繼續(xù)教育學習心得（精選22篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的繼續(xù)教育學習心得，歡迎大家分享。
繼續(xù)教育學習心得 1
通過參加這一期的繼續(xù)教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細聆聽了專家的講座，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業(yè)，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作改變了教學理念、理清了思路，更加明確了目標。
一、感悟到數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系。
有效的教學方法，知識是載體，數(shù)學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數(shù)學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現(xiàn)知識、空間觀念、數(shù)學思想的建構(gòu)。數(shù)學思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。數(shù)學思想比一般的數(shù)學概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深刻。
任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學思想。數(shù)學思想、數(shù)學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數(shù)學概念的建立、數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學問題的解決，乃至整個“數(shù)學大廈”的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學思想的培養(yǎng)和建立。
二、明白到構(gòu)建良好的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)是發(fā)展學生邏輯思維的一個重要途徑。
邏輯推理在教與學過程中的應用，即新舊知識的三種聯(lián)系與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結(jié)構(gòu)本身科學的邏輯結(jié)構(gòu)使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結(jié)構(gòu)分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今后如何在數(shù)學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造想象能力和創(chuàng)新實踐能力
三、了解到小學階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。
在小學階段不用教給學生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對提高學生的素質(zhì)非常重要。例如:“體積的問題”一塊長20cm、寬15cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的.容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發(fā)展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進行函數(shù)思想的初步滲透。在小學數(shù)學教材中，計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運算律、數(shù)學公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題（行走中的數(shù)學、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。
要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。
總之，通過這一次繼續(xù)教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。總而言之，這次的的繼續(xù)教育培訓收獲很大。
繼續(xù)教育學習心得 2
教師：楊光平作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得幾點體會：
一、做一個學習型教師。
“知識也是要不斷更新的”。作為教師，擁有豐富的實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的.建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
二、學生是教學活動的主角。
教師必須熱愛自己的教育對象學生。學生應該變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下，學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、做一個研究型教師。
為了促進自身發(fā)展而學習，為了促進人際交往而學習，以獲得社會認同而學習，并在不斷的學習中研究學生、研究自身、研究教學。對新課改而言，如果教師的教學理念不更新，教學方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變，課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功，“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過此次學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗，從一次次的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
繼續(xù)教育學習心得 3
學期初，我參加了在荊山路小學舉行的縣英語教師培訓會，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下：
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關(guān)注學生的情感。郭娜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學生的積極性，關(guān)注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消
極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學加工，用恰當?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學。例如在教學新單詞導入部分時，老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，老師們通過 Let’s chant ，Let’s act ，Let’s play ，Listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的`教學環(huán)節(jié)中，采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
此次 培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
繼續(xù)教育學習心得 4
作為一名教師，之前是要求“給學生一杯水，你必需有一桶水。”而隨著時代的發(fā)展，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，作為一名教師不能在只限于，給學生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長江，更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那么如果教師本人只是做一個知識的傳遞著，而忘了本身也是一個學習者的話，那你只能給學生一杯水，甚至是一小杯水；它無法解決學生對知識的饑渴。時代是發(fā)展的，一個人的知識不能是死的，要不斷的追隨時代的發(fā)展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時代的人們教師。
但是教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間學習，那么暑假更是我們一個良好的學習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織學習；今年的暑假我積極參加了崗位培訓，真是受益匪淺；現(xiàn)在將一些學習體會做個小結(jié)。
