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      1. 教師暑期學習心得體會

        時間:2022-11-21 15:00:36 學習心得體會 我要投稿

        教師暑期學習心得體會2022(通用13篇)

          當我們經過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的教師暑期學習心得體會2022,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教師暑期學習心得體會2022(通用13篇)

          教師暑期學習心得體會 篇1

          假期是一個自我增值的時間,而讀書是自我增值最簡單的方式。放假前我在網上訂購了基本關于教育教學方面的書籍,爭取在假期中再為自己充充電,看看人家是怎樣教學的。

          這幾天,我讀了《老師怎樣和學生說話》一書中的鉛幾個部分:老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當的交流。在這幾個部分中我了解了一些年輕教師對教師這個工作崗位的看法以及對學生的看法,在他們的看法中,我也找到了自己的影子,但都是一些處理不當地方的影子。我了解到了最佳師表是什么樣子的,最差師表又是什么樣子的。這幾個部分中我印象最深刻的是老師應該如何與學生交流才能取得更好的效果。

          作為老師在與學生交流的時候應該就事論事,而不是攻擊孩子的品行。舉個書中的例子:一個孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說道:“你借的書已經過期了了,應該還到圖書館去!惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說:“你太不負責任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。

          你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況,我們會怎么樣的?也許看到學生的這種情況我會很生氣,進而會像攻擊孩子品行的老師那樣說,結果可能學生立刻把書還回去了,但是心里很怨恨老師,導致學生還會出現類似的錯誤。而就事論事老師針對這一事情讓學生意識到事情的根本所在,讓學生自己主動還書還感謝老師的理解,不但解決了問題還避免類似事情的發生。所以作為老師對待學生所犯的錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。

          作為老師,生氣也應該有藝術。在教學管理活動中,面對擁擠的課堂,學生無休止的提問,還有突發的一些事件,老師不可避免地會碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應該清楚自己的情感并尊重他們。當然了,老師不是圣人,也不可能時常保持耐心。

          書中告訴我們老師也可以不必時時保持耐心,但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,因為他懂得如何表達憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術在于不侮辱別人生氣的時候,聰明的老師也會表現得真實。他描述他所看見的,他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事,而不是進行人身攻擊。書中所說告訴當想要生氣的時候要努力控制自己的情緒,說出來的話要讓孩子信賴,真正解決問題。當老師生氣的時候,孩子一般都會集中注意力,洗耳恭聽,所以這個時候老師應該學會用豐富的語言表達自己的憤怒,讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學生的品行。

          作為老師要善于邀請學生合作,這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學校里的事務。當遇到事情時,老師要善于與學生交流,在交流時當老師傳達出對學生的尊重并且維護了孩子的自尊時,孩子的敵意就會減少。

          減少敵意的另一種方法是象征性地答應實際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學生也會認為老師理解學生,這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作,也不能通過到的說教來促使孩子服從。要邀請孩子合作,與其改變他們的想法,不如改善他們的情緒。

          老師與學生交流是存在一定一定藝術的,這需要我們不斷地去學習,還要自己根據學生的實際情況去摸索。通過讀這幾部分的內容,我也發現了自己與學生交流中存在的一些問題,讀過書之后我會好好反思的,爭取在交流藝術上有所提升。

          教師暑期學習心得體會 篇2

          2012年我加入課題組,成為實驗學校的一名實驗教師,我們參加的是自育自學實驗子課題的“引導自學”型課型,學校組織我們實驗老師去合肥市屯溪路小學觀摩學習,又給我們購買了何老先生的教育專著《從教育原點出發——“自育自學”理論與方法》,讓我們仔細研讀。

          通過讀書、觀摩等活動,我了解了所謂“引導自學”課型,就是指在教師的精心組織和引導下,學生有較為充分的時間自主學習、自行探究的課堂,是將課堂由教師的“講堂”變成由學生基本自學的“學堂”。領略了“引導自學”的基本含義,我就開始實踐,并按照何老先生的“五步教學法”來上課。

