大學(xué)的理想演講稿范文
親愛(ài)的新同學(xué)，老師們、同志們：
上午好!今天的風(fēng)雨真不小。此風(fēng)此雨，給了我們不同平常的體驗(yàn)。這恍如是為同學(xué)們邁進(jìn)大學(xué)、踏上人生的新高地，進(jìn)行一次精神沐浴和心靈洗滌;也仿佛在表明，不管任何風(fēng)雨都抵抗不了同學(xué)們立志成才、報(bào)效祖國(guó)的信心和堅(jiān)毅。我代表學(xué)校訂來(lái)自15個(gè)省區(qū)的近6000名新同學(xué)加進(jìn)湛師大家庭表示熱烈的歡迎!對(duì)風(fēng)雨中堅(jiān)持開(kāi)會(huì)的同學(xué)們表示崇高的敬意!
這是一個(gè)偉大的時(shí)代，也是一個(gè)極其重要的年度。你們?cè)谖覈?guó)進(jìn)進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，在我國(guó)著力進(jìn)步高等教育質(zhì)量、我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵之年，考上大學(xué)，來(lái)我校進(jìn)修，真是值得慶賀。你們的加進(jìn)，將給湛師帶來(lái)新的活力、豪情和聰明。
一、大學(xué)是人類(lèi)文明的高地
進(jìn)進(jìn)大學(xué)，首先要追問(wèn)大學(xué)是甚么樣的地方?具體而言，大學(xué)是：
(一)責(zé)任高地。大學(xué)肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任。大學(xué)是人類(lèi)文明的高地，也是人類(lèi)近現(xiàn)代文明的起源地。意大利在文藝復(fù)興之前有博羅尼亞大學(xué);英國(guó)先有牛津、劍橋，后才有其崛起;德國(guó)19世紀(jì)末20世紀(jì)初能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學(xué)的建立有很大的關(guān)系;美國(guó)事先有哈佛，后有國(guó)家。美國(guó)之所以有今天，我們表面上看到是它強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治，實(shí)際上支持它的是大學(xué)，是它強(qiáng)大的教育系統(tǒng)。我國(guó)提出科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。溫總理在今年7月召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教。蔡元培則早就說(shuō)過(guò)，要看明日之社會(huì)，先看今天之校園。
大學(xué)的主要責(zé)任，也是教師的天職：就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)最后超過(guò)老師的人才。教師的職責(zé)，就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生站在自己的肩膀上，承前啟后，承前啟后，超出自己，實(shí)現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，大學(xué)才能卓爾不群，長(zhǎng)盛不衰，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、建樹(shù)新風(fēng)。
大學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，就是努力成為超出老師的學(xué)生，更好地服務(wù)國(guó)家需要和民族偉大復(fù)興。
(二)人才高地。大學(xué)者，包括大典，收羅眾家。大學(xué)是人才最為密集的地方，也是人才成長(zhǎng)的搖籃。哥倫比亞大學(xué)校園里有很多雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深入的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場(chǎng)(RevsonPlaza)的鋼絲上的行走者(TightropeWalker)。這個(gè)雕塑有兩個(gè)人，其中一個(gè)人走在鋼絲上，另外一個(gè)人站在他肩上。我覺(jué)得，假如把下面那個(gè)人看做教師，上面那個(gè)人當(dāng)作學(xué)生，那末這個(gè)雕塑便體現(xiàn)了大學(xué)教育的理想：培養(yǎng)超出老師的學(xué)生。
培養(yǎng)超出老師的學(xué)生，實(shí)在也是中國(guó)大學(xué)的理想和傳統(tǒng)。由魯迅親身設(shè)計(jì)的北京大學(xué)校徽與哥大的上述雕塑有異曲同工之義。它主要由北京大學(xué)這兩個(gè)字用篆書(shū)構(gòu)成，下面一個(gè)大字，像一個(gè)人，表示教師;上面是北字，像兩個(gè)人，表示學(xué)生。兩個(gè)學(xué)生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨(dú)立人格，只尋求真理，不相互依附，不拉關(guān)系;他們站在教師肩
