秋天的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的秋天的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的心得體會(huì)1
新教育提倡要構(gòu)筑有效課堂，那么，如何構(gòu)筑呢？很多老師心里還是一片迷茫。我認(rèn)為，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數(shù)，這一課，我們應(yīng)該教會(huì)孩子什么？有了這一明確的目標(biāo)，上課的時(shí)候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠(yuǎn)到近的順序，分別描寫(xiě)了藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子等代表秋天的事物，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇很好的寫(xiě)景文章。
這一課，我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì)”和兩個(gè)“訓(xùn)練”來(lái)教學(xué)的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物的方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法；訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法：
在學(xué)生通讀課文之后，我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：這篇課文是按照什么順序?qū)懙�？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要?dú)w功于上學(xué)期我上的一堂全局公開(kāi)課——口語(yǔ)交際《找春天》，當(dāng)時(shí)就教給了孩子們觀察圖畫(huà)的方法，看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用，融會(huì)貫通。接著，我就追問(wèn)：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨著孩子們的回答，我板書(shū)出了這一課的重點(diǎn)詞：藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子，文章結(jié)構(gòu)一下子就清楚了。隨后我總結(jié)到：這是一篇寫(xiě)景的文章，我們?cè)诿鑼?xiě)一處景物的時(shí)候，要按照一定的順序去觀察，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)層次清晰，有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫(xiě)，還按照了從遠(yuǎn)到近的順序，先寫(xiě)了遠(yuǎn)處的稻田一眼望不到邊，又寫(xiě)了近處池塘邊上的梧桐樹(shù)葉。因此，這篇文章的觀察方法是：從高到低，從遠(yuǎn)到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法
現(xiàn)在很多孩子讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，讀過(guò)一遍之后，沒(méi)有在腦海中留下什么印象，因此，讀過(guò)之后，沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí)，我教給了學(xué)生批注式讀書(shū)的方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云�！蔽乙龑�(dǎo)孩子們思考，這一句話可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”，我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導(dǎo)孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ)，孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”，我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導(dǎo)孩子們思考，這是一個(gè)什么句？然后讓他們用波浪線畫(huà)出這句話，并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫(huà)邊批注，文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，很快就顯示出來(lái)，有助于對(duì)文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書(shū)，不但積累了詞匯，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)作方法，真是一舉多得。
三、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力
《秋天》一課，語(yǔ)言十分優(yōu)美，特別適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí)，我注重了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。采取的形式是：第一遍我來(lái)范讀，第二遍我領(lǐng)讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然后是指名讀，最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)和糾正，個(gè)別讀的不到位的地方，我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范，一節(jié)課下來(lái)，孩子們都能聲情并茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。
四、訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì)寫(xiě)作文，很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓(xùn)練，日積月累下去，孩子們的寫(xiě)作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫(xiě)落葉時(shí)，這樣寫(xiě)道：有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過(guò)去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。讀到這里，我這樣引導(dǎo)：落葉還落到哪了？誰(shuí)怎樣做？把它當(dāng)做什么了呢？
