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新青年教師教育心得
我們有一些啟發后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的新青年教師教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新青年教師教育心得1
有幸參加了學校組織的青年教師培訓，感受頗深。四位極富教學經驗的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。
通過認真聆聽xx老師所做的《導學案的靈活使用》，我更加明確了導學案編寫的原則、問題或習題選擇遵循的原則等內容，在具體的教學實踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學生。特別是石老師講的幾個教學故事，讓我覺得作為老師，那種對學生細膩的`情感是多么的重要，我想，這就是熱愛學生、尊重學生的實際行動�！凹毠潧Q定成敗”，課堂教學中細節的處理是否得當直接決定了教學效果，在今后的教學中我會不斷磨練自己，提升自己的教學技藝，給予我的學生營養的學習盛宴。
xx老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺得很適合我們，我們是應該具有謙虛，不恥下問的品質，我們要養成能與其他同行協同合作的品質，要養成課后思的習慣，還要有創新的意識，我會努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨六點鐘的太陽，“沒有最好，只有更好”，相信我們！
xxx老師談了好習慣的重要性，是啊，我們經常要孩子們養成好的生活習慣、好的學習習慣，其實，我們又何嘗不需要這些呢？
xxx老師教給我們如何做一名好教師，做自尊自信的教師，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒有借口的教師，做噪安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰自己的教師，理應如此。
在學校如此重視我們青年教師的好環境下，我倍感幸福，有領導的關心，有老師的助，再加上我自己不停地學習充電，我堅信，我會成長為一名師德高尚、專業精良優秀教師！
新青年教師教育心得2
感謝有這次寶貴的機會參加鼓樓區第一期的高中數學青年教師培訓，讓我受益良多。課程雖然緊湊但非常充實，諸多優秀的前輩的經驗分享使我們對職業規劃和專業化發展有了新的認識和更明確的方向，下面就幾個方面來談談自己的心得體會。
首先，真正成為一名“專業型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長歷程，讓我很受啟發。真正的專業型教師要能體現其職業性，必須在其領域內體現其基本的職業素養，小至試卷，論文，案例等的基本格式規范，大至對教材的把握，對教法的把握等，這些都需要我們靜下心來踏實專研并嚴格執行，這其實是體現我們“專業”的基本要求。
其次，努力成為一名“研究型”教師。教學與研究是相輔相成的，我們要重視教學研究，爭取做到六個“一”：每節課后寫一點教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一個典型案例，每學期寫一個課例或經驗總結，每年寫一篇論文或研究報告，每五年寫一份成長報告。做一個教學中的有心人，才能獲得更多的經驗，加快我們的成長。
再次，努力成為一名“藝術型”教師�！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學生水平的狀態，合理的選擇教法、學法，多做一些創新，改革，嘗試，對自己的教學也是一種突破，爭取讓學生能體會到學習數學的樂趣，在現有水平上能夠提高!讓學生覺得數學課堂是身心愉悅的!
