遠程教育學習總結通用15篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的遠程教育學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遠程教育學習總結1
遠程教育的開展，猶如一股和旭的春風，拂綠了中華大地，溫曖了每個人的心，享受著陽光雨露般的先進教育。遠程教育提高了整個民族的素質。遠程教育使人才從這里流出，素質從這里提高，致富從這里起步，黨支部干部群眾從這里得到了實惠，推動了村經濟和事業的快速發展。遠程教育從黨課輔導、基層黨建、新農村建設、政策法規、農業技術、就業技能、公共衛生、計劃生育、科普知識、文化體育等方面為廣大黨員干部、群眾提供服務，使黨員干部群眾都能及時學習到黨中央新的政策、法規，接受先進教育。我們要從以下幾個方面把這項富民工程辦好、辦實、辦出成效：
一、提高思想認識
開展農村黨員干部現代遠程教育，是新形勢下造福廣大人民群眾的一項富民工程，有利于建立健全讓農村黨員干部經常受教育、使人民群眾長期的實惠的工作機制。我們要從思想上認識到這項工程的重要性，切切實實把這項工作做好、做實、做到黨員群眾的心坎里。
二、提高技術技能
農村黨員干部現代遠程教育是以現代電子技術為基礎，突出空間和時間的限制，對黨員群眾進行“面對面”、“菜單式”的培訓，要求我們管理員必須有優良的作風、過硬的技術，熱愛遠程教育事業。我們肩負著操作和管理的雙重任務，要通過參加培訓班、座談交流、現場演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現代遠程教育工作的意義、管理系統的基本知識、主要功能、操作常識和建議故障處理等，保證黨員干部能及時收看到遠程教育節目。
三、提高信息傳播率
為了讓廣大黨員群眾能夠更好的收看遠程教育節目，我們進行因“人”施教，組織人員分類進行觀看，以滿足不同人群的需求。
�。ㄒ唬h員收看節目，以加強黨員的素質教育，提高黨組織的凝聚力、戰斗力，鼓勵他們處處以"科學發展觀"為指導，認真貫徹落實黨的三中、四中全會精神，加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。通過遠程教育的學習，我村構建了黨員聯系和服務群眾工作體系，在黨員中深入開展創先爭優活動，提倡互幫、互助、互相激勵、互相關懷、自愿結對幫扶生活困難的黨員群眾，激勵黨員帶頭致富，不斷接受先進教育，改進黨的作風，反腐倡廉，凈化黨員干部隊伍，使他們在各領域充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。
�。ǘ┪杖朦h知識分子收看學習，讓他們接受前端教育，為黨注入新的力量，壯大后備隊伍。
�。ㄈ┙M織鄉土人才收看知識傳授方面的節目，提高他們的技術技能，以服務經濟發展。
�。ㄋ模┙洺＝M織育齡婦女收看優生優育、計劃生育及嬰兒護理知識，為培養優秀的下一代打下良好基礎。
（五）組織無固定職業的有勞動能力的群眾收看招工信息使他們人人都找到滿意的工作，就業率達到100%。
總之，遠程教育是推動螺百社區經濟發展的金鑰匙，是加強村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打開，快速發展奔涌而來，遠程教育讓廣大黨員干部群眾開闊了視野，走上了致富路。我在遠程教育管理員這個工作崗位上也得到了上級領導和廣大黨員干部群眾的好評，我堅信我們將會把遠程教育這項工作做的更好。讓廣大黨員干部群眾得到更多的實惠，為加快新農村的建設做出更大的貢獻。
遠程教育學習總結2
從九月份起，我很有幸參加了“20xx年知行中國中小學班主任教師遠程教育培訓”。有幸得到這次學習機會，因此，我非常珍惜，非常重視。培訓機構安排了：每周學習一個模塊，觀看模塊中的“案例故事”、聽取有經驗的班主任的“對話班主任”、“對話專家”、“綜合評析”、“拓展案例”“相關文獻”，然后學員可以選擇一個專題寫一寫自己的做法（作業），對這個專題的反思（研修日志），在學習的過程中如果有什么疑問，還可以與其他的班主任一起討論（班級沙龍），也可以寫一寫發生在自己身邊的事（班級資源）…。短短的幾十天時間，廣大班主任拓寬了知識面，鍛煉了能力，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，綜合素質得到較大提高。以下便是我這次參加培訓的學習總結：
一、做好班主任角色的轉變
�。ㄒ唬嗤咿D向參與者、激勵者
班主任應該從一個權威者轉向參與者，一位激勵者，與學生有充分的溝通，讓學生感受到老師的關懷，了解學生心中所思所想，知道學生想要什么，需要什么，能夠“對癥下藥”，給予適當的誘導，使學生健康的成長。參與到學生中需要老師付出極大的愛心和耐心，需要老師放棄一些自身的”利益”，把時間留給學生。與學生的交往中，班主任是學生的朋友，要把學生作為和自己一樣的人平等對待，不能僅以師生關系的班主任身份教訓學生，從而給學生形成一種師尊生賤的壓抑感；要站在學生的角度想問題�！俺扇酥髁x”是老師希望和要求學生像成人一樣的思考、理解和行動，這種不現實的希望打擊了學生的自信心，使學生認為自己微不足道，造成敵對情緒和反抗。許多班主任在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和班主任老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。因此，班主任的教育觀念的轉變和更新特別重要，只有班主任具有新的教育觀念，才能在班主任工作中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
�。ǘ┢胀ㄐ娃D向專業型
未來班主任需要"專業型"的班主任，而不是普通的"孩子王"，作為一名新時期的班主任責任更加重大，更應該不斷地學習，堅持與時俱進，接受新知識、新理念、新技術，提高自身素質，提高自身業務水平，完善自我，使自己不斷地走向專業化，做一名有魅力、有智慧的班主任，更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱巨的任務。這就要求班主任既不能脫離教育實際又要為解決教育中的問題而進行的研究，它不是在書齋進行的研究而是在親身實踐活動中的研究。讓自己“現代”起來，逐步走向專業化。