          初試“引導自學”型課型的是《恐龍的滅絕》,學生對“恐龍”這一話題非常感興趣,當課前交流課外了解到的有關恐龍的知識時,學生興趣十分高漲,每一個孩子幾乎都了解到有關恐龍的一些知識,帶著這樣的熱情,我出示了“自學重點”和“圍繞自學重點自學”,主要以表格填寫的形式(按照“說法,起因,變化,結果”四個方面填表)來輔助學生來理解恐龍滅絕的幾種說法及原因,讓學生通過自學,展開小組交流加以理解。但是理論與實踐之間的距離是巨大的,一節“引導自學”型課暴露出許許多多方面的問題:課堂呈現的是“形似”的自育自學,小組的交流有小組長包攬的現象,交流的比較淺顯,同學之間不知相互傾聽,全班匯報時,形式相當于平常課堂……

          “每登山必達極頂”,何老的座右銘時刻提醒我不可放棄。在以后的“引導自學”型課堂教學中,我不斷的向同行學習,到屯溪路小學,上派中心校,麗景小學等觀課、議課、交流、學習。我走進學生當中,認真看他們怎么自學,怎么進行小組交流,班級匯報如何開展,教師如何進行“點撥自學得失”“鞏固自學成果”等,在“細胞式”評課中,我認真傾聽記錄每一個案例,在筆記本上密密麻麻地記錄下心得體會,我孜孜不倦的吸收新營養,彌補自身的不足。

          合理科學地分配小組,手把手的教育他們如何開展小組學習討論,有迷蒙之處,不斷的翻閱《從教育原點出發—“自育自學”理論與方法》這本書,找到關鍵破解迷津,我漸漸地學習著,感悟著,漸漸地進步很多。

          現在,我基本能駕馭這種課堂了。我運用“引導自學”課型上過的《跨越百年的美麗》、《恐龍的滅絕》、《蝙蝠和雷達》《鄉下人家》等課文,獲得了同課題組領導和老師的好評。回首這五年的路程,我從最初的茫然無措,到后來的一知半解,再到現在的基本掌握和熟練的運用,我和我的學生一路走來,一路成長,也一路收獲。

          一、學生通過自學,收獲了自信

          傳統的課堂“重教太過”,教師的教擠兌了學生學的實踐,而不被學生認同的學是低效的甚至無效的。長期下去,學生學習的積極性消磨了,對學習就不感興趣了。我在開展實驗前經常問過學生:“課堂上為什么不積極舉手回答問題?”學生回答:“我不知道!薄拔遗轮v錯了,老師批評我!薄拔遗峦瑢W笑我!薄坝袝r我舉手了,老師不叫我,很尷尬!臂`行“引導自學”型課堂,課堂完全以學生為主,讓學生做課堂的主人,做時間的主人,做學習的主人,作評價的主人,課堂有教師的“講堂”變成學生自學的“學堂”。同學間經常為了問題和觀點而展開交流,討論,有了表現自己的欲望,現在他們基本上不會出現不舉手事了,相反,同學間的互助合作學習,調動了學習的積極性,學生自信滿滿的。

          二、優化課堂,培養了能力,提高了成績。

          “教育,教育,就是教學生會自育,教學,教學,就是教學生會自學!苯逃淖罱K目的是“授人以魚不如授人以漁”。教學生學會學習是學習的根本。毫無疑問自育自學是真正的教育,它優化了課堂,培養了學生聽、說、讀、寫的能力。學生自學時用心傾聽語言的美妙、聆聽作者的心聲,交流時傾聽他人的思想見解,點撥得失時聆聽老師的指點,表達即時說和寫。

