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愛與責任教育心得
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的愛與責任教育心得,希望能夠幫助到大家。
愛與責任教育心得1
我國近代教育家夏丐尊曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成為塘,沒有愛就沒有教育!苯處煹膼凼菍W生成長的源泉。教師對學生有了愛,真心實意地為學生付出,讓學生真切地體會到教師對自己的呵護,才會產生對教師的親近感,樂于接近教師,傾心于教師,愿意接受教師的教育,正所謂“親其師信其道”就是這個道理。教師尊重關愛學生,使被此情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,各種教育影響就會如涓涓溪流進入學生的心田。
愛學生的基礎是了解,尊重學生。如小學高年級的學生,年齡正處于兒童期向青少年期的過渡,心理和生理都時刻在變化著,人生觀,價值觀處在人生的十字路口。因此,我常常深入學生的學習生活中,與之談心交流,保持與同事、家長之間的溝通,多方面了解每個學生的興趣、愛好、需要等,及時掌握其思想動態,在他們有困惑的時候,給予有效的幫助和引導,激勵學生進步。如:陳海濱同學,學習基礎較差,經常逃學,不完成作業,有上網玩游戲等不良習慣。我多次找他談話,了解他,課堂中給予多點關注,課外加強作業輔導。他喜歡打排球,組織他參加班級排球活動。善于發掘他的`優點,以改掉不良習慣,幫助他樹立信心,半年后,他的學習有了明顯的進步,也養成了良好的學習、生活習慣。
愛學生就要相信學生,幫助學生樹立自信心。任何時候與學生接解,我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內外,我都鼓勵學生大膽、勇敢地去表達自己內心的想法,表現自己的才能,要敢想、敢說、敢做。對他們的進步感到高興,給予鼓勵,使學生感受到我對他們的良好期待,增強了自信心和上進心,其內心會產生一股強大的動力,激發他們不斷努力向教師的期待去發展進步。雖然只是一個關切的目光、一句鼓勵的話語、一絲高興的微笑,但卻能讓一個孩子感受到社會對他的肯定而變得充滿信心,積極向上,能使一個班集體中形成一股積極進取的精神動力,促進每個學生自信健康地成長。
“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現,而“責任”
是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內心感到無比幸福和快樂。
愛與責任教育心得2
作為一名小學教師,我認為教師對學生要有一顆慈母般的愛心,教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強列事業心和高度責任感,在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對學生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使他們在學習上有無窮的力量源泉。有人這樣說過:“熱愛一個學生等于塑造一個學生,而厭棄一個學生,則無異于毀壞一個學生!
參加工作以來,我對師愛、師德內涵有了一定的理解,下面我談一談對師德師風的點滴心得體會:
1、教師要以德立身,心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業,熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中,建立平等和諧的師生關系,掌握學生的思想動態,處事要公正公平,在學生中樹立良好的教師形象,正確引導學生的品德和言行,努力塑造學生良好的.個性。如有些學生由于家庭環境的影響而形成不良的習慣,教師要用溫情去融化他們,使學生能愉快地學習?傊覀兘處煈龅健盀槿藥煴,教書育人”,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的知識引導人,以博大的胸懷愛護人。
2、愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報,當我們看到桃李滿天下,用心血培育的學生成為棟梁時,付出的愛就得到回報,就會覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育,“我是老師”反映了教師強烈的責任意識,表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養,這是師德的一個重要內容。如果沒有責任,就沒有責任意識,就會不明確自身的職守,不明確自己肩負的歷史任務,那就辦不好教育。
3、努力提高自身的業務能力,不斷充電,提高師德的境界。作為一名教師,一名人民滿意的的教師,這并不容易,需要不斷提高自身的師德素養和業務素養,認真搞好教學科研活動,備好課,上好課,深入鉆研教材教法,虛心求教,通過學習充實自身知識和提高學歷標準,才能正確處理教與學的關系,才能真正提高教學質量,才能提高對師德的認識境界和愛的層次,才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子,時時為我們敲響警鐘,這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。
在新的時代條件和形勢下,教師要把愛與責任的教育放在師德建設的首位,必須做一個關注學生精神成長,又能成為學生精神成長示范者的人民教師。
愛與責任教育心得3
為進一步提高我校教師的整體素質,努力打造一支思想品質良好、職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風過硬、教學成績優良的全新老師隊伍,我校自20xx年3月1日起,開展了以“愛現責任”為主題的教學崗位大練兵活動。
在這次教學崗位大練兵活動中,我積極參加活動,努力學習,通過自學及學校組織的普通話、鋼筆字、粉筆字等的培訓學習,使我受譽非淺,提高了自身的業務能力及師德師風,為自己在今后的教學中“依法治教、廉潔從教”奠定良好基礎。結合這次“愛與責任”師德師風主題教育的開展,我對師愛、師德內涵有了一定的理解,下面我談一談對師德師風的點滴心得體會:
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業愛崗的精神,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責,那你就會立刻知道你的價值!狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。教師要以德立身,心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業,熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中,建立平等和諧的師生關系,掌握學生的思想動態,處事要公正公平,在學生中樹立良好的教師形象,正確引導學生的品德和言行,努力塑造學生良好的個性。如有些學生由于家庭環境的影響而形成不良的習慣,教師要用溫情去融化他們,使學生能愉快地學習?傊,我們教師應做到“為人師表,教書育人”,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的知識引導人,以博大的胸懷愛護人。