二、我意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的�，F在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“班主任育人與管理專題講座”六個模塊的學習，在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術性。
�。ㄒ唬┍Ｗo學生的自尊心
班主任班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。以前看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發脾氣批評學生，學生心里并不服氣。經過不斷的反思和探索，現在在班級日常管理中，我盡量少用批評，多用表揚，尊重學生的個性差異，讓學生身上不好的一面，通過老師的幫助，提高學生的素質，有時不得不使用批評，我也盡量做到，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評。
比如我班上的學生有個學生，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他。
（二）培養干部，讓學生學會自己管理自己
班主任工作很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規范教育，先教干部，教會他們如何管理班級，如何幫助教師管理學生。碰到班干部處理不好的教師再處理。
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在班級里教師，要給學生一個模范帶頭作用，教師的一言一行都對學生是一個學習，教師能自己做的要自己做，不要什么事都讓學生做，教師的每一個動作都對學生們有深刻的影響。
�。ㄋ模┡c其他任課老師合作交流
我想我缺少和他們的主動交流。每次都是任課老師來向我反映情況，我才清楚學生在這些科目上的學習情況。當然他們也給了我很多建議。所以我想以后要多多和他們交流，征求他們在班級管理中的意見，學習他們的經驗。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我們這些老師有更多更好的學習機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
遠程教育學習總結3
自從暑假參加“省中小學教師素質提高全員遠程培訓”以來，我一直積極投入到網絡學習中。我每天堅持聽課，認真完成各項學習任務，認真寫學習日志和總結，并在班級論壇發帖跟帖。我還認真瀏覽其他教師的日志，在學習、吸納的同時跟帖發表自己的見解。由于暑假中為學校新落成的幼兒樓進行文化氛圍的布置，白天要到校、值班、參加黨員執崗等等事情比較多，所以有時候感覺學習時間不是很充裕，學習效率還不太高，但我努力調整自己的工作、生活狀態，處理好學習與工作、生活的關系。
品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關注的是每一個學生的發展。為了使自己的課堂教學能夠達到新課程的要求，我選修了三門課程：《教學設計可以如此精彩》、《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》、《合作學習需要技巧》。通過學習，我收獲頗豐，心中豁然開朗。
一、《教學設計可以如此精彩》的學習，使我知道了個性化教學設計。
是教師基于教學內容，依據學生本身特點，充分反映教師個體的教學風格、教學優勢、教學個性、教學經驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現其創造性的教學設計。而個性化教學設計是適應教師創造性勞動的需要。沒有個性化的教學設計，就不可能形成自己獨特的教學風格。因此個性化教學設計是一種藝術，是對老師提出的更高要求。
通過學習使我體會到：新課程給教師留下很大的創造空間，給老師提供的展現個人素質的舞臺越來越大，教師可以根據自身的素質和條件實現教學的個性化，展現個人教學的風格，展示自己的教學魅力。一堂優秀的課，離不開教師獨特細致的教學設計；一堂成功的課，往往在教學設計中就充分體現和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進行教學設計時，一定要充分體現出自己的獨特的個性設計。
二、通過學習《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》，掌握了一些對學生進行學法指導的方法。
課上要最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，教給學生學習的方法，培養學習的能力。在教學過程中，指導學生搜集信息，理解、消化知識。要充分發揮學生學習的積極性和主動性，逐步引導學生由模仿學習到獨立學習再到創造學習，由被動地學習到主動地學習再到積極探索，由不會學到會學，即掌握學習的方法，形成學習的能力，養成學習的習慣。
我決心做一個有思想的教師，努力形成自己的教學特色，關注并幫助學生完成個性化發展。
三、通過收看《合作學習需要技巧》的專家講座和老師們理論聯系實際的講課，我受益匪淺，對合作學習有了進一步的認識。
它的優點在于：
1、減輕心理壓力，有利于學困生參與學習活動。在傳統的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學習為每一個學生提供了體驗成功的機會。
2、給每個學生品嘗成功的機會，有利于激發學生的學習動力。
3、積極有效的活動過程，有利于展示學生的特長。
4、合作學習在課程中促進學生多方面能力的培養。
合作學習的技巧包括：
1、根據學習內容，科學建立合作學習小組。可以根據學生的特長分組、也可以根據學生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。
2、確立小組學習目標，目標適度。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導。
