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      1. 遠程教育培訓學習心得最新

        時間:2023-06-20 14:23:03 學習心得體會 我要投稿
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          當我們心中積累了不少感想和見解時,心得體會是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的遠程教育培訓學習心得最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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          我是一名普通的中學教師,這次參加班主任遠程培訓,有幸聆聽全國知名專家的講座,在學習過程中我受益匪淺。

          在選修課上,我反復幾次認真聆聽了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關于班主任工作的解讀,更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性,從而不斷提升自己的班主任工作水平。

          愛是教育的前提,在我的意識里,只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的'方式多種多樣,但是要讓愛感化學生的心靈。當孩子們需要關心愛護時,班主任就像一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又是一位嚴師,引導他們改正錯誤。

          1、善于管讓學生信服

          學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約,要求學生對照執行,使學生做到有規可循,有章可依,獎罰分明。有時還讓班上幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。

          2、克服師生關愛的盲區

          愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,不是偏愛學生,努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是感到快樂、感到無比幸福。平時的生活中,我喜歡和他們一起打球,一起看書,一起玩耍,多走進他們的生活。做學生學習上的老師,生活中的朋友。

          3、適當表揚與批評相結合

          “好孩子是夸出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的,我們教師要細心呵護孩子的心,對于孩子的表揚和批評要講方式方法,做到既解決了問題,有保護孩子的自尊心。

          班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力、探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平進一步提高。

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          一位老師在研修日志里有這樣的話語:學習是一個人一輩子的事情,帶著樂趣去學它,一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學習當成一種負擔,那只會成為你一生的缺憾。其實,學習是一件無比快樂的事,也是一種享受。我也有同感。本次培訓,不但全面而且細致、精辟。既有各領域的專家在理論方面的精彩闡述,又有課堂實錄、教學案例供參與培訓的教師觀摩、學習。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念,還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流,希望對大家有所啟發與幫助:

          一、轉變角色,認真進入學習狀態。

          從教師變成學生,不禁懷念起以前的讀書時光,懷念讀書時的美好點滴,不想這次培訓也將成為我記憶中揮之不去的美好時光,讓我在以后的時間里多了美好的回憶?吹脚嘤栒n程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內容,想想將要接受這么多內容的培訓,心中不免有一絲擔憂,但是后來證明,這是一步步的階梯,讓我們慢慢登上這新課程的列車,將帶著我們駛向美好的前方。

          二、思想認識到位,角色轉換迅速。

          三、集體加分散學習,效果好。集中研討,講究實效

          嚴格按照培訓計劃中的課程安排,有步驟的培訓,不超前不滯后,保證學習的有效性。我們美術班采取的是集體加分散的學習方式,既符合實際,又提高了學習效率,取得了良好的效果。在學習中我們建立了學習群,在輔導老師的帶領下,每一階段的學習完成后,我不僅在學校進行集體研討交流學習經驗,研討學習內容,收集資料、提煉出有學術價值的問題,而且還在美術班級論壇上也進行了經驗交流,互通有無,并將提煉出的有學術價值的問題,請教央館專家進行解決,并能積極參與專家的數次討論。在討論中,每位學員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學習氣氛,充分調動了每一位參訓教師的積極性。

          四、拓寬視野,更新觀念。

          這次“國培”雖然只有短短的十多天的.經歷,但對我影響深遠。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運,利用這次會做了很好的提煉與總結,并與廣大一線教師進行了交流,之后還對“教學評價”的意義與具體教師操作方法進行了反思,用更高的標準來指導和要求自己的教學和教研。同時,我又從兩位專家那得到充電的機會,感受到國家級培訓的實際意義,對今后的教學教研工作有很大幫助。更重要的是我又認識那么多的新朋友(全體參培的老師),相信有他們的陪伴和鼓勵,我們會一起進步,一起成長,達成“國培計劃”的最終目標。

          通過這次對美術新課標的培訓,使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高,不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,將汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

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          因為最近特殊的情況,學校為我們所有的新班主任報名參加了一個遠程網絡培訓會,讓我們在家中就能夠學習到幫助人需要具備的各種知識,讓我們對于班主任這一職位有了更加清晰的認識,讓我的責任感得到了進一步的提升。作為一個進入教育行業才一年多時間的教師,這是我第一次擔任班主任的工作,這也多虧學校對我的信任,所以在參加培訓會的時候,我也是秉持著去學東西的心去的,而不是隨便應付的心,因為作為一名新班主任,雖然在平時教師工作的時候也看著別的班主任接觸到過一些東西,但畢竟沒有親身去做過,很多的東西還是不了解的,所以作為幾乎零基礎班主任經驗的我,在這次遠程培訓中也確實學習到了很多的東西。

