三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)（通用12篇）
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇1
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)兒童影響較深的教育�，F(xiàn)在的家庭每家只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，我也不例外。一邊聽著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū)，但值得慶幸的是也有對(duì)的地方�，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。如學(xué)校此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)和老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn)，老師傳授知識(shí)的方式和方法，從而使家長(zhǎng)也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的差異，有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開始。在聽老師講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該說(shuō)是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；可在家里則全靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。比如，我們現(xiàn)要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床；做作業(yè)要認(rèn)真快速；做事情要細(xì)心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的.小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
曾看過(guò)這么幾句話“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
專家說(shuō)的“三寬”，讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心，不要過(guò)于著急，孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。劉老師說(shuō)的讓自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子，讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情，面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼，何況一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭(zhēng)朝夕的，我一定要用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。最后讓我說(shuō)一句，先讓我用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。
兩天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇2
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽了三寬家長(zhǎng)學(xué)校的陳艷老師的專題講座使我受益匪淺！
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”這句話一語(yǔ)中的說(shuō)出了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的.時(shí)間。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)�？梢蚤喿x相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂(lè)，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇3
20xx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)校”的課堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說(shuō)：“望子成龍，望女成鳳�！边@種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說(shuō)，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的'孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛(ài)，愛(ài)要有度，不能“溺愛(ài)”。做到愛(ài)在心中，不在手中。做父母的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇4
由北大團(tuán)隊(duì)與學(xué)大團(tuán)隊(duì)聯(lián)手開發(fā)，積淀近十萬(wàn)個(gè)家庭教育案例，24課時(shí)的課程涉及家庭教育的方方面面，直面中國(guó)家長(zhǎng)所面臨的種種困惑，幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念，做明白家長(zhǎng)、民主家長(zhǎng)、智慧家長(zhǎng)、寬厚家長(zhǎng)、寬容家長(zhǎng)、寬松家長(zhǎng)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍！通過(guò)學(xué)習(xí)真是使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能，更多的是通過(guò)這樣的培訓(xùn)，帶給我們更多的反思和感動(dòng)，課進(jìn)行中間，老師們都落淚了，培訓(xùn)專家通過(guò)小腳丫的短片，通過(guò)A、B兩個(gè)不同的媽媽的做法的對(duì)比，讓我們?cè)趯?shí)際的例子中明白了怎么樣去與孩子進(jìn)行溝通，怎么樣才算是正確的教育方法。在那個(gè)《溝通》的短片中，通過(guò)一個(gè)孩子和父母的交流對(duì)話的幾次方式，展示了溝通中所存在的問(wèn)題，正是因?yàn)槠綍r(shí)的溝通我們不夠直接，是單向的交流，最后點(diǎn)出結(jié)局：我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的人所研究的問(wèn)題，究竟我們?cè)摻探o孩子什么，難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
在后來(lái)的一堂家長(zhǎng)課程實(shí)際操作課中，培訓(xùn)老師用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例證明了溝通的單向性，她發(fā)給前排老師每人一張紙，她發(fā)出口令：對(duì)折、再對(duì)折、斜折、撕掉一個(gè)角。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人撕出的紙是完全相同的。以事實(shí)讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中，我第一次知曉了溝通的重要性和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，作為教師，尤其是青少年輔導(dǎo)教師學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的方向！
通過(guò)案例的觀看和專家的點(diǎn)評(píng)，我深深認(rèn)識(shí)到，班主任學(xué)會(huì)溝通這門藝術(shù)對(duì)日常工作該有多大的幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，以一顆寬容的心態(tài)面對(duì)他，委婉、幽默地批評(píng)，或者側(cè)面講道理，同學(xué)幫助分析找原因，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己這樣做，確實(shí)不對(duì)，以后不應(yīng)該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現(xiàn)象，班主任還要調(diào)查了解，屬于共性問(wèn)題，班隊(duì)會(huì)集中處理，屬于個(gè)別現(xiàn)象，單獨(dú)和學(xué)生溝通，還要詢問(wèn)學(xué)生對(duì)各門課的'意見(jiàn)和建議，心中有數(shù)。開朗的教師，直接給他說(shuō)出來(lái)，內(nèi)向的老師，要旁敲側(cè)擊地說(shuō)，讓他們能接受改進(jìn)，利于教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。和家長(zhǎng)溝通，更是大有學(xué)問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題，不能指責(zé)家長(zhǎng)，認(rèn)為全是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，對(duì)家長(zhǎng)不留情面，給家長(zhǎng)難堪，這都是低素質(zhì)的教師才能做出來(lái)的。首先應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，無(wú)論天大的事，和家長(zhǎng)說(shuō)話都要心平氣和，萬(wàn)萬(wàn)不能教訓(xùn)家長(zhǎng)，耐心詢問(wèn)孩子在家里的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因，共同分析最利于孩子良性發(fā)展的策略，還要安慰家長(zhǎng)，不要拔苗助長(zhǎng)。這樣，讓家長(zhǎng)從心底里認(rèn)可老師，和老師的隔閡縮小乃至沒(méi)有，才會(huì)攜起手來(lái)，共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇5