在這幾天的'講座和案例分析的培訓中，這些優秀的前輩們讓我在諸多方面有了更多的認識，上面我寫的這三方面是讓我印象最為深刻的，也是這些前輩們展示出的共性。我想他們的課堂一定是充滿了樂趣的，這正是我今后要努力的方向。
新青年教師教育心得3
本次在云端聆聽了瑯小“四有”好教師團隊關于研究型教師團隊建設的匯報活動，我對活動中瑯小教師團隊所展示的“快樂做主人”的教育理念與“向下沉潛、向上飛揚”的教育精神印象深刻，對教育者的良好姿態有了一些思考。
內驅力是形成教育者良好姿態的內核所在。培養學生的主觀能動性已是新世紀教育的主要議題。但相對來說，關于調動教師內驅力的話題較少被教育界關注。瑯小教師團隊展示活動中多次強調“快樂做主人”的教育理念，并指出這一理念不僅適用于學生的成長，同時也適用于教師的職業發展。瑯小在項目中建設性地提出了教師的“自賦能、自組織、自創造”的系統。這三個“自”讓我意識到要向“四有”好教師邁進，學會做自己的主人，首先就要對自己的.優劣勢、崗位的特性、未來的成長方向等關鍵問題有充分的認知，逐步從“要我做”的被動姿態轉變為“我要做”的主動姿態，完成自身教育境界的升華。其次，教師應銘記“獨行快，眾行遠”的道理，積極參與團隊合作，在討論中取長補短，迸發真知。最后，教師應落實于課堂實際，在實踐中驗證真知，在實踐中解決教育問題，創造普適的方法論。
崇高志向是形成教育者良好姿態的精神引領。青少年是未來的希望，教師的職業特性寄托了國家的奮斗目標、民族的前途命運。張桂梅老師等無數新時代優秀教育家的事例證明，崇高的志向信念是推動教育者“向上飛揚”、不斷發展的最為持久、最為深層的力量。在向民族復興夢想邁進的征程中，教師既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人。因此，作為一名教育者，應時刻謹記時代的使命，做一個有理想信念的好老師，心中裝著每一位學生，裝著國家和民族的希望。
潛心研究是形成教育者良好姿態的行動守則。新時代對培育高素質人才提出了更高的要求，這指引著教育者摒棄固步自封的陳舊思想。教師不應滿足于做一名教書匠，而應把目光放得更為長遠，致力于做一名教育研究者，正如于漪老師所說：“我做了一輩子老師，我一輩子學做老師�！弊鲆幻跋蛳鲁翝摗钡难芯啃徒處煟紫刃枰處煵粩嗤ㄟ^閱讀期刊書籍、參與研討會等方式，汲取先進教育理論的精華，從而扎實豐厚的底蘊。另外，教師應認清教育研究與教育實踐的關系。教育研究是為了更好地服務教學實踐、解決教學實踐問題，而實踐后的教育反思也能反向促進研究的深入發展。在這一過程中，教師能夠充分促進自身專業能力的螺旋上升。
示范性是教育者的特性。古言云：“欲明人者人自明”。要想培養能夠自主學習、深度思考的學生，教育者自身就必須要具備這些品質，這樣才能最大效度地發揮自身的感召力。因此，作為一名未來的教育者，我們應秉持著自主學習、終身學習的宗旨，化內驅力為執行力；立鯤鵬之志，做心懷學生的四有教師；以踔厲奮進的姿態，聚焦教育實際，潛心教育研究，引領學生同自己一起向美好未來邁進。
新青年教師教育心得4
xxx小學為本次教研活動提出的口號為“向下沉潛向上飛揚”，這句話可以解讀為要扎根大地，勤奮刻苦；又要仰望心空，心有夢想。簡而言之，既要仰望星空，也要腳踏實地。“向下沉潛”我個人理解為要沉心教學，就語文專業來說，對教學研究要挖深，要吃透，要做那法布爾筆下的蟬，在黑暗中掘土數載，只為講臺上歌唱一節�！跋蛏巷w揚”則是要求我們“卷”起來，不甘課本知識，不斷提升自己的學科素養，做在語文平原上植樹的牧羊人，用堅持和毅力帶領孩子們茁壯成長。
張冬梅副校長領導的“名師領研：聚焦主題學習勝任力的主題研修”中提出的“亮牌策略”給我印象深刻。小組內的語文老師提出可以將這一策略運用到語文課堂上，并將紅黃綠的顏色牌換成表情表，這一提議引起我的思考，在中學語文的課堂上，這一想法是否可行？
