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      1. 大學生4年的學習總結

        時間:2022-07-28 11:35:45 學習總結 我要投稿
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        大學生4年的學習總結

          下面是由應屆畢業生網為你收集整理的大學生4年的學習總結:

        大學生4年的學習總結

          作為學生的我們一直在不停的忙著教材的學習,似乎沒有終止的時候。這樣的總結是很有必要的,可以認清自己的學習狀態。這些年來我遵循親人和老師的教導,努力的學習著,然而我似乎卻迷失在學海中。我在學習方面有哪些付出,有哪些收獲?我的學習方法得當否?我學習的目的究竟什么?在學校這么多年我到底學到了什么?我該歇會沉思下自己的學習了…

          從進大學到大三,整整三年的時間,我僅僅是為了學習而學習,為了獲得不錯的成績而學習,為了學懂每門課程而努力的付出著。關于真正的學習目的,我沒多問自己,偶爾想想也沒結果。于是就維持這種狀態走了過來。目的不清晰,方向不明了,行動及結果自然不能令人滿意。

          這三年來我學習還算努力吧。上課我會坐在中間的位子聽老師講課,課后作業一般會按時完成,期末那段時間,我會和同學們一起自習,把平時不懂得在看看,把重要的知識點熟悉下,再做下少量的題目。經過這樣的步驟,我的考試成績沒有慘不忍睹,在班級或專業的成績排名中,大一時中等,大二中等偏上,大三靠前,三年來的總成績也稍靠前;仡^看看這三年的總的期評成績,平均分八十多點,沒有太令人失望。這勉強算是我努力的一點成果吧。

          然而問題是,這樣就夠了嗎?我到底真正學到了多少東西呢,我在學習方面有多大的進步呢?我學的知識對我未來的工作能有多大的幫助?我來挑下自己學習方面的弊病吧。很關鍵的一處弊病是,我學習時方法沒有一點點的及時改善,沒有總結方法的利弊,而是跟著感覺走。絕大數的課程的學習模式與方法是一致的。

          以高數下為例,上課前,我不會去預習,不會去了解這門課程到底是關于什么的,也不會多想如何以最省時省力的方法學習它。于是就去上課了,聽了兩堂課,老師把規定的教學任務講完后,就離開了,我也終于可以下課了。上完課后,這門課也就放下不理會了。上了好幾節課后,通知說要交作業,于是急忙趕下作業,做完就行了,沒時間去思考更多的問題。就這樣一直到期末,等到考試安排出來后,我就準備著期末考試了,平時的一些小問題就沒時間管了。等到考試完了,這門課程終于可以放下了,心里卸下一個沉重的任務。

          通常我就這樣的學習了大部分課程。這樣的學習效果是,我記住了很多基本的東西,有一定的基礎了,這點是不錯的。但是我一般的知識點不會運用,也就是死學習,沒有去運用。后來發現,高中時代那種做題的學習方法有一定的實用性,適當的做些題目可以把一些基礎的知識點運用起來。所以需要適當的做些題目,有些課程在這點體現得更突出。例如機械設計基礎,一種零件的設計選用等知識點通過做個題目,可以更容易學好其基礎知識。再如c語言,如果只是多記一些編程規則和方法,而少去練習編程及測試,學習效果會令人失望的。所以我總結大學的很多課程學習后發現,去適當的做下題或用其它方式練習運用所學的基礎知識,是很重要的。

          在大三的學習中,發現一些專業課或專業基礎課的學習與數學物理的學習方法不同。針對專業課的學習,以點帶面的去學習效果會好些。許多書并不需要從頭至尾的看一遍,而只需聽下老師講解的思路,看下關鍵的章節,把基本原理及重要的運用弄明白即可。想下以前我學習專業課或專業基礎課時,弄懂及熟悉課本的知識總感覺很費勁,因為我習慣從頭看到尾,沒有學習明確的目標,只是想把書本的知識多弄懂,F在看來我以前的這種方法是不值得提倡的,是費力不討好的。

          總結下專業課的學習方法,學習目標應明確,主要把原理等弄懂,不必去死記,學習或看書時以點帶面的方法比較好。當然也要盡量去運用及聯系實際。 再來說下我做實驗的情況吧。實驗是我們學習中很重要的一塊,不過我卻未重視,經常馬虎了事,這就是心態的問題了,以后應重視實驗。我做實驗時一般不會提前為實驗準備些什么,等到做實驗時就按老師說的步驟或實驗指導一步步做下去了。這樣的話會出現一些問題,遇到稍難一點的實驗時,很多東西不能明白,只能機械式的操作下。效果不好。而且實驗時間有限,偶爾糊里糊涂的做完了實驗,卻未明白其中的實質,有點浪費實驗機會。

          簡單的總結下大學的學習方法吧,我覺得那種經典的學習方法還是不錯的,即上課前花少量時間預習下,要弄明白要學習的課程到底是關于什么的,學習時要注意什么,想想如何去學,以免一本書學完了還不明白該書的精華所在。其次上課聽講的是非常關鍵的一點,一般同學應該跟著老師的思路去學習,這樣很省力的。當然聽講也要有自己的方法,要認真聽關鍵的點,如果一節課都精神十足的停下來會很累的,而且效果也未必好。最后做作業,再去看下書也是很必要的。多練習多運用才能真正掌握,否則,不會運用學了等于白學。

