國(guó)培的心得體會(huì)
午后的陽(yáng)光很溫和，照在我身上，我心里，風(fēng)兒拂過(guò)墨綠的塔松和日漸凋零的月季花。眺望威武而破舊的教學(xué)樓，我輕聲問(wèn)自己，他們現(xiàn)在怎么樣了……
本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校收留了兩個(gè)班，是一所倒閉的私立學(xué)校送過(guò)來(lái)的，入校兩個(gè)半月，大大小小的事情超過(guò)我平時(shí)工作的一年。
上課鈴響了，大多數(shù)學(xué)生站在走廊上閑談，老師不強(qiáng)調(diào)就不知進(jìn)教室，坐在教室就不知道看書(shū)學(xué)習(xí)，說(shuō)閑話的，打鬧的，玩東西的，互相串位的，睡覺(jué)的，都有。坐在座位上等待老師講課的寥寥無(wú)幾。課堂上說(shuō)閑話的現(xiàn)象很普遍，讓說(shuō)話者站起來(lái)，有的說(shuō)“我不說(shuō)話了，老師”;有的歪著頭耍賴，“我就是沒(méi)說(shuō)話”。幾分鐘后又舊病復(fù)發(fā)，教師屢禁不止。讓他們回答問(wèn)題，卻低著頭一言不發(fā)。下課后串班，打玩，臨上課才想起上廁所。晚自習(xí)吵鬧聲會(huì)傳很遠(yuǎn)，說(shuō)閑話，借東西，挪凳子，老師不制止，就亂成了一鍋粥。早讀時(shí)卻很靦腆，趴在桌上的，坐著發(fā)呆的，老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)，個(gè)別的開(kāi)始朗讀，大部分還是金口難開(kāi)。當(dāng)天的作業(yè)完不成，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)更完不成。每節(jié)課都要瞪著眼睛瞅誰(shuí)說(shuō)話，誰(shuí)搗亂，簡(jiǎn)直像警察抓小偷，一節(jié)課下來(lái)，筋疲力盡，嗓子沙啞。
無(wú)論排隊(duì)就餐，下晚自習(xí)就寢，還是開(kāi)會(huì)集合，動(dòng)作緩慢，推推搡搡，大聲喧嘩，張口罵人，男生罵，女生對(duì)著罵。批評(píng)過(guò)后，你一轉(zhuǎn)臉，他們照罵不誤。午休時(shí)、晚就寢熄燈后，說(shuō)閑話，玩手機(jī)，互相打鬧，生活老師都感到頭痛。忘記值日是常有的事，隨手扔垃圾已成了家常便飯，說(shuō)閑話磨嘴已習(xí)以為常。
眼中沒(méi)有父母，沒(méi)有老師。學(xué)校全封閉，不讓出大門(mén)，需要生活用品我總是下課后替他們買(mǎi)，一次下大雨時(shí)給他們買(mǎi)雨傘，買(mǎi)回來(lái)時(shí)，他們站在教室走廊上給我招手，卻不知下樓來(lái)拿。剛開(kāi)學(xué)時(shí)家長(zhǎng)捎的東西送到門(mén)衛(wèi)處，我怕學(xué)生急用，下晚自習(xí)時(shí)就提著大包小包送到寢室，他們高興地拿著東西享用，卻想不起來(lái)對(duì)老師說(shuō)聲謝謝。還有的學(xué)生給家長(zhǎng)打電話時(shí)不帶稱呼，根本聽(tīng)不出他在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，有的命令家長(zhǎng)送東西，有的不如意了還摔電話，還有的打電話總是說(shuō)很長(zhǎng)時(shí)間，不考慮學(xué)校也要交電話費(fèi)，不考慮他后邊還有很多同學(xué)在排隊(duì)。還有的同學(xué)為了一點(diǎn)小事就與同學(xué)吹胡子瞪眼，抬杠，鬧小別扭，指責(zé)對(duì)方，卻不從自身找原因。他們眼中無(wú)人，心中無(wú)事，不知紀(jì)律為何物，不知學(xué)習(xí)是他們的天職，我很擔(dān)心這樣下去，他們?cè)趺醋呦蛏鐣?huì)，長(zhǎng)大后又如何與別人相處。
好習(xí)慣受益終身，壞習(xí)慣貽誤終生。但培養(yǎng)好習(xí)慣舉步維艱。我從早上五點(diǎn)多到校，到晚上九點(diǎn)半離校，從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面監(jiān)督學(xué)生，規(guī)范學(xué)生。我一直主張嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生思想工作時(shí)盡量和風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，而不是動(dòng)輒就斥責(zé)、打罵，當(dāng)然學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要懲罰，但要罰而有道，罰而有度。比如上課第一次說(shuō)閑話，我先用眼神示意，若還說(shuō)話，溫馨提示，第三次說(shuō)閑話，寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，還不改正的，打電話家訪。