這樣一激發(fā)，給了孩子們一個(gè)想像的空間，孩子們便張開(kāi)想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林里，松鼠跑過(guò)去，撿起來(lái)戴在頭上，把它當(dāng)做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)去，鉆進(jìn)底下，把它當(dāng)做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺著，把它當(dāng)做小船。
有的在空中飄舞，飛來(lái)飛去，小雞看到了，把它當(dāng)做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當(dāng)做美麗的蝴蝶結(jié)……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚嘆，一陣陣欣喜。于是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創(chuàng)編的內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上，作為永久的珍藏。我想，正是因?yàn)榻o了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng)，這樣一個(gè)平臺(tái)，這樣一個(gè)空間，孩子們就能打開(kāi)思維的大門(mén)，張開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下，為學(xué)生鋪墊了寫(xiě)作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了寫(xiě)作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿激情和樂(lè)趣的氛圍中結(jié)束了，孩子們?cè)谟鋹傊姓莆樟酥R(shí)，學(xué)會(huì)了方法，我想，這樣的課堂是實(shí)效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
秋天的心得體會(huì)2
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。而他那重病纏身的母親忍受著自己被病痛的折磨，忍受著兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受著兒子暴怒無(wú)常的脾氣，時(shí)時(shí)給兒子關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)。為了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什么事都是小心翼翼的。她對(duì)兒子的愛(ài)多深�。√煜碌哪赣H都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的孩子呢？
那次，我轉(zhuǎn)學(xué)了，從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到了縣城。到了新學(xué)校的我很不適應(yīng)，媽媽可能察覺(jué)到了我的不適應(yīng)，便開(kāi)始早晚接送我。早上，媽媽送我到學(xué)校，我便開(kāi)始了我一天的學(xué)習(xí)生活，早讀以后媽媽才離去；下午，媽媽的身影又出現(xiàn)在校門(mén)口，伴著我離開(kāi)學(xué)校。路上，媽媽聽(tīng)著我在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，臉上時(shí)不時(shí)地還會(huì)露出笑容。也許有的人認(rèn)為，這樣的事我的母親也會(huì)做，有什么好贊美的�？墒俏艺J(rèn)為，這是母愛(ài)的一種表現(xiàn)，就算平凡，那也是這種平凡的母愛(ài)讓我與陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)熟悉起來(lái)的，是這種平凡的母愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)起來(lái)的。
母愛(ài)，是每個(gè)母親給孩子的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，是母愛(ài)替你受過(guò)；當(dāng)你調(diào)皮時(shí)，是母愛(ài)給你寬容；當(dāng)你傷心時(shí)，是母愛(ài)給你安慰；當(dāng)你失去希望時(shí)，是母愛(ài)幫你找尋目標(biāo)；當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，是母愛(ài)讓你笑容更燦爛。而這些母愛(ài)，孩子們往往不容易發(fā)現(xiàn)。只要你善于發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，你會(huì)覺(jué)得，它比什么都珍貴，比什么都偉大！
母愛(ài)，其實(shí)就是母親給你的一點(diǎn)一滴！
秋天的心得體會(huì)3
秋天，一個(gè)浪漫的季節(jié)。她雖然沒(méi)有夏天那樣富有激情，但她有春一般的寧?kù)o;她雖然沒(méi)有春天那樣的生機(jī)勃勃，但是她有冬一般的深沉悠遠(yuǎn);她雖然沒(méi)有冬天那樣深沉迷人，但是她有春一般的美麗如畫(huà)。
夏弟弟邁著蹦跳的腳步漸漸遠(yuǎn)去，我們迎來(lái)了天高云淡的秋天。
秋天就像一位慈祥的老爺爺。他雙手捧上金黃的稻谷，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄對(duì)外的梨子。他笑在農(nóng)民伯伯的心里，笑的燦爛極了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿了驕傲和自豪。好一個(gè)豐收的秋天!
秋天像是一位十分浪漫的帥哥。他輕輕呼出一口涼爽的秋風(fēng)，樹(shù)上的發(fā)紅的秋葉便飄飄然然的落了下來(lái)，打著旋兒，如只只翩翩起舞的蝴蝶，又似朵朵打落的花瓣在空中上下翻飛�！吧成成场弊咴阡仢M落葉的林間小道上，心里感到無(wú)比的愜意，一種莫名的浪漫之情涌上我的心頭，舒服之余又有一點(diǎn)溫馨的感覺(jué)。好一個(gè)浪漫的秋天!
秋天又像是一位美麗的小姑娘。她為秋天的悲涼和凄慘感到難過(guò)。不禁流下了眼淚，灑落到人間。淚，落在枯黃的樹(shù)葉上，和樹(shù)葉一起打著旋兒漂落下來(lái)，落在蒼綠的樹(shù)葉上，使綠葉變得更加生機(jī)勃勃;落在成熟的果子上，使那個(gè)果子更加光彩照人;落在紅透了的'楓葉上，使楓葉更加鮮艷，更加惹人喜愛(ài)。這，就是秋雨，在白白的煙雨中，偶爾可以看見(jiàn)蒼翠的小草，綠白相間，構(gòu)成了一幅似乎是淡薄但是又非常絢麗的水墨畫(huà)。雨落在湖面上，湖面上泛起圈圈粼粼的漣漪，并發(fā)出“沙沙”聲，奏出了明快的節(jié)奏，奏出了更新的樂(lè)章。好一個(gè)如詩(shī)的秋天!