首先不可否認，“亮牌”策略是一項非常有意義的學習策略。正如教研組的老師所說，從行為觀察來看，亮牌是自由且安全的，大多數的孩子是知道亮牌的意義并且愿意將自己的狀態展示出來的；從學生認知來看，“亮牌”策略使得孩子們擁有溝通的渠道，不再懼怕問題，并且敢于亮出問題，意識到溝通交流的重要性，這對他們未來的成長是非常重要的；從策略分析來看，亮牌反映的'不是思維水平的高低，而是當時認知的狀態，這一策略能夠引發孩子思維的碰撞，使得小組的交流更加深入。
但是，這一策略實踐的主體在小學生，實施課堂也是對學生的認知結果體現較為明顯的數學課堂。語文學科是感性的學科，對于問題的認知鼓勵學生有不同的想法和思考，這時，我們其實更鼓勵對所謂標準答案舉黃牌和紅牌的思維碰撞出現；而中學生，他們已經具備了一定的思維模式，單一的紅黃綠牌并不能適應課堂需求，這也是xxx小學語文老師提出用表情包替換顏色牌的原因所在�？偠灾�，這一方案在中學語文課堂中的實施是可行的，但是需要一定的優化適應。
個人認為，目前我們可以借鑒的是“亮牌”策略中鼓勵學生亮出自己的學習狀態的思維模式，表情包的形式很有意義，這有利于打破課堂上老師以為自己都講透了，學生其實不明白但是又不敢說的學習僵局，有利于問題思維的形成，讓學生做自己學習的主人，而非被動接受者。具體實施應當依據學校校情和班級學情具體來定。
在深度研討環節，戚校長提出他們團隊的老師所具備的幾種品質，分別是學習力、改革力、研究力，這是我們所有人的學習方向。希望我們能夠擁有拼搏的勇氣和進取的能力，不斷學習，不斷研究，不斷成長。畢竟我們正青春。
新青年教師教育心得5
“天下猶人之體，腹心充實，四支雖病，終無大患。”孔子的話穿越歷史的場合，到今天依舊振聾發聵，他不斷警示我們四有好教師是我們關注的重點。四有好教師在前提運行方面發揮了至關重要的作用，然而只注重四有好教師的表面沒有真正理解四有好教師的內涵，這造成了四有好教師永續發展的潛力損害，從這個意義上說，正確使用四有好教師這把鋒利的刀刃，助力四有好教師的全面合理運行顯得尤為重要。
會議伊始，由耿妍、嚴悅等教師聲情并茂的進行詩歌朗誦《沉潛與飛揚》，緊接著戚韻東校長進行主題匯報《基于鯤鵬精神的“四有”好教師團隊建設》并介紹了“鯤鵬號”研究型教師團隊建設過程及實踐模型。隨后樣態展示環節首先由張冬梅副校長帶領的`教師團隊進行“名師領研：聚焦主題學習勝任力的主題研修”匯報，教師團隊代表闡述了基于鯤鵬號研究下的“亮牌”策略的內涵及特征，揭示了“亮牌”是一個具有安全感、可視化、自組織、安全的及幫助溝通力得到發展的策略；緊接著有胡蝶老師以及xx老師講述的鯤鵬驛站里的故事，我深刻認識到，在“鯤鵬號”研究教育教學活動中，教師應注重體驗式教學、不斷打破空間限制構建情景化教學，讓“情景”激發“動機”，充分發揮學生的主體作用，引起學生的興趣，促進個性化學習；最后仇學春教師匯報了《“十歲成長”跨學科項目化學習》并邀請四位老師講述十歲成長綜合育人的故事。接下來國家督學、著名教育專家成尚榮所長作為專刊推薦人對“鯤鵬”號四有教師團隊研發期刊進行介紹和推薦。會議的最后進行了深度研討環節和領導講話環節。
經師易求，人師難求，書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望�！薄蚌H鵬號”研究型教師團隊工作貫徹落實了新時代教師隊伍改革總要求，建設了高素質、專業化、創設性的教師隊伍，形成“向下沉潛，向上飛揚”的文化精髓，建構“自系統”與“他系統”雙驅動模式，實施“三研一體化”的行動策略，幫助教師更好更快地實現專業發展。
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