3、明確小組成員任務，任務明確。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，這就要求成員間，必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。
4、成員分頭準備，明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務完成的情況。
5、小組內成員交流、討論，互相學習。
6、總結觀點并展示成果。每個合作組總結、概括出自己的觀點，學生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結、展示過程，實際上學生的各方面能力也就在不知不覺中提高了。
通過這次培訓學習，讓我汲取了教學的營養，開闊了我的視野，拓展了我的教學思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學習借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學到的、感悟到的應用到教學中去，努力探索有效的教學方法，讓我的課堂更豐富多彩。
遠程教育學習總結4
匆匆忙忙，一學期的遠程教育課程拉下了帷幕。
很幸運成為其中的一員，我懷著激動的心情和很大的壓力來到這里，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感謝班主任老師和指導老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導，給了我很大的啟發，也洗滌了我的思想!更是要感謝三位教授的精彩講座!
很幸運感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的培訓只不過是走形式，但深入其中后，才發現在這里，專家的引領，同伴的互助，自己的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮著強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中的精華和經驗!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!。
回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來一個不完美的人領著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方!
曾老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。二是給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
走進中小學課堂，不難發現，課堂教學模式基本是灌輸--接受，學生學習方式基本是聽講--背誦--練習--再現教師傳授的知識。學生完全處于一種被動接受的狀態，教師注重的是如何把知識結論準確地給學生講清楚，學生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務。因此，教師對學生的要求是傾聽。聽，成為學生最重要的學習方法，教師在課堂上不斷提醒學生："注意聽。"這種教學模式使學生學習方法機械、呆板，靠死記硬背完成學業，當他們進入大學或參加工作后，明顯地帶有被動學習的特征，難以適應新的環境。
通過聆聽劉教授的講座，我感受最深的是對待那些學習困難者，要用賞識的方法，，因為他們特別需要的是別人的肯定、老師的賞識和成功的體驗。才能促使他們產生一種內驅力，促進他們成就動機的發展，促進他們發現自己，看到自己潛在的力量和優點，從而滿懷信心地不斷爭取成功。劉良華教授幽默、風趣的講座，都能使人內心得到一次巨大的震撼，思想得到進一步的升華.教師面對的是天真爛漫的學生，要擁有寬闊的胸懷，用教師的人格影響每一位學生，要求學生做到的，教師必須做到。把每一個學生當人看，精心呵護每一棵看似毫無生氣的樹。常常聽到有老師回憶起以前他們所教的學生中，有的是多么不起眼，基礎知識多么差;有的看起來有多么的笨，小問題也解決不了;還有的甚至沾染上了不好的習慣。但因為家長(這是一個重要的因素)和老師的關愛，大多成了社會的有用之才。
很贊賞余老師講的關于三維目標的作用的闡述，但是一方面又很疑惑，我們的考試制度不改革，雙基教育就不能放松。所以，一方面我們只能加重了對三維目標的重視，另一方面我們卻又不得不面對以“分數”評判學生的“優劣”。如何處理雙基與三維目標的關系，對每一個處在基層的教師，特別是那些班上有五六十人的教師面對目前的教育形式，就像魚與熊掌，是一個兩者難以兼顧的難題。
在這些天培訓之后，我對教師有了一種重新的界定。教育是無限的事業，在一棒棒的接力賽中一路走來，這種職業還會更加青春和有活力起來，因為作為這個職業的繼承者，每一個老師身上都體現著青春的激情和活力。而我是這其中的一員，也在接力賽中不停的奔跑著。
聽了這么多天的課，對于教學也有了自己新的想法，也很有一股干勁想把學到的方法應用到教學上來。期待著新的學期開始自己獨具風格的教育，當然要像三位教授所強調的“一切基于學生的發展”。
(2)遠程教育學習總結教師要適應新課程，新角色帶著一種忐忑的心情走入遠程教育的課堂，十幾天以來，通過觀看專家們的講解和討論，與學員們共同探討和交流，我感覺受益匪淺，感受頗多，這里，我僅就教師角色的轉變談談我的認識。新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師角色發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的責任，從一味的強調知識的傳授轉向著重組織學生的學習;注重學習的個性化，改進師生關系;實現教師之間更為廣泛的合作，改進教師與教師的關系;更密切與家長的合作等等。在《學會生存》一書中對未來教師的角色這樣描述：現在教師的職責已經越來越少的傳遞知識，而越來越多的激勵思考;教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和創造性的活動：互相了解影響激勵鼓舞。