幼兒園教育心得【熱】
在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教育心得1
7月7日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區(qū)幼兒教師針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討，并有幸請到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識與了解，對以后開展科學(xué)活動也多了一些想法與自信。
一直以來，科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺，對于書本中某些科學(xué)知識自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語言對他們進(jìn)行說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備，尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下，因此，這也給開展教學(xué)活動提高了難度。更為重要的是，科學(xué)領(lǐng)域中有些知識比較枯燥，孩子們?nèi)菀资ヅd趣，有時(shí)又因?yàn)楹⒆觽兂聊缭谟腥さ牟僮髦卸够顒又刃蚧靵y，因此，如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動秩序，讓孩子們從中學(xué)到東西，考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)能力。
自《指南》發(fā)布以來，它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”，在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)，還告訴了我們前進(jìn)的方法。對于科學(xué)領(lǐng)域，在《指南》上也對其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并針對不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過對《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索，在他們遇到困難的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭�，讓他們自己去理解、建�?gòu)屬于自己的世界。
在過去的活動中，我太注重對孩子們知識的講解，希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的知識，反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究，更忽略了大自然這個(gè)知識的寶庫�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”，能發(fā)現(xiàn)每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此，在以后的生活中，我會多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經(jīng)常帶他們多接觸大自然，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中，孩子們才能快樂地發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的所思所感，養(yǎng)成敢說敢表達(dá)的好習(xí)慣，促進(jìn)師生間與同伴間的交流。
總之，我會根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用行動努力改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)能力，鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中去。
科學(xué)并不神秘，對于孩子來說，科學(xué)不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的,是有趣的活動，是歡樂的游戲，孩子們在盡情的游戲中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。聽了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境，營造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍，給幼兒進(jìn)行探究活動提供支持。幼兒的發(fā)展是通過與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境。
幼兒對世界充滿了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此，我們應(yīng)開展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進(jìn)行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來。在開展各活動中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： 1、提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)造探索科學(xué)的環(huán)境。 材料是幼兒活動的物質(zhì)條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動的有效進(jìn)行。教師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認(rèn)識和探究，也就是要為他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和時(shí)間，讓他們在科學(xué)教育活動中充分發(fā)揮主動性、積極性，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動中的樂趣。2、以“玩”貫穿各活動，培養(yǎng)幼兒探索興趣。 “玩”是幼兒的天性，幼兒通過“玩”來探索，游戲氣氛會濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的時(shí)間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進(jìn)行探索。對于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩，主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展，提高幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實(shí)驗(yàn)活動課中，幼兒對相同外形的兩輛汽車，一輛會自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對此眼睛里產(chǎn)生了疑問，于是我對幼兒：“找一找兩
