【實用】教師學習總結(jié)錦集6篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的教師學習總結(jié)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師學習總結(jié) 篇1
在這幾個月的學習生活中,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座,老師視屏案例展示課交流學習,和其他學員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴,也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學習期間,我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標,在省輔導專家和老師的點評中,去認識不足,尋找差距,總結(jié)反思,汲取經(jīng)驗。通過這次國培,為我們創(chuàng)造了這個學習再提高的機會,受益頗多。我在這次培訓學習中的一點點心得體會,做如下學習總結(jié):
一、通過學習,對國培有了更深的認識,力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到:樂學才能更好地進行學會和會學的活動。同時把學習視為終身之事。
二、通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學過程,注重學生為主體,注重學生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準,下面談談自己的點點收獲:
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習中華語言,同時把學到的知識應用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯(lián)系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
要發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活實踐緊密聯(lián)系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維,豐富想象。
3、注重過程教學。
這次學習中的案例展示中,大多是給學生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法,教給學生獨立思考及團體合作的意識。
4、學生應成為課堂學習的主人。
三、這次學習,通過觀看專家講座,以及教學視屏,利用網(wǎng)絡資源平臺,使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時,我在學習中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學習的積極性,有待日后在工作和學習生活中不斷更新,充實自已,為教學工作這項工程添磚加瓦。
教師學習總結(jié) 篇2
四年級數(shù)學下冊第三單元是《運算定律》,按照教材的編排要先學習加法運算定律,然后是乘法運算定律。
在學習了加法交換律和加法結(jié)合律之后,今天我們要學習乘法交換律和乘法結(jié)合律。因為有前面加法運算定律的基礎(chǔ),考慮到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有很多相似的地方,學生學習起來也不難。我決定今天換一種學習方式,在復習了加法有關(guān)運算定律之后,我對學生說:“今天我們來學習有關(guān)乘法的運算定律,在學習之前,請你大膽猜測一下,乘法有哪些運算定律?”
“有乘法交換律和乘法結(jié)合律。”幾個已經(jīng)預習的或思維快的孩子回答道。
“那么,乘法交換律應該怎么說,你會自己舉一些例子來說明嗎?請同桌兩人合作,寫出乘法交換律的內(nèi)容并舉例驗證。”我的話音一落,孩子們就開始了兩兩合作學習。
很快答案出來了,接著又按以上的過程學習了乘法結(jié)合律。整個匯報過程中學生們爭著舉手要回答驗證,以改往日畏手畏腳的樣子。我自己也感覺到很輕松,沒有了不斷維持紀律的煩惱。
回顧這一節(jié)課,學生們先是運用遷移的方法大膽猜測乘法運算定律,然后根據(jù)已學的知識舉例驗證。沒有了老師的說教,沒有了老師的傳授,有的只是自己的猜測驗證,有的只是運用所學知識的正遷移。學習過程完全靠自己,自己真正成了學習的主人,難怪一個個要爭先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的機會,解放了自己,也快樂的學生,何樂而不為呢!
教師學習總結(jié) 篇3
通過參加學校組織的政治學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,使我更加明確了自己所肩負的重任,深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。下面談一談自己的學習心得體會:
一、更新觀念,終身學習 。
在政治思想方面,我長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì)。通過學習政治理論,提高了思想素質(zhì)。使我更深刻的領(lǐng)會了國家的方針政策,深刻的把握了“三個代表”重要思想,深刻的理解共產(chǎn)主義理論,與時俱進的理論品質(zhì),能全面貫徹黨的教育方針,能嚴格按師德規(guī)范嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會,科學技術(shù)突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。
二、勇于探索,與時俱進 。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
三、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
四、重教書育人,加強學生的思想道德教育。
以理想信念教育為核心,以品德教育和政治教育為重點,根據(jù)學生的心理特征和時代特點,改革我們的學校道德教育,加強學科教學中的德育滲透,每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長,要努力成為學生思想工作的高手,成為學生思想成長方面的導師。
五、立足本職,做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。
總之,在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。
教師學習總結(jié) 篇4
十天,在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學習,讓我有了新的認識,新的感悟,新的斗志,新的規(guī)劃,這一切,猶如平靜的湖水激起的浪花,打破了平靜,帶來了生機。
登高望遠盡俯拾
袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起:一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路,明確了地理教學的核心任務,特別是對高考試題的.分析,那叫高屋建瓴。
從王xx老師那里,我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓、深入進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”,那是游刃有余,那就是畫龍點睛!
邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法,更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。
張xx老師則依據(jù)大家提供的教學中的困惑入手,讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領(lǐng)作用,既要進行上位提升,還要進行下位應用,激發(fā)了大家對課堂教學再構(gòu)建,再研究的欲望和激情。
李xx老師從地理教育理念入手,明確了自然地理的核心知識,利用自然地理教學案例,對自然地理的教學和難點的突破給以點撥,以自己成功的教學實錄和切身的感受,帶領(lǐng)大家走進了課堂教學。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒ā⒗砬褰虒W的原理,走進生活,走向?qū)嵺`。
香港中文大學的林xx教授,則讓我們從另一個視角走進新課程,了解了地理教育教學應該具備的學科功能:為學生提供動力,讓學生學會學習,培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。
林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學案例典型、有用,給我們以引領(lǐng),讓我們參與討論,發(fā)表觀點,從教學的實際展開,走向了教學的實踐。
申xx教授從人文地理教學案例入手,為娓娓道來,給我們以啟示。
王xx老師的人文案例具體,展示了自己教學的心得體會,引起了老師的共鳴。
李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀,更重要的引發(fā)了中美教學設計的對比思考和討論。
劉xx老師從自身的發(fā)展談起,讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!
所有的這一切,都是那么有高度,有思考,有思想,不是唯我獨尊,而是引發(fā)了大家的思考,頭腦風暴式的探討,帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng),高度的引領(lǐng),將是我們進步的階梯和力量的源泉!
為有源頭活水來
課例研討:晚上的時間,在林教授的帶領(lǐng)下,我們分別進行了教師案例的探討,我在活動中發(fā)言,發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,引起了大家的思考和討論。討論很熱烈,很深入,關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,引起了共鳴。這種全國各地教師的研討,最能激發(fā)討論和思考的興趣,最能帶動教研的深入。
實習,是大家感受最深刻的活動。走向自然,回歸自然,從自然中來,到現(xiàn)實中去。我想,大家回到工作崗位上,回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習,是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習,不僅給老師,也給我們的學生帶來了學習的興趣,教研的契機。
課堂觀察。走向課堂,是我們最愿意看到和參與的,朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進首師大附中,走進他們的課堂,讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學生的風采,也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察,是一項值得研究的課題,朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。
我想,我們來北師大參加培訓的目的,不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識,更重要的是獲取一種新課程改革的理念,改革我們的課堂,為學生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考,我深深地感受到,這次國培,將我們帶到了高峰峰巔,我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念,讓我們徹底放手,大膽帶領(lǐng)學生走進探究的課堂、研究的課題,開放思維,敢于發(fā)表自己的意見和建議,學生的收獲帶來的影響將是終身的,一句話:為有源頭活水來!
當我們再次走向自己的崗位時,一切在悄悄地改變,理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!