          關于對專業的認識問題

          對于本專業,我和同專業的同學,很長一段時間不能理會其實質。雖然老師有時會講些專業的含義,但是就一直感覺這個含義模模糊糊。就我的感受,大家對專業的認識似乎差不多,很長一段時間沒有誰真正明白我們專業到底是怎么回事。

          大一時我們認為是機械院的,專業就是純機械方面的。然后學了電子技術及控制技術等課程,我們動搖了之前的想法,但還是不明白專業是搞什么的。到大三上學期了,我還是不能準確回答我們專業的特點。當親人朋友問起我們專業以后從事哪方面的工作時,我有點犯難了。

          直到大三下學期,我才明白專業的內涵。那時我們上了幾門專業課,流體機械課的曾老師給我們看了化工廠的一些東西,控制技術的閉老師給我們講了關于我們專業和控制的關系,過程裝備力學的彭老師介紹了壓力容器方面的東西。如此一來,再查查資料想想,才比較全面的準確的了解我們專業的意義。 也正是一直以來對于專業的不認識,很長一段時間學習起來總感覺沒有目標。總是聽各科老師介紹說各門課程很重要,但是具體為什么這些課程很重要,對于我們以后的學習和發展有怎樣的意義,就無從而知。大三下學期開始,我才開始慢慢明白以前的很多疑團,不過也沒有花時間去整理總結下。現在回過頭來,回答下以前的疑惑,過程裝備與控制工程專業的涵義是什么?

          過程裝備包括單元過程設備(如塔、換熱器、反應器、儲罐等)與單元過程機械(如壓縮機、泵、分離機等)。社會經濟過程中的全部產品通常分為四類,即硬件產品、軟件產品、流程性材料產品、服務型產品。過程裝備是過程工業的基礎設施,而過程工業是加工制造流程性產品的支柱產業之一。認識了這點后就不難理解我們專業的曾用名化工機械了。于是我清楚了過孔專業不是純粹的機械專業,過程裝備是機械領域的一個特殊方向,它和化工、石油、制藥、能源、材料等僅僅的聯系著,而不再是普通的機械。

          過控專業是一個交叉學科,其特點是:i、過程裝備與生產工藝即加工流程性材料緊密結合,有其獨特的過程單位設備和工程技術,如混合工程、反應工程、分離工程及其設備等,與一般的機械設備完全不同,有其獨特之處。ii、控制工程對過程設備和工況進行監控,確保生產工藝有序穩定運行,提高過程設備的可靠度和可利用度。iii、過程裝備與控制工程是指機、電、儀一體化連續復雜的系統,需要長周期穩定運行,并且系統中各組成部分(機泵、過程單元設備、管道、閥、檢測儀表、計算機系統等)均相關聯、互相作用及制約,系統的安全性十分重要。概括的講,過控專業是單元過程設備、單元過程機械、控制技術的統一。

          大學中的收獲

          經過大學四年的學習,我的眼界開闊許多了,對今后工作有很大的幫助。雖然平時感覺沒學到多少實在的知識,但是經過四年的積累,發現在學校學到的東西還是比較多的。大學的學習,讓我對現代許多領域的技術有初步的認識,對化工領域的設備制造及工藝有了一點現場工程實際的經歷,對現代控制系統有了初步的認識,具備了一定的機械基礎知識及計算機知識,初步學懂了幾款工程應用軟件,學會了如何學習理論知識和工程軟件的方法。盡管我的學習成績不是非常優秀,不過我很努力,認真的學習了工科基礎知識和專業知識,這讓我有了比較好的學科理論知識,為今后的實際應用和再學習奠定了基礎。如果沒有大學的四年學習,而是社會上四年的工作經驗,一般情況下我就很難有機會學到這么多的工科知識,即使有多年的經驗,也沒有系統的理論知識的支撐,更見識不到多門學科的精華。所以我很慶幸,我能在大學學習四年。

          大學的生活經歷,也讓我受益不少。最讓我感動的是我生活在一個充滿溫暖的班級,有那么相互幫助的同學一起學習和生活。在我每次遇到困難和挫折時,都是同學們給我幫助和支持,我很感恩。也嘗試去做一些可以幫助同學朋友的小事情,在學習和生活上相互激勵。盡自己的力量去幫助親人同學好友,也是我的責任,因為我曾經就是在他們的幫助下才解決了一些困難。

          我在大學經歷過許多小挫折,許多不是什么大事,但是一些事在當時會讓我感覺手足失措,讓人很失落。也正是生活中這些事讓我有了長進,若下次再遇到類似一些突發事情或麻煩事,我不會退縮。或許到中年之后,再回頭審視年輕時的那些經歷,那些挫折都不叫事,但是我從中增加了閱歷。

          大學中的不足

          大學種的可以學習利用的資源很多,我發現自己卻不會使用。老師是最好的學習對象,我卻極少去主動請教老師,很少和老師交流。老師的淵博知識和廣泛的閱歷也就和我沒關了。圖書館的資源也很多,我除了用的課堂需要的資料,很少利用圖書館龐大的資源。

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