其次,要愛學生。學生作為學習的主體,可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習慣把學生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學生都有自身的閃光點,努力地去挖掘,其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”,要正確對待學生的意見,師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關系,但處理不好就會產生對立態度。我在今后的教育中,注重把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀念,建立民主、平等、和諧的'師生關系,讓師生共同發展,培養和造就一代新人。愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報,當我們看到桃李滿天下,用心血培育的學生成為棟梁時,付出的愛就得到回報,就會覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育,“我是老師”反映了教師強烈的責任意識,表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養,這是師德的一個重要內容。如果沒有責任,就沒有責任意識,就會不明確自身的職守,不明確自己肩負的歷史任務,那就辦不好教育。
最后,要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師,行為世范”為準則,履行教書育人的神圣職責,增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和責任感,正確處理自己與社會的關系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學生的楷模,做社會的表率,注重自身全面發展,增強自身師德修養,提高自身專業知識和專業技能,實現自身價值。努力提高自身的業務能力,不斷充電,提高師德的境界。作為一名教師,一名人民滿意的的教師,這并不容易,需要不斷提高自身的師德素養和業務素養,認真搞好教學科研活動,備好課,上好課,深入鉆研教材教法,虛心求教,通過學習充實自身知識和提高學歷標準,才能正確處理教與學的關系,才能真正提高教學質量,才能提高對師德的認識境界和愛的層次,才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子,時時為我們敲響警鐘,這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識,努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的內容,那么就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在教學過程中,應開發多方面的智力。
通過這次學習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務于學生的,并在服務的同時教會他們怎樣做人,做一個對社會有用的人。一句話,教師專業發展是實現教師人生價值,讓學生滿意的客觀需要。
愿“愛教育,愛學生,愛自己”成為我們的師表之基,師風之根,師德之魂。
愛與責任教育心得4
我們可以從網絡上搜索到許許多多的老師的模范事跡,從教育部部長周濟發表的《愛與責任——師德之魂》一文中的提示,立馬在《做人民滿意的教師》一書中學習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料,從網
絡上學習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優秀教師群體先進事跡,深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神而感動不已。
一、師德就是榜樣,當今實踐師德是第一要務
從這些師德高尚的教師,無不是身體力行的楷模。師德修養重在修煉,重在實踐。理論轉化為實際的過程,是教師在職業活動中不斷提高自己的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程,閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優秀教師霍懋征六十年來總是細心地針對每一個學生的特點,因材施教;盡可能多地給學生們創造成功的機會,使每一個學生都能經過努力有所前進,使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所進步。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育” 。
“一朵默默守望太陽的云”的優秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會,幾十年如一日,無怨無悔的扎根山區教育事業。為了太陽山明天的太陽,“讓愛的陽光照亮深山”,兢兢業業、甘于清貧、無私奉獻30年。
“哪怕只有一個學生,我也會選擇留下來”的.優秀教師盤振玉,她有無數機會走出大山,到大城市里去掙錢,但是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”,默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛每一個學生”的優秀教師黃靜華,以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們,讓學生時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,總結出了班主任工作八法”:人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
認為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學發展心理研究所博士生導師林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢業業,努力“培養值得自己崇拜的學生”,把全部的愛獻給了自己的學生和心理學事業。總結出教書育人的理念是:嚴在當嚴處,愛在細微中。他說過:“如果人有來生,在我高中畢業時,我仍會把自己所有的高考志愿填上‘師范’,畢業后仍當教師,一名光榮的人民教師!”
