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生本課堂心得體會
當我們備受啟迪時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的生本課堂心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
3月28日,我有幸接觸到了“生本教育”這一理念,通過看觀摩課,我初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料,對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學習體會。
學習的第一感受就是,生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化,學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在喋喋不休的講個不停,學生們卻干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學習中來,即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節,也收獲甚微,學生學習的積極性可想而知。在這種教學模式下,學生的主體性并沒有真正體現出來!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論,體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的時間和空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識,提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育,才是真正的教育”!吧窘逃彼枷,要求教師有指導學生、激發學生產生學習的動力、學會學習的方法的能力。
學習中真正感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來,在我們的日常教學中,有些方法也曾經用過,沒能很好地堅持下去,從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”,學生被動學習的模式,偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習的方法,導致自己的課堂不受控制,就采用減少學生活動時間,自己多講的方式。通過學習才知道,其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂,反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子,他們注意力的集中時間不會那么長,想想也是,我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何況是孩子呢?就拿我們班來說吧,聽講的時候還挺認真,有時候回答問題也挺積極,可動起來的時候,又會讓人氣得不得了,不是在哪里亂動,就是把手放到抽屜里不停地亂翻,偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,當點到他名字的時候,學生只是按口令坐好,心并沒在課堂上,用無辜的眼神望著你,讓我不能再說什么。
通過本次學習,使自己想到了很多,在生本數學課堂則是小小的科學殿堂,站在臺上講述解題方式的不是老師,是學生,同樣一道題,每個孩子的思考都是不一樣的,站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果,把自己的思路像同學講述,有時會獲得掌聲,有時會獲得質疑,使得全班同學都沉浸在數學奇妙的世界中去,我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的知識,但前提是讓學生的學習,在樂學的過程中進行,因此,在今后的教學中,我會認真地實踐“生本教育”,讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環境中學習,努力做到“我的課堂生做主”。
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