要適應這一轉變，教師角色需要由單一的傳授者轉化為發展的促進者，有一味的操作者轉化為研究者。在新課程的實施中，學生的學習方式正由傳統的接受式學習向探究式學習轉變，這就要求教師的基本角色必須從傳授知識的角色向教育促進者的轉變。教師的角色不在以信息的傳播者，講授者或者組織良好的知識體系的呈現者為主，其主要職能已從知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。教師作為促進者，他的角色行為應表現為幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的習慣，掌握學習策略和發展認知能力;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性;為學生提供各種便利，為學生服務;教師要建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛;教師作為學習的參與者，與學生分享他們的感情和想法;教師和學生一道尋找真理;教師要能夠承認過失和錯誤。
教師作為促進者，應具有以下幾個角色行為的特征：
1、積極的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要積極的看，積極的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。
3、注重培養學生的自律能力。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。每一位教師都有能力對自己的教學行為加以反思，研究與改進，提出最貼切的改進意見。在新課程改革的背景下，教師應該是自己教學行為的研究者。教師的研究要以解決問題為中心進行研究。首先，教師要找出一個起點，這個起點應是教師個人在實踐中發展起來的，也是教師個人希望投入精力去追求和加以解決的問題。之后，通過觀察，訪談及其他收集資料的方法，找到相關資料，然后通過對資料進行整理和分析，以達到對情境的深入透視和理解。新課程，要求教師要重新制定自己的發展規劃，將自己的職業發展看作是一個終生的、整體的、全面的、個別而持續的循環過程。教師要不斷準確的認識自我，評價自我，完成自己角色的轉變，適應新課程，適應新角色。
遠程教育學習總結5
作為一名年輕教師，我非�？释@得一些課程培訓和與普校教師交流學習的平臺，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我�？茖W的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談談這次培訓的學習體會：
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最
終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是 “學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等�！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡交流空間里，通過網絡平臺上的博客和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，
我除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，著眼于調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過學習和培訓，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。
遠程教育學習總結6
通過三個月的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任初中數學教學決不能只當“教書匠”，新課程背景下的有效教學，它體現在方方面面，有教師的，也有學生的；有教學方式的，也有聽課方面的；有教與學的評價，也有自我反思。從遠程培訓中我得到專家和同行的指導，我深深的體會到在教學過程中我們不能照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。初中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，學生由于不適應這種變化，數學成績總是不如人意。其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入初中后學習方法或學習態度的影響，才會成績不理想。那么，教師應該對自己的教學不斷做反思，注意及時吸收教學中的研究成果，對自己的教學做認真反思，教學過程才不會是一潭死水，才能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣。
從這次遠程培訓中我有一點體會，下面是我的一點學習總結：
1、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
2、“教無定法，關鍵在得法”，初中數學教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、積極探究；培養學生收集和處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。
3、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。4、不斷的學習，提升自我。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本研究，提高教學能力。
5、樹立為學生服務的意識。在教學中為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。