輛汽車有什么不同？”幼兒仔細(xì)的`觀察比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)一輛汽車底下有開關(guān)，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有�！薄坝须姵氐囊惠v會自己跑，沒有電池的不會自己跑�！焙⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密高興極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會接通電源，在這些嘗試活動中，幼兒養(yǎng)成了仔細(xì)觀察，動手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且，孩子們看得都那么認(rèn)真仔細(xì)，每當(dāng)有不懂的地方，他們便會大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說錯(cuò)、做錯(cuò)，沒有顧忌地展開思維活動，讓幼兒的思維處于開放的，活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒有顧忌，相當(dāng)寬松的環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成了敢說敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即使他講得不符合實(shí)際，老師也不能嘲笑和否定，采取積極引導(dǎo)的態(tài)度。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵的眼神和激勵的話語促進(jìn)孩子去克服困難，獨(dú)立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐疲坏┦艿綁褐�，幼兒就會失去科學(xué)的興趣。
讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、并鼓勵幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂�？傊�，科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。
豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程，已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，受益匪淺！
通過兩天的學(xué)習(xí)，我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會性的發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭茖W(xué)教育活動是幼兒自主的探索活動，在活動中，
幼兒要對事物進(jìn)行觀察并賦予觀察以意義，要對信息進(jìn)行聯(lián)系和比較，要對現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證，這些都離不開思維能力，《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。
二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學(xué)教育中，僅僅注重科學(xué)知識的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因?yàn)�，教師所能給予幼兒的科學(xué)知識是有限的，而如果給予幼兒獲取知識的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學(xué)活動雖然簡單，卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過程。這些基本的科學(xué)技能，正是幼兒對科學(xué)過程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒掌握了必備的技能時(shí)，才能真正成為自主、自動的學(xué)習(xí)者。
幼兒園教育心得2
俗話說的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們在和他人溝通的時(shí)候，總會注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對孩子時(shí)，就不會注意很多了，總是想到什么，就說什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們在和孩子溝通時(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！
學(xué)會賞識孩子
孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過與別人互動后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們在和孩子溝通時(shí)，一定要學(xué)會賞識孩子，用表揚(yáng)和肯定來樹立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來。
注意保護(hù)孩子自尊
不要在別人面前批評孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批評，孩子又沒有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛面子的孩子只好生氣！反而更讓家長對其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長此以往，孩子就不再喜歡出門，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。
幫孩子樹立正確的價(jià)值觀
喜愛表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬不要常用此種方法來誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有引誘就可以做任何事。
讓孩子知道你愛他
父母也總會有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會對孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對會影響到你和孩子的感情！所以說，各位家長，千萬不要對孩子說出不愛他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會陪伴他！
給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會