          只有在”引導自學“課堂上學生才具有最富足的表達時空,自學時潛心的思考,安靜地抒寫,交流時盡情地訴說,鞏固時自由地書寫,這些是每一位有訴求欲望的學生都能擁有的機會和能夠得到的鍛煉。說到讀,我們都知道朗讀和默讀是語文教學每個學段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在”引導自學“課堂上盡情展現!個人自學時的輕聲自由度、默讀,討論交流時的展示讀、角色讀,讓課堂教學富有濃郁的語文味兒。提高學生的成績是一定的,每次期末考試,我班的語文成績在中心校都相對突出,均分高于同年級2分左右。

          教師暑期學習心得體會 篇3

          前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:"教師的人格是進行教育的基石。"所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

          教師是一種社會職業,它可以是一些人所熱愛的事業,也可以是謀生的手段。同志在《關于教育問題的談話》中指出:"教師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,還要育好人。"這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求,關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

          一、充分認識了加強師德師風建設的重要意義

          人們常說:學高為師,德高為范。我們教師的天職就是教書育人,這就要求我們不僅要有較高的科學文化素養,而且還要具備較高的道德品質修養。我們是一支師德師風高尚的隊伍,是一支善于作戰的隊伍,但同時也或多或少的存在一些問題,俗話說:金無足赤,人無完人。話雖如此,但我們的工作就需要我們能盡可能的做好,盡可能的不出任何差錯,尤其是在思想道德素質方面。這就要求我們不斷的學習,不斷的提高,才能勝任自己的工作,才能適應社會不斷發展變化的需求。學生本是一塊無暇的玉石,需要靠我們去精心呵護,去精雕細琢,方能成大器,由此可見提高教師職業道德教育的重要性。

          二、自靜其心,擺正位置

          在物欲橫流的當今社會,一個人如果稍有放松,就有可能把握不住自己而走上歧途,這對我們教師的考驗相對來說就更大,因為在有的人眼里看來,教師是一個收入不高、工作煩瑣、責任重大的職業。我認為,既然選擇了教師這個職業,就意味著要有更多的付出而不求回報,要淡泊名利。一位古人曾經說過:自靜其心延壽命,無求于物長精神。人不管干什么工作,首先需要的是擺正自己的心態,踏踏實實工作,只要自己認真了、努力了,那回報自然也就有了,因為這個回報不僅僅是物質方面的,更重要的是精神方面的。

          三、遵章守則,認真工作

          在以后的工作中,我將繼續一如既往的認真工作,堅持做到以下各方面的要求:

          1、謙虛謹慎,顧全大局;

          2、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信;

          3、關心集體,積極投身集體活動,維護學校榮譽,有強烈的集體榮譽感;

          4、主動與學生家長聯系,認真聽取意見和建議,取得支持和配合,積極向家長宜傳科學的教育思想和方法,尊重學生家長的人格,不訓斥、指責學生家長,教育學生尊重家長;

          5、不以職謀私,不私自以補課、輔導,復習等各種理由收受學生和家長錢物,不利用學生家長的關系為自己謀取私利;

          6、不亂收費,不向學生和家長推銷商品和課外書刊,教輔資料;

          7、未經組織批準,不從事經商活動,影響正常教育教學工作;

          8、品行端正,誠實正直,言行一致,表里如一,嚴于律己,以身作則;

          9、加強師德修養和教育行風建設,禮貌從事、文明施教,嚴格按教學六認真要求,認真做好各個環節的工作;

          10、奉公守法,模范遵守社會公德和法規法紀,不違法亂紀。

          教師暑期學習心得體會 篇4

          "萬瓦鱗鱗若火龍,日車不動汗珠融。無因羽翮氛埃外,坐覺蒸炊釜甑中。"用宋代詩人陸游的這首《苦熱》來形容此次包頭學習之行,是再恰當不過了。雖然酷熱難耐,內心卻甘之如飴,如沐春風。收獲頗豐,瘦筆記之,分享為樂。