一、更新觀念：
之前對教師而言，主要是傳授學生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學生塑造一個美好的性格，養(yǎng)成一個良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天，教師如果在不去學習，教師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學生能跟上時代的發(fā)展嗎？對教師來說，授課是一個學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，只有不斷通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己；使自己跟上時代，才能讓學生超越時代。
我們本次學習主要是“校本研修的實施與推進”、“網(wǎng)絡技術(shù)對教育的影響”、“課堂教學新技能”、“學做人師”、“教育法規(guī)”、“新課堂推進”、“新課程課堂”。涉及范圍很廣，其中網(wǎng)絡教育在教學中已經(jīng)是越來越重要，它讓知識不在只是局限于三尺講臺，而要面向整個世界。在這里我也學習了，不只是制作幻燈片，輔助教學。例如博客、微博，校訊通平臺等等都可以輔助教學。
二、轉(zhuǎn)變視角：
之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學生規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽；而今天我們推行“高效課堂”，轉(zhuǎn)變了教育理念，相信我的學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，“高校課堂”系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，在班級內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下，主動學習獲取的知識，更牢固，更靈活。
三、完善教學能力：
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是一門學問，教學是教師有目的、有計劃、有組織的'對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術(shù)，這些都是最基礎教師應具備的能力。現(xiàn)在除去這些我們還要跟上時代，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓多媒體進入課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)讓孩子的視線望向世界，這才是高水平的教學行為和教學技術(shù)。
總之，繼續(xù)教育的學習我收獲很多，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識；只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
繼續(xù)教育學習心得 5
今年的教師繼續(xù)教育，改變了往年一貫的形式，開展了網(wǎng)上培訓學習考試的方法，使我受益匪淺，感受很深，現(xiàn)總結(jié)如下。
第一、網(wǎng)上學習，由苦變甜
剛剛參加繼續(xù)教育學習的時候，那時的心里怎是一個“苦”字可以形容得了的。但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時間仔細聆聽專家的講座，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，但是每天上完班，拖著一身疲憊的身軀，我卻不由自主地打開電腦，看看今天論壇有沒有新主題，同學們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子，老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識，增長了許多新的`見識，這時我終于嘗到了繼續(xù)教育學習的“甜”。
第二、名師就是良友。
1、學習了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導》，感受頗深，教育教學反思就是研究教師如何教，學生如何學;在教中學在學中教。我們可以記錄教育教學過程中的優(yōu)點，寫教育教學中不足、失敗之處，或者記錄整理學生的創(chuàng)新思維，課堂中的突發(fā)事件和記錄學生的問題和建議等，我將在今后的教學實踐中學以致用。
2、對《未來十年的教師職業(yè)生活—學習》的學習，我把自己的學習心得簡單敘述一下，我們要愛崗敬業(yè)，加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)，還要孜孜不倦，積極進取，以身作則，率先垂范。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
第三、擴大交流，開闊視野
通過網(wǎng)上學習，認識了許多新老師，看到了許多新的教學見解，學到了許多新知識，通過學科滲透，更開闊了視野，通過交流論壇進一步增強了交流，使我得到了更加全面的學習和提高，為今后的教學教研打下了更加堅實的基礎。
總之，通過這次網(wǎng)上培訓學習，使我得到了更加全面的學習和提高，受益終身，不斷充實完善自我，感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。
繼續(xù)教育學習心得 6
在20xx年10月21日—22日我有幸參加了由河南省人才交流中心舉辦的20xx年度專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓，第一天是由王建強老師講授的課程《工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定與加固》，第二天是由小斌老師講授的《鋼結(jié)構(gòu)工程設計與建造》，兩位老師都是鄭州大學土木工程學院的教授，專業(yè)知識扎實，閱歷豐富，授課生動有趣，通過為期兩天的培訓，是我獲益匪淺。
通過王建強老師講授的課程《工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定與加固》，使我認識到了程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定與加固的重要性，建筑工程質(zhì)量和其他產(chǎn)品質(zhì)量一樣，既關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展，又關(guān)系到人民群眾的切身利益。
隨著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，我國大規(guī)模的城市化進程逐步深入，必將導致城市可利用資源壓縮，城市新建工程發(fā)展趨于平緩。由于建筑年代、使用年限、自然災害、原設計估計不足等諸多因素影響，建筑物已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的損傷。一些建筑物因歷史、人文等方面的特殊性，或因為周邊環(huán)境的影響及使用功能的轉(zhuǎn)變而成為雞肋建筑。為了保持文化的延續(xù)性和建筑的正常使用功能或改善功能，工程結(jié)構(gòu)加固改造將逐步凸現(xiàn)其重要性。在發(fā)達國家，房屋結(jié)構(gòu)的新建與加固改造早已呈現(xiàn)前消后漲的態(tài)勢。而我國，房屋結(jié)構(gòu)也已開始進入新建和維修改造并重的發(fā)展時期，建筑物的鑒定加固已在業(yè)界引起高度重視，因此工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定與加固相關(guān)理論和技術(shù)方法就愈發(fā)的突出重要，工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定與加固包括：概論，建筑結(jié)構(gòu)損傷機理與危害，建筑結(jié)構(gòu)檢測，建筑可靠性鑒定，建筑結(jié)構(gòu)加固，建筑抗震鑒定與加固等。結(jié)合相關(guān)規(guī)范標準通過老師的講解我從中學到了不少知識，豐富了自己的知識和見解。
通過這門課程學習我認識到了：
以前，建筑結(jié)構(gòu)檢測、加固的重點主要是面對舊房，但近十年來，無論舊房或新房都存在著檢測、加固的`問題，建筑結(jié)構(gòu)檢測、加固的工作越來越多。一般來說，在下列情況下要對建筑物進行鑒定和加固：
（1）設計不周或有誤；如對工程地質(zhì)、水文地質(zhì)尾部和地基情況了解不全，地基承載力估計過高，漏算或少算作用于結(jié)構(gòu)上的荷載；設計人員受力分析概念不清，結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算錯誤等；
（2）施工質(zhì)量低劣；如混凝土強度等級低于設計要求，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件有蜂窩、孔洞、露筋等缺陷，鋼筋力學性能不符合設計要求；或砌體砌筑方法不當，造成通縫，空心砌塊不按設計要求灌筑混凝土芯柱；或鋼結(jié)構(gòu)的焊接質(zhì)量或焊縫高度達不到設計要求；