哦!讓我們永遠(yuǎn)記住涼涼的秋風(fēng)，也讓我們記住我們?nèi)缇d綿秋雨般六年真摯的友誼……
秋天的心得體會(huì)4
秋天雖然沒(méi)有春天的百花，夏天的大樹(shù)，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹(shù)葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細(xì)看，那細(xì)細(xì)的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，像一個(gè)苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，遠(yuǎn)看又像是閃閃發(fā)光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹(shù)葉，它讓我明白了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
秋天最美麗的樹(shù)葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動(dòng)著。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒(méi)有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細(xì)細(xì)的線條，那是因?yàn)槿~脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細(xì)又長(zhǎng)，在風(fēng)中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹(shù)下，雖說(shuō)沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)的“黃蝴蝶”，但不時(shí)也會(huì)有一兩對(duì)“舞伴”跳著華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹(shù)葉，它讓我明白了“常恐秋節(jié)至，混黃華葉衰�！�
秋天最快樂(lè)的樹(shù)葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一只溫暖的大手掌。梧桐葉有三個(gè)角，邊緣有一點(diǎn)兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹(shù)葉們的信“準(zhǔn)備離開(kāi)樹(shù)媽媽了”。樹(shù)上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經(jīng)不住蕭瑟的秋風(fēng)，在樹(shù)上瑟瑟發(fā)抖。葉落了�？伤�帶著微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂(lè)的樹(shù)葉，它讓我明白了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
葉落，知秋也。秋天來(lái)了，它帶來(lái)了一個(gè)迷人的季節(jié)。
秋天的心得體會(huì)5
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子一片片落下，帶著絲絲的遺憾與不舍，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，輕舞飛揚(yáng)著，翩然落下。這樣的場(chǎng)景無(wú)疑是秋天特有的，那么黃色自然成為秋天的代表顏色。
一夜秋雨桂花香。行走在濕潤(rùn)的街道上，微風(fēng)拂過(guò)面頰，帶來(lái)陣陣桂花香。四處尋覓，只見(jiàn)草坪邊那一排桂樹(shù)的枝丫上不知何時(shí)已掛滿了像金子般閃耀的桂花，花堆里擠滿一個(gè)個(gè)含苞待放的花骨朵，那景象格外引人注目。原來(lái)秋天的顏色可以如此炫目令人感嘆。
小時(shí)候，因落葉漂滿院壩而惆悵，不得不一次次清掃。那時(shí)僅知道秋天就會(huì)有黃葉。伴隨著成長(zhǎng)，知道了黃葉也有可貴之處，一句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”道出其真情。讓我知道秋天不只是結(jié)束也是新的開(kāi)始。
當(dāng)花朵在嬌艷時(shí)甘愿為果實(shí)凋零;當(dāng)落葉在最豐碩時(shí)甘愿為樹(shù)枯萎化泥;當(dāng)果實(shí)為延續(xù)生命孕育種子�？此破匠５淖匀灰�(guī)律卻包含著偉大的無(wú)私，為其它展開(kāi)新的開(kāi)始放棄自己�；叵肽锹淙~、秋風(fēng)、行人所營(yíng)造的場(chǎng)景似乎不再那么凄涼，秋色似乎變得格外別致。
秋色不單調(diào)。秋色的美局限于感性認(rèn)識(shí)是不能被我們輕易領(lǐng)悟的，需要進(jìn)一步作判斷和推理，從而認(rèn)識(shí)到它的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的法則亦不離其中!