          一、注重閱讀積累

          上海師范大學吳忠豪教授在講座中指出:語文閱讀能力主要是學生讀出來的,而不是教師講出來的。

          1、單篇閱讀積累

         。1)讀好課文中的字詞

          薛法根老師在執教《火燒云》一課時,先分別出示了本課的兩個多音字"模"和"似"的詞組(模糊、模樣、一模一樣;似乎、似的),指導學生讀正確。接著又出示了一個重疊詞"紅彤彤",指導讀準字音,讀出詞的顏色,讀出重疊詞的美感,進而能說出相關的一句話,說出一個用事物表示顏色的詞,讓學生知道要有分類積累詞語的習慣?梢,薛老師特別重視單篇閱讀中字詞的識記與積累。他說,教材無非是個例子。兒童閱讀,識字是前提。識字教學到了高年級也不能忽視,要有對識字的檢測。

         。2)讀好課文的語句

          在理解火燒云的光與色時,薛老師沒有逐句分析,而是耐心引導學生反復讀相關語句,不僅要讀熟練,還要讀出美感,讀好詞語的抑揚頓挫,才能形成語感。即使步入高段,也要重視朗讀。特級教師張學偉老師在執教《景陽岡》一課時,為了使學生感受武松倔強、糾結、緊張、力大等性格和心理,多次出示文中相關片段,引領學生讀中感,讀中悟。他通過公開教學,印證了朗讀的重要性。他在講座中說,上一節好課,首先要以語言為核心。教師少發問,讓學生多讀,在朗讀中再現畫面,突出人物,體會情感。要做個朗讀者,因為每個人都有朗讀的沖動。

         。3)讀好古詩詞

          特級教師張立軍老師在執教兩首愛國詩《示兒》、《題臨安邸》時,通過朗讀資料了解時代背景,創設情境進行時空對話等方式,引領學生體會詩人情感。在此基礎上,通過誦讀提升感悟,領會詩人陸游的愛國情和林升的亡國恨。他在講座中說,誦讀詩句最忌諱技巧的指導,要在學生體驗了詩人的情感經歷后再去誦讀,讀出韻味。

          2、整本書閱讀積累

          (1)注重教師自身的閱讀

          聆聽王文麗老師執教的《明鑼移山》與《兔之眼》這兩節整本書閱讀導讀課之后。的感受是,通過教師的閱讀引領使學生理解內容,提升思想。王老師在講座中雖然給出了整本書閱讀的基本策略,但她說,難的不是技巧,而是要懂兒童,要自己把書多讀幾遍,這樣才能找到閱讀指導的突破口,使學生產生閱讀興趣,提升感悟。拿別人的教學設計很難把握,教師要根據學生的思維和閱讀經驗來確立自己教什么?在閱讀指導中,方法不是機械的,而應是好操作的。作為一名成熟而有閱讀經驗的師者,當你的經驗累積成為規律就變成了策略,用這種策略去帶動學生。慢慢讀下去,讀得多了,問題就通了。

          (2)培養孩子日常的閱讀

          作為一名兒童閱讀推廣人,一個十歲孩子的媽媽——胡紅梅老師現身說法。胡老師用"一萬本書,給孩子一個書香童年"。在她家里,除了書房,客廳和臥室也都是"書房"。家里的裝飾,從地板到天花板都是書架,滿滿的都是書籍。她的家就是一座小小的圖書館。根據孩子不同的時期,她儲備了各種書籍,在孩子學齡前,就已經有一千本圖畫書的閱讀量。在如此濃厚的書香浸泡下,她熏陶出了一個天才小作家——陳奕凱。奕凱小朋友曾在2017、2018這兩年間,先后參加了深圳市現場作文大賽,分別寫出了千余字的文言版《說愿》和《回歸盛唐李太白》,都榮獲一等獎。他從二年級就開始寫作,到五年級已完成第三本書。這是一本長達17萬字的偵探小說,即將出版。本次培訓中,陳奕愷小朋友也親臨現場,做了足足十五分鐘的演講——《時間,請跟我來》。無論是語言的錘煉,還是舉手投足間,都流露出一種天然的氣場,自然中透著萌萌的感覺。這種氣場正是閱讀帶給他的。在一次次震撼中,我們深深地感受到了閱讀的巨大魅力。