不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會做，而不讓孩子動手學(xué)習(xí)，在孩子說出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對孩子并沒有什么傷害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會，那孩子只能是所有的.事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。
別總想著處罰孩子
孩子總會出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯(cuò)，討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生，正向的處理過程更為積極有效。
控制好自己的情緒
有些家長總喜歡和孩子發(fā)脾氣，說完立馬就后悔，十分懊惱自己為什么會說出這樣的話，認(rèn)定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發(fā)脾氣！其實(shí)，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習(xí)慣，其實(shí)挺難得，各位父母只要時(shí)刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會慢慢改善的。
在這個(gè)世界上，沒有誰能比父母對孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響，所以各位爸媽，一定要注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好榜樣！
幼兒園教育心得3
事實(shí)上女兒并沒有耽擱太多時(shí)間，甚至少于我去干預(yù)導(dǎo)致的延誤。但是，按照我的成長經(jīng)驗(yàn)，干預(yù)仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時(shí)，也不是為了讓孩子學(xué)會更快地穿鞋，而是為了成人間的交往，對老師表示并不是我不在乎你的時(shí)間，不管教孩子，你看我在催著呢。在一些極端的情況下，孩子挨打挨罵，也不是真的因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么，而是要打罵給別人看。
作為一位兒童語言老師，曼女士有很多不同的`做法。當(dāng)我和女兒同時(shí)走進(jìn)她的房間，她會先跟女兒握手，甚至蹲下來和她說話，然后再跟我打招呼。一般德國人的做法是，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱。一般中國人的做法是，只跟大人握手寒暄；等大人全部招呼完畢之后，沒有時(shí)間就對孩子視而不見，有時(shí)間的話就把他們抱起來。
我們也經(jīng)常會碰到可愛的成年人，產(chǎn)生想要親近的欲望，但是我們通常都會克制住自己，不會動輒就去把別人抱起來。我認(rèn)為對孩子也應(yīng)該如此，太隨便是一種對人的不尊重。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮。很多人認(rèn)為，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下，就去拍肩、摟抱甚至捏臉。其實(shí)孩子見到陌生的成年人，就跟我們見到兩米以上的籃球隊(duì)員一樣，是生怕被舉起來戲玩的`。
越來越多的人意識到，見到陌生的孩子應(yīng)該表現(xiàn)平等和尊重。但是，在家庭內(nèi)部或者師生之間，由于大人負(fù)有教導(dǎo)的責(zé)任，平等和尊重就經(jīng)常靠邊站了。出門之前，丈夫或者妻子花太長時(shí)間穿衣打扮，另一方可能會催促，告訴對方十分鐘之內(nèi)必須出發(fā)，但是不會跑過去摁住對方，三下五除二幫他/她穿好。孩子就不一樣，眼看著幼兒園就要關(guān)門了，大人沒有時(shí)間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋，于是粗暴地奪過來，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑。
剛開始的時(shí)候，女兒總是事必躬親，無論吃飯喝水，還是穿衣穿鞋，都拒絕大人的幫助。其代價(jià)就是，吃飯時(shí)，湯湯水水弄得滿身都是；出門之前，要花很多時(shí)間等她收拾停當(dāng)。有一次，媽媽實(shí)在等不及了，抱著她就往樓下跑。到了門外放下來，她橫豎不干，堅(jiān)決地回到樓上，自己從頭走一遍。
你永遠(yuǎn)不知道為什么總是在趕時(shí)間，因此以"等不及了"為名的斗爭一直在持續(xù)。只要持之以恒，大人總會獲勝。我發(fā)現(xiàn)女兒慢慢地接受了媽媽的幫助，甚至依賴上了，有時(shí)會把腳一伸："你幫我穿鞋吧！"有時(shí)還往地上一蹲："你抱我下樓吧！"在時(shí)間緊迫的情況下，大人往往也樂得如此。有研究表明，富人的孩子未來成就總體上比窮人的孩子大，不僅因?yàn)樗麄冇胸S裕的物質(zhì)支持，還因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間和心情，陪著孩子一起成長。一個(gè)八小時(shí)之外還要兼職掙錢的母親，一方面給了孩子"窮人的孩子早當(dāng)家"的機(jī)會，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長的權(quán)利。
女兒第一次去上鋼琴課，打開琴蓋之后，父母忍不住告訴她說，你可以按這里和那里。老師說，要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)聲音，享受聲音，對聲音產(chǎn)生好奇心，然后她就有興趣制造聲音。聽起來，這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學(xué)畫，半年之后也沒見他畫過一朵向日葵，還在那里把顏料隨心所欲地涂來抹去，難免有些失望。女兒也上了大半年音樂課了，我有時(shí)也會問她學(xué)會了唱什么歌，玩什么樂器。但是好像這些都不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師花了很多時(shí)間讓他們感受節(jié)奏和旋律。我能看到，對這些孩子來說，音樂不是外在的技巧，而是內(nèi)在的生命。
幼兒園教育心得4
在幼兒園里，大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶外活動呢？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。
每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動，當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài)，都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實(shí)去轉(zhuǎn)變，卻又有些為難，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是，所以沒辦法達(dá)到這樣的水平。
