動(dòng)能力。如在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中,教師多以籃球的技術(shù)為教學(xué)重點(diǎn),從而忽視了對(duì)籃球本身的基本知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生往往只學(xué)會(huì)了籃球的技術(shù)動(dòng)作,卻無(wú)法了解籃球的比賽規(guī)則和技術(shù)的運(yùn)用場(chǎng)景。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教給學(xué)生某個(gè)技術(shù),更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用該技術(shù),做到學(xué)以致用。
優(yōu)化“勤練”手段,形成健康行為
“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個(gè)主陣地,校內(nèi)在動(dòng)作技能掌握的前提下,保證每天鍛煉一小時(shí),并結(jié)合陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),使學(xué)生能夠反復(fù)的練習(xí)鞏固課上所學(xué)的知識(shí)技能。校外可以布置體育家庭作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生多參加校外體育鍛煉,可以是獨(dú)立完成,也可以是與家長(zhǎng)共同完成,以此達(dá)到“勤練”的目的,形成健康的安全的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
豐富“常賽”活動(dòng),養(yǎng)成體育品德
“常賽”是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果的有效途徑,也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段,重點(diǎn)在于全員參與!俺Y悺笨煞譃閮蓚(gè)部分:一是體育課堂內(nèi)的教學(xué)比賽,可以是簡(jiǎn)單的體能競(jìng)賽,也可以是單個(gè)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的比賽。如學(xué)習(xí)完籃球雙手胸前傳接球后,可以讓學(xué)生體驗(yàn)三對(duì)三的半場(chǎng)籃球比賽,讓學(xué)生在懂得該技術(shù)在賽場(chǎng)中的運(yùn)用場(chǎng)景。二是課外的.體育競(jìng)賽,如以班級(jí)、年級(jí)為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等,也可以是以俱樂(lè)部、興趣班或小團(tuán)體組織的競(jìng)賽。目的便是讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身特長(zhǎng)參與更多的體育競(jìng)賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會(huì)、勤練、常賽”,體育老師在教學(xué)過(guò)程中要圍繞運(yùn)動(dòng)技能的掌握與提高,采用豐富多樣的練習(xí)手段,廣泛開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
“工欲善其事,必先利其器”,我針對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》進(jìn)行研讀!皩W(xué)研有根,立標(biāo)為本”,為了準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神,切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中,就把自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中的所思、所獲進(jìn)行分享。
依托專(zhuān)家,聆聽(tīng)深解讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》高度聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),即通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等。圍繞核心素養(yǎng),加強(qiáng)了體育課程的整體設(shè)計(jì),領(lǐng)域不斷拓寬,內(nèi)容更加具體化。除基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)外,“專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”部分收錄了六大類(lèi)運(yùn)動(dòng),分別是:球類(lèi)、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育。
為了全面理解、深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)原則、結(jié)構(gòu)體系和編排思路,為教學(xué)指明方向,我依托網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)關(guān)注人民教育出版社、中國(guó)教師報(bào)等各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各大院校推出的專(zhuān)家線(xiàn)上“新課標(biāo)”解讀活動(dòng)。區(qū)、學(xué)校也統(tǒng)籌安排了對(duì)“新課標(biāo)”的解讀。專(zhuān)家們系統(tǒng)地講解了2022版新課標(biāo)修訂的'背景與要點(diǎn),并圍繞新課標(biāo)改革重點(diǎn)、課程框架、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下對(duì)新發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰地認(rèn)識(shí)。
立足課標(biāo),指引新方向
在研讀中發(fā)現(xiàn),課程從學(xué)生“運(yùn)動(dòng)能力”“健康行為”“體育品德”的協(xié)同發(fā)展中推動(dòng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。
如何將體育核心素養(yǎng)體現(xiàn)在課程實(shí)施過(guò)程中呢?《標(biāo)準(zhǔn)》提出了實(shí)施的有效途徑——“教會(huì)、勤練、常賽”,給我們今后的體育課程實(shí)施提供了清晰的思路,主要是方向性和操作性的把握。
首先,“教會(huì)、勤練、常賽”的方向性非常明確。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,我們要構(gòu)建體育與健康課程教學(xué)的新模式,幫助學(xué)生扎實(shí)掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)的三個(gè)維度上全面均衡發(fā)展。
其次,“教會(huì)、勤練、常賽”的操作性非,F(xiàn)實(shí)。從課程到項(xiàng)目(單元)、從項(xiàng)目(單元)到課堂,“教會(huì)、勤練、常賽”逐漸形成“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂范式,無(wú)論是新教師還是老教師,都能較好地把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。
深度備課,活用現(xiàn)教材
聚焦“雙減”,研讀課標(biāo),變革課堂,提升質(zhì)量。我從新版課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)入手,以標(biāo)準(zhǔn)為“依據(jù)”,以教材為“根本”,以教學(xué)目標(biāo)為“歸宿”,以基本學(xué)情為“支點(diǎn)”,以教學(xué)方法為“關(guān)鍵”,以大單元主題備課為“抓手”進(jìn)行深度備課。只有深度學(xué)習(xí),深度備課才能打造高效課堂。
“惟其磨礪,始得玉成”,不僅是理論上的提升,更是行動(dòng)上的指導(dǎo)。我將更加深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新變化,踐行新理念,胸懷理想、手握本領(lǐng)、勇于擔(dān)當(dāng),用自己的智慧和努力打造更高效的課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量,培育心康體健的新時(shí)代好少年。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,只有體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把新的課程方法和理念應(yīng)用到教學(xué)中,才能使學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),達(dá)到“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的效果。
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