“窮且益堅,不墜青云之志!毕窕繇、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德,像全國優秀的所有師德標兵,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無私奉獻,默默無聞,把自己一生的心血和力量獻給教育事業,他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
二、教師的道德實踐,更重要的是體現在教育教學的活動中
“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!苯處煹牡赖,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
眾所周知,每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學實踐的過程也是一種道德實踐,比如說我們應該怎樣對待成績差的學生?我們常稱成績差的學生為“差生”,教育者本身不自知,認為這種稱呼沒什么了不起,但是對于被冠以差生之名的學生而言,無疑是一副沉重的枷鎖,容易使他們更加喪失自信心,產生自卑心理!安钌币辉~反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙,銷毀他們原本不多的自信,助長他們的自卑心理和自卑情緒,致使他們走上的歧途。怎樣對待成績差的學生,是檢驗教師職業道德的尺度。
師德內容、師德標準不是一成不變的,必須隨時代的變化而吐故納新,如書中提到的“在市場經濟和知識經濟條件下依法執教的問題”,這是時代對師德實踐提出的新要求、新課題。教師尊重學生的獨立人格,已不僅僅是道德的要求,而是法律的要求。懲罰學生最要不得,而且也是違法行為。
中小學生正處于生理和心理發育時期,他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。但是他們涉世不深,辨別是非能力相對較差,做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。
仔細分析學生存在的問題案例,其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵,有因對某學科不感興趣而被迫放棄,有因對某個老師不滿而故意作難,有因心理緊張造成的失誤,有因個性倔強引起的是非,有因自控能力不強而產生的不恰
當的發泄行為,還有無意犯錯。應該針對不同學生的不同問題,積極做好教育引導工作。
一方面,不要求全責備,攻其一點不及其余,不要抓住一點錯誤就橫加指責。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助,絕不可算陳年舊帳,那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心,其結果往往直接影響學生的身心健康,更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”。從另一方面看,學生調皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創新精神和創造能力,如果不去了解,不加分析,一氣之下采取簡單粗暴的方式,只能是事與愿違,向負面效應發展。
教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的內容。獻身教育,重在實踐師德。怎樣看待學生,怎樣教育學生,怎樣當好教師,這一課題是涉及教師職業道德的本質問題,不可不加以審思而慎行。
愛與責任教育心得5
承擔起振興國家、實現社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。教育之愛的核心是愛學生。愛學生也是師德的靈魂。用愛心撫育學生健康成長,這是教師的神圣責任,也是教師的莊嚴承諾。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。
作為教師,只有熱愛學生,特別是尊重、愛護、信任學生,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有實效。教師愛學生,是師德的重要組成部分,是師德區別于其他行業道德的主要特點。尊重學生是教師職業道德的重點。教育之愛集中體現在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。師愛的基礎是對學生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學生的'人格,就等于喪失了教育的權利。
如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師,哪位教師不愛自己的學生?從教十多年來,我關心熱愛每一位學生,以身作則,嚴于律己,時刻做好學生的表率。在工作和學習中有了較為深入的體會。
一、善于探究原因,正確引導教育
日常的教育教學工作中,難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象,我都能及時深入了解,問明真相,然后進行有效的教育。例如,我現任班級中有一個學生缺課了,我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課,我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我,感動得熱淚盈眶,拉著我的手說:“老師,謝謝你和同學們對我的關心和愛護,我一定會努力學習,爭取進步的!蔽乙舱f了許多鼓勵他的話:要安心治病,有空多看看書。這樣一來,在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手,給予幫助