其實(shí)不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實(shí)際而決定，既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人，即每一個(gè)參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。
課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神，概括為四個(gè)關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由？很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，孩子自己的`游戲是有著自己明確的意圖，而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種。比如，孩子喜歡玩積木，這是興趣，他要用積木搭建一個(gè)房子，這就是意圖。
很多時(shí)候，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行，那么這不是游戲，而是高控制下的練習(xí)，另一種則是我們提供了很多材料，但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩，換來換去，老師們也漫無目的的看著，看著而已，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已。
所以，戶外活動中，我們的重點(diǎn)并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何，園所自有園所的考慮，而作為教師，我們可以做的也是必須要做的，應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡，都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進(jìn)行游戲，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當(dāng)然，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比如小班的孩子，多會處于興趣探索階段，也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常，但關(guān)鍵是困惑的時(shí)候，要能克制的住自己，不去隨意的干預(yù)和介入，而是通過觀察和傾聽、重復(fù)孩子的話語表達(dá)認(rèn)同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，進(jìn)而再考慮如何改變支持策略。
總而言之，孩子的世界，我們并不是太了解，正如輪胎在我們的眼里永遠(yuǎn)是輪胎，在孩子的眼中不僅僅是一個(gè)輪胎，而是一個(gè)世界！所以尊重孩子的意圖，允許孩子按照自己的意圖去玩，才是真的游戲，才是會真正的高水平游戲，才是真正給予孩子的自主和自由，才會真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅。游戲
所以，混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個(gè)開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本。
幼兒園教育心得5
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長渴望解決的問題，在此我簡單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡�，分享給大家，不對之處請大家提出寶貴的意見。
一、以身作則，言傳身教。父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。在日常生活中，家長的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠實(shí)的家長才能培養(yǎng)出誠實(shí)的孩子；出口就說臟話的家長，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)�，F(xiàn)在很多家長以孩子學(xué)了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認(rèn)多少字、會多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺這樣是不對的。其實(shí)，對于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺，早上不按時(shí)起床。就針對這個(gè)問題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺的時(shí)候不睡覺，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺的時(shí)間就去睡覺，她一個(gè)人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時(shí)間一長就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有興趣，反而會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱o她講些故事，講完故事給她提些簡單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參與進(jìn)來，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂，孩子在成長過程中，只有對快樂每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對人生。
三、加強(qiáng)溝通，亦師亦友。我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過小賣部，她總要拉著我的手去買糖，怎說都沒辦法，不給買就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說起來也湊巧，她外婆家的.鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會變成那個(gè)樣子”。她聽了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥，增多贊美�，F(xiàn)在我們家長都意識到賞識成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患�，對他來說都可能是第一次，或者對他來說是非常激動人心的。你枯燥無味的夸獎對孩子來說是萬萬不夠的，來點(diǎn)新鮮的吧！就拿我家李雨曦來說，她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說：“李雨曦你畫的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會很認(rèn)真的給你教，而且畫的越來越好。這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會覺得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。