（3）使用或改造不當；如未經(jīng)核算就在原有建筑物上加層或?qū)ζ溥M行改造，造成原有結(jié)構(gòu)承載力不足，使用過程中任意改變用途加大荷載；或隨意拆除承重墻或墻上開洞；
（4）使用環(huán)境惡化；如結(jié)構(gòu)長期受到高溫、振動、酸、堿、鹽、雜散電流等不利因素作用，引起結(jié)構(gòu)構(gòu)件的腐蝕性和損傷
（5）建筑物年久失修．結(jié)構(gòu)有損傷或破壞，不能滿足目前的使用要求或安全度不足；
（6）由于各種災害事件的影響使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫或者破壞；
（7）需要對古建筑、歷史建筑進行進一步維護、保護。而結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)加固的具體方法有多種：直接加固的一般方法有：
（1）加大截面加固法。
（2）置換混凝土加固法。
（3）有粘結(jié)外包型鋼加固法。
（4）粘貼鋼板加固法。
（5）粘貼纖維增強塑料加固法。
（6）繞絲法。
（7）錨栓錨固法。
通過小斌老師講授的課程《鋼結(jié)構(gòu)工程設計與建造》，使我了解到這幾年我國鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。以及鋼結(jié)構(gòu)設計與建造的基本思路及相關(guān)的規(guī)范規(guī)程。
鋼結(jié)構(gòu)比較適用于高層、大跨度、體型復雜、荷載或吊車起重量大、較大振動、高溫車間、密封性要求高、活動量大或經(jīng)常裝拆的結(jié)構(gòu)。如大廈、體育館、歌劇院、大橋、電視塔、倉棚、工廠、住宅和臨時建筑等，因與其鋼結(jié)構(gòu)自身的特點是相一致的。例如河南省標志性建筑物—中原福塔，就是鋼結(jié)構(gòu)工程塔高388米，其塔主體高268米，桅桿高120米，鋼結(jié)構(gòu)總約一萬六千噸，在目前已建成的世界全鋼結(jié)構(gòu)電視塔中高度居于第一位，高于同類結(jié)構(gòu)的日本東京鐵塔（333米）和法國埃菲爾鐵塔（321米）。塔高388米，其中，塔主體高268米，桅桿高120米，鋼結(jié)構(gòu)總約一萬六千噸，在目前已建成的世界全鋼結(jié)構(gòu)電視塔中高度居于第一位，高于同類結(jié)構(gòu)的日本東京鐵塔（333米）和法國埃菲爾鐵塔（321米）。
在小斌老師的講授中，我了解到鋼結(jié)構(gòu)設計的相關(guān)基本知識。鋼結(jié)構(gòu)建筑設計的過程中，強調(diào)“概念設計”很重要，因結(jié)構(gòu)選型、布置階段需要。特別對難以作出精確理性分析或規(guī)范未規(guī)定的問題，可依據(jù)從整體結(jié)構(gòu)體系與分體系之間的力學關(guān)系、破壞機理、震害、試驗現(xiàn)象和工程經(jīng)驗所獲得的設計思想，確定控制結(jié)構(gòu)的布置及細部措施。運用概念設計可迅速、有效地進行構(gòu)思、比較與選擇，結(jié)構(gòu)方案易于手算、概念清晰、定性正確，能避免結(jié)構(gòu)分析階段不必要的繁瑣運算，也是判斷計算機內(nèi)力分析輸出數(shù)據(jù)可靠與否。鋼結(jié)構(gòu)通常有框架、平面（木行）架、網(wǎng)架（殼）、索膜、輕鋼、塔桅等結(jié)構(gòu)型式，其理論與技術(shù)大都成熟，但有部分難題或沒有簡單實用的設計方法（比如網(wǎng)殼的穩(wěn)定等）。
通過這次培訓，開闊了視野，提升了認識高度，對個人來說是值得的。再次感謝河南人才交流中心給我的培訓機會以及王建強老師和小斌老師帶給我更新，更全面的知識，讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢。希望在學習中成長，為以后工作做鋪墊！
繼續(xù)教育學習心得 7
感謝教育局領(lǐng)導及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學習中，讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話，從而讓我們領(lǐng)略了大師的風采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課，風格各異，亮點紛呈，讓我進一步地感受到了語文教學的新鮮、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對新課程改革進程中語文教學的進一步思考與探究，收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實的教學功底、精湛的教學技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學習的。
1、以學生為主體，一切為了學生。
幾天的培訓學習，我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學生為主體。幾位專家有一個共同點：三位專家語言幽默，風趣，貼近學生生活，雖說是異地教學，但很快就拉近了與學生的距離，奠定了良好的學習基礎。課堂上充分調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛輕松，學生思維活躍，樂學。充分尊重學生，不同角度肯定學生，鼓勵學生，學生自信心得到加強，有想要學好的欲望。教師的評價正確到位，評價方式多樣，語言富有激勵性。
讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學環(huán)節(jié)。教學《鹿和狼的故事》一文的最后一個教學環(huán)節(jié)，以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文，實在不會寫的同學可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對全體學生的關(guān)注。的確，學生是有差異的，可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個體差異，適當降低學習難度，消除學生對寫話的畏懼心理，努力讓每個學生都體驗到了學習的樂趣，成功的喜悅。無疑這堂課是成功的`。
2、 朗讀成為語文教學的主旋律
趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M行有效的朗讀教學指明了方向。創(chuàng)設讀的情景，給足讀書的時間，教師要為學生提供讀的幫助，教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學生的恐懼心理，為學生注入自信的種子，學生只有膽子越來越大，書才能讀得越來越好，教師真誠的啟發(fā)，耐心的等待，從心里愛學生，學生才能體會情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言，親切的微笑，殷切的等待，給學生以生動而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。
幾位專家的教學注重憑借語言文字來理解課文內(nèi)容，體會感情，還注重體會重點語句的作用和表達的效果。字、詞教學得到了加強，吳琳老師的課根據(jù)課文和學生的實際情況，正音、析形、解義。采用多種方法幫助學生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會其情感，領(lǐng)悟其表達的特點或作用等。說寫訓練真正得到落實。隨文練筆方法恰當而有新意。學生讀書也得到了很大程度的加強，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學目標更清楚了。
教學內(nèi)容更集中了，教學過程 、環(huán)節(jié)更簡化了，教學方法更簡便更實用了。由此帶來的明顯效果是，教師的活動在一定程度上減下來了。學生的活動在一定程度上多起來了，學生有了比較充裕的讀書時間、思考時間、合作學習的時間。學生學的主動、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設，個性化解讀在幾位專家的課上體現(xiàn)突出。課堂更加真實，更加原生態(tài)，也更加豐滿了。
三天的培訓，課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn)，無不感染著我們，學生們那深刻而獨到的富有個性的獨特見解，一次次地震憾著我們的心靈。
無論是專家的基本功，還是教學思想，都令人驚嘆不已。課堂上專家機智地引導、點撥從課內(nèi)拓展到課外，從學習拓展到生活，既幫助學生矯正不良的言行習慣，又潛移默化地對學生進行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練的扎實，同時也感受到執(zhí)教者的靈活與機智。我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，久久，久久而不息!