          這次的培訓會是針對整個省的新班主任的,所以在培訓中有不少的.專家教授來給我們開講座,也有好幾位優秀的班主任給我們分享他們班級管理工作心得,所以在這次培訓會中我真的是“大飽口!,“聽君一席話,勝讀十年書”,古人真的沒有欺騙我們,他們都是在教育行業浸淫了很多年的前輩了,所以有特別多的經驗收獲,看待事情也更加的全面,而這也是我目前欠缺的,所以我真的是受益匪淺。

          另一個方面就是班主任必須要具備好的管理方法,因為一個班級的好壞,是需要所有學生的共同努力的,而這就需要班主任這個粘合劑了,一個不管事的班主任和一個盡心盡責的班主任,兩個班級誰好誰差是顯而易見的,因此這就要求班主任必須要有好的管理班級方法,這次培訓會就通過各位優秀老師的親身講解,讓我學習到了許許多多的好的管理技巧,同時也讓我知道了,我們在班主任工作中,還必須要多去學習別的班主任的好的管理方法,不能夠固步自封,更不能閉門造車。

          其實感受還有很多的,具體的就在工作中展示吧。

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          自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,今年又報名參加遠程培訓,今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的,及一些在實際教學中會遇到的理論知識,從中得到了很大的啟發,本人從學生到教師才5年的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習,并認真地做好相關的學習筆記,教研時認真的與同事探討所學的內容,并多向老教師取經,經過這期的培訓,本人認為初中語文教學是很有內含的一門學科,本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法:

          一、具備獨立自主的教學個性

          教師的個性有益于創造語文教學的藝術。教師有個性,才有語文教學的藝術。個性意識強,個性教學主動性明顯,愈能有效地進行和指導語文教學。同樣,個性意識越強烈,教學創新意識就越強烈,愈能創造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性,是實施個性語文教學的前提。

          二、設計獨樹一幟的個性化教學思路

          思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學模式,賦予新意。不拘泥于教參,不受名人名言的束縛,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創作。其次,找準教學"突破口"。教師如何發展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發展都要求教師因材施教,有針對性、創造性地促進"有個性的個人"的全面發展,使之形成優良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生,讓學生說個性的話,說自由的話,講真實的事,讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的`教學思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規律上各展百家之長。簡單地說,讓學生自由地抒發,如實地描寫自我個性,從而創造良好課堂教學環境。

          三、尋求與眾不同的個性化教學藝術

          教學的藝術不在于傳授,而在于激勵、啟發、引導。教師的職責不在于"教",而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術,必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發,能溝通師生之間的情感,創設教學的情趣和氛圍,產生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發的教學效果。個性化的語文教學藝術,必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔,將學生引入教材的美的境界之中,引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解,從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮,從而創造課堂氣氛"其樂融融"。

          個性化的語文教學藝術,教學上要“運其才智,相機誘導,體悟傳神,發展個性”。就是運用教師的才智,發展學生的才智,以個性培養個性,以情感增進情感,從而充分發展學生的思維和個性。

          四、塑造別具一格的個性化教學風格

          教學的個性,體現在語文教學中,就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,形成切合教師個性實際的教學風格,從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。

          首先,開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的具體體現,開放性教學,教師要促進師生雙邊交流,以及生生交流,讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,觸發思想火花,產生學習的最大興趣。同時,著重培養學生的分析批判能力,不迷信權威,勇于評價他人與自己,敢于發表不同的見解,發展獨立自主的個性和創新能力。其次,開放性語文教學要開拓語文教學空間,開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內,增益于課外"的開放性教學觀,多組織學生走出校門,走上社會,開拓學生的視野,擴大學生的社會接觸面和知識面。

          五、初中語文探究性學習的方法

          在實際教學中,經過一段時間的摸索,本人發現可以運用下列方法來指導學生的語文探究性學習:

          1、問題探究法;

          2、情境探究法;

          3、自主探究法;

          4、合作探究法;

          5、縱向探究法;

          6、逆向探究法。

          六、展現略高一籌的個性化教學品位

          教學起點高,手法新,品位高,是個性化的語文教學藝術的體現。品位高的前提就是教師要創建和諧、愉悅的教學環境和氛圍。同時,也要建立融洽、相互理解的師生關系。

          本人認為個性化的教師成功之路,在于幫助學生創造良好的氛圍。良好的師生關系是良好的教學氛圍關鍵所在。師愛和師生平等是個性化教育所要求的。因此,高品位的個性化教學,一是實行教與學民主、平等,師生彼此尊重,教學相長。沒有平等,就沒有尊重,更無從談起發展師生關系。教師要具備民主、平等意識,以及過硬的業務素質和表率的人格品位;二是開展合作學習。方法可采取小組討論,課堂討論,甚至課堂演講、辯論等形式展開師生的情感交流,活躍課堂氣氛,構建良好的教學情境。合作學