          3、古詩文的閱讀積累

          本次培訓很榮幸地聽到了內蒙古教育主編孫志毅老師的講座《你給學生吃什么?》。他從統編教材古詩文的大量增幅中,覺察出了語文教學“從古典文化中尋求營養”,“回歸傳統”,“傳承民族文化”的傾向。指出語文教師要盡快補上古典文化的課。對于古典詩詞的教學,他也有個人的見解。孫教授說,對不同學段的兒童教不同層次的東西,兒童學習古典詩詞,不在于詩詞是否屬于考試內容,不在于將來學什么專業,不在于生活中的直接使用,而是涉及人的修養形成,涉及靈魂的純凈,涉及人格的塑造,甚至涉及一個民族的文化涵養。強調"詩讀百遍其義自現"的古訓。認為語文是慢功夫,是隱性的,立竿見影,注重時效性可能急了。

          二、注重實踐體驗

          吳忠豪教授說,語文知識不是從方法上學會的,而是從實踐中習得的。不要把語文課上成知識課,過多教給學生方法策略,這是不符合語言學習規律的。課文無非就是個例子,要培養學生從實踐中提升能力。

          1、單篇閱讀中的實踐體驗

          薛法根老師在執教理解《火燒云》課文內容時,先帶領學生體會火燒云顏色的美,發現作家的高明之處,習得一種間接描寫的方法,進而通過借鑒遷移學習法,幾次引領學生練習說出火燒云變化的過程,從中感知到怎樣把句子寫得具體生動。然后學以致用,利用間接描寫的方法寫出"炎炎夏日,烈日當空"地面上的熱,學會巧妙地去"偷"別人的新鮮語句。在這樣的實踐體驗中,孩子們一次比一次寫得生動具體,引得聽課老師掌聲陣陣,笑聲不斷。同時,孩子們收獲到了習作的樂趣與成就感,爭先恐后想要讀一讀。薛老師不愧是大家風范。他幽默而樸實的教學風格,于潛移默化中教學生學會讀書,學會習作,令人深受啟發。

          2、整本書閱讀中的實踐體驗

          王文慧老師執教的《長襪子皮皮》充分調動了學生的日常生活體驗。王老師以一個核心問題:這樣的皮皮能成為你的偶像嗎?貫穿始終,層層深入,使孩子們逐步觸摸到一個外表奇特,性格古怪,心地善良的立體飽滿的人物形象,大大激發了孩子們的讀書欲望。就連在座的聽課老師都躍躍欲試,想一睹為快。

          總之,語文學習在閱讀中積累,在實踐中提升,閱讀與實踐相得益彰,有機統一。這也更好地詮釋了"培養學生的閱讀能力和良好的讀書習慣,毫無疑問是語文核心素養的構成部分。"

          教師暑期學習心得體會 篇5

          在幼兒園工作中,會經常面對幼兒園教師培訓,很多老師在工作崗位上很用心,但是教育市場里有很多新的挑戰與生活,而幼兒園教師培訓,則是一個讓自己迅速成長的最好充電方法。

          參加這次丁堰鎮暑期教師培訓,讓我對教育的價值又有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習,還要學會做人和學習生活”。

          致力于每一個幼兒的發展,為兒童的發展學習奠定基礎!闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業規律,具體團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽。

          通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

          (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

          (2)有較高的管理藝術。

          (3)有豐富的感情。學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

          通過學習我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發展水平,注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程,不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態組織孩子活動,讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會,不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

          通過學習我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

          總的來說,我非常感謝領導給我這次機會去好好學習,同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動,中心初中校長為了我們一再的奔波,處處為老師著想,如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極,讓我們不斷地充實自己,給自己增加能量,我們會將所學的知識運用到實際工作中去,再次謝謝!