回校后,我將做好以下工作:
一是,立足課堂,積極教研,積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引,為學生的終身發(fā)展奠基。
二是,立足學校的實際,挖掘?qū)W校的教學資源,讓學生走向?qū)嵺`,從實踐中獲得學習地理的興趣,獲得新知和創(chuàng)新的能力。
三是,積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)青年教師,讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。
教師學習總結(jié) 篇5
要時刻樹立終身學習的觀念,只有不斷學習,才能不斷提高自身的業(yè)務水平,才能保證為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍,針對本學期我的學習情況,我總結(jié)的學習情況如下:
通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想,不斷更新教育教學觀念,通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念,指導我的教學實踐。
1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》,把課標與所教學科內(nèi)容一一對照,明確課標的目的、內(nèi)容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》,邊學習邊反思,認真撰寫自學筆記,充分領(lǐng)會課標的精神,把理論與實踐相結(jié)合。
2、按照開學初制定的讀書學習計劃,本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,八章內(nèi)容分四個月學完,通過學習認真理解其中的內(nèi)容,為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎(chǔ),為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗。
3、在學年組教研活動中,我認真聽課,充分體會新課標的精神,學習其他教師優(yōu)秀的教學方式方法,并認真反思自己的教學工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,還虛心向他人求教,指導自己的教學實踐,不斷提高自身的業(yè)務水平。
4、認真參加進修學習,積極參與各級各類培訓,并及時反思自己的教學工作,在反思中思索今后的教學實踐。通過網(wǎng)上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學的最新理念,探究適合學生的教學方式,并認真聽取學生的想法,不斷改進教學方式。
總之,通過學習使我高度樹立了最新的教育理念,幫助自身提高理論水平,以課堂教學為主陣地實施新課標,促進新課改,樹立自己獨特的教學風格。
以上是我的學習總結(jié),我認為學習就是一條漫長的路,只有不斷學習才能充實自我,發(fā)展自我,才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足,還應加大學習力度,所以,我將永不停歇的在學習的道路上奮進!
教師學習總結(jié) 篇6
在自己的多年教學工作中,漸漸有了這樣一種感覺,如今的孩子對學習的興趣似乎越來越淡。原來學生課堂上容易沉默的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在高年級,現(xiàn)在似乎開始向低年級開始蔓延。學習興趣的低落,已經(jīng)嚴重的影響到了我們的課堂效率。回想起自己兒時剛?cè)雽W的情景,有時自己會因為課堂上沒能獲得回答老師提問的機會而茶飯不思,那種對學習的激情和現(xiàn)在的孩子形成了鮮明的對比。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況,難道是孩子們的問題?仔細想來問題主要出在我們老師的身上。其實主動探究學習是孩子們的天性,就像每個人小的時候,不懂的事物總要問個為什么。最近讀了《李吉林與情境教育》,讓我對“學習興趣”又有了深入的思考。李老師的課堂讓我想起了自己上小學一年級時的情景,那種課堂上的熱烈場面,那種沸騰的狀態(tài),在我們平日的課堂中已經(jīng)越來越少。在李老師的課堂上,孩子們?nèi)硇牡耐度氲綄W習活動中,那種積極主動的參與,是因為利用情境教學通過情境的創(chuàng)設,讓情感體驗伴隨在孩子們的認知過程中,期間有孩子們求知欲和好奇心的滿足。孩子們內(nèi)心的舒坦、快樂,自我表現(xiàn)的需求,激起了他們濃厚的學習興趣,而興趣又帶來了孩子們主動參與,帶來了他們學習的主動性。學習的興趣形成了學習的動機。“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”,只要培養(yǎng)了孩子從小愛學習的興趣,將會是他們終身受用不盡。
培養(yǎng)學生的興趣,不僅僅是讓學生覺得有趣、好玩,讓他們在玩中學,學的有趣、學的有勁,關(guān)鍵是要學生對學習形成一種發(fā)自內(nèi)心的情感傾向,而這種情感傾向不是與生俱來的,去要老師用情感去激勵,誘發(fā)兒童學習的主動性,讓兒童瞬間的好奇心和求知的欲望,轉(zhuǎn)化為持久的學習興趣。這就必須培養(yǎng)他們的自信心,樹立他們的自尊感。也就是說,興趣的培養(yǎng)首先應建立在對兒童人格的尊重,建立在平的的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上。老師用自己的真情去愛學生,尊重學生,在人格的提升中,鞏固、強化他們學習的興趣。學習的興趣得到培養(yǎng),學生感覺到自己的成長和發(fā)展,會反過來又積極影響其人格的形成。
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