6、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，要鼓勵學生發現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力，對學習成績落后的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個性、因材施教。
7、善于對平時的教學進行自我評價，自我反思，提高課堂教學效果。
總之，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。雖然新課程下教師教學的研究，目前還是個新課題。許多的問題都還需要我們進一步深入探索。但教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是教師實現自我發展有效途徑，也提高教學質量的新的嘗試，更會促使教師成長為新時期研究型、復合型教師，為了教育的`美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
遠程教育學習總結7
現代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個為農村學生搭建的知識、技術、信息平臺。在實現教學資源共享上，具有無法估量的作用。有力推動了我國教育的現代化進程。講授的內容有教案示例、媒體展示、習題精選、擴展拓寬、探究活動。學習指導：特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、教師發展，少年文化專欄等等，可謂祥之又全，有引領作用。
本人通過學校遠程培訓的學習，將現代遠程教育資源應用于教育教學中，取得了一定的成績。對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面，我深刻地鉆研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。通過學習，我確實收獲不少。現總結如下：
1、認真學習，充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，結合自己的學生素質和教學實際，取長補短，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面我得到了很好的借鑒，為整體提高了我的業務能力起到了很大的幫助。
2、根據教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我充分利用遠教資源里的教案、課件等資源，再根據自己的教學實際，形成自己的教學資源，為自己的教學資源儲備做好了充分的準備。
3、在教學中充分利用多種教學手段，調動學生學習的興趣，讓學生勤動手動腦。在不同內容的教學上采取不同的教學模式，取得了省時高效的教學效果。通過聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發了思路，又開闊了視野。如 “聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合能力的發展。遠程教育能進行演示，變“聽數學”為“做數學”，給學生創造探討的機會和條件，給數學實驗提供條件。利用遠程資源優化數學概念，強化數學定理和優化數學性質，由具體到抽象，由抽象到具體,突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。
4、思現在看未來，在遠程教育的工作方面，還需完善，還需加強。希望大家共研共討，讓遠程教育越辦越好。作為一名教育工作者，要時刻牢記己任，加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出更大更好的貢獻。
遠程教育學習總結8
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質.
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他(她)是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對于學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，并能從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些;要發展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進學習;自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。
任何人都有著自我肯定、積極上進的一面。每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望�！敖處煹囊惶欤瑢W生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們要善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠情感，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，使課程和教學成為激發學生學習動機、幫助學生邁向成功的過程。學后我要以全新的觀念做好教育在教學工作中的運用和管理。
遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很充實，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們，也要使我的課堂更加有效、有質量。讓師生在同一片藍天共享優質資源，為素質教育的提高發揮它應有的作用。
遠程教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，
，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。對學習能力的培養、訓練，著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性;但是，還要對收看音像課和上網查詢等助學服務使用給予具體的指導.
遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學習其他專家的成功經驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益匪淺，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學生提供健康快樂的成長環境，不讓一個學生掉隊。
通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。
遠程教育學習總結9
時間過得真快，本期學習接近尾聲，本期我堅持學習，認真完成作業。由于在培訓和學習的進程中我的確感覺到受益匪淺。下面我簡單總結幾點收獲：
我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊急性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代信息技術為先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的各個方面，深入地影響著人們的學習、工作、和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都產生了革命性的劇變。
遠程教育是1種以學生自主學習為主，教師指點為輔，通過各種媒體或網絡自學的1門新興教育體系。這1教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不但意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育進程的開放。
作為1名中學教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人材。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學裝備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在1起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛利用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
對數學學科更是如此。如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就可以夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習進程也能更深入的理解。通過自己探究的進程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。一樣，通過交換，教師也能夠體會合作交換對
學習的意義，認識到每一個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的’氣力。通過與同事之間的相互的交換，共同的研究，我開始認識到對話對理解的重要作用，1方面，可以認識到1個聆聽者對幫助他人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另外一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的構成，也是不可缺少的。
總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營建了1個嶄新的學習環境，令人們的學習可以在校內，也能夠在校外，在社會的任何1個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們本來的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇合適自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技能、策略。終究學會學習。
遠程教育學習總結10
遠程教育能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率�，F將一學期遠程教育應用工作總結如下：
一、運用遠程教育資源提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學生，導入課題。進行新課的教學時，在導入中，枯燥的講解無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。運用現代教育技術，則能像磁古石一樣吸引學生，并使其受到感染和教育。使學生在充滿好奇的心態下，開始新課的學習。這樣生動巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學習某些課文，需要學生了解時代背景，而這些知識大多數離學生的生活比較遠。而用多媒體課件教學，使學生感受到科學技術的發展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發學生的學習積極性。
3、運用遠程教育資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠程教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發學生展開想象和聯想。
二、遠程教育資源在活動課中的運用
活動課是指在教師的指導下，學生自主活動，從學生的
已有經驗出發，突破傳統課堂教學的一種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學生收益非淺。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發學生的學習興趣，它能使學生及時了解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋信息，從而調整教學內容和教學節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學校教育教學中的重要作用是舉足輕重的。
遠程教育學習總結11
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲;累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求
即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F將這次的培訓體會、總結如下：
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采;這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。
學習期間專家們從關于課題學習的教學研討;新增內容的教學;以概率統計教學為例;信息技術與數學教學的整合;以函數教學為例推理與證明;以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題;中小學相同內容的銜接問題;以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。
在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。
他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。
正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。
現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程
貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
現代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個為農村學生搭建的知識、技術、信息平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞到了農村中小學，讓農村中小學學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有力推動了我國教育的現代化進程。
它的內容有教案示例、媒體展示、習題精選、擴展拓寬、探究活動。學習指導：特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、教師發展，少年文化專欄等等。
本人通過參加學校遠程培訓，將現代遠程教育資源應用于教育教學中，取得了一定的成績。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面，我深刻地鉆研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。通過學習，我確實收獲不少�，F總結充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業務能力。
1、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學校校園網，我根據教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好了充分的準備。
2、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同內容的教學上采取不同的教學模式，靈活地選取啟發式，小組合作式等，有時一堂課也可能采取多種模式。
3、通過聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發了思路，又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合能力的發展。遠程教育能進行演示，變“聽數學”為“做數學”，給學生創造探討的機會和條件，給數學實驗提供條件。利用遠程資源優化數學概念，強化數學定理和優化數學性質，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。
4、我還活用、巧用遠程教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規范的教育。
5、展望未來，在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今后的工作要求：加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。