          今年暑假,高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務意識,提高自身素質——如何做新課程下的合格教師”這一主題,聽取了全校各部14名優秀教師的經驗介紹,聽取了馮秀君教授的“教育的節奏與生命的節奏”的報告,聽取了部主任的“新課程實驗之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個專題講座,聽取了詹校長“辦理想學校,做幸福教師”的報告,討論了“如何處理師生關系”,修訂完善了“高中部管理制度”,通過了“高中部xx年度工作計劃”,使我們增強了信心,統一了認識,為高中部的再次騰飛奠定了基礎。

          一、學習收獲

          此次學習培訓時間緊任務重,但是貴師大教科院的領導、老師特別盡職,安排具體,服務到位,一些細節工作落實得好,如學員的住宿、生活安排等,令學員比較滿意,評價很高。

          此次培訓課程設置合理,促進了教師素質的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進行,互為促進,相得益彰。

          首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的認識,特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經與現代教師道德建設的思考》兩次講座,讓我終身受益。

          其次,讓我們進一步掌握了新課程改革的理念和要求,強調教師學習的重要性,分析了教師職業倦怠的原因以及改進方法。

          再次,此次培訓用較多的時間安排了“信息技術環境下教學過程設計與實施”,利用學員具體上機操作,取得了良好的效果,彌補了學校一般計算機培訓的空白,在能力上得到了較大的提高。

          第四,增進學員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是教學研究上的探討,學校管理中的感悟與體會的交流,促進了大家的進步與提高。

          二、學習體會

          通過20天的學習培訓,感悟良多。

          首先是師大老師的敬業精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準備,深入淺出,盡心盡職,體現了一種高尚的職業操守和精湛的業務水平,對促進教師專業發展起了極其重要的作用。

          其次,真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質要求。

          第三,嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提,此次培訓要求嚴格、管理規范,為我們樹立了標桿,在我們學校管理中更應如此,務必建立良好的規章制度,同時模范遵守。

          第四,作為省級骨干教師,應該具有較強的計算機知識基礎,否則無法適應現代教育發展的形勢。

          三、下步工作打算

          回校后正值新學年開學,我要把所學到的東西運用到自己的工作中,真正起到骨干教師的引領作用和示范作用,同時還要進一步組織好學校的有關培訓,促進教師的專業發展。

          要把新課程理念和良好的師德規范運用到學校管理中,不斷學習,科學管理,促進教學質量的提升。

          四、一點建議

          此次培訓安排的學員活動與交流較少或幾乎沒有,可否在今后的類似培訓中適當安排,這有助于學員的相互了解與提高,特別是有助于人力資源的開發與利用。

          教師暑期學習心得體會 篇6

          八月的天空,驕陽似火。新城區教育局組織開展了,教育系統暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動,一場場精彩的報告,為我們搭建了學習、提高的平臺,促使我思考,使我受益匪淺。

          花的責任是散發芬芳,鳥的責任是飛揚歌聲,樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人,都有自己應該承擔的責任。作為新時代的教師,我們肩負的責任和使命是什么呢?我認為應該是努力成為有理想信念的教師。

          一個有理想信念的教師,才有可能在學生心中播下夢想的種子。只有樹立崇高的職業信念,把教書育人當作自己的偉大使命,我們的教育才會燦爛,我們的學生才有希望。

          “師者,傳道授業解惑也!苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學生。教育承載著國家的希望和未來,教育是國家大廈的基石,實現中華民族偉大復興,關鍵在人才,基礎在教育,根本在教師,教師承擔著讓每個學生健康成長、辦好人民滿意教育的重任,這是我們每位教師應充分領會并積極踐行的時代使命。

          通過學習我更加堅定了要努力成為,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

          教師暑期學習心得體會 篇7

          培訓的時間雖不長,內容也不算太多,但此次培訓讓我收獲良多,使我對教育教學有了更深層次的理解,對教師這個職業有了更多的思考。

          一、愛崗敬業,無私奉獻

          奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是無私奉獻的表現之一。敬業,就是敬重自己從事的事業,專心致力于事業,千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統。

