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路演演講稿_演講稿范文_
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會中,很多地方都會使用到演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編為大家收集的路演演講稿_演講稿范文_,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
路演演講稿_演講稿范文_1
流年的腳步邁過無數(shù)個黑夜與白晝,輾轉(zhuǎn)了時光的結(jié),轉(zhuǎn)眼間,高中兩年已逝。兩年,不長也不短,它是我們高中生活的2/3,也只是我們漫漫人生中很短的一部分,它足夠造就一個人,也足夠毀滅一個人。
回想過去的兩年,我一直心存感激,我感激我的老師,是他們教給我知識和做人的道理;我感激我的同學(xué),是他們陪伴我走向大學(xué)的征途;我感激我們的校長和各位領(lǐng)導(dǎo),是他們給我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時,我最想感激的是我的父母。
我并不是一個十分聰明的孩子,但我的父母始終對我寄予厚望,他們總是對我說:“你只要在學(xué)校里用心讀書,盡力而為就行,無論結(jié)果怎樣,我們都不會怪你!泵慨敾氐郊遥改付紩O率诸^的工作來陪我,冰箱總是裝滿了各種好吃的,那是父母知道我要回來提前為我精心準備的?蓱z天下父母心,他們?yōu)槲覀冏隽硕嗌侔!可我們卻總是將父母的'愛當作是天經(jīng)地義的,而忽視了它的存在,父母為我們做了那么多,我們每個人都應(yīng)當捫心自問:我對得起父母嗎?我為了我的父母做過些什么呢?
從小,父母就對我比較嚴格,因此我的玩性特小,但因為那時候的我比較笨拙,不管在生活中還是在學(xué)習(xí)上老是挨父母的罵,他們老是拿我哥哥來跟我作比較,讓我無地自容,說實話,這對我打擊特別大,小學(xué)時,我就立誓不管在生活中還是在學(xué)習(xí)上都要比我哥哥做得更好。在生活中,上小學(xué)時,我每天幫父母掃地,到了初中乃至現(xiàn)在,我?guī)缀鹾苌侔雅K衣服拿給父母洗,因為父母和我們一樣,每天上下班的確很辛苦,尤其是看到他們冬天凍得通紅的手,我更是于心不忍,當父母知道我的想法時,他們非常感動。在學(xué)習(xí)上,我哥哥今年考取了三本,而我正在不斷努力,我希望在明年的高考中,我一樣能夠戰(zhàn)勝他,比他考得好。有上進心才是最重要的, 如今,我們的成績也逐漸有所提升。我是一個笨人,我只是知道要成功,就一定要勤奮和毅力,堅持堅持再堅持,相信自己,我一定能行。
我一直都覺得愧對自己的父母,看著他們操勞,我卻幫不上多少忙,所以我只能努力讀書,這是父母們最希望孩子能做好的事。
感恩真的是一筆寶貴的財富,缺少感恩,生活中就不會有太多的激情與沖勁,即使活著,也不過是為了存留七尺軀殼;缺少感恩,生命里就不會有過多歡樂與幸福,即使活著,也不過是為了消磨光陰。
人生百年轉(zhuǎn)瞬盡,休道“路漫漫其修遠兮”,光陰似箭,日月如梭,時不我待,讓我們帶著感恩上路,創(chuàng)造屬于自己的奇跡吧!
今天,當我們在歲月的匆忙流失中回眸觀望,靜心反思,才發(fā)現(xiàn),沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力,猶豫和懶散蔥蘢了過往的匆匆歲月和旅程;我們已經(jīng)沒有時間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時候,滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份癡念,我捋一捋XX年的時光,別讓太多的陰云遮擋了陽光。
路演演講稿_演講稿范文_2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家上午好!很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時光。我演講的題目是《我的成長之路》。
歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅守“真真切切做人,踏踏實事做事,認認真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作!笨梢哉f,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺,我深刻的感受到“山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海!毕嘈沃拢沂悄敲礈\薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準備的時候,我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學(xué)一線負責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔任的是五、六年級的語文教學(xué)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對面交流,還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進行點評,提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話;我擔心,我所學(xué)的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
“既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程!蔽覐娖茸约哼M入煉獄般的學(xué)習(xí)。強迫自己看數(shù)學(xué)課標,強迫自己一遍又一遍的做題,強迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,強迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無數(shù)次地向慧xx老師請教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。
那一年我負責(zé)審定小學(xué)1—6年級的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細翻找了每一個知識點,我反復(fù)計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證,連標點符號也不放過。考試雖已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師“以學(xué)為主”關(guān)注過程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。
為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個都是一顆寶貴的珍珠;美一點體會,都注入了我的`希望;每一份反思和設(shè)計,都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會。在參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考。“皇帝愛美,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯,但是過分了,就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了!薄盎实墼谟涡写蟮渖铣龀,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責(zé)任嗎?”“如果我們每個人都負有著主人翁的思想,都認為自己有責(zé)任,那么,一個集體,一個團隊,一個公司,會很快趨于癱瘓的趨勢嗎?還會有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?”這一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將“責(zé)任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李、數(shù)學(xué)教研組長張交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,xx小學(xué)的老師們,通過一年來“121目標教學(xué)”模式的實驗,步入瓶頸了,他們像一對穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個月的“臨帖”學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了“教學(xué)有法,心中有模,手頭無!辈攀钦婢辰。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場及時雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!