4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，xx區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)，我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課，觀看了主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知心話吧，觀賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀了德育活動(dòng)展板，聆聽了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后開展了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼！
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀摩了九節(jié)課堂活動(dòng)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、有主題班會(huì)等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象；課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無(wú)窮。尤其是他們的班隊(duì)活動(dòng)的開展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過(guò)說(shuō)、唱、誦、演等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們?cè)诘掠�、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的`啟迪，震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著，震撼他們對(duì)事業(yè)的追求！
實(shí)小人在王xx校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校，并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛(ài)業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，用制度管人管事，并且堅(jiān)持“以校本研訓(xùn)為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率！向教研要發(fā)展！
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)精神；兩種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；四種特色：
1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，
2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，
3、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，
4、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教師隊(duì)伍。
而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理！
兩天的收獲，讓我明確了意義，強(qiáng)化了理念；激化了思維，借鑒了方法；增強(qiáng)了決心，促進(jìn)了信心！
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇6
一、對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)�！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
二、落實(shí)“雙減”要做好的工作
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的`作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
�。ǘ┨岣邔W(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是出路。減負(fù)提質(zhì)就是要加強(qiáng)師資建設(shè)，改革課堂教學(xué)；作業(yè)管理就是要壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量。我認(rèn)為在
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
2.加師德、加責(zé)任心、加內(nèi)功提升。給學(xué)生做減法，教師就得做加法。加“內(nèi)功”。研讀課標(biāo)，研讀教材教參。加責(zé)任心。課后服務(wù)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。學(xué)校里問(wèn)題解決了，誰(shuí)還去校外輔導(dǎo)？
3.考試頻次降下來(lái)，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇7
6月5日下午1點(diǎn)30分許，三十里堡第二小學(xué)以“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”為主題三寬(寬厚、寬容、寬松)家校共育課程正式開課。真的很榮幸應(yīng)學(xué)校的邀請(qǐng)同全校70多位家長(zhǎng)代表一起參加了本次學(xué)習(xí)。
活動(dòng)由校副書記郭艷秋主持,介紹課程理念及學(xué)習(xí)方式。校長(zhǎng)王貴宏對(duì)“三寬”家長(zhǎng)課堂的引入及推進(jìn)做了進(jìn)一步解讀。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播過(guò)程中,全體家長(zhǎng)雅雀無(wú)聲，由被授于三寬家長(zhǎng)教育科研究院、國(guó)家教育研究中心副主任的王虹老師主講，整堂課程圍繞《怎樣培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子》為主題，為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩且別具一格的生動(dòng)課程。大家仔細(xì)靜聽，有認(rèn)真筆記的，有拿手機(jī)拍照錄視頻的。短短一節(jié)課卻讓我們?cè)趫?chǎng)的每位家長(zhǎng)都受益匪淺。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)列會(huì)一個(gè)半小時(shí)的課程筆記整理如下:
01“德輝動(dòng)于內(nèi)，理發(fā)諸外�！�
02“不學(xué)禮，無(wú)以立�！�
03社會(huì)公德與價(jià)值
01.①誠(chéng)，是儒家文化中最重要的范疇之一。
萬(wàn)物都是真實(shí)的存在，不誠(chéng)無(wú)物。
禮是表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的形成。
失去了真誠(chéng)的人，將成為世上最孤獨(dú)的人。
②尊老敬長(zhǎng)
“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后�！�--《弟子規(guī)》
“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐�！�--《弟子規(guī)》
③尊師重道
“是故君之所臣于其臣其二；當(dāng)其為尸則弗臣也，當(dāng)其為師則弗臣也�！�
“大學(xué)之禮，雖召于天子，無(wú)北面，所以尊師也�！�--《禮記.學(xué)記》
02.①常用的問(wèn)候方式
微笑禮、欠身禮、揮手禮
拱手禮、點(diǎn)頭禮、鞠躬禮
②你如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)稱呼
對(duì)男性、女性的稱謂
你與您的區(qū)別
對(duì)其職務(wù)、職業(yè)的.稱謂
敬稱與謙稱
�、劬艠s-修身之本
“足容重，手容恭，國(guó)容端，口容止，聲容靜，頭容直，氣容肅，立容德，色容端。”--《禮記》
03.①社會(huì)公德
在任何場(chǎng)所都要記得--不要打擾別人
無(wú)論身在何處，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境
做有秩序的文明人。
②涵養(yǎng)德行樹立高尚價(jià)值觀
“凡是人，皆需愛(ài)，天同覆，地同載。”--《弟子規(guī)》
“入學(xué)是為了知識(shí)的成長(zhǎng)，學(xué)成以后要報(bào)答國(guó)家和人民。”--哈佛大學(xué)校訓(xùn)