膀上，表示學(xué)生在老師的忘我教導(dǎo)和幫助下站得更高，看得更遠(yuǎn)，更有作為;這三個(gè)人還構(gòu)成了一種多元對(duì)話的格式，體現(xiàn)了一種教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。所以，北京大學(xué)�；帐亲钅荏w現(xiàn)大學(xué)理想和教育精神的�？鬃釉缭诙Ф嗄昵熬驮l(fā)出少年老成，焉知來(lái)者之不如今也?的感嘆，以為年輕學(xué)子是值得畏敬的，怎能判定他們將來(lái)趕不上老師呢?韓愈在《師說(shuō)》中講到，***沒(méi)必要不如師，師沒(méi)必要賢于***。陶行知?jiǎng)t說(shuō)：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。這都實(shí)際上寄托了培養(yǎng)超過(guò)教師的學(xué)生的教育理想。
使人欣慰的是，在湛江師范學(xué)院漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史當(dāng)中，曾出現(xiàn)眾多出色人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學(xué)校前身雷陽(yáng)書(shū)院，曾為廣東六大書(shū)院之一。它的三位著名山長(zhǎng)(古時(shí)稱校長(zhǎng)為山長(zhǎng))：陳瑸、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說(shuō)的三陳。陳瑸、陳昌齊均為進(jìn)士;陳喬森為咸豐年間舉人，被譽(yù)為嶺南才子。他們做官清正廉潔，勤政愛(ài)民，功勞卓著;做學(xué)問(wèn)則勤謹(jǐn)篤實(shí)，以身垂范，學(xué)者楷模。還有譚平山，曾任雷州中學(xué)校長(zhǎng)，是廣東黨組織最早開(kāi)創(chuàng)人，時(shí)有南譚北李(李大釗)中陳(陳獨(dú)秀)之譽(yù)。還有廣東農(nóng)***動(dòng)著名領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)增、南路優(yōu)秀女共*產(chǎn)*黨員歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊(duì)副司令員唐才猷等杰出代表。
湛師培養(yǎng)過(guò)很多超過(guò)老師的優(yōu)秀學(xué)生。如今天坐在主席臺(tái)的一些教授，就畢業(yè)于本校的前身雷州師專，當(dāng)時(shí)學(xué)校一個(gè)教授也沒(méi)有。很多畢業(yè)生考上北京大學(xué)、復(fù)旦、人大、南京大學(xué)、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業(yè)生考上研究生。
(三)精神高地。梁英書(shū)記說(shuō)過(guò)，大學(xué)不但要有大樓、大樹(shù)，還要有大師、大氣。從最高境地上來(lái)講，真實(shí)的大學(xué)，是無(wú)形的大學(xué)，是精神的大學(xué)，是能凝聚和產(chǎn)生大師的大學(xué)。有了高遠(yuǎn)的精神境地，有了一流的教師，哪怕沒(méi)有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學(xué)。所以，大學(xué)首先要有高遠(yuǎn)的精神境地，成為精神高地。才能使大學(xué)不單單停留在形和體的層面，而進(jìn)進(jìn)神和靈的境地。在這一精神高地上，我們探索人類(lèi)精神生產(chǎn)、傳承和創(chuàng)新的秘密，與人類(lèi)最杰出的大腦和最高尚動(dòng)人的靈魂相遇，爭(zhēng)取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝與他人分享，傳承發(fā)揚(yáng)下往。
同學(xué)們考上湛師，沒(méi)必要自卑。家庭經(jīng)濟(jì)貧困，也沒(méi)必要自卑。大學(xué)是尋求真理、崇尚學(xué)術(shù)的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢(qián)多，而是比誰(shuí)的志氣大、用功多、學(xué)問(wèn)高。在這里，過(guò)的需要艱苦付出的孤單生活。洪堡說(shuō)過(guò)，孤單是大學(xué)精神的特質(zhì)之一。易卜生則以為：世界上最有氣力的人是最孤獨(dú)的人。在大學(xué)高地上，可以了看世界，展看未來(lái)，通過(guò)與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基展路。這是很榮幸的。正如奧地利作家斯蒂芬茨威格所說(shuō)：一個(gè)人生命中最大的榮幸，莫過(guò)于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。站在這一高地上的人們，可讓一切都變自得義非凡。乃至連貧困都具有珍貴的價(jià)值。與青春和聰明相比，金錢(qián)、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即便身無(wú)分文，也能夠孕育�？�!