總之，這次專家的課還有更多令我們折服的細節(jié)，比如：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學服務;板書在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點;課堂上保留了有質(zhì)量的合作學習，取消了形式主義的小組學習，非語文的教學現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂，學生的個體學習和讀書活動代替了集體討論;特別是課堂內(nèi)，堆砌課外資料的現(xiàn)象少了，文本的學習多了。
語文課更像語文課了。
繼續(xù)教育學習心得 8
當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。通過繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”，一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。
課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。
通過繼續(xù)教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的'道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。
全國人大陶大鏞說；“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
繼續(xù)教育學習心得 9
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。這幾天，我研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習我體會到以下幾點：
一、初步發(fā)展跨文化交際能力。
《英語課程標準》明確提出：要拓寬學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力。跨文化意識是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在使用外語時根據(jù)目標語(如英語)文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性。跨文化意識的培養(yǎng)是英語教學的一個重要組成部分，我們教師應結(jié)合教學內(nèi)容，把跨文化意識的培養(yǎng)貫穿于英語教學的某一個環(huán)節(jié)。在小學階段，注重對學生跨文化意識和交際能力的培養(yǎng)，是增強學生對英語文化的理解力，培養(yǎng)學生英語綜合運用能力的重要途徑。因而，英語教師要努力引導學生加深對英語文化的理解和認識，在學習運用英語的基礎上逐步培養(yǎng)學生的跨文化思維，逐步形成學生跨文化交際的能力。
二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式
根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。在教學中，教師要根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈活多樣的教學方法，始終給學生一種新鮮感，那么學生就會學得輕松、自然。采用什么樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學生提供一個多說、多讀、多演練英語的機會。在課堂上，我最常用的方法是直觀教學法。學生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教于樂，使課堂教學變得生動活潑。重要的是，在直觀演示中，學生可以對所學的單詞和句型進行反復強化訓練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時，我讓學生課后先準備關(guān)于購物的知識和一些實物，上課的時候，我先復習這些實物的英語，然后引出購物環(huán)境，很自然的教師和學生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣，學生學會了幾種購物環(huán)境用語后，他們都急著到購物環(huán)境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的快樂。一節(jié)課，在熱鬧的購物氣氛中結(jié)束了，學生學到了知識，老師給學生提供了愉悅的課堂操練環(huán)境，取得了良好的教學效果。
三、科學的評價，對教學的積極導向作用。
評價在英語教學中起著舉足若輕的作用，合理的'、及時的、科學的評價能夠?qū)虒W有積極的導向作用。不管是什么形式的評價，都要以人為本，我們的評價要體現(xiàn)對每一個孩子的關(guān)愛，讓每一個孩子體驗到自己的信心。不要用枯燥的考試作為評價孩子好壞的唯一標準。 上課過程中，老師要對孩子的回答做出及時的反應，用“good”、 “ok”等評語來表揚學生，用“have a try”來激勵學生。
總之，本著以激勵學習為原則，實施以評價為主，以“評”促學，培養(yǎng)學生的自信，使學生不斷進步。
隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待我們進一步的學習與領(lǐng)悟，在以后的教學過程中，我將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成績。
繼續(xù)教育學習心得 10
繼續(xù)教育網(wǎng)絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學習情況總結(jié)如下：
一、認真學習，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、網(wǎng)絡研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡研修項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
三、網(wǎng)絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。
網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的'互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
四、不斷努力，爭取更大的進步。
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。
繼續(xù)教育學習心得 11
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從，應如何定位一名普通教育者的價值？通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始、一個現(xiàn)代教師只有不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師、而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義、學生的`知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)、我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長、
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。
教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將帶來教育的春天。
繼續(xù)教育學習心得 12
