國培學習總結匯編15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的國培學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培學習總結1
通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模塊：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性， 特別是習慣的養成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用，
教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的`自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。
國培學習總結2
20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農村骨干教師小學體育教育短期集中培訓”。十天的國培學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天！
培訓期間，有幸聆聽了北京師范大學教授、全國體育教學首席專家毛振明的《體育和體育教學》、上海體育學院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學及其評價》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學特級教師楊發祿老師的《小學體育校本課程內容的開發與實例探討》、甘肅省教育廳總督學李晶《對新時期甘肅省基礎教育科學發展的認識和思考》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學省特級教師楊發祿老師的三年級體育教學《雙腳連續跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學。在此期間，他們的教學深入淺出，對實踐教學言傳身教，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐、活動的窗口，給農村小學體育教育理論注入了源頭活水，給來自農村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”，使許我們的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現場培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足，而這次培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。通過面對面地與專家進行交流，親自感受了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。通過學習，讓我們從做課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀摩現場教學和參與教學實踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。
再次，專家的`答疑解惑，對困擾一線教師教學中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主體。農村體育教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行課程資源開發，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長和地方特色，讓更多的學生從中獲得健康。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，使我們看到了兄弟學校的教學特色，同時聆聽了各位專家的精辟理論講解，教學觀念得到更新。明確了在現階段，教師必須從“教書匠”轉為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業倦��；體育教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓即將結束的時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本，更好地提高自己的課堂教學效益
國培學習總結3
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我們許多農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目，在農村來說，有的早已經銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學中安排。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目，只要教師精于研究，萬事巨細，很多傷害事故還是能
夠降低到最低程度。通過學習，讓我們從作課教師的`課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
總之，通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這些天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。
國培學習總結4
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現就一國培學習進行總結如下：
參加國培學習以來，我積極登陸網絡進行遠程學習，認真聽課，學足課時，在“學科論壇”里積極參與發帖回貼，提交問題單和學習案例，在 “你問我答”區里認真參與互動交流活動，在“學科文章”區里積極撰寫文章，在“課程作業”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，讓我收獲頗多。
首先是三個模塊課程的學習。我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。通過對教師專業化相關課程的學習，讓
我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。這些課程的學習，讓我受益匪淺，對我的教學產生了有力的促進作用。
其次，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的`教育教學之中，并且隨時進行反思和總結。
第三，作業提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯系起來，以理論指導實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培學習總結5
帶著領導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學習。承載著學校領導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開始學習，我心，就已被感動，無聲中，被什么東西滋濕著。此時，我不允許自己得過且過；我心，是帶著感動而來，就要用感動的心去努力學習，提高自己的專業知識和專業技能，然后用自己過硬的本領應用于教學實際，促進學生健康地成長。這是我的夢想，我的選擇。
培訓期間，我每天堅持上網學習，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優秀教師的課例；學習了模范教師的先進事跡；按照學習進度完成了學習任務和作業；踴躍參加班級論壇研討、交流，發表了自己對教育教學的認識與看法；閱讀了學員們的研修日志、作業、創新成果以及國培總結，并發表自己的看法與體會。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談談此次國培學習中的感受。
一．調整心態，適應遠程學習環境。