二、立足大學(xué)高地，努力成為超過(guò)老師的學(xué)生
如何努力成為超過(guò)老師的學(xué)生?我以為，建立責(zé)任以行，能力為重，創(chuàng)新是魂的理念，并付諸于行動(dòng)是關(guān)鍵所在。
(一)責(zé)任以行
社會(huì)學(xué)家戴維斯就曾說(shuō)過(guò)，放棄了自己的責(zé)任，就意味著放棄了本身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。我站在這個(gè)講臺(tái)，最逼真的感受，除迎新的'喜悅，更多的是一種責(zé)任。面對(duì)眾多渴看求知、立志成才的學(xué)生，我深感作為一位校長(zhǎng)的責(zé)任之重。同學(xué)們上大學(xué)，要學(xué)的東西很多，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為一位負(fù)責(zé)任的人。每一個(gè)人都要對(duì)自己和親朋負(fù)責(zé)、對(duì)工作和單位負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)。責(zé)任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學(xué)問(wèn)的責(zé)任。
責(zé)任以行，也意味著寬容和擔(dān)當(dāng)。同學(xué)們從今天起就成為湛師大家庭的正式一員。對(duì)學(xué)校的平安***、創(chuàng)新發(fā)展都負(fù)有不可推辭的責(zé)任，有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助學(xué)�？朔鞣N困難，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。我曾邀請(qǐng)全國(guó)勞模、韶鋼首席技術(shù)專家羅東元給大學(xué)生作講座，他說(shuō)，上蒼安排每一個(gè)人都有一次做人的機(jī)會(huì)，就要盡心腸體驗(yàn)做人的責(zé)任，享受其進(jìn)程。要酷愛(ài)工作、享受工作。我在工作中碰到太多題目，有時(shí)逼得走投無(wú)路，但我以為，這時(shí)候候離題目解決就不遠(yuǎn)了。甚么叫成功?成功在于堅(jiān)持，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責(zé)任，積累能量，然后集中開(kāi)釋出來(lái)。
我校師生中也有很多責(zé)任以行的榜樣。1935年，雷州省立師范學(xué)校時(shí)期的吳炳宋校長(zhǎng)，就把教育事業(yè)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，明確指出民族之興亡，基于教育之盛衰，�？磶煼督逃占案呃�，澤流所被，漫衍全粵。我前天在新生接待現(xiàn)場(chǎng)，碰到送兒子來(lái)報(bào)到的一家人，爺爺、父母和兒子四人。爺爺、父母親都是中小學(xué)的教師，父親還是校長(zhǎng)。爺爺、父親都曾是湛師的學(xué)生，現(xiàn)在兒子同樣成為湛師的學(xué)生。我以為這在某種程度上可以看做是這個(gè)家庭對(duì)湛師的一種情懷和對(duì)教育的一份責(zé)任。法政學(xué)院的龐天助教授，大年三十也一如平日，堅(jiān)持讀書(shū)弄研究;化學(xué)院的高利軍博士，2008年來(lái)校工作以來(lái)，不曾回過(guò)故鄉(xiāng)，不論冷暑假還是星期六日，幾近每天待在實(shí)驗(yàn)室弄研究，32歲就拿到了國(guó)家自然科學(xué)基金課題。還有鄭光華老教師、譚笑老教師，我們常�？梢钥吹剿麄�?cè)谛@里與學(xué)生交談?shì)o導(dǎo)的身影，忘我地把自己的時(shí)間、生命聰明奉獻(xiàn)給學(xué)生。還有今天作為校友代表發(fā)言的附中黨總支書(shū)記、特級(jí)教師梁哲同道，等等。正是有這些對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的老師，湛師才能培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的學(xué)子。
(二)能力為重
一個(gè)人要真正有所擔(dān)當(dāng)，真正能負(fù)起責(zé)任，就必須有能力，即要有豐富的知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)。這里的能力，是一個(gè)建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上的能力群。包括學(xué)習(xí)能力、思考能力、實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新能力等。不同的行業(yè)所要求的能力是不一樣的，不同的專業(yè)培養(yǎng)的能力規(guī)格也有所不同。同學(xué)們進(jìn)進(jìn)大學(xué)，最重要的是不能放松學(xué)習(xí)、不能放松思考、不能放松行動(dòng)。能力的構(gòu)成靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累。那應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)呢?