教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學生的學生興趣入手，培養(yǎng)學生的自學能力入手，優(yōu)化了教學過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：
由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的訓練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。
通過教師的精心設計，學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學習動機，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會”為“會學”。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解決了學困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的.，實現(xiàn)了面向全體學生、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。
我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作注意講求方法和策略，與學生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
繼續(xù)教育學習心得 13
20xx年xx月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓。短短的一個月培訓，但是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也知道我們前面會遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、xxx老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》
她針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、xxx老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中xxx老師結(jié)合真實的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家，再制定教育計劃與實施。通過xxx老師的引導之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的`教育理念
不同的教學方法，課程模式都會產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓，我們更進一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。
繼續(xù)教育學習心得 14
當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代特別迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產(chǎn)生尊重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而，利用寒假時間，我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得如下
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上師范，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《當代教育新理念》的學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認識自我的`角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的數(shù)學教師。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
三、通過對《新時期教師師德修養(yǎng)》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
繼續(xù)教育學習心得 15
去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數(shù)學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的.氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教
在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發(fā)與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關(guān)重要。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學資源以及相關(guān)的教學輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
繼續(xù)教育學習心得 16
繼續(xù)教育是一種重要的學習方式，它不僅能夠幫助人們提升自己的知識和技能，還能夠促進個人的職業(yè)發(fā)展和社會進步。在過去的一段時間里，我通過參加繼續(xù)教育課程，獲得了許多寶貴的學習經(jīng)驗和心得體會。
首先，我認識到繼續(xù)教育的重要性。在當今快速發(fā)展的社會中，知識和技能的更新?lián)Q代速度非常快，只有不斷學習和提升自己，才能夠跟上時代的步伐。繼續(xù)教育不僅僅是為了滿足工作需要，也是為了個人的全面發(fā)展和成長。通過參加繼續(xù)教育課程，我不斷拓寬了自己的知識面，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強了自己的競爭力。
其次，我學會了合理規(guī)劃學習時間。繼續(xù)教育需要時間和精力的投入，特別是對于已經(jīng)有了工作和家庭的人來說，時間的安排更加困難。因此，我學會了合理規(guī)劃學習時間，制定學習計劃，根據(jù)自己的實際情況確定學習的時間段和學習的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，只有通過科學的時間管理和高效的學習方法，才能夠更好地完成學習任務，并且保持學習的積極性和動力。
再次，我發(fā)現(xiàn)了自主學習的重要性。繼續(xù)教育并不僅僅是去上課聽講，更重要的是培養(yǎng)自己的自主學習能力。我學會了思考，主動查找和整理學習資料，積極參與討論和交流，不斷思考問題的本質(zhì)和解決的方法。通過自主學習，我能夠更好地理解和應用所學知識，提高自己的學習能力和解決問題的'能力。
最后，我深刻體會到了繼續(xù)教育給我?guī)淼氖斋@和成就感。通過繼續(xù)教育，我不僅獲得了新的知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和同學，擴大了自己的社交圈子。而且，通過繼續(xù)教育，我也獲得了更多的職業(yè)機會和發(fā)展空間。每一次學習的成果都讓我感到自豪和滿足，激勵我不斷追求更高的目標和更大的成就。
繼續(xù)教育是一種寶貴的學習方式，它能夠幫助人們不斷提升自己，為個人的職業(yè)發(fā)展和社會進步做出貢獻。通過參加繼續(xù)教育課程，我認識到了繼續(xù)教育的重要性，學會了合理規(guī)劃學習時間，發(fā)現(xiàn)了自主學習的重要性，并深刻體會到了繼續(xù)教育給我?guī)淼氖斋@和成就感。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)積極參與繼續(xù)教育，不斷提升自己，實現(xiàn)更大的人生價值。