秋天的心得體會(huì)6
秋天悄悄地在這座繁華美麗的城市降臨了。金黃色的枯葉慢慢飄落，飄到屋頂上，飄到街道上，飄到角落里，飄到秋天人們的心里，使這座城市看起來(lái)那么的與眾不同。
濟(jì)南的秋天不像其他北方城市那樣燥熱，也不像南方城市那樣的溫而不火，濟(jì)南的秋天是涇渭分明的，仿佛夏天還沒(méi)來(lái)得及走，秋天已提前登門(mén)造訪了。濟(jì)南的秋天還是很美的，雖有枯葉時(shí)時(shí)飄落于腳下，但也有綠葉頑強(qiáng)的展示著強(qiáng)勁的生命力。放眼望去，還是一片郁郁蔥蔥，點(diǎn)點(diǎn)枯葉更增添了秋的韻味。這使得濟(jì)南的秋天生機(jī)勃勃、富有活力、到處充滿著歡聲笑語(yǔ)。
今年的秋天更是令人難忘，一年一度的國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)都來(lái)了。節(jié)日氣氛中的秋天韻味顯得更加凝重和深厚。大街小巷飄揚(yáng)的五星紅旗被秋風(fēng)輕輕吹動(dòng)，而泉城廣場(chǎng)的紅旗則伴著秋天的朝陽(yáng)冉冉升起。人們仰望著鮮艷的五星紅旗，心里激蕩著對(duì)祖國(guó)母親的深深愛(ài)意。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)相信大家都不陌生，中秋節(jié)就好似過(guò)年，是一個(gè)家家戶戶團(tuán)圓的日子，濃濃的家庭氣氛更體現(xiàn)了“闔家歡樂(lè)”的宗旨。香噴噴的月餅成了中秋節(jié)的代表。當(dāng)然，除了月餅，還要賞月。濟(jì)南秋天的月亮特別圓、特別亮，好似一個(gè)閃閃發(fā)光的玉盤(pán)，掛在深藍(lán)色的天幕上，照亮著大地，照亮著千家萬(wàn)戶和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓。這個(gè)秋天，讓我難忘至極。
濟(jì)南的秋天很美，美得不可言喻。其實(shí)，秋天就在我們身邊，只要你用心去感受、去品味，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少平時(shí)不在意的美景。
濟(jì)南的秋天很美，我愛(ài)美麗泉城，尤愛(ài)泉城的秋天。
秋天的心得體會(huì)7
每當(dāng)我看到窗臺(tái)上那在秋風(fēng)中正開(kāi)得浪漫的白色菊花時(shí)，就會(huì)不由自主地想起《秋天的懷念》這篇文章。他敘述了一位重病纏身的母親無(wú)微不至地照顧著雙腿癱瘓、暴怒無(wú)常的兒子，并不厭其煩的鼓勵(lì)他好好活下去的事情。
讀著，讀著，我已淚流滿面。這位母親就是史鐵生的母親，她的肝病疼得她整宿整宿的、翻來(lái)覆去得睡不著覺(jué)，但是母親白天還要開(kāi)導(dǎo)兒子，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，好好的活著、勇敢的活著。在她臨終時(shí)，最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”她到死還惦記著自己的兒女，還關(guān)心、惦記著史鐵生和他的妹妹。史鐵生的母親是一位最苦的母親，他還沒(méi)有得到親生兒子的報(bào)答，還沒(méi)有完成生前最后一個(gè)愿望，就被上帝匆匆的招去。如果她還活著，看到兒子成為了偉大的作家，她那爬滿皺紋的臉，會(huì)像秋天里那開(kāi)的爛漫的菊花那樣美麗的。
讀了那篇文章，我的心久久不能平靜，我被那偉大的母愛(ài)所震動(dòng)。是啊，母愛(ài)是偉大的！母愛(ài)是最無(wú)私的！
記得那時(shí)在二零零二年的五月，我們放假了，媽媽在我萬(wàn)般無(wú)奈的哀求下答應(yīng)帶我去三中玩，途中的我，一會(huì)給媽媽唱歌，一會(huì)給媽媽扮鬼臉，激動(dòng)不已，和媽媽有說(shuō)有笑。突然，車(chē)子“嘎吱”一聲，我的腳感到一陣劇痛，此時(shí)媽媽“噌”的一下子跳下車(chē)子，一把將我抱在懷里，手拖著我的小腳，媽媽嚇得哭了，我的腳被飛一般的車(chē)輪絞的血肉模糊。媽媽顧不上多想，趕緊叫了一輛的車(chē)，抱起我一步跨入車(chē)內(nèi)，連車(chē)子都不顧了，還是司機(jī)叔叔替她想起。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我包扎了傷口，用了藥，我就睡著了。夜里醒來(lái)，媽媽摸著我的腳依然守在我的床邊。我傷心的勸媽媽：“媽媽，你睡會(huì)吧�！眿寢寘s笑著說(shuō)：“我不困�！辈灰粫�(huì)我卻又睡著了。早上醒來(lái)，我一叫，媽媽馬上給我端來(lái)我平時(shí)最愛(ài)吃的飯菜。我問(wèn)媽媽：“媽媽，你睡覺(jué)了嗎？”媽媽微笑著說(shuō)：“我睡過(guò)了�！笨僧�(dāng)一看媽媽，我嚇了一跳：一夜里，媽媽那烏黑的頭發(fā)里竟然悄悄鉆出了雪白的銀絲；看到媽媽那一對(duì)熊貓眼，心里明白媽媽一夜都沒(méi)睡，她在說(shuō)謊，但我又不愿去接傳著美麗的謊言。一時(shí)間又不知說(shuō)什么好，便抱住媽媽哭了。
媽媽對(duì)我的這份愛(ài)，我怎能回報(bào)？我只有暗暗下定決心：一定好好學(xué)習(xí)，我要用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)媽媽，回報(bào)我們的祖國(guó)！
秋天的心得體會(huì)8
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材，主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。
本課教學(xué)我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
不足之處：
1、在小組分類中，因?yàn)樗a(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，再有可以讓學(xué)生了解分類后每類果實(shí)對(duì)人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。