�、劬觾�(nèi)涵道德
“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！�--《論語(yǔ)》
“德輝動(dòng)于內(nèi)，理發(fā)諸外�！�--《禮記》
總結(jié)：1.品格是為人的基石
2.禮議是為人的規(guī)范
3.品格與規(guī)則是成功人生、幸福人生之根。
三寬家長(zhǎng)學(xué)校的課堂的成立是為家長(zhǎng)和學(xué)校溝通搭建的平臺(tái)，凝聚了家長(zhǎng)和學(xué)校育人合力，將提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)教育健康發(fā)展。共同培育出對(duì)祖國(guó)有用的棟梁之材。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇8
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說(shuō)過(guò)：科技是第一生產(chǎn)力�，F(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒(méi)有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的'標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、工作過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
一、以“三寬四有”為要求，積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠(chéng)履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
二、緊密結(jié)合校園實(shí)際，努力提升校園正能量
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過(guò)積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過(guò)交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來(lái)成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來(lái)新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來(lái)的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無(wú)形的，無(wú)孔不入。她不見(jiàn)諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過(guò)所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái)。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無(wú)聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語(yǔ)言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過(guò)程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦�，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無(wú)論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過(guò)個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(zhǎng)喜悅。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇9
望子成龍，望女成鳳”，一句中國(guó)傳統(tǒng)的俗話道出了中國(guó)家長(zhǎng)渴望子女成才的強(qiáng)烈心情。在現(xiàn)在都是一個(gè)孩子的家庭模式，及以考分為重要依據(jù)的升學(xué)模式下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望及呵護(hù)更加甚之。于是，有些家長(zhǎng)單純地用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量對(duì)孩子的教育，或者是眾星捧月地溺愛(ài)孩子，造成了有些孩子出現(xiàn)過(guò)分自我、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象。北大的各位專家從理論上介紹了教育孩子的方法，并用大量翔實(shí)的事例加以佐證，使報(bào)告更加精彩，更富有教育意義。這次講座，解決了許多家長(zhǎng)關(guān)于教育孩子方法的誤區(qū)，知道了為人父母的不易。知道了一個(gè)孩子的成才與否，父母負(fù)有不可推卸的責(zé)任�，F(xiàn)實(shí)中還有很多父母養(yǎng)而不教，教而不明。任其自我發(fā)展，忽視了父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中所能起到的不可低估的作用。星期六晚上還耐心解答了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的提問(wèn)，使與會(huì)家長(zhǎng)受益匪淺。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師�，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，有老師教育就行了，其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。學(xué)校教育固然必不可少，但家庭教育至關(guān)重要。這就要求我們家長(zhǎng)要承擔(dān)起為人父母的責(zé)任，不能光想著賺錢，不能光顧著自己享樂(lè)，更不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為讓孩子吃好、穿好就是對(duì)他最好的教育。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教育他做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)信、勇敢的人，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)才是對(duì)他真正的負(fù)責(zé)。我想，僅僅聽一次講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性，然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)�？梢蚤喿x相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的.家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜艺?qǐng)教。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好自己的孩子。
另外，做為一名班主任，我們希望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)，使我們掌握更多更好的教育方法，從而提高我們教育孩子的能力，讓我們的孩子在老師和家長(zhǎng)的培養(yǎng)下更加優(yōu)秀。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂(lè)，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
一、搞好班級(jí)建設(shè)
一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著、幫助著、團(tuán)結(jié)著。一個(gè)班集體更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班集體便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就應(yīng)該有一個(gè)管理問(wèn)題。趙華劍老師談到班級(jí)管理時(shí)，他根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。學(xué)生是班級(jí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生以班級(jí)主人的姿態(tài)為班級(jí)做工作、盡責(zé)任，人人參與管理，民主制約，班主任也輕松了很多，正如趙老師所說(shuō)的“班主任要學(xué)會(huì)偷懶”。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。
二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生理解，可以使學(xué)生感到溫暖；關(guān)懷，可以拉近師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。作為班主任，我對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓其明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。
三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)