遠程教育學習總結12
國家實施農村中小學現代遠程教育工程，為農村中小學教育事業提供了千載難逢的發展機遇。為了搞好遠教工作，我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。在上級為我校配套遠程教育模式二的幾個月以來，我校做了大量的工作，現簡要總結如下：
一、明確指導思想，明確實施遠程教育的重要地位
農村中小學現代遠程教育工程是貫徹落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。在實施工作中，我們首先明確了指導思想。我們覺得隨著科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發展的必然趨勢，實施農村中小學現代遠程教育工程是促進我校教育實現跨越式發展的重要行動，應用現代遠程教育，是推動農村學校教育教學改革的重要手段。其次，隨著經濟社會的發展，人們生活水平的提高，追求高水平的教育成為廣大群眾的現實需要。農村地區和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優質教育資源，迫切希望能夠學習先進的信息技術。這就要求我們把實施農村中小學現代遠程教育工程擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在工程建設中我們嚴格按照上級要求，注重實際，講求實效，層層落實責任。
二、工作特點：
1、組織強有力的領導班子。遠教工作涉及面廣、技術性大，為了搞好這項工作，我校成立了以校長莫寬記為組長的工作領導班子。選定工作責任心強，熱愛遠程教育工作，并且掌握電腦基礎技能的教師進行負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
2、努力做好硬件設施建設。為了盡量發揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，在上級對我校投入大量遠教設備（如：衛星接受系統、計算機、電視機等）的同時，我校經在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用于硬件設施建設上面（如：投入資金布置多媒體教室、衛星接受教室等）。
3、加強教師培訓，提高教師遠程教育應用能力。遠程教育工程建設的技術含量決定了進行這一項目建設需要具有相當技術水平的教師的加入，就當前我校教師的計算機水平來看，能參與該項目建設的教師實在是太少，因此積極組織我校教師參加各級各類相關培訓勢在必要。今年十月學校派出年輕而又有計算機基礎的教師王貴，到縣教育局參加遠程教育的培訓，以作為專門管理人員。之后，又組織全校教師利用我校電腦室進行電腦培訓，這為我校教師更好地利用遠程教育打下了基礎。
4、積極配合，接、裝、管、用好設備。為了順利安裝好項目設施，我校安排了兩名技術人員負責配合接好、裝好、管好設備，并按照有關制度指導組織教師用好設備�，F在多媒體室已正常投入使用，光盤播放教室、衛星接收和計算機室已布置和裝好并投入使用。
三、今后努力方向
1、科學使用設備，確保資源接收順利。遠程教育的實質便是通過遠程衛星接收系統把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學資源、優秀課件等）接收存儲起來，并充分地把它運用到實際的教育教學中去，從而達到彌補農村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲、整理、使用成為這一建設項目的幾項主要工作。科學地使用設備，保證設備的正常運轉是這一項目建設工程的首要。我校要安排專門的技術水平相對較高的老師作為設備的管理人，對資源的接收、儲存、整理、分類、指導使用等進行管理。做到以下幾項：
�。�1）積極配合區電教館做好遠程教育設備安裝的技術服務工作。
�。�2）按日填寫《設備使用記錄》做好設備的日常維護管理，保證設備的正常使用。
�。�3）設備出現故障不能自行修復時應及時向縣電教站報告。保證設備專項用于接收下載資源，不挪作他用。保證設備使用安全，不發生安全事故。
�。�4）按上級統一制定的管理制度使用。
2、經常、合理使用資源，做到益于師生。資源接收、儲存完成后，資源的應用成為遠程教育建設項目的再一個重要的任務。完成這一任務我們的計劃是：
�。�1）定期組織老師收看遠程教育節目，要求老師有相關的記錄，每周組織一至二次。
�。�2）組織老師參加各項教學研究活動，以便日后工作中有所借鑒。
�。�3）項目組每月定期開展一次資源應用教研活動，做好相關活動記錄。
�。�4）主要學科教師每學期每人開展資源應用公開教學，不少于3次，要求有相關的教案，活動記錄。
遠程教育學習總結13
俗話說“學無止境”，這句話是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。
20xx年我參加了河北省遠程教育培訓，通過網絡教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據和專業內涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我受益匪淺�，F將本次培訓的學習總結如下：
一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”,它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。
通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革為例，傳統的化學實驗內容過于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離,已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能,新課程初中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統,而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關系等知識基礎，在內容上選取學生發展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。
二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。
想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法�！皩W無止境”，讓我們共同努力！
遠程教育學習總結14
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲；累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈；是一場及時雨。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F將這次的培訓體會、總結如下：
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕�；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學；以概率統計教學為例；信息技術與數學教學的整合；以函數教學為例推理與證明；以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題；中小學相同內容的銜接問題；以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等�，F代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。
傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，學生感到學習困難，而有少數的學生則完全放棄學數學。這就是以往所說的上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為不同的人在數學上得到不同的發展，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是面向全體的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系�；脽�、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的；消化吸收；，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，幾個月來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。
遠程教育學習總結15
此次的網絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀念，以學生為主體，尤其注重激起學生的興趣。
通過遠程研修，我的觀念得到更新。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。新課改以來，我始終沒有找到有效提高教學質量的方法，通過研修，觀看專家的視頻講座，與學員交流，讓我真正體會到了新課改的理念，以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，教師怎樣才能讓學生更好地發揮主體作用是能否貫徹新課改的關鍵，轉變觀念需要教師不斷學習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學員的作業打交道，遇到精美的文章時總會看到專家團隊專家們的點評，欣賞專家精辟點評的同時，對專家們產生了敬佩，一種與專家交流的沖動油然而生。通過與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動，我對他們的無私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點燃，研修的動力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學術的積極性。
這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高�？傊�，作為一名的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！
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