          愛崗敬業還表現在對學生的無私的愛。高爾基曾說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!蓖瑫r,愛也是一門藝術,我們必須學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是“分數優秀率、及格率”,F在我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造,一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則,這是對學生真正的愛,是對事業高度負責的表現,F今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學生的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

          二、“知多為師,身正為范”——不斷發展自己

          “師者,所以傳道授業解惑也!苯處熅褪菫閷W生學習服務的,從這個角度出發,就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業務的能力,只有具備堅實的基礎知識,才能將正確的知識傳授給學生,而不至于誤人子弟;只有精通業務,才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題,讓學生信任與你,同時樹立教師在學生中的示范性。

          對于目前的新課改,傳統教學面臨改革的新形勢,作為教師就要轉變傳統滿堂灌的教學觀念,平時通過各種途徑加強新知識,新觀念的學習,在備課中多方面采取方案,通過對學生的掌握和課程特點,選擇最佳方案,做到有的放矢,把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此,我認這些都離不開教師自己不斷的學習,不斷的研究,做研究型的教師,提高教學水平。

          教師必須時時處處注意嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,注重在認真做好表率的同時努力完善自己,充分發揮教師的示范效應。特別是在平時工作中,就要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、不說臟話等等,這些工作中的細節正是良好師風師德的外現。讓學生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝,還是言行都應為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學的形象。

          總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

          教師暑期學習心得體會 篇8

          7月21至23日我參加了雁塔區暑期大講堂培訓學習活動,三天的學習,內容豐富,實用性強,讓我受益匪淺,專家老師們帶來的嶄新理念激勵著我,引領著我。

          其中北京人大附中特級教師靳忠良老師分享的《學習優秀教師弘揚高尚師德》的報告對我觸動很大。這篇報告從愛心、敬業、拼搏、奉獻、友善、嚴明等方面為老師們講述了七位優秀教師,靳忠良老師也分享了自己學習優秀教師的事例,號召大家以優秀教師為榜樣,弘揚在平凡崗位上拼搏奮斗的優秀品質,努力成長為更優秀的教師。我在學習中充分感受到了靳老師以身作則,率先垂范的精神,被優秀教師們的一片赤誠之心所感動,他們高尚的人格魅力,崇高的.師德,讓我更加明確了自身肩負的教育責任和使命,并立志在接下來的教育教學工作中學以致用,不斷實踐反思,腳踏實地,不忘初心,走好教書育人的每一步。

          教師暑期學習心得體會 篇9

          20xx年7月23日,由高新區教育局主辦,西安高新第二學校承辦的“像教育家那樣育人”西安高新區第三期千長大培訓暨西安高新第二學!+”教育聯合體第六屆德育論壇進行了線上直播。

          在培訓中,國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠老師為本次德育論壇做了開場講話,他強調教師要尊重孩子的個性,理解孩子的情感。教師在教育教學工作中的一切動力都源于對孩子的熱愛,對教師職業的熱愛,對教育事業的熱愛。

          我認為,作為基礎教育學校管理者,應注重培養每位老師終身學習終身教育的思想意識,發揚教育家們“一輩子做老師,一輩子學做老師”的教育理念,在平時的工作中把基礎教育落到實處,只有重視基礎教育,才能暢談創新教育。作為一名老師,作為教書育人的使者,我們要始終謹記我們的育人目標,做到眼中有人,站在樹根立魂的高度去思考和培養祖國未來的建設者和接班人,培養有魂,有根,有脊梁的人。在教育工作中真正做到從大處著眼,從小處著手,小事大做,尊重每一位學生,理解包容每一位學生,走進學生心里,對學生有要求也有愛!