1、要學(xué)會(huì)在三個(gè)世界里學(xué)習(xí)
一是書(shū)本世界。通過(guò)瀏覽書(shū)籍等增長(zhǎng)知識(shí)，特別要精讀經(jīng)典名著。二是經(jīng)驗(yàn)世界。要培養(yǎng)能力，就要主動(dòng)實(shí)踐、積極鍛煉。三是虛擬世界�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、E時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上有海量的資訊，為我們學(xué)習(xí)提供了很多材料。網(wǎng)絡(luò)已成為我們學(xué)習(xí)生活的非常重要的部份，影響著我們的認(rèn)知方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)和研究。
2、要把握三種學(xué)習(xí)方式
自主學(xué)習(xí)。真實(shí)的教育必定是自我教育。與中學(xué)相比，大學(xué)提供了更多的自由與選擇的空間。這里所夸大的是我要學(xué)，而不是要我學(xué)。同學(xué)們要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí);要學(xué)會(huì)綜合分析、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)選擇，有所守有所放，有所為有所不為。一味尋求熱門(mén)或時(shí)興，人會(huì)失往自我和尊嚴(yán)。不要讓你的大腦成為他人思想的跑馬場(chǎng)。
合作學(xué)習(xí)。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。今天，單打獨(dú)斗已難以合適社會(huì)和工作的要求。同學(xué)們來(lái)自全國(guó)各地，有著不同的成長(zhǎng)背景、性情特點(diǎn)、思惟方式和行為方式等，這是一筆豐富的精神文化資源。同學(xué)們要充分發(fā)掘和利用自己同伴的精神文化資源，相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)合作共事的能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。體驗(yàn)的進(jìn)程是學(xué)生把握知識(shí)、天生能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)世界接觸的一個(gè)綜合進(jìn)程，是培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)等，都是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
以上三種學(xué)習(xí)方式，加起來(lái)便是：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交八方友。
3、要掌控三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
一是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。著名教育家南國(guó)農(nóng)先生給我們的深入啟示是，做人，對(duì)己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多讀書(shū)、讀好書(shū)、勤讀書(shū)，打出扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)他人多一點(diǎn)尊重和寬容，少一點(diǎn)苛求責(zé)備;對(duì)社會(huì)多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取。第二個(gè)重點(diǎn)是前沿。我們要了解理論特別是實(shí)踐前沿的新成果、新技術(shù)和新手段。不斷更新知識(shí)、把握新技術(shù)。第三個(gè)重點(diǎn)就是特點(diǎn)。要有特長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)性發(fā)展，這樣才可能有創(chuàng)新。
(三)創(chuàng)新為魂
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。同學(xué)們要以一種創(chuàng)新的精神、研究的態(tài)度和負(fù)責(zé)的行動(dòng)，不斷為家庭、母校、社會(huì)和祖國(guó)奉獻(xiàn)氣力和聰明。當(dāng)前，學(xué)校提出建設(shè)鮮明特點(diǎn)的高水平師范院校的發(fā)展新目標(biāo)，判定學(xué)校是不是高水平的一個(gè)很重要的表征，就是其培養(yǎng)的學(xué)生是不是有創(chuàng)新精神、出色的能力和出色的成績(jī)。
創(chuàng)新是一個(gè)探索未知的艱辛卻又有趣味的進(jìn)程，需要勤奮和專一。要把創(chuàng)新作為自己做事、做學(xué)問(wèn)的價(jià)值取向和工作習(xí)慣。
作為院長(zhǎng)，我將與同事們一起，致力于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。如我們將籌建教師教育創(chuàng)新班，對(duì)一批立志從教、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng);我們著力構(gòu)筑現(xiàn)代教育技術(shù)高地，為同學(xué)在虛擬世界里學(xué)習(xí)提供平臺(tái);籌建教育研究院，并以此為平臺(tái)吸引教育名家和中小學(xué)的優(yōu)秀校長(zhǎng)、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)輔導(dǎo)，讓同學(xué)們與名家名師近間隔接觸，了解最前沿的思想和信息;創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓同學(xué)們到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和能力，等等。讓你們成為負(fù)責(zé)任、有能力、能創(chuàng)新的高素質(zhì)利用型人才。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們是我來(lái)湛師當(dāng)院長(zhǎng)迎來(lái)的第一批學(xué)生，也將是學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的第一批學(xué)生。我對(duì)你們寄與厚看，布滿期待。惠特曼有一句名詩(shī)：我獨(dú)安閑西部放歌，為新的世界而自由歌唱。
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