俗話說(shuō)得好“活到老，學(xué)到老”。我們務(wù)必堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，任何事情都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去做，改變心情，適應(yīng)環(huán)境，汲取營(yíng)養(yǎng)，積淀內(nèi)蘊(yùn)，這樣的歷練可以使我們了解教育教學(xué)工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。記得有這樣一個(gè)故事：馬和驢本來(lái)在一起，后來(lái)馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來(lái)給驢講西天路途中的見(jiàn)聞，驢很羨慕說(shuō)：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想！”馬說(shuō)：“不！你一步也不比我走的少，只不過(guò)你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”當(dāng)時(shí)看了這個(gè)故事，我心里馬上冒出了一個(gè)念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)，若是不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確實(shí)會(huì)像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時(shí)也必須接受新事物，積極地進(jìn)行教研。這也是專家所說(shuō)的，我們現(xiàn)在仍然要多讀書。
班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。在今后的班主任工作中，我爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇10
通過(guò)對(duì)“三寬”教育的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)孩子影響較深的教育，但是怎樣教育孩子是正確的，卻是卻一直是每個(gè)家長(zhǎng)的困擾，我也不例外。
一邊聽著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省，發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū)。
專家說(shuō)的“三寬”，讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心，不要過(guò)于著急，孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。老師說(shuō)如果自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子，讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情，孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理是多么的恐懼，何況是一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是適得其反的'。對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，我十分敏感�？傆X(jué)得一天不學(xué)習(xí)就會(huì)被落下，考不好，就一切都完了。他只要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一絲絲不愿意，我就認(rèn)為他學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。就以后再也學(xué)不好了。我也相信素質(zhì)教育重于應(yīng)試教育。現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，我的孩子有些厭學(xué)。每天總是想盡辦法來(lái)逃避我對(duì)他學(xué)習(xí)的督促，他的學(xué)習(xí)效率也不高。我想他在學(xué)習(xí)時(shí)也是擔(dān)驚受怕的狀態(tài)中，所以效率不高，這是我應(yīng)該改的地方。
爭(zhēng)取做到專家說(shuō)的無(wú)條件的愛(ài)，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)讓他建立起自信。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)要有耐心，讓他在一個(gè)寬松的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇11
孩子開始小升初了，爸爸媽媽就變成“蛋白質(zhì)”（網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，笨蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)，專家在講座中提到的）？怎樣才能跟孩子友好相處，營(yíng)造良好的家庭氛圍？每天與孩子一起吃飯的時(shí)候，到底要不要談學(xué)習(xí)呢？家庭教育專家指出，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“三寬”，孩子才能“三好”。
請(qǐng)大家跟我一起放松，閉上眼睛，腦子里不要想紅色，絕對(duì)不要想紅色。大多數(shù)人會(huì)發(fā)現(xiàn)，睜開眼睛后滿腦子都是紅色！
這就是我們家庭教育的一個(gè)小的提示，當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)不要這樣做，不要那樣做時(shí)，有時(shí)候反而會(huì)得到反作用。
溝通是最大障礙
溝通不在于你說(shuō)了多少，而在于孩子聽了什么；不在于孩子說(shuō)出了多少，而在于你獲得了什么信息。其實(shí)家庭教育溝通不暢的四大原因：言路不通、心路不通、出路不通、學(xué)路不通。
家長(zhǎng)應(yīng)該做的是“少說(shuō)多聽”，讓孩子多說(shuō)一點(diǎn)。小學(xué)六年級(jí)的孩子心智發(fā)展還不完全成熟，他們有自己的'想法和疑惑，父母忙于自己的工作而忽略了孩子，很少停下來(lái)耐心地傾聽孩子的心事，對(duì)自己的孩子不夠了解，是導(dǎo)致溝通失敗的重要原因。 “為什么要學(xué)習(xí)？什么才是成功？”這些問(wèn)題上家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子好好聊一聊。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“三寬”
家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生�，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問(wèn)、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢？家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問(wèn)題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無(wú)法做到的事情。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng) 篇12
家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生�，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問(wèn)、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問(wèn)題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無(wú)法做到的事情。
三寬家長(zhǎng)教育觀后感教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽(yáng)光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬(wàn)人之上!在他成為萬(wàn)眾矚目的新星那一刻，倘若沒(méi)有快樂(lè)、沒(méi)有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的`作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛(ài)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛(ài)，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛(ài)他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰(shuí)對(duì)他嚴(yán)誰(shuí)對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表?yè)P(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。
我成不了狼爸、也沒(méi)有虎媽的天份，更沒(méi)有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來(lái)生活展望的心胸，足矣!
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