“認真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好!边@是我最信奉的一句名言。我相信,認真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。
從我負責(zé)縣級微型課題的管理工作開始,對于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計劃的制定,方法的設(shè)計,過程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評職需要課題研究之后,一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來,我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪教師交來的課題研究。這個冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點評輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來加班加點,唯恐疏漏;有時下鄉(xiāng)回來已到了周末,我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當當都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的,分學(xué)科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,市級的,縣級的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個一個審查,一份一份修改課題名稱,一張一張?zhí)顚懥㈨椬C書。對于申報市級的課題,我必須一份份簽、蓋章、統(tǒng)計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書,電話請教的;還有不知道填報程序,來電咨詢的。有時,從早上7點開始,電話就開始響;有時,晚上12點了,還有老師詢問。對于所有電話,我都一一耐心回復(fù),悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請教,即使再忙,我也認真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說過無數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個輕松的公休日,沒有幾個周末不在單位加班。
今年的微型課題申報,雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個一個送來,一份一份受理。
在經(jīng)歷中成長,在經(jīng)歷中沉淀,在經(jīng)歷中提升。我主持的規(guī)劃課題《小學(xué)生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《初中語文課堂提問策略研究》于XX年12月份結(jié)題,均被評為市級優(yōu)秀課題,撰寫的論文《微型課題讓教師的夢想起航》發(fā)表于《商洛教育》XX年第4期。
忙碌中,歲月匆匆而過!鞍衙恳患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵,把每一件平凡的事做好就是不平凡!闭J真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。
“實施高效課堂,感動不如心動,心動不如行動,行動還要互動,互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來,努力去做,去體驗、去親身感悟,才能實現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長!毙〗M會議上,陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,采用體驗式培訓(xùn),讓老師親身體驗在高效課堂中學(xué)生是如何進行“自主、合作、探究、展示、評價”的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。
我站在現(xiàn)實的平臺之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹,無以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無數(shù)的博客里尋覓探礦,和認識的不認識的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。
我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈里,不停的學(xué)習(xí)理論,希望能找到一個突破口;也全面的觀看專家的視頻,希望專家教授的講座,能被我內(nèi)化于心,解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典;我反復(fù)請教西街小學(xué)的實驗老師,希望從他們那里獲得一份動力。在這期間,陳主任多次和我探討交流,給我耐心輔導(dǎo),有時談話就長達2、3個小時,鼓勵我一定擔負起“體驗式培訓(xùn)”的輔導(dǎo)重任。截止10月底,我們最終將培訓(xùn)題目確定為“高效課堂流程之體驗培訓(xùn)”,內(nèi)容確定為“高效課堂之路經(jīng)——小組合作”。我找不到現(xiàn)成的模式去套用,也沒有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數(shù),要做好這次培訓(xùn),對于我,是全新的挑戰(zhàn)。我一次次的想象那種場面,一遍遍地幻想教師的提問,在頭腦中反復(fù)思考如果教師問的問題我不會解答,如何是好?擔心和矛盾像蛇一樣糾結(jié)于心,好幾個晚上都夢見自己在做輔導(dǎo)而始終找不到方向。在11月2日晚上,陳主任打電話和我交流,他提議讓我參照“金太陽”集團的報告形式,打開場面,激活教師參與動力。尤其是課堂理念的提升方面,陳主任輔導(dǎo)的很深刻。陳主任的話似乎為我打開了一扇窗,透進了一份亮光。我整理好自己的思路,開始制作ppt。一直到11月5日,坐在奔赴石門的車上,我才徹底理清自己的輔導(dǎo)思路。
在那次培訓(xùn)中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對子,展示小組。然后進入課堂實際演練,所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照“五步三查”的模式,充分讓教師們 “獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”,然后放大教師們的展示。在此過程,不斷給予有效的、具體的評價。對于教師們提的問題,小組解答不了、全班解答不了時,陳主任、張老師積極解答。整個過程,教師激情高漲,爭相展示,參與度100%,沒有思想拋錨的,也沒有東張西望的,更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試,雖然沒有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒有找到切入點;學(xué)習(xí)目標的展示和檢測的試題還不能完善,評價過度還顯得生硬單薄;貋碇,我主動打電話和石門真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時!拔覀兊慕處煵蝗狈碚,就缺乏實際的體驗和感悟!睂O成娥主任的這句話對我觸動很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來,陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長達4個多小時的交流,小組會議上,每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。
在親自觀摩了實驗小學(xué)老師的課堂教學(xué)和參加了“xx省首屆高效課堂大講堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我的培訓(xùn)思路才發(fā)生了質(zhì)的變化。12月24日