國培是一次遠程學習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學習的方式、規律，當我加入國培學習隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂觀的態度，，適應新環境，融入到新的學習氛圍中去，扎扎實實地學習，認認真真的鉆研。
二．緊跟輔導老師的指導，不讓自己落伍。
我在農村小學教學，深知農村的教學模式與城市的教學方法有一定的差距，我時刻提醒自己要向參加這次國培學習的其他經驗豐富的老師學習。為此，我抓住一切機會，認真聆聽專家、學者的'專題講座；學習他們先進的教學理念與教學方法，思考他們的教學藝術，反思自己的教學理念與設計思路。專家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿，講解深入淺出，深深地吸引著我，感染著我，激勵著我。在這兒學習，我不把自己當作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學習。
三．拓寬了學習渠道，結交了許多教學摯友。
通過此次國培學習，我結識了全縣教學一線優秀的教師，通過與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過這次遠程培訓，我的教學水平有了較大的提高，教學技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次國培中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養出更加優秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學習即將結束，但我求學的心卻永遠不會改變。也許，這次國培學習并不會改變什么。
但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學習的經歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學會因它而更加精彩繽紛。“雄關漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學生涯的源動力。
國培學習總結6
國培學習在忙忙碌碌中，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！
回顧自己的學習歷程，既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。所以，這種學習培訓，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、培訓不是終點，而是起點。
“聽君一席話，勝讀十年書�！边@次培訓給我最大的收獲是一位位專家的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。其中強調要大力提倡讓師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞，開闊視野。在校園里營造出了人人熱愛讀書的'氛圍，那個時候，我們語文學習的春天就來到了！
學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
國培學習總結7
我是一名小學教師，很自豪的說，這次培訓是我參加過的所有培訓中收獲最大的一次，一個月的培訓學習，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。下面我談一談一個月的學習體會：
一、珍惜機會，為自己充電。
通過國培這一平臺讓我們這些一線的教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優秀課堂教學實錄。我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，因此在學習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上網學習。家里的電腦配置有點低，在學習過程中有時會出現死機的情況，在學校，我辦公室的網速慢，在學習過程中，我經常會遇到視頻打不開或者播放時斷斷續續，或者緩沖很長時間。不過這些困難并沒有降低我學習的熱情。
二、團結協作，共同提高。
參加這次中小學骨干教師遠程培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的在培訓中，我堅持每天都抽一些時間來聽專家的講座。 專家的講座對于我這個農村中學教師是如此的珍貴，他們所說的每一句話對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續學習消化，更好地指導自己的教學。每次學習過后總有一些收獲，或是一些感受，我便經常找一
起培訓的熟悉的.同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時學習中不免會遇到不明白、有疑問的地方，便去請教他們，他們也總是毫無保留地為我指點，互相學習共同進步。
三、不斷反思，自身發展。
學習是辛苦的，但是讓我感到很充實。這次的學習使我明白了許多：
有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。
總而言之，遠程教育培訓，它給我的收獲、啟迪，這次培訓學習像一
場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。我將不斷努力，專研新的課程標準，并把培訓中學到的理論運用到實踐中去，以更好的促進農村教學，提高自身素養。
國培學習總結8
這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己。，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。以前學習專家的先進經驗，或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是利用網絡使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上培訓，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以十分便捷地在網上和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”的學習和交流，真是收獲頗多，妙不可言。
作為一名專業的'小學教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，博學多才。動口、動手、動腦，自己邊學、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會學有所獲！
感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。
在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。
國培學習總結9
今年參加了國培訓學習，經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，我對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。我們教師的知識結構亟需更新，通過培訓獲得一些先進的教育教學理念，從表層認識上升到理論認識，。國家的遠程培訓無形之中為教師知識儲備增添新能量。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的`促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學，只要我們教師精于研究新課標，挖掘新教材主旨，設計適合學生認知規律教學方案。通過培訓，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，分層教學對優等生要求擴大史料信息閱讀量，針對基礎薄弱的學生先學會閱讀教材資料，分別進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。
