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教師風采心得體會范文
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的教師風采心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師風采心得體會范文1
走進二中已經第六個年頭了，回首過去的時光，自己由一名初生牛犢的學生轉變?yōu)楝F在的老師，一路走來，其間的興奮。迷茫。失望。欣喜。收獲，點點滴滴，如人飲水，冷暖自知；一路走來，離不開師傅的細心督導，離不開同事們的關懷幫助，離不開青年教師進修校的針對指導，離不開孩子們無私的愛，感謝見證了我的成長的每一個人。
青年教師的成長離不開學校良好的機制。為了使我們青年教師盡快成長，學校設立了教師專業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進修校，確立了以〝老〞帶〝新〞，以〝中〞帶〝青〞，以〝師〞帶〝徒〞的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實對青年教師的培養(yǎng)，學校又采取了具體的培養(yǎng)措施：
�、賺徢芭嘤枴煜ふn堂教學常規(guī)。
②師徒結對——確立了一對一的師徒幫教對子。
③好課引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié)。
④師傅督導——每周師傅評徒弟的課至少一次，從教學目標的達成，教學環(huán)節(jié)的設計，學習方法的定位，輔助手段的運用，課后習題的確定等方面做了認真的指導。
⑤匯報評課——我們每位青年教師都上一堂匯報課，教研組及時聽課和評課，幫助我們青年教師肯定成績，找出不足。
�、尥獬鰠①悺獏⒓娱L治市級以上各類競賽課，展示我校青年教師的風采。
�、呃碚撝笇А埼倚＠辖處煟ǚ赐ダ蠋煹龋┡c我們青年教師面對面座談，傳送教學和管理經驗。
�、嘟虒W大賽——每組選派的青年教師參加學校舉辦的教學大獎賽，為我們青年教師提供展示自己的舞臺。
�、嵫行夼嘤枴嗄杲處焻⒓游倚Ｃ恐芩慕M織的進修活動。市級以上的繼續(xù)教育等等。
這些措施，極大地調動了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，使我們進步快，收效大，更健康地向上發(fā)展。青年教師的成長離不開個人的努力。
教育更是藝術，藝術則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅持不懈，我們的恒心。愛心感化每一個學生。
曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。
過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手。這個人就是后來的大哲學家——柏拉圖。當時柏拉圖很年輕，在學識上與后來的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現出一個杰出人物所具有的執(zhí)著追求。堅持不懈的優(yōu)秀心理素質。在那些看似平淡�？菰锏闹貜椭�，柏拉圖能認準目標。始終堅持。是的，甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標游移。耐不住寂寞的人是很難有大的作為的甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。
我在《給新教師的`建議》這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅持的〝五個一〞工程：每天上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。第一次看到這〝五個一〞時，我非常佩服李老師的這種恒心，〝五個一〞工程中的任何一個〝一〞單獨完成起來，難度并不算大，一天做到〝五個一〞工程也非不能，但是，每日如此，月月堅持，年年做到，則終成大家。是的，看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會有大不同。
作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認真批改每一本作業(yè)，堅持輔導學困生不放棄，在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不容易的不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收獲。
教師風采心得體會范文2
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。教師，工資高待遇好，又有假期好簡單�，F實的聲音環(huán)繞在我耳邊。教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會。
教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不一樣的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只明白，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著完美的未來，我來到了中山———偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深夜一次次反問自我：這是自我熱愛的工作嗎？這是自我理想的生活嗎？為什么理想與現實的差距如此讓人措不及防？
但是，每一天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛。理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時光，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自我的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中，我用心從老教師那里汲取成功的'經驗，自我不斷摸索教學。管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。
作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生厭惡的老師呢？上學期我有一個學生，上課說話。自習課吵鬧。剪奇怪的發(fā)型。說滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充斥著戾氣。
從家長處得知，他小學就經常記過。我估量了一下狀況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不期望一時的縱容，讓他以為學校是他能夠囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。之后，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他最后有了轉化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同學持續(xù)安靜。但是他始終表現出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。
沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：〝老師，我之前一向覺得你針對我。〞我只是靜靜地問他，〝那你此刻覺得呢？〞他說：〝之后我發(fā)現你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自我做得不好。我喜歡此刻上進的自我。〞當時，我轉過身眼睛就紅了。原先，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛！此刻，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣貌，我明白自我沒有做錯。
一位成功的教師，教給學生一杯水，自我就得有一桶水，這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。
我相信每位老師都是愛自我學生的，只是方式不一樣，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內心世界，了解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選取并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學習的時代，教師自然也不能停止進步的腳步。
研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，最后能夠主角轉換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自我學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會生存——教育世界的這天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯(lián)系實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改善；
和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自我的課堂逐一指導點評，讓我受益匪淺；向學生學習了解其內心動態(tài)和真實想法，不斷更新自我教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現新問題。新矛盾，要想自我成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
教師是個良心活，我做到了問心無愧；
教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈；
教師是個功夫活，我還缺乏時光經驗；
一年新教師培訓即將結束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結經驗教訓，虛心向各位同事學習工作經驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時光里成長為受學生歡迎的教師。
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