幼兒園教育心得6
灰灰，是女兒非常寵愛的一只小鴨，它有一身黃黃的羽毛，卻長著一張灰色的扁嘴巴，所以女兒給它起名叫灰灰�；一医o我們一家?guī)砹撕芏嗟臍g樂，平時(shí)我喜歡和孩子們一起分享我的快樂，所以灰灰也經(jīng)常被我搬到班上和孩子們一起分享，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字、給它們在鬼臉城捉小蝦再到黃黃不幸死亡，灰灰和女兒的傷心……每次聽灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的，生怕漏聽了什么。隨著時(shí)間的推移，孩子們對這個(gè)只聞其名不見其“人”的小家伙充滿了好奇與期待。終于有一天，孩子們?nèi)棠筒蛔『闷嫘�，提出想見灰灰的請求，�?dāng)我答應(yīng)他們的請求時(shí)，所有的孩子都?xì)g呼起來。于是，灰灰有幸來到了中四班這個(gè)快樂的集體。
灰灰改變了大家
我喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的空間，但是我們都知道，自主與自由是在一定范圍內(nèi)的，是建立在一定規(guī)則之上的。雖然在灰灰來之前，我和孩子們一起討論過要注意的各種事項(xiàng)，但我對孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。
灰灰剛到中四班時(shí)住在一個(gè)小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過去，爭先恐后地看灰灰。我擔(dān)心孩子們因?yàn)閾頂D而發(fā)生擠壓事件，請孩子們分批看灰灰。也許因?yàn)榭床坏交一倚募保苍S擔(dān)心灰灰住在狹小的桶里難受，有孩子就提出了建議：“老師，灰灰住在這么小的家里，它一定很難受，我們把它放出來走走吧！”聽到這個(gè)建議，我內(nèi)心激動，卻有意驚訝地說：“哦，這確實(shí)是個(gè)好辦法！灰灰聽了一定會很高興，還會謝謝你們呢！可是……”我故意停頓了一下�！翱墒鞘裁囱�？”心急的佳佳問。“我擔(dān)心你們會不小心踩到它�！薄安粫�.！”孩子們異口同聲地說。就這樣孩子們?yōu)榛一覡幦〉搅艘粋�(gè)更大的活動空間�；一彝蝗粡莫M小的桶里來到了寬大的教室里，有點(diǎn)不習(xí)慣，總是怯生生地走幾步便停下來左右看看，叫聲里也有些緊張。慢慢地，灰灰變得膽大起來，不管教室里有多少小朋友，都敢搖搖擺擺地在教室里走來走去，叫聲也顯得歡快了起來。孩子們看灰灰時(shí)方便了很多，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個(gè)喜歡在教室里奔跑的孩子，走路時(shí)變得小心翼翼了，生怕碰到灰灰。班里還不時(shí)還有“監(jiān)管員”提醒大家：“小心一點(diǎn)，別踩到灰灰哦�！边M(jìn)餐時(shí)，小朋友會提醒老師：“給灰灰留一點(diǎn)米飯。”；灰灰什么都吃，為個(gè)別挑食的孩子做了好榜樣，我趁機(jī)說：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，這樣才會更健康呢�！蓖』一�，挑食的孩子都覺得有點(diǎn)不好意思了，遇到不愛吃的居然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈，我覺得真開心啊！孩子們對灰灰的這份愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒想到他們?nèi)绱思?xì)心、用心地照料灰灰，這讓我很感動。
灰灰做客記
下午快放學(xué)時(shí)，望著可愛的小灰灰，孩子們眼里流露出不舍。這時(shí)活潑的妮妮提出：“老師，我能不能把灰灰?guī)Щ丶遥俊蹦菽莸南敕ㄒ幌伦拥玫搅撕芏嘈∨笥训捻憫?yīng)：“老師，我也想帶灰灰回家�！薄袄蠋�，我也想……”把灰灰?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈∨笥训男脑浮？粗⒆觽兗鼻械难凵�，我一時(shí)犯難了，由誰先帶回家呢？這種情況下，只有用公平競爭的方法，讓孩子們心服口服了�！拔抑滥銈兒軔刍一�，都想把灰灰?guī)Щ丶�，但是給誰帶回家，我們才會放心呢？”我把這個(gè)問題拋給孩子們，有的孩子自我推薦，還有的孩子推薦別人。不管是自我推薦的還是推薦別人的，都說出了自己的理由。這樣一堂有趣的小辯論賽就開始了。辯論完了再投票，由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客，第二天再帶回來。對于那些競選失敗的孩子，我和他們一起總結(jié)失敗的原因，爭取下一次能夠成功。真沒想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上，孩子們都具有這么強(qiáng)的內(nèi)在約束力�；一已�，真是不可小瞧你，你讓小朋友做事時(shí)變得主動、積極啦！
灰灰的愛好
灰灰在中四班過著悠閑自在的生活，慢慢地不再滿足于班上的小空間，經(jīng)常趁孩子上課時(shí)，搖搖擺擺地晃著身子去散步。下課后，孩子們會立馬尋找灰灰的身影，跟它一起玩耍。有一天，細(xì)心的小戴發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的灰灰竟然在吃螞蟻，他立馬對著小朋友們大聲喊：“告訴你們，灰灰它喜歡吃螞蟻哎！”“真的嗎？”小朋友們都聞聲跑到教室門外，圍過來看灰灰怎么吃螞蟻�？吹交一彝娴眠@么開心，孩子們也非常開心。課間休息時(shí)，孩子們把灰灰放到院子里，這個(gè)捉一只螞蟻說：“灰灰，快來吃我的螞蟻�！蹦莻�(gè)也說：“灰灰，我這兒也有螞蟻，快來呀！”看著灰灰?guī)诺爻灾浵�，孩子們更是忙得不亦樂乎。吃飽肚子的灰灰，不再吃小朋友們捉來的螞蟻了，小朋友們很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃了？”胖意兒突然說：“我知道了，灰灰一定是口渴了，才不想吃螞蟻了。我來倒點(diǎn)水給它喝�！焙俸伲〖一飩冋n間休息時(shí)總記不得喝水，每次都要老師提醒才能去喝水，這會兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈，真是有意思�；一�，真是羨慕你呀！
灰灰受傷記
一天午飯后，孩子們像往常一樣在走廊上散步，突然，一位老師大叫起來：“哎呀，你們班小朋友把小鴨踢到花叢里了！”聽到這話，我立馬沖出教室，但我不相信我們班小朋友會做傷害灰灰的事。因?yàn)樗麄兠恳粋�(gè)人都很愛灰灰，甚至比他們最珍愛的玩具還要喜歡。聞聲望去，果然是其他班的一位小朋友，正手足無措地站在那里，被我們班的小朋友圍成了一圈。“老師，是這個(gè)小朋友把灰灰踢到花叢里的！”“對，就是他！”“他真壞，我們打電話吧！”孩子們氣憤地瞪著眼看著這位“肇事者”。