我們班的何永春同學,母親殘疾,父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家,靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活,去年暑假期間姥爺突發腦出血去世了,對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學習成績也直線下降,可以看出來她的心里負擔很重。得知此情況,我非常重視,向全班同學發出了倡議:伸出溫暖的雙手,盡自己的力量幫助何永春同學。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活,戰勝挫折。我還發動全班同學關愛她,關心她。在全班同學的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁,不偏待學生
教師要在每一個學生心目中樹立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生,區別對待;也不會因哪個學生成績優秀而過分關心,不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中,我始終堅持一視同仁這一原則,不讓每一個學生受委屈,有抱怨。對偶爾違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育,如現任班級中馮彥宇同學就是一個成績優秀但貪玩的學生,我都能私下多次找他談心,引導他多把時間用在學習上,再接再厲。這樣一來,既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面,教師立足本職崗位,認真完成教育教學任務,培養合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業,這對社會文明進步發展起重要推動作用。愛崗敬業是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業成功的保證。教師的職業注定平凡,淡泊名利,講究職業良心,才能在平凡中創造出不平凡的業績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的職業要求,是責任感的體現。
作為一名年輕的小學教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快,而沒有走進沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學教師,我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無私奉獻,少一點功利追逐。
讓我們為教育之愛呼喚:完善教育之愛要從我做起,從一點一滴做起。加強師德修養是承擔愛與責任的基本途徑。我們期望,它能引起我們廣大中小學教師的共鳴、啟發與感染。讓我們為了祖國振興,為了民族強盛,為了新一代的健康成長,把愛進行到底!
愛與責任教育心得6
在家每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝,同時會給予孩子很多的愛,同樣在幼兒園老師也愛每一個孩子,愛孩子是每個家長和老師的責任,怎樣才能正確給予孩子愛呢?
教育是一門科學更是一門藝術,我們每天接觸的都是一個個純真的'心靈,像一張白紙一樣等我們去繪畫出炫彩斑斕的人生。
在我們班上發生這樣一件我認為有著教育意義的事情,一位小朋友走路不小心摔倒了,他哇哇的哭了起來,我看到之后走到他面前先檢查有沒有碰傷?檢查之后沒事,并鼓勵他自己站起來,之后給了他一個擁抱,并告訴他:是自己不小心摔倒那就要自己站起來,因為這是你的責任,下次走路就要小心點好嗎?那位小朋友點了點頭。從那以后他會小心翼翼的走路?赡苡猩俨糠职职謰寢尶吹胶⒆铀さ沽说谝粫r間會去把孩子抱起來然后說“寶貝、別哭,都怪那地板”。那樣孩子下次摔倒了還會等著你把他抱起來、等著你安慰。
愛是一種責任,我們應該正確給予孩子更多的愛,愛不是放縱不管,也不是寵愛有加,更不是嚴加管教,是從身邊的小細節開始做起,陪伴孩子快樂成長。
愛與責任教育心得7
“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒,改變觀念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質,熱愛幼兒,強化職業情感;去愛幼兒、去愛教育,讓教育與愛同行。 “教育”,一直是個莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執行者,“師德”是教師職業的神圣靈魂,“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒,是教師的一種寶貴的職業情感,也是教師必備的道德素質;愛應該與教育同在。
教師對幼兒的愛是廣義的,是非血緣關系的愛,是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業的.深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望,同時也是
教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說,師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子,是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒,也就是關愛自己;是一種珍惜,是一種生命的表達。
師愛,除了是教師的一種道德素質,還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚,是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中,以便感受和模仿,把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒;使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。
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