干部培訓班結(jié)課心得范文(通用6篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的干部培訓班結(jié)課心得范文(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
干部培訓班結(jié)課心得1
有幸參加此次徐州醫(yī)科大學“高等院?萍壐刹柯穆毮芰λ仞B(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓,在近一個月的學習中,增長了知識、開闊了眼界、提升了素質(zhì),收獲頗豐,回顧整個培訓學習,主要體會如下:
學習是工作之基、能力之本、水平之源。要成為一名合格的干部,首先就要樹立終身學習理念,善于在工作中學習,在學習中工作,以學習推動工作,以工作促進學習,善于不斷地把學習成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力。要成為一名“學習型”干部,就要從三個方面著手:
一是會學習。
有科學的學習方法和策略,以最快速度、最短時間掌握有用的新知識、新信息。
二是善于思考。
學習完之后,最現(xiàn)實的問題就是提高運用所學知識總結(jié)思考問題的能力,對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。平時的工作中要注重并善于總結(jié),對于一個領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么,其理論和實務(wù)是什么,一個階段的工作取得什么成效、收獲與教訓,一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何,對一個問題的處理,其思維方式和工作方法是否正確等要有較強的邏輯分析能力和總結(jié)歸納能力。
三是學以致用。
只有實踐,才能將學到的理論和方法用于指導(dǎo)具體工作,用學到的知識和技能提高自己內(nèi)在素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高實際工作能力和水平,只有在具體工作中,身體力行,勇于實踐,不斷探索,才能取得實效。
干部培訓班結(jié)課心得2
科學技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學設(shè)計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊,通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
干部培訓班結(jié)課心得3
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學;信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。
在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。由于科學技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此我們必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,使學生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。
信息技術(shù)對提高學生學習的興趣、發(fā)展學生個性、拓展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力等方面都起著至關(guān)重要作用。通過近一段的學習,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,將信息技術(shù)用于教學中,教師能省時省力,學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。因此,我們應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的.艱巨;同時對我各方面的能力有了很大提高;特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語文教學有機整合,可以切實提高語文課堂的實效性,運用多媒體輔助教學可以很好的激發(fā)學生的學習興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學;能夠增大教學容量,提高學生的動手操作能力等等。
在講授為主的語文教學中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增加興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關(guān)注難點;應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結(jié)。
通過這次學習,還使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計與制作,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。
干部培訓班結(jié)課心得4
14日至21日,我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程培訓,通過這8天的培訓,感覺獲益匪淺。
這八天時間,先后聆聽了9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運用能力提升工程項目的實施,通過9位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學習了有關(guān)創(chuàng)新教學與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠程培訓的質(zhì)量管理,培訓管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學習了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。
上海是中國科學技術(shù)最發(fā)達的區(qū)域,到上海參加這次培訓,并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學情況,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對現(xiàn)階段的教學,對教學改革有了新的認識和理解。
總體上,通過這次培訓,我有以下幾點感悟:
1、當今我們正處在一個教育大變革時代。
我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負增效,必須同時代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學技術(shù)同步,用先進的信息科學技術(shù)引領(lǐng)教育,促進教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國已有多年,我國的教育要長足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù),先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。
2、先進的信息技術(shù)對促進和提升教學質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓機會,回去之后再認真梳理、學習、提高,把學到的知識用到自已的實際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓作用,培訓、引領(lǐng)我校教師認真學習教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學實際中,提高教學質(zhì)量。
干部培訓班結(jié)課心得5
帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面:
1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
3、在課堂教學中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
干部培訓班結(jié)課心得6
通過課程的學習使我更加充分的認識到了信息技術(shù)的重要作用,也更加深刻的理解到信息技術(shù)在學科教學中的重要性。下面我談?wù)勎业膶W習體會。
信息技術(shù)與學科的整合,就是要以學科知識的學習作為載體,把信息技術(shù)作為工具和載體融合、滲透到學科教學中去,使學生在學習學科知識的同時,也能培養(yǎng)學生解決學科問題的綜合能力。從教學整體上看,信息技術(shù)豐富了教學的內(nèi)容,提高了教學的效果,從教學系統(tǒng)上看,信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化,導(dǎo)致了教學思想、教學觀念、教學行為等的一系列變化。
作為一名初中英語教師,我能將信息技術(shù)運用到平時的教學中,在教學中盡可能的使信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢得以發(fā)揮,以計算機為工具,以網(wǎng)絡(luò)為資源,以課堂活動為載體,以語言交際為主線,豐富教學形式,優(yōu)化教學過程,我已經(jīng)充分感受到了信息技術(shù)在教學中的魅力。
信息技術(shù)下的英語教學,要充分利用信息技術(shù)的情境性、真實性,創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的教學情境,激活學生的先前經(jīng)驗,激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣的高低決定了學習效果的好壞,一旦學生的學習興趣被激發(fā),他們的注意力就會被提高,同時他們學習的探索精神和求知欲望也會被喚起。而信息技術(shù)就是將各種不同的信息,如文字、圖像、動畫、聲音等有機地結(jié)合在一起,使抽象的圖形、數(shù)字,死板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激。從而達到了激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習積極性的目的。
在英語教學中要合理的運用多媒體,傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)無法營造一種真實的語言學習環(huán)境,學習內(nèi)容枯燥,學生學習效率低下。但信息技術(shù)教學能給學生提供聲音、畫面、人物、情景,使學生置身于真實語言學習環(huán)境之中,為學生的語言學習提供了合作與展示的平,縮短了教學和現(xiàn)實的距離,營造了真實、輕松、愉快的情境,給學生提供了更多的語言實踐機會,而且也滿足了學生的好奇、好動心理,學生處于真實語境之中,表達的欲望得以激發(fā)。這種情景性學習和交流無疑讓學生在一定程度上接觸、體驗、理解、運用語言,體現(xiàn)了語言學習的實踐性,提高學生的綜合語言運用能力。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學是教育發(fā)展的必然趨勢。教學中要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教學方法大大豐富,不再局限于一本書、一支粉筆的枯燥方式。我們在英語課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的英語學習氛圍,充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,使學生通過多種感官去感知,在有限的課堂教學時間內(nèi)提高效率,優(yōu)化課堂教學,全面提高學生的綜合語言運用能力。
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