3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn)，去采摘果實(shí)，訪問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
秋天的心得體會(huì)9
秋天，大舅公家的后山層林盡染，整座山像一塊調(diào)色盤(pán)。竹園里竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫(huà)。柚子林里，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂?shù)臈鳂?shù)紅得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響著，從我腳下的石板橋下流過(guò)。
一踏上這片土地，我都會(huì)有從鐵籠子里逃出來(lái)的動(dòng)物一樣的舒暢感。我大口地呼吸著小山村的清新空氣，看著這美麗的大自然。
大舅公笑呵呵地推開(kāi)了吱嘎作響的木門(mén)，一疊聲地招呼著我們洗臉喝水，并給我一把小竹椅，讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準(zhǔn)備好的網(wǎng)兜，像一位沖鋒的戰(zhàn)士：“去捉小魚(yú)小蝦嘍!”
走過(guò)沙沙響的竹葉地，路過(guò)柚子林，跳過(guò)兩個(gè)屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來(lái)。在鋪著金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數(shù)不勝數(shù)，今年的蝦比以往要多，似乎它們?nèi)以谶M(jìn)行“大集會(huì)”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。
溪水里還有小魚(yú)，不過(guò)它們靈活得多。我小心翼翼地把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，可小魚(yú)覺(jué)察到了水的波動(dòng)，馬上逃走了。我在小魚(yú)后面潑水，并用網(wǎng)兜接近它們，它們便如無(wú)頭蒼蠅般沖進(jìn)了我的網(wǎng)兜。我輕輕一提網(wǎng)兜，它們便在我的網(wǎng)兜里蹦跳著，我把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，小魚(yú)又在兜里擺著尾巴快活地游起來(lái)，我看著它們也十分快樂(lè)。
夏天我來(lái)的時(shí)候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見(jiàn)了。難道它們回到石洞里睡覺(jué)去了?游到下游去了?不會(huì)是爬上山了吧?爸爸說(shuō)，它們?cè)谏匙拥紫滤X(jué)呢!
爸爸最喜歡捉泥鰍，因?yàn)樽侥圉q是一個(gè)挑戰(zhàn)，不是誰(shuí)都能捉得到的。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快�！鞍�!泥鰍!”清澈的池水里我看到了一條黑影，于是，泥鰍與爸爸展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手里，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。
之后，我們又玩了會(huì)兒柚子保齡球，去菜園子里收菜，追雞趕貓……享受著秋天的美景與秋收的喜悅，享受著大自然給我們的饋贈(zèng)。
秋天的心得體會(huì)10
今天上午，我和進(jìn)修學(xué)校的賀德成校長(zhǎng)，還有其他幾位老師隨意聽(tīng)了石x老師講的的三年級(jí)的語(yǔ)文課-----秋天的雨，以下幾點(diǎn)是值得肯定：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，一堂課始終都在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題；
2、能夠在學(xué)生回答問(wèn)題后，不管對(duì)和錯(cuò)都給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；3、教態(tài)和藹可親，始終以笑臉面對(duì)學(xué)生。這些都是值得可定的，也是值得年輕教室學(xué)習(xí)的。但就整堂課而言，還有很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾處：
1、在學(xué)生朗讀過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方，特別是“f、h”的發(fā)音，沒(méi)有指出學(xué)生漏掉字詞的地方；
2、沒(méi)有運(yùn)用多媒體教學(xué)，如果這堂課能夠?qū)⑸衷~和朗讀課文通過(guò)多媒體的直觀的展示給學(xué)生，既節(jié)約了時(shí)間，又能起到更好的效果；
3、沒(méi)有德育滲透，我個(gè)人認(rèn)為，這篇課文如果利用現(xiàn)在九湖秋天的景色來(lái)分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了效率，最后還還可以教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教無(wú)定數(shù)，但自己一定要有駕馭教材和課堂的能力。
秋天的心得體會(huì)11
當(dāng)看到同學(xué)們都擁有了可愛(ài)的螞蟻工坊時(shí)，我也禁不住“螞蟻潮”的誘惑，忍不住想要一個(gè)。想想在秋日的暖陽(yáng)下，看看螞蟻挖洞，也是一件有趣的事。說(shuō)走就走，馬上去文具店買(mǎi)螞蟻工坊，可誰(shuí)知文具店只有沒(méi)有螞蟻的工坊，怎么辦呢?對(duì)了，江邊螞蟻很多，到那里一定會(huì)有收獲的。于是，帶上工坊和誘餌，向江邊出發(fā)!