專家在線答疑，教師心中獲得很多靈感。本次培訓，專門設置了專
家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的綜合素質得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是課堂教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的綜合素質素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的優勢，讓更多的學生從中獲得知識和能力。
學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應現代化的教學模式。今后我們進行自主探究式教學，建立高效課堂，讓每個學生在快樂學習，身心快樂成長。
總之，通過本次培訓，我們看到了省外學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到高效課堂帶來的愉悅。
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培學習總結10
國培計劃的學習讓我感受到了很多，也明白了很多，我歸納了一下這次學習的心得，覺得這次培訓是在新理念下如何體現學科的特點，課堂的實踐活動如何開展才有效等，而這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。課程改革給美術課提出了更高的要求，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。在整個初中教學階段，這時學生的興趣還不夠穩定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解初中生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現的興趣上不一樣。
作為一個初中體育教師，上課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件。我常用做游戲、競賽性活動、直觀教具和直觀演示等形式進行引導、吸引學生的注意力有很多老師覺得體育課很好上。其實體育課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要體育老師下工夫來思考、推敲。而作為團體與教師的我盡可能地給他們提供豐富的'形象資源。通過教學活動去喚醒他們對生活的感受，我還有很多的不足，通過這次學習，我還在以后的教學過程中，我會不斷提高體育素質以外，不斷的改進教學方法，上好體育課。為我今后的教學生涯不斷的鋪路奠基，一步一個腳印的走向成功，成熟教學殿堂。
國培學習總結11
我有幸參加了本次國培安全班的學習，通過短時間的網上學習，我明白了安全教育在教育教學中的重要性，在國培學習中，我對安全教育有了更深刻的認識，明確了安全教育不可忽視，一定要提高專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論才能成為一個合格的教師。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
本人一直工作在農村中小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網上學習有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習效率。網上學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，讓我收獲多多。
本人是2月x日開始在網上安全班學習，20多天的時間網上學習了20多小時，發帖10多個，回帖20多，完成了各項作業超額完成了網上規定的'學習任務。首先聽取了山西省教育廳副廳長張卓玉的《中小學安全教育工作會議的講話》，使我明白了安全教育在教育教學中的重要作用。學習了山西省教育廳正廳級督學講的《中小學安全教育講話》，學習了學生傷害事故處理，了解了學生一旦傷害后應該怎樣處理，知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個專家的講座，受益很多。通過自學教材，掌握了有關安全教育方面的知識認識了開展安全工作的重要意義，開展安全教育有利于青少年的健康成長，開展安全教育有利于社會環境的凈化，認識到當前教師在學生安全教育工作中存在的問題，個別教師安全意識，個別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重，作為教師應該常宣傳多落實細管理巧溝通。作為班集體的主要領導者，作為學生班集體的安全教育第一責任人，班主任在組建班委會時，還要指定學生干部負責安全教育方面的有關事宜，在日常管理中應當經常性地重申學校有關安全教育方面的規定。知道了作為任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課后清人，課間有序，發現問題立即報告教導處，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，并適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任及政教處，并妥善處理。知道了安全事故的處理程序，告知，救治，報告，指導協助，協商、調解和訴訟。學習了教育安全法規。
三、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
四，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，安全教學齊抓共管。
五，通過安全教育學習使我知道教師的責任；
要加強學校與社會、家庭的溝通橋梁，關注學生在家庭中的具體表現。對全體教職員工全面進行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。開學初應該都要對學生進行一次安全教育，重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學生安全防范意識，增強學生自助自救能力�！鞍踩珶o小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要�！蔽覀円幾龅饺巳酥v安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。
國培學習總結12
參加國培學習，每一次學習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊，使我受益匪淺，感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面說一說我的收獲：
一、國培更新了我的教育教學理念。
通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形勢。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。
應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。
二、國培使自身素質不斷提高。
通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的`最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。
三、國培讓教師們相互交流，共同成長。
網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
四、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。
在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這次的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是一項充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩!