驚嚇過度又負(fù)傷的灰灰更多時(shí)候躲在一個(gè)角落里，不再悠閑自得地出來找吃的�？粗一医�(jīng)常癱在地上不動，偶爾走會路也是一瘸一瘸的，孩子們很傷心。珊珊傷心地問：“老師，灰灰會不會死呀？”有幾個(gè)小朋友眼里都浸滿了淚水。大家急得想各種辦法，有的說：“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有營養(yǎng)的東西，讓灰灰早點(diǎn)好起來。”有的說：“我們要告訴那個(gè)小朋友下次不能再欺負(fù)小灰灰了�！庇械恼f：“我們給它找個(gè)醫(yī)生吧！”“對，應(yīng)該給灰灰找個(gè)獸醫(yī)。”“獸醫(yī)？”“獸醫(yī)就是專門給小動物看病的醫(yī)生�！薄矮F醫(yī)會給灰灰開什么藥呢？”“可能會開眼藥水吧！”
親愛的孩子們，我多想變成天使，一直在你們身邊，守護(hù)著你們的安全與自由，給你們創(chuàng)造更多的快樂與幸福，而如今你們已變成了一個(gè)個(gè)小天使，你們關(guān)心著那只名叫灰灰的小鴨，守護(hù)著它的安全與自由；我關(guān)心著你們的感受，你們關(guān)心著灰灰的感受……這一切，多么奇妙�。�
幼兒園教育心得7
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了�；貞涍^去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長的肯定與支持。首先我先說一下這一年的教學(xué)：
數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，十以內(nèi)的分成及組合、20以內(nèi)的連加、連減、混合加減題，完成比較大小的計(jì)算題、十以內(nèi)的分解題和簡單的應(yīng)用題、100以內(nèi)的加法豎式計(jì)算等。
拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。
以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會：
1 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2 培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。 3 關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個(gè)性的'學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有
的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來的相依相伴，這一年來和你們共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們 ，豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧�。。�！
幼兒園教育心得8
11月16日參加了幼兒園家長學(xué)校的課程講座。講座從孩子進(jìn)入幼兒園開始講起，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，從合理營養(yǎng)膳食、常見疾病的預(yù)防與治療，到家長、幼兒園對孩子的教育以及家園合作、共育孩子的教育方式，給家長們做了詳細(xì)的講解。參加聆聽的家長很多，大家都結(jié)合自己孩子的性格特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)教育知識。
作為一個(gè)小班幼兒的母親，我也學(xué)習(xí)到了很多新的教育思想和知識，且深受啟發(fā)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)與其他家長共勉。
首先，教育孩子必須先要了解孩子。第一點(diǎn)就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。也就是說當(dāng)父母的要善于尋找孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一件事，也要表揚(yáng)鼓勵孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說的有價(jià)值)，并且得到了父母的夸贊，今后會繼續(xù)保持下去，這就是所謂的賞識教育。這方面我和寶爸做得還行，例如，平時(shí)吃飯前，我們都會告訴寶兒要吃飯了，她就能主動地拿筷子和碗，也許每次她只能拿一個(gè)碗，但她會一個(gè)一個(gè)放在桌上，而且給每個(gè)人分發(fā)好。每當(dāng)這時(shí)，我們都會表揚(yáng)她：“寶寶真能干呀，真是個(gè)勤快的孩子!”寶兒很受用，所以每次喊吃飯的時(shí)候，她會很樂意做這些事。
第二點(diǎn)，制造感覺，強(qiáng)化自信，讓孩子找到自信的感覺。父母了解孩子的性格后，對寶寶的教育也要對癥下藥。有些時(shí)候需要讓孩子成為我們的老師，讓寶兒覺得自己比爸爸媽媽都強(qiáng)，自信的感覺就找到了。這點(diǎn)在我家寶兒身上就很明顯，前幾天有天晚上，完飯后，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個(gè)紙筒，下面尖尖的，問我：“媽媽，你猜我折的是什么呀?”我看了很疑惑說：“寶兒折的真好，媽媽都不會折這個(gè)東西。”她睜著大眼睛問：“媽媽，我折的寫字用的筆呀!你真的不會折嗎?”我說：“寶兒真厲害，還會折筆呢!你能教教媽媽嗎?”小家伙高興極了，立刻又拿了一張紙，有模有樣的教起我來，當(dāng)然我也學(xué)得很認(rèn)真。這樣孩子就很自信了，她知道原來她也可以是媽媽的老師。
第三點(diǎn)，學(xué)會發(fā)掘，創(chuàng)造自信、自強(qiáng)。這一點(diǎn)是要我們家長和幼兒園在長期的教育生活中，不斷發(fā)現(xiàn)、提取孩子身上的`優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)地給予肯定和稱贊，讓孩子在擁有自信的同時(shí)，變得自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)起來，從而能夠健康快樂的成長。
其次，要走進(jìn)孩子的心靈。這一點(diǎn)很重要，也是我需要學(xué)習(xí)借鑒的。走進(jìn)孩子的心靈，就要學(xué)會信任孩子、尊重孩子，跟孩子做朋友。雖然平時(shí)我和寶爸也跟寶兒說我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，但有時(shí)孩子任性、不聽話的時(shí)候，在說教無效后，我們就沒耐心了，開始吼她，再不聽就伸手打了。聽了講座，感到很愧疚，反省思量，以后不能再這樣了。要跟寶兒做朋友就要真正的當(dāng)她是朋友對待，尤其是在寶兒犯錯(cuò)時(shí)，更要有耐心，正如有位讀心理學(xué)的朋友曾對我說過，如果是朋友，你還會在朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，說她怪她甚至打她嗎?很后悔以前對寶兒的每一次動武，今后要做寶兒真正的朋友，而且跟寶兒做心靈相通的好朋友。無論在任何情況下，都要微笑著對她說：你太好了!
