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      1. 語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-10-26 20:03:32 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

        語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。下面小編收集的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望大家認(rèn)真閱讀!

        語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          【1】語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!睂(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。

          一、有高尚人格,塑造美好心靈的本領(lǐng)

          教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,我們要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。

          二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

          我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。” 這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。 其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。其次,要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。

          三、有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

          要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水! 教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的'光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

          四、有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

          社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”多么令人向往,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里,度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠。

          既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。

          【2】語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          于老師能夠成為一名當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育家是因?yàn)樗麑?duì)教育有著有一種責(zé)任。我想如果我們每個(gè)教師如果都把教育看作是一種責(zé)任,那他不久的將來(lái)也一定會(huì)成為一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

          如何成為一個(gè)像于老師那樣的好老師?

          一、做“性溫”、“味甘”的甘草。

          幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價(jià)值,又能“調(diào)和”百藥,解百藥之毒。作為一個(gè)教師我們也應(yīng)該像 于老師寧愿做甘草,因?yàn)楦什莶粌H性溫,而且具有包容性。無(wú)論酸甜苦辣,它都能與之為伍,與之匹配,做人也是如此,只有理解、寬容、冷靜、善于后退,才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點(diǎn),會(huì)覺(jué)得到處春光明媚。教師提高自身修養(yǎng)可以從以下幾方面去做:

          (1)讀書(shū)同時(shí)讀自己。

         。2)以人為鏡。按照我喜歡的,崇拜的老師塑造自己。

         。3)不斷反思。在教學(xué)中,要學(xué)會(huì)不斷反思,找出自己的不足,這樣才能有所進(jìn)步。

         。4)不斷地寫(xiě)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師要讓自己的孩子愛(ài)上寫(xiě)作,首先自己也得善于寫(xiě)作,要把寫(xiě)作看作是一種最好的修煉。

          二、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他(她)。

          其實(shí),我們每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他,如果他感受到老師喜歡他了,他們也會(huì)自然地喜歡你,如果學(xué)生喜歡上你了,那么他們也對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這不就是愛(ài)屋及烏嗎?

          美國(guó)托德,威特克爾說(shuō):不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們,那你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要?梢允且粋(gè)動(dòng)作,一個(gè)微笑,一句話,一件小事,一件小禮品等?傊欢ㄊ恰靶袨椤保袨榈谋澈,是師愛(ài),師愛(ài)的核心是理解,沒(méi)有理解就談不上真正的愛(ài)。記得泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名!彼晕覀?cè)诮逃,一定學(xué)會(huì)理解、包容孩子。

          三、童心不泯

          于老師教了48年的書(shū),最終把自己教成了孩子。張光鑒:‘要蹲下來(lái)看學(xué)生,老師要和學(xué)生相似了,所以他成功了。蘇霍姆林斯基:“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,才能成為真正的老師。從這些名家的話中,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心,因?yàn)橛辛艘活w童心,就對(duì)學(xué)生多一份理解,就會(huì)知道學(xué)生喜歡什么,渴望什么。其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動(dòng),不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬(wàn)不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說(shuō)過(guò):“靠做作業(yè)成績(jī)好的學(xué)生將來(lái)沒(méi)多大出息,讓學(xué)生多讀書(shū)成才的'才是真正的才子。”于老師的作業(yè)就是三樣,一是練字,因?yàn)閷?xiě)好字是小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二是讀好課外書(shū),三是寫(xiě)好作文。

          四、身正

          教育的第一個(gè)名字叫“影響”。所以我們教師在平時(shí)的生活要注重自已的一言一行。于老師平時(shí)這樣要求自己的;穿戴不敢隨便,字跡不潦草。說(shuō)話不敢隨意,態(tài)度不敢生硬。錯(cuò)誤不敢不認(rèn),行動(dòng)不敢落后。備課不敢馬虎,書(shū)報(bào)不敢不讀。其實(shí)于老師的這八個(gè)不敢,寫(xiě)出了我們作為一個(gè)小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能,

          五、激勵(lì)

          我覺(jué)得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞。激勵(lì)時(shí)要?jiǎng)忧、及時(shí)。我們表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生要有實(shí)指性。要用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由,沒(méi)有差生,只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生,是在為不斷取得進(jìn)步中鞏固。

          跟大師學(xué)習(xí)交流,思想的火花會(huì)不斷地飛濺,我相信不斷地吸收大師的思想,自己的水平能夠更上一層樓。

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