          擁有博愛之心,懷有堅定信念,具有擔當膽魄,求真務實,保持創新思維,永葆樂觀心態,不斷提高教書育人本領,更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教育教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力,積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者,像教育家那樣育人,做現代中國教育人,獻身教育事業,讓教育事業星火相傳。

          教師暑期學習心得體會 篇10

          暑假期間,參加了學區組織的暑期教師培訓,在這段時間里聆聽了許多老師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中,使我想到了一些從未想過的問題,發現了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了較大的提高:

          1、教師是課堂的主人

          教育方法、教學手段如何運用,全在教師本人,而不在學生;教育資源的開發利用與否,亦全在教師本人,而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習,也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養天才,也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們:不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做,學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福,反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此,我們在今后的教育教學中一定要牢記:“無論教師在做什么,學生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用,同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子,有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學生時,他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現:運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片,以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生,是教育成功的一種最有效的方式。

          2、加強了學習

          以前培訓也較多,對新知識也有一定的認識,但通過這次培訓,我才發現自己的認識不系統、不全面,有差距。培訓其實是一個反思、進步的過程,與優秀老師、與教學大師相比,自身不足很明顯。今后只有不斷加強學習,提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

          3、解決了一些不惑

          當老師的確有些問題總解決不好,我也一樣,如新理念的實施,怎樣減輕壓力,當好老師等問題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。

          4、培訓學習反思

          這次教師的培訓,給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是的路。我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以我要更加努力,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。更加注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

          5、培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止,我將不辜負學校領導的關心和幫助,在今后的工作中努力改善,勇敢迎接更多挑戰。

          隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

          為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

          教師暑期學習心得體會 篇11

          今天,我以一顆平常的心態來對待學習,不再是那么的緊張了,也不感覺很可怕了,我只要跟著老師的思路走,慢慢學,不懂可以和同學交流交流。

          今天學的內容很多,主要的還是框架的問題,我以為昨天自己就懂了,今天做起來卻是那么的吃力,我設計的口語交際:《多彩的春天》,內容問題和單元問題有重復,

          基本問題也不正確,經過組員的修改,基本問題還是不好,還要改。就像老師說的一樣,吃飯我還在想這個問題,心里總是有一種負擔啊,怎么改才是好的呢?一直到了要上課,我不知道是否該不該這樣寫,就改了過來。

          平時我們也寫教案,但是從來也沒有這么多的講究,要提的問題也沒有這么麻煩哦。我想:這就是要我們學會創新吧。下午要把設計的課題用ppT的形式展現出來,如果像平時一樣的做我感覺不難,但是現在要變了呢,原來教師要教的內容變成了學生探究的問題了,要學生自己去研究,去反思等,通過學生去探究而地出結論。

          教師暑期學習心得體會 篇12

          今天是學習“英特爾未來教育”的最后一天了,早上來到學校,老師就開始給我們講授新的知識——創建實施計劃,這不是很難,只要前面的框架問題做好了,就沒有什么難了,我仿照著別人的做了下來。接下來,我們還是像昨天一樣,繼續美化自己的演示文稿、學生網站。想把學生網站做好,因為技術的問題,我做了很久,也向老師和同學請教了,最后,發現都沒有鏈接哦,好麻煩,要一頁頁的鏈接,最后看上去,有點像網站了。

          通過這次培訓我不斷的變換角色,懂得了要擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術應用到所教的課程中去,并在不知不覺中完成作業,也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。

          最后我最想說的一句話:改變教學,從“英特爾未來教育”開始!

          教師暑期學習心得體會 篇13

          短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會:

          1、發展的教師教學觀

          處于這種職業境界的教師認為,教師是一種發展學生、完善自我的職業,能以服務社會為自己的職業理想,并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處,明確自身發展與學生發展的互動關系,在發展學生中發展自己,在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。

          2、教師主角的轉變

          在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的主角,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作,而很少發揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢

          透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者,同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發,對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

          3、學生地位的轉變

          變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統的一些做法才會相應地改變,才不會像以往那樣強迫

          4、在學習新教師法、義務教育法的過程中,我不僅僅更新了自己對法律的認識,

          更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有必須的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有好處,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務。

          總之,這次學習是我收益很大,我必須要加強學習,努力做一名合格的人民教師。

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