在希望孩子轉(zhuǎn)變之前，作為父母的我們要先轉(zhuǎn)變教育觀念，并不斷地積極主動地與“好朋友”溝通，學(xué)會傾聽孩子，學(xué)會跟孩子商量，學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，讓她在愛的溝通中健康快樂地成長，成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、自立，有良好的品德和智慧的知識女性，這就是我希望達(dá)到的教育目標(biāo)。
最后，所有感觸都將在以后的教育生活中一一去實(shí)踐，教育之路，任重而道遠(yuǎn)，但一切都為了孩子，不論坦途，亦或是荊棘，我們?nèi)齻�(gè)“好朋友”都將會攜手走下去。
幼兒園家長教育心得體會范文2
作為通安幼兒園一名普通的家長，我有幸成為了河北省家長學(xué)校通安幼兒園教學(xué)點(diǎn)的一名學(xué)員。中國有句俗話叫：機(jī)會可遇而不可求。我為自己感到慶幸，在慶幸的同時(shí)也體會到作為一名家長，肩上背負(fù)了太多的責(zé)任。
迄今為止，我已經(jīng)參加了通安幼兒園家長學(xué)校的兩次授課了。通過這兩次學(xué)習(xí)，我深深地體會到：做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，家長在關(guān)心孩子吃穿和身體健康的同時(shí)，更主要的是在各方面對孩子能正確引導(dǎo)，耐心教育，讓孩子將來成為一個(gè)有用的人。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會：
1、家校合一，才能有效培養(yǎng)孩子。
通過學(xué)習(xí)，使我了解了幼兒園對孩子的要求，知道了如何配合幼兒園做好孩子的教育工作。以前，我總這樣認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，學(xué)好學(xué)壞全靠老師了，形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了在孩子成長的過程中，家長對孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師對孩子的影響，甚至對孩子的人生起到?jīng)Q定性的作用。因此，家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在幼兒園和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使幼兒園學(xué)前教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。
2、只有從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，孩子才會受益終身。
聽了家長學(xué)校的講解，我明白了幼兒園時(shí)期，也就是3—6歲這一個(gè)年齡段，是孩子形成良好品格和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。由此，我不由地想起了我國一句非常有名的諺語：三歲看大七歲看老，它的含義是三歲，七歲時(shí)形成的一些重要個(gè)性特征對一生都有影響。以前從沒有仔細(xì)琢磨過這句話，現(xiàn)在細(xì)想一下，里面要蘊(yùn)含了很深刻的教育意義。所以，在以后的家庭生活中，我會抓住孩子這一黃金期，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
3、家庭教育也要講究科學(xué)的方法
通過學(xué)習(xí)，我明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
4、堅(jiān)持不懈，抓細(xì)微、重實(shí)效
冰凍三尺非一日之寒，孩子的培養(yǎng)也不是一日之功。因此對孩子的教育也不能只有三分鐘的熱度，要堅(jiān)持不懈地做下去。只有這樣，我們的孩子才能形成良好的行為習(xí)慣。
以上只是我在家長學(xué)校學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會，希望大家一起分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得。家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和孩子的好渠道。希望幼兒園繼續(xù)搭建家園溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康地成長，作為家長謝謝老師對孩子無微不至的關(guān)懷!
幼兒園教育心得9
班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常地開心，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來說，我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長工作來談?wù)勛约旱囊恍w會：
當(dāng)今社會大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。
三、通過每次放月假家長來園接送孩子的時(shí)間，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn)，讓家長們?nèi)娴腵了解幼兒在園的情況，
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長QQ群、經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會得到家長的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好？有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)？有沒有靜下心來想想原因？有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人？……想想吧，班主任們！愿你們都是班級常規(guī)好的班主任！
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛�，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展；如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內(nèi)容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫�，因此這兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡便易行的游戲，如：
�。�1）簡單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語言表達(dá)得到發(fā)展。
�。�2）經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學(xué)，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學(xué)活動的正常開展。
�。�3）益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長知識和經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區(qū)域活動結(jié)合起來
本學(xué)期我們還將課間活動重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個(gè)活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起；為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動的內(nèi)容向課間延伸
課間活動還可以作為教學(xué)活動的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內(nèi)容延伸到課間活動中。因?yàn)椴皇羌w活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無序的班級次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
幼兒園教育心得10
克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜�，教師讓他�?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個(gè)孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉�(xì)心，多純真的孩子啊�；氐浇淌�，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。
小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動課教師不論教什么他的'嘴總閉得緊緊的），平時(shí)也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
幼兒園教育心得11
《一起來做手指操》
今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項(xiàng)，在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當(dāng)中，聽得非常認(rèn)真，動作也學(xué)得非常到位。
我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽;看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。
俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的.體操�；顒拥氖鞘�，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動動手做做操。
幼兒園教育心得12
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
剛剛來到一個(gè)新的環(huán)境，面對38個(gè)性格迥異的小朋友，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個(gè)典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。每次在上課的時(shí)候會發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的繼續(xù)上課，或者肆無忌憚的'離開座位走動起來。著實(shí)讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時(shí)候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進(jìn)去跟他們玩。所以在玩游戲時(shí)，我聽到最多的話是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒有付錢就把菜拿走了!”“凡凡他沒有排隊(duì)領(lǐng)錢!”久而久之的也就沒有小朋友愿意和他一起玩了。
而在上課的時(shí)候其實(shí)他是能夠安靜的坐下來聽課的，只是在講到有趣的、好玩的事情時(shí)就會有點(diǎn)控制不住。經(jīng)過這幾個(gè)星期的相處觀察，發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面相對來說稍微差一點(diǎn)點(diǎn)。但我沒有看見他畫的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實(shí)你比上次畫的已經(jīng)好看多了，進(jìn)步多了，但是老師希望你能畫的更加好看一點(diǎn)。那下次老師就會把你的作品展示出來給其他小朋友欣賞�！�
其實(shí)面對調(diào)皮的孩子時(shí)不用一味去責(zé)怪他批評他，有時(shí)一個(gè)小小的動作，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，都會比批評來得有用。當(dāng)然也要時(shí)不時(shí)的鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛，來面對那些調(diào)皮的孩子吧。你肯定會有意想不到的收獲!