繼續(xù)教育學習心得 17
通過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓，我們更進一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。
我積極利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的.課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
繼續(xù)教育學習心得 18
學習應成一生目標，人應活到老學到老。深知“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。想成為合格幼師，須提升自我素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學技能皆需提升。而這正是我之不足和欠缺之處。曾以為只要上課教好學生即可，如今明了深厚底蘊、長期磨煉方能“腹有詩書氣自華”，方能應對自如。網(wǎng)絡學習令我與同行齊聚一堂，舞臺上我們汲取全新教學理念、方法，聆聽專家教授精辟講解；這段時間，我們相互交流，收獲知識、喜悅、友誼。回望學習日子，雖艱辛但也充滿喜悅和欣慰。從起初的激動、困惑到如今教學問題的豁然開朗；從最初應付學習到如今急切領(lǐng)略專家、老師們授課風采……這一切讓收獲如花兒般絢麗。
一系列師德培訓讓我深感，成為合格教師易，但要成為優(yōu)秀教師，必須關(guān)注細節(jié)，充滿愛心，深入了解、關(guān)心每個學生。這讓我更堅定從事教育的決心。培訓中，了解到天外有天，自我發(fā)展仍有很大空間。聽優(yōu)秀教師事跡，更堅定我投身教育的信心。
培訓期間，深刻意識到教師自助的重要性，需持之以恒參加教研活動、業(yè)務學習和技能培訓等。積極與同仁探討新教學法，認真記錄和總結(jié)，及時反思。積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為教師，要提升專業(yè)能力，不僅要學習理論，更要深入課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析和教學生成能力，與同仁探討教學方法，不斷總結(jié)，形成新的教學模式，提升教學水平。
參加專家的新課改講座，認識到新課程改革的必要性和緊迫性。教師觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，需要摒棄傳統(tǒng)教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的學習參與度。
認真參加培訓，吸收先進教育教學經(jīng)驗。深感作為教師，不僅要有高尚的奉獻精神、嚴謹?shù)膸煹拢�需要有科學的教學策略和方法。將以新課程改革為契機，以新課程標準的理念為導向，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有序、有計劃、有步驟地推進課程改革試驗，加強課堂教學改革的.研究，提升自身的教學業(yè)務水平。同時，通過反思提升教學水平。
將多讀書、讀好書視為重要任務。除了閱讀學校訂閱的教育教學期刊，還會在閑暇之余多讀書、好書，吸收書中精華，豐富自我。
總的來說，繼續(xù)教育學習的收獲豐厚，引發(fā)許多思考，也學到很多知識。然而，展望未來，道路依然曲折。這些思考和理論需要在實際教學中不斷實踐和內(nèi)化，我相信只有這樣才能真正實現(xiàn)培訓的價值。
繼續(xù)教育學習心得 19
通過繼續(xù)教育培訓我學習了《小學生語感的培養(yǎng)與形成》，在學習的過程中我了解到英語語感就是人們對英語語言的感覺。它包括人們對英語語音的感受，語意感受，以及語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感受能力，是人們對語法規(guī)則或語言組織方法的感受和運用，是經(jīng)過反復感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。在外語教學中，語感被認為是一種重要的外語能力。新課程標準提倡教師引導學生用觀察、歸納和實踐等方法學習語言知識，感悟語言能力，從而提高學生綜合運用英語的能力。 那在實際教學中我們到底怎樣才能培養(yǎng)學生的語感能力呢？以下是我在實際教學中總結(jié)的幾點：
（一）把握語言的節(jié)奏，培養(yǎng)學生語感。
英語和漢語具有不同的節(jié)奏特征，我們在學習英語的過程中常常受母語節(jié)奏模式的影響產(chǎn)生負作用，在小學英語教學中，教師為了讓學生更容易聽懂，往往會將語速放得很慢，將音的連讀、同化、省音和縮音等全部清晰標準的反映出來，造成英語句子原有的重音和節(jié)奏被扭曲，使得負向遷移作用進一步擴大。
1．標注重音培養(yǎng)學生節(jié)奏感。如—What are you going to do? —I’m going to buy some comic books.讓學生用黑點標注重音的單詞：what, going, I’m, buy, comic books,學生有輕有重的輸出語言，他們覺得自己和錄音里說得更像了，學習更積極了。在重音的基礎上，有些重讀音節(jié)在不同情況下還可以拉長，比如PEPB5小動物們在討論favorite fruit 的時候Zoom 說I like beef, but I’m heavy now. I have to eat vegetables.這一句的時候，我們將like, beef, heavy, have, vegetables等作為重音來讀，還將like, have to, 這樣的單詞和詞組拉長來讀，讀出了Zoom有無奈和讓人發(fā)笑的生動場面，學生在取笑Zoom的同時，一邊將Zoom的神情語氣展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，不知不覺中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和語感。
2．指導學生連讀和語音弱化，教給他們一些連讀和輕音的方法。這一節(jié)奏特點在PEPB4Unit 4Part A Let’s talk 這一對話內(nèi)容中特別能夠體現(xiàn)出來，如Mom, can I wear my new shirt today? 其中can I 是個連讀的音，shirt today中shirt的t音進行弱化。學生自己讀的時候往往生硬拗口，他們自己都覺得讀上去有困難，經(jīng)過我的范讀和指導，學生好像突然開了竅，一個個爭先恐后的來展示自己的口語，扮演Mike 向我這個mom提問,通過第一部分的指導,后面部分學生基本能夠應用舉一反三的能力自己進行對話了。這一Let’s talk的內(nèi)容語言難點不多，但是通過學生積極生動的參與討論和對話，學生學習的信心增強了，口語能力有了質(zhì)的飛越。
3．語言中的升降調(diào)。英語有升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)以及平調(diào)。在平時的教學中，我會用升降兩個調(diào)來教學生讀單詞，如watermelon↗watermelon↘，sunny↗sunny↘，以使得枯燥的朗讀充滿激情，同時培養(yǎng)學生的語感和語調(diào)。在PEPB4Unit?的對話教學中，“and those are my shoes?”這是Mike問mom那些是我的嬰兒鞋?Mom用“Yes.”來回答。這是一句陳述句,但是在對話的語境中要用升調(diào)來講表示疑問。在這里我通過舉例讓學生了解要讓人理解你所表達的含義，就必須用正確的語調(diào)，比如Those are my shoes.用降調(diào)來讀意思就是那些是我的鞋，是一句陳述句，沒有提問的意思了。我還就地取材來引導學生使用正確的語調(diào)，如尋問學生“This is your pencil?”用升調(diào)來問，學生通過我的語調(diào)，理解我是表示有疑問。除了單調(diào)的升降調(diào)動，句子的升降的語氣，在英語中一個完整的句子也有它的調(diào)子，比如“You are welcome.”用語氣的輕重和語調(diào)來分析，我們可以用一個波浪形的手勢來表示整句句子的語調(diào)，身體和手勢這些無聲的語言也幫助我和學生在教和學的.過程中對語氣語調(diào)有了更形象更生動的了解。