江邊的螞蟻很多，可是要找到一個(gè)家族的螞蟻卻不容易。因?yàn)椴皇且粋�(gè)家族的螞蟻會(huì)引起自相殘殺的，我可不想在螞蟻全死后收拾殘局,還是使出我的錦囊計(jì)吧。
眼睛一轉(zhuǎn)，使出第一計(jì)：追蹤計(jì)。我先跟蹤了一只小螞蟻，它似乎察覺(jué)到了什么，警覺(jué)地往后望了望，我怕它發(fā)現(xiàn)，輕輕放慢腳步。它慢慢地爬，我慢慢地跟，生怕一個(gè)不小心就把它踩了個(gè)粉身碎骨。功夫不負(fù)有心人，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就找到了它的家，一眼望去，黑壓壓的一片，不好進(jìn)攻啊!
腦袋一拍，使出第二計(jì)：引誘計(jì)。先把餅干屑放進(jìn)一個(gè)粗管子里，等著引君入甕。一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)，探頭探腦地張望了一會(huì)兒，又湊上前去聞了聞，它并沒(méi)有在我意料之中那樣把餅干屑吃了，而是調(diào)轉(zhuǎn)頭走了。我一臉驚詫，難道我這計(jì)不靈嗎?就在我的疑惑中，小螞蟻帶著十幾位它的朋友來(lái)了，它們爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)了粗管子里，看來(lái)這只小螞蟻還真是懂得分享啊!謝謝你，小螞蟻，你可幫了我的大忙了!我趕緊把管子一轉(zhuǎn)，塞進(jìn)螞蟻工坊里，小螞蟻們，你們有新家了!
小螞蟻們剛住進(jìn)新家，可新鮮了!它們挖挖洞，探探險(xiǎn)，小日子過(guò)得可滋潤(rùn)了�？墒菦](méi)過(guò)幾天，小螞蟻們一個(gè)個(gè)爬上屋頂，眼巴巴地望著窗戶，看上去可憐極了。難道他們是想爸爸媽媽了嗎?我還是把它們放回去吧。
在一個(gè)桂花飄香的秋日，我把他們帶回到在江邊的家，讓它們回歸了大自然，看著它們的觸角貼在一起，好像是在擁抱，慶祝它們回家，我的心里也是暖暖的……
秋天的心得體會(huì)12
伴隨著夏日的清風(fēng)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時(shí)候，我打開(kāi)窗戶，水旋灑著，有著一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤(rùn)濕的空氣里蘊(yùn)含著一種香，那是一種淡淡的香味，樸實(shí)而淡雅，沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手，引誘著我上前去，恩，好香!
我心里癢癢的，真想快點(diǎn)投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨(dú)自一人疾步上前，嗅著這花香，輕輕走上前去，香氣越來(lái)越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來(lái)是這一株株的樹(shù)啊!一種親切感油然而生，這種樹(shù)我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個(gè)兒家里也有一株，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)輕輕搖擺身軀，優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng)，土里，一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強(qiáng)烈卻讓讓人心曠神怡，多么小巧玲瓏的花呀!看著那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什么時(shí)候，它們悄悄開(kāi)放了呢?