幼兒園教育心得13
忙完圣誕迎元旦。要說元旦，可以說這一周過得是最清閑的，我們在寓教與樂中感受著節(jié)日的喜慶。本周的工作也都是為元旦做準(zhǔn)備，提前給孩子講解元旦的相關(guān)知識和關(guān)于這方面的歌曲，祝福話語，以及讓孩子自己親手制作賀卡送給親愛的爸爸媽媽，來表達(dá)他們對家人的祝福。還有一個(gè)特別的活動那就是包水餃，吃跨年餃子。
在老師示范之后，讓孩子自己動手包水餃，孩子們表現(xiàn)的非常興奮。對于大多數(shù)的孩子來說，這可能是他們第一次自己動手包水餃，因?yàn)樵诩依锼麄兒苌俳佑|這樣的事情，尤其現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，很多都過著衣來張口，飯來伸手的生活，像讓孩子動手包水餃這樣的事情就更不可能。只是包好，煮好之后送到孩子的嘴邊，讓孩子“坐享其成”。所以很少的孩子真正的接觸過，學(xué)過包水餃，要說包也只能是用橡皮泥等。很少有拿真的實(shí)物，自己親自動手去操作。
雖然孩子包的水餃各不相同，但畢竟孩子們自己親自動手操作了，感受了包水餃的過程，并簡單的知道包的步驟和方法。在慶祝元旦的'同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，這將給孩子們在20xx年的年末留下了深刻的印象。就像蒙特梭利當(dāng)中所說“我聽到了,我就忘了;我看了,我就記得了;我做了,我就理解了!”
培養(yǎng)孩子的動手操作能力很重要，無論在家還是在幼兒園將鼓勵孩子大膽的嘗試，自己親身體驗(yàn)動手操作。
幼兒園教育心得14
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂. 幼 兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé), 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如
一、教育教學(xué)情況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的'教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
二、保育、安全工作情況：
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 。
三、幼兒發(fā)展情況：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我
中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個(gè)活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面：
我班利用家長之窗每周向家長公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，以便家長能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向：
在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
幼兒園教育心得15
元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他有些任性，常常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧，還常常到老師面前"告狀"，老師給他講道理他也聽不進(jìn)去……。針對他的問題，我曾嘗試著采用鼓勵、表揚(yáng)的辦法來激勵他、促進(jìn)他改正自身不足，但經(jīng)過一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)，鼓勵、表揚(yáng)對他身上存在的某些問題起作用，而對于另外一些問題作用就較差，幾乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。于是在每天加強(qiáng)對他觀察的同時(shí)，我也在思考解決問題的新辦法。
最近，在區(qū)角活動時(shí)我發(fā)現(xiàn)元元愛去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時(shí)還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過一種個(gè)別教育的構(gòu)想。對！就從他感興趣的東西入手，結(jié)合一個(gè)圖表來幫助他改正他身上的不足。
下午區(qū)角活動時(shí)，我找到元元并問他："你喜歡什么樣的`交通工具？"他說："飛機(jī)"！"好，MissKaty給你畫一個(gè)飛機(jī)，咱們給他起個(gè)名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧，這就是你的小飛機(jī)了。"然后，我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表'星期'，下面的代表'壞習(xí)慣'。我告訴元元，這架飛機(jī)是專門來運(yùn)送壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)送'扔鞋子'的壞習(xí)慣，如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫一個(gè)畫，當(dāng)所有格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了。"怎么運(yùn)呢？"元元好奇地問。"到時(shí)候你就知道了"我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī)，上面寫上'亂扔鞋子'的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е?元元的壞習(xí)慣運(yùn)走嘍！回不來啦！"小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時(shí)元元既興奮又激動，我借此機(jī)會在大家面前問他："元元，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎？"他十分認(rèn)真地說："運(yùn)走了。""我們大家都聽到了，對不對呀？"我問其他的孩子們，"對"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動了"。"好"！他很肯定地答應(yīng)我。這個(gè)壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的一個(gè)內(nèi)容，并告訴他完成后又會有另外的驚喜。
最近我發(fā)現(xiàn)元元的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會更有效。
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