（二）滲透語言的文化背景，培養(yǎng)學生語感。
在教學中，我注重向?qū)W生介紹文化差異引起的語言習慣，引導學生用英美人的思維考慮問題，以求學生們的英語語感能力產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。PEP小學英語教材中Good to know 這一部分，是特意向?qū)W生介紹和引入文化背景知識的，所以在教學中我注意結(jié)合單元課文。
1．文化差異造成的語言習慣。最先意識到這點的是源于學生對我的稱呼，我向?qū)W生介紹自己，告訴他們可以叫我Miss Wang,學生由于剛接觸英語，叫這個稱呼叫得歡天喜地，有事沒事路上碰到大聲的來喊喊我，可是，他們中有的人大聲的喊我Miss Wang老師，實在是受我們的母語牽制得根深蒂固，因此我下決心要讓學生在英語課上,忘記我們的母語。從稱呼開始，向?qū)W生詳細的介紹英語國家與我們國家不同的叫法，同時用班級里的學生及用他們的家長來舉例，學生聽得津津有味，這對于他們的學習將起到巨大的推動作用。
2．中西方國家節(jié)日的文化背景。節(jié)日等文化背景是我們小學英語教材中一個構(gòu)成部分，也是我們學生最感興趣的部分，所以在日常的教學中，我利用多種渠道向?qū)W生介紹西文國家的節(jié)日。如在Easter時候和孩子們一起玩涂蛋找蛋的活動；在Hallowmas的時候給學生找南瓜燈來歷，一起制作奇裝異服和面具；在April Fool的時候提醒學生在不傷害人的前提下盡情玩鬧，開各種玩笑；在Christmas Day的時候贈給學生糖果等小禮物，除了與學生一起體驗種種節(jié)日的樂趣，還讓學生親自上網(wǎng)查詢，動手制作各種圖片，放在教室里的展示角里面，營造濃濃的文化氛圍。把這些與中國完全不一樣的節(jié)日介紹給學生，自然引起了學生對英美文化的向往，使學生沉浸在英語文化的氛圍中。
3．文化背景還包括語言表達以及語法上的一些習慣，這些習慣是相對于我們的母語來講的。對不純正的英語，有人創(chuàng)造了一個很形象的詞Chinglish（中式英語），是說用中文的習慣來講英語。比如我和你，不說I and You, 而要說成You and me,體現(xiàn)說話人對對方的敬意；而我和媽媽，在英語里常常會說成I…with my mom,體現(xiàn)說話人的主體意識較強；我在教學flag的時候，有學生看到中國的國旗會想要表達This is a China flag.按中文的思維方式說這個句子的學生是十分聰明的，但是中文和英語在表達方法上差異還是比較明顯的，一字一句的對應翻譯還是會鬧出笑話的，用英語的思維應該說This is a flag of China.所以在學習初始接觸英語開始，我就注意上課盡量講英語，能不說中文的時候盡量不說，能用英語解釋的地方一定用英語來表達，給學生營造一個純英語的環(huán)境，從三年級起就開始培養(yǎng)用英語思維的習慣，像我們學母語一樣用泛而雜的英語向?qū)W生輸入，使學生在潛移默化養(yǎng)成直接輸出的能力。
（三）運用朗讀策略，培養(yǎng)學生語感。
朗讀就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達
出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細看著語言材料，又具有口語（表達上）的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲。
1．培養(yǎng)良好的早讀習慣。我在每個班都選出朗讀水平較優(yōu)秀的學生作為朗讀組長，每天由不同的組長安排早讀，并對組長進行培訓，建議他們運用不同的形式進行朗讀。如對話可以分角色讀，包括按小組分配角色和指定角色；短文可以采取接龍讀，逐句比賽讀等方法；chant等說唱可以邊做邊說打好節(jié)奏讀；單詞朗讀一般用輪流讀，小老師領(lǐng)讀，分層次讀等形式。學生養(yǎng)成了早讀的習慣，在日漸的積累中完成了從量到質(zhì)的飛越，同時全班同學在每日的合作中形成了良好的合作意識，學習共同進步，更上一層樓。
2．課學教學中的朗讀策略。我們的小學生是在漢語語言環(huán)境里學習英語，所以，要能達到用英語交流的目的，他們就必須先學會朗讀英語。以PEP B4 U5 A Read and write為例，我是這樣進行朗讀教學的：先以Where are the animals?這一問題拋磚引玉，和學生一起討論：How is the elephant?What’s the rabbit like?與學生一起說一說這些小動物本身的特行征，如The elephant is very big. The rabbit is small and short. 讓學生獨個說一說，對說得好的表現(xiàn)到位的學生給予鼓勵和表揚，激發(fā)其他學生學一學仿一仿說得更好。熱身過后進行朗讀教學，向?qū)W生出示句子：This shirt is colorful, but it’s too big.讓學生自己讀一讀，讀出語音的節(jié)奏和輕重，用節(jié)奏和輕重來表現(xiàn)單詞所包含的意義，比如拖長加重了big這個音，有些學生還邊讀邊加上了手勢和身體語言，表現(xiàn)得相當出色。這樣的讀首先很好的避免了集體朗讀的拖音，還能在一個一個學生輪流表演讀的過程中形成一種良性競爭，讓學生在相互比賽中獲得更多的技能技巧。逐句分析完這一段對話之后，我又出示shirt和小動物圖片，讓學生按小組分角色朗讀，進行小組間的合作，給學生充分的發(fā)揮和想象的空間，給他們搭建一個運用語言張揚個性的平臺，活躍課堂氣氛。學生在發(fā)音，吐字，輕重，節(jié)奏感和思維能力方面都得到了訓練和發(fā)展。
3．有效利用說唱，提高朗讀技巧。歌曲和韻律詩將知識與趣味、抽象與形象密切的聯(lián)合在一起，為學生提供更多的感性知識和形象材料，用旋律和節(jié)奏為學生架起由感性通往理性的認識橋梁。
在教學中我先讓學生聽錄音跟著說，讓正確的語音語調(diào)先入為主；接著學生自己打節(jié)奏說一說，把握說唱的節(jié)奏感；最后讓學生與同桌合作進行改編并且自己表演，學生在與同桌的合作中，迸發(fā)出不少智慧的火花。學生改編得生動有趣，體現(xiàn)出他們愛動腦愛表現(xiàn)的好品質(zhì)。這樣的活動還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和思維能力。
“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學生的語感，是一個漸進的復雜過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的習慣是前提，必要的技巧指導是關(guān)鍵。我們教師應訓練學生從語音語調(diào)、節(jié)奏感、朗讀技巧、情感態(tài)度入手，過渡到讀故事、讀短文、進行獨立會話；從拼讀、說唱、歌曲到朗讀、閱讀，循序漸進，并在聽、說、讀、寫中，在課內(nèi)、課外有效滲透，才會逐步養(yǎng)成小學生的語感素養(yǎng)，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。
繼續(xù)教育學習心得 20
為提升自己的教育教學能力，我參加了中小學教師繼續(xù)教育學習，通過學習，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。學習期間，專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在學習時，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學習我有如下幾點心得體會。
一、更新了理念、加深了認識