在世俗的眼光里，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹(shù)是綠的，瞧，那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料，刷刷，涂滿了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹(shù)枝上，笑盈盈地聽(tīng)著我們的朗朗讀書(shū)聲;秋姑娘綻開(kāi)笑臉，亭亭玉立地站在草叢里，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上，看著我們跑步，時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的，冰涼的。
一會(huì)兒，人多起來(lái)了，花花綠綠的衣服在流動(dòng)著，學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(zhǎng)袖讓我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，從云幕上往下看，整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的，彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那么的如夢(mèng)、如幻。
秋天的心得體會(huì)13
一天，我讀了這篇文章。這篇文章記敘了自己得了重病的母親關(guān)愛(ài)史鐵生的事，歌頌了母愛(ài)的偉大。
當(dāng)我讀完這篇文章后，眼淚情不自禁的流下來(lái)，我覺(jué)得我對(duì)不起自己的媽媽。
記得我6歲的時(shí)候，一天晚上，我發(fā)了高燒，一會(huì)冷，一會(huì)熱。當(dāng)時(shí)只有我和媽媽，媽媽邊把我從樓上背到樓下一邊打電話給爸爸，她看見(jiàn)公路上沒(méi)有車(chē)，就走路背我去醫(yī)院。雖然當(dāng)時(shí)是寒冬臘月，可我還是能看到媽媽臉上的汗水永無(wú)止境流出來(lái)。
進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生檢查完我的病情，正在給我輸上液的時(shí)候我的四肢突然縮在一起，媽媽心里都快嚇?biāo)懒�，站在那里一�?dòng)不動(dòng)。那天晚上，媽媽一直守著我，整宿沒(méi)睡�，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不但沒(méi)好好報(bào)答她，有時(shí)候還惹她生氣，真是太不應(yīng)該了。
媽媽，請(qǐng)您原諒兒子有時(shí)不懂事，我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，才能報(bào)答您的恩惠!
秋天的心得體會(huì)14
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫(xiě)景文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，各段也以總分方式構(gòu)段，教學(xué)時(shí)非常適合引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生還小，在教學(xué)時(shí)我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)寫(xiě)天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流云的特點(diǎn)。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現(xiàn)在我們眼前的。第四步：指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。第五步：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法。
然后，我“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)小河這一段。“扶”要扶得精巧，要扶在學(xué)生的疑處，難點(diǎn)之處，“扶”學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在學(xué)生交流時(shí)，我就相機(jī)提示學(xué)生抓住有價(jià)值的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)提示。學(xué)生學(xué)的很有效。
最后，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他章節(jié)，只在交流展示時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)孩子更深入的品味語(yǔ)言文字。大膽地“放”，喚醒學(xué)生自主意識(shí)，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)。
秋天的心得體會(huì)15
今天，我們學(xué)習(xí)了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖著疲憊的身軀，努力的開(kāi)導(dǎo)兒子。讓兒子坦然面對(duì)生活，繼而成為了一位偉大的作家。
現(xiàn)在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)也不好，數(shù)學(xué)課上講的東西爸爸都教過(guò)，我也很認(rèn)真的去聽(tīng)，老師問(wèn)什么我能答什么，但就是考試的時(shí)候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來(lái)了，第一步減沒(méi)改成加，對(duì)于這種低級(jí)錯(cuò)誤我還能說(shuō)什么!
再說(shuō)說(shuō)最近打籃球吧，以前全是我們隊(duì)十幾分二十幾分，我內(nèi)線上籃也是隨心所欲，班級(jí)里的對(duì)抗中，我一場(chǎng)也沒(méi)輸過(guò)，這也使得我在班中的威信很高�？墒乾F(xiàn)在我只要一進(jìn)內(nèi)線，必定會(huì)有三四個(gè)人來(lái)防我，叫我怎么進(jìn)攻?以前是太多了在外線試手感，現(xiàn)在是必須去外線試手感，這幾次雖然我勉強(qiáng)保住了勝利成果，但是的分?jǐn)?shù)已經(jīng)大不如從前了，這是什么樣的一個(gè)天差地別啊!
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”人總是要面對(duì)困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是借助母親的力量走出困境的，而我又會(huì)借住何人的力量來(lái)走出困境呢。
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