行為上規(guī)范，思想上熏陶。進(jìn)教室要求學(xué)生坐姿端正，“入室即靜”，認(rèn)真傾聽(tīng);課堂展示要求聲音響亮，表述清晰，力求準(zhǔn)確。起床按時(shí)、上課準(zhǔn)時(shí)、交作業(yè)及時(shí)、打掃衛(wèi)生守時(shí)，排隊(duì)集合快、靜、齊。班會(huì)上，課堂上，不時(shí)送給他們勵(lì)志名言。如浪費(fèi)時(shí)告訴他們“生活要樸素，理想要高遠(yuǎn)”;貪玩時(shí)告誡他們“懶懶散散松松垮垮不長(zhǎng)久，勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)才是真”;說(shuō)臟話時(shí)要求“舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅”;不會(huì)自學(xué)，單等老師講時(shí)，鞭策他們“莫學(xué)懶豬等人喂，要學(xué)猛虎自求飽”等等。通過(guò)記成長(zhǎng)日記，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)讓學(xué)生學(xué)會(huì)反省自己，總結(jié)自己。
或許是我的苦心打動(dòng)了他們，或許是我嘴勤腿勤感染了他們，就餐時(shí)不說(shuō)話了，課堂上閑話少了，對(duì)老師禮貌了，打掃衛(wèi)生到位了，上課不遲到了，預(yù)習(xí)課認(rèn)真了。教師節(jié)前一天晚上，我到教室輔導(dǎo)，全班學(xué)生起立后齊聲喊：祝老師節(jié)日快樂(lè)，班主任媽媽，您辛苦了!教室四周的黑板上寫(xiě)滿了對(duì)我的祝福語(yǔ)。我很感動(dòng)，覺(jué)得這幾天的辛苦沒(méi)白費(fèi)。也發(fā)現(xiàn)他們中有很多學(xué)生多才多藝，很多學(xué)生有感恩的心。當(dāng)時(shí)我就動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們的創(chuàng)意與心意，我很感動(dòng)，使我體會(huì)到一種職業(yè)幸福感。你們的進(jìn)步就是老師的幸福。咱們班四十七個(gè)學(xué)生就是老師的四十七個(gè)孩子，無(wú)論你成績(jī)好還是差，無(wú)論你家庭貧窮還是富有，無(wú)論你過(guò)去怎么樣，只要你在進(jìn)步，老師就喜歡你，像喜歡自己的孩子一樣。你有困難，老師幫你解決，你有煩惱，老師幫你解除。但犯了錯(cuò)誤老師教育你，你不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我對(duì)大家充滿信心，希望大家也對(duì)自己充滿信心。愿我們合作愉快!”
剛剛步入正軌，我被派出參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)三個(gè)月，由實(shí)習(xí)老師代課。學(xué)習(xí)這半個(gè)月，實(shí)習(xí)老師不斷打來(lái)電話，說(shuō)這兩個(gè)班學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，課堂秩序亂，學(xué)生隨意換位，不聽(tīng)從老師指揮。我趁著過(guò)星期，一下車就往學(xué)校趕，剛走到教學(xué)樓前，就見(jiàn)我班學(xué)生站在教室外，異口同聲地喊我，其中石蒙蒙跑下樓和我擁抱，其他同學(xué)可能看著眼紅，紛紛斥責(zé)她。我怕進(jìn)了教室學(xué)生激動(dòng)上不成課，于是拐到十六班聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的課，十六班學(xué)生問(wèn)我啥時(shí)候?qū)W習(xí)結(jié)束，說(shuō)語(yǔ)文課進(jìn)度慢，新老師上課他們不適應(yīng)。我安慰了他們，下課時(shí)才去了我們班，他們紛紛對(duì)我說(shuō)如何想念我，如何不適應(yīng)現(xiàn)在的老師，針對(duì)他們的思想狀況，我及時(shí)開(kāi)了個(gè)班會(huì)，要求他們和實(shí)習(xí)老師配合好。實(shí)習(xí)老師說(shuō)他們?cè)谧魑睦锓Q我是媽媽班主任，物理老師說(shuō)他們經(jīng)常問(wèn)我什么時(shí)候回來(lái)。教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。陶行知說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。”雖然感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。我把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，從沒(méi)因?yàn)閴牧?xí)慣多歧視過(guò)他們，也從沒(méi)因?yàn)榛A(chǔ)差而諷刺他們，他們?nèi)〉靡欢↑c(diǎn)進(jìn)步我就肯定，他們身上有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我就放大。不知不覺(jué)收獲了學(xué)生的心靈。
做了二十年教師，曾經(jīng)領(lǐng)教過(guò)各種性格、各種壞毛病的學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有這兩個(gè)班的學(xué)生淘氣，犯錯(cuò)形式花樣百出。我傾聽(tīng)過(guò)他們心靈的傾訴，我感受過(guò)他們成長(zhǎng)的幸福，我為他們的進(jìn)步挖空了心思，這倒使我每每在幫助他們的同時(shí)不斷自省，并將如何對(duì)待他人對(duì)待生活的問(wèn)題有所感悟。
走出教室，教學(xué)樓前的小垂槐雖不茁壯，但它們力爭(zhēng)上游的姿態(tài)惹人喜愛(ài)。
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