國培學習總結13
1、教師要做學生學習的引路人
教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學生也不再只是被動的受教育者，而是學習的主體。教師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。
2、教師要更新觀念，轉變角色
教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，教師的教學要貼近時代，貼近社會，貼近學生。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變為一個教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展的新途徑。
3、教師要全面理解新課標理念
新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的幫助。
4、教師要提高認識，不斷學習新的專業理論知識和專業技能
通過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。物理是一門實驗為基礎的自然學科，因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業化水平。這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業知識的學習，優化教師的學科知識結構，促進其專業知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
5、教師要不斷鉆研，終生學習
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。每一次與指導老師的交流就是一股動力，就是一次心靈的啟迪，推動著我不斷進取，不斷向前。通過交流學習，一方面知道了如何改進自己的教學行為；另一方面也學會了如何反思自己的教學行為，如何將新理念切實貫徹到自己的課堂教學中，豐富自己的課堂內涵，從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。通過學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平。
6、教師要幫助學生改變學習方法，重視探究和實驗，把物理課堂還給學生
物理學科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求學生在學的過程中去認識和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F在的學生在舊的教學方法的學習過程
中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課，在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的`覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當的學生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養。因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創新思維的方法給徹底的拋棄。
7、教師要改變教學方式，不斷成長
隨著社會的不斷發展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學生負責”，它要求教師還要不斷更新教學理念、拓寬自己的知識面、領會課標、精通教材、了解學生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下，我們作為一線老師更是首當其沖，利用有限時間參與研究學習。在教學中堅持實踐新的教學思想和教學方式，并越來越感受到思考者和實踐者的快樂與踏實，學著運用先進的教學理論來指導課堂教學。通過研修，我更明確了在教學注意創設情境，在情景中教學轉變學生的行為習慣；注重聯系學生的生活，注重培養學生獲取新知識的能力，培養學生發現問題、解決問題的能力，形成了自己的教學風格：激發學生興趣、啟迪學生思維、授予學生方法、培養學生能力。反思是教師自我發展的核心手段，美國學者波斯納認為：教師的成長=經驗+反思。一個合格的教師應該時刻注重自身的成長發展，在“日三省吾身”中學會不斷追求完美，并在追求完美的過程中不斷發現問題，不斷改進，不斷提高。教學中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調動學生的積極性？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。
8、在實踐中應用，在應用中實踐
總之，通過這次培訓，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。因此，我們一定要抓住此次“遠程培訓”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
國培學習總結14
這次有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習，經過培訓收獲頗豐。通過這次學習，使我們農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。 首先，先進的理論知識，是教師完美自我的有力保證。對廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識的結構也是需要正待解決。對于那些先進的教學理念的認識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家遠程培訓無形之中解決了教師的這些后顧之憂。在課時安排上每個專題都設置了一定的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的空間。盡管不能面對面感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略到各位專家學者來自學術前沿理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，是教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對教師的專業化發展提高起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師們的.視野。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的營養大餐，精美的呈現在我們面前，為我們這些如饑似渴的學員解決了一些大難題，同時專家們那些暖人心脾的話語很快拉近了我們的心，使我們很快融入到學習中，讓我們愉快輕松的學完各門課程。
再次，自我在反思中提升。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長。通過學習反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦。大家都知道要想給學生一碗水，你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在實踐中鉆研，還要不斷學習、總結、反思，既不能脫離教學實際，又要解決教學中的問題。
總之，通過這次培訓學習，使我認識到選擇教師這一職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，要帶給孩子全部的愛走上崗位，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛崗敬業來證明自己的價值。在今后的教育教學實踐中要采他山之玉，納百家之長走出自己的風采。
國培學習總結15
經過一段時間的學習，收獲和感受很多，從專家的進座、教育理論的學習、教學設計的交流等給現代教學和自身提高都有較大幫助，現將小結如下：
1、認識理解教育技術；知道怎樣利用教學媒體與資源；了解了授導型教學設計及探究型學習的設計；認真學習了信息技術與課程整合等知識點。通過理論學習、案例觀摩與研討、聽專家講座，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業務能力。
2、國培這一學習平臺的鋪設，讓四面八方的同仁們通過網絡相互交流，互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢，學員之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋。
3、通過國培，認識到不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的`任務驅動式、探究式等教學方式，改變過去“老師講，學生練”，學生被動接受知識的教學方式，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷探究的過程，了解知識的形成過程，并注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
展望未來，我們工作任重而道遠，只有加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，為自己的工作服好務。
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