我從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學教師，我還對數(shù)學課程標準中三句話：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點，數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。我時常思考“數(shù)學的本質(zhì)是什么？”“什么是有價值的數(shù)學？”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么？”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領(lǐng)者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的十八年教學經(jīng)歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變？什么樣的.數(shù)學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師，采用策略式教學，能舉一反三；還要會扮演不聰明也不勤奮的教師，采用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。
三、關(guān)注課堂教學的有效性
課堂教學是教師的工作中心、重點，在四余年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。還應改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
此外，除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提升了基本功、掌握了新技術(shù)
通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。
本人，由于工作在農(nóng)村初級中學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
最后，我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數(shù)學的時間不長，教學經(jīng)驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經(jīng)驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結(jié)束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業(yè)也不愿交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了學校管理的藝術(shù)。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
繼續(xù)教育學習心得 21
一個學期已經(jīng)結(jié)束，我現(xiàn)在對這個學期的繼教作如下心得：
我覺得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。
的確，我覺得，“加上才等于成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。但在這次個學期的繼續(xù)教育學習中，我把我們最盼望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導老師一直陪伴著我們，使我們獲益匪淺。
這個學期的學習形式多樣，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育有了新的認識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
通過這些培訓和學習，我深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學等教育領(lǐng)域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質(zhì)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的`觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過這些學習我要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的同事一同做好幼教工作。
通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則。在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的素質(zhì)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
總之，我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!
繼續(xù)教育學習心得 22
近一個月內(nèi)我利用課余時間，認真學習了xx年的中小學教師繼續(xù)教育知識內(nèi)容并做了詳細的筆記。通過學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在實踐上繼續(xù)教育的學習對我的教學工作實施有了很大幫助。我知道作為教師我們必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生尊重感，所以說繼續(xù)教育學習對我們是十分有必要的。現(xiàn)把這次學習的心得總結(jié)如下：
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我知道一名合格的教師需要有語言基本功、教具展示基本功、教學實施基本功、學生學習指導基本功、教學評價基本功、課程資源開發(fā)基本功、教學研究基本功七個方面。如果這七項功能我們都能具有都能做到恰到好處的話，那我們將是一名十分合格并且優(yōu)秀的教師。我們應努力向這七個方向發(fā)展學習。
對我們教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，它與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《有效觀課議課》的學習，使我進一步了解了作為一名數(shù)學教師如何去觀課議課，如何發(fā)展自己，如何成為最具成長的教師。首先，我們要理解觀課議課，觀課議課就是研究教學，改進教學的載體，是獻課者和觀課者共同對話交流的平臺。其次，我們要充分準備觀課議課，觀課議課的充分準備是我們觀課議課有效進行的前提。最后，我們要有效地進行觀課議課。有效觀課要理解學生的學習，觀課時，把關(guān)注點和焦點要從教師轉(zhuǎn)移到學生身上，就是要以學考察教，以學思考教。有效議課要堅持以學論教，致力追求教學有效性。
三、通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
在教育教學中，我們要用自己的行動去感染學生，要用自己的'言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、通過繼續(xù)教育學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然感覺到自己的教學工作在時刻進步著，每一學期對所教教材都認真研究都先有了一個初步的了解，但對教材對教學確實體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究。
總之，通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。
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