          習是讓全班同學共同參與,全體發展。品位高的個性教學藝術還要求教師要善于結合課文內容的多層次性,語文問題的多樣化,語文學科的多極化的特點,引導學生根據不同的思路去思考和理解,去參與討論和辯論,在充分表達自己的獨到見解的基礎上,明是非,分主次,求同異,達到培養個性,發展創新能力的目的。

          總之,通過今年又一次遠程培訓的學習本人從中學習了很多并長進了很多,相信通過這次的學習培訓能為個人以后的教學有很大的幫助,本人也將認真地做好個人各方面的素質培養。

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          經過三天的教代會及新教師崗前培訓的洗禮熏陶,我受益匪淺。激情昂揚的何校長,溫文儒雅的陳校長,王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經驗,親身經歷給我們上了一堂堂生動有趣的課,我們覺得很溫馨,感受到了黃高這個大家庭對我們的關愛和重視。

          何校長主講的崗前培訓第一課使我們久久回味。他教導我們要做一個有理想有作為的老師,“理想因其遠大而為理想,信念因其執著而為信念”,這一席話包含的內容決定了我們在教育事業上能否長遠發展!爱厴I生是人才的毛坯房,不可替代性越高,人才的檔次越高!弊鳛樾逻M教師,我們還繼續時間和教學實踐的打磨,在教書育人的同時,我們要堅持終身學習,做到知行合一,永不松懈,做一個有理想有信念的人,一個有理想有作為的教師。

          陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心,他倡導春風化雨般的.教育之道。結合陳校長舉出的幾個教學案例,我體會到了關愛學生心理健康的重要性。尊重每一個學生,關注學生的心理狀態,培養學生適應環境和應對挫折的能力至關重要。我們的學生首先應該是一個身心健康的人,其次才是有知識有智慧的人。

          教代會十一位代表老師的精彩發言,給我留下了深刻的印象,我想談一談其中兩位老師,物理學科的曾獻智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻身教育事業十八年,是個單純的熱愛教育事業、熱愛學生的老師,他的報告中那句慷慨激昂的“從不信邪,永不服輸”振奮人心。從曾老師身上,我領悟到,一個老師成為名師的基礎,是對教育事業的熱愛之心,正是這種赤子般的熱忱,才使曾老師排除萬難,勤勤懇懇,干出了可喜可賀的業績。

          如果說對于曾老師這位這位飽經風雨的前輩教師,我心中懷有“高山仰止,景行行止”的敬畏之心,那么啟黃中學的青年教師張莎,很容易使我們這些新入職的老師產生共鳴。張老師剛開始教高中時,還是適用教初中的辦法,結果遇到挫折,后來她改變教法,終于獲得成功。這段經歷使我想起了我的實習時光,我班上的同學活潑可愛有個性,因此紀律比較難管,我作為一個實習老師,更是顯得束手束腳,因此有個女生對我說:“老師你太弱了,你以后上班怎么管得住學生哦!蔽翌D時羞愧交加,請教了老師和同學后,我決定要發發脾氣,打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節晚自習上,在學生們說話們屢禁不止的情況下,我狠狠地發了一頓脾氣,盡量忽視學生們驚異而不滿的眼光。經過我的努力,學生們逐漸適應了我“兇悍”的作風,班上的紀律也好起來,我有點小小的得意,但我同時也發現了這一做法的弊病:學生們不大跟我交心了。當時的我認為這一教學案例大體是成功的,并打算把這一做法在教學生涯中繼續沿用下去。張莎老師的報告讓我有醍醐灌頂之感,我明白了教學其實是一門精微的藝術,老師不能一成不變,而應因材施教,根據學生的特點和班級情況制定教學策略。

          培訓的最后一天童主任帶領我們去高三年級進行跟班學習,感受了教室里的瑯瑯書聲,看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂,爭分奪秒的孩子們,他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我,這些孩子們是為了自己的夢想,為了自己的未來而奮斗,而努力拼搏,老師就是他們的圓夢人。我的心里油然而生一種使命感,我感到了肩膀上沉甸甸的責任。我有些羞愧,來黃高前我過了很長一段時間優哉游哉的假期生活,幾乎忘記了奮斗是什么滋味,現在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。

          在此,我想把我之前的一切都清零,把曾經的懶散、驕傲、空虛都收起來。如今的我就是一張白紙,一個求知若渴的初學者,一個滿懷希望的創業人。我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教,努力學習,甘于奉獻,為黃高夢的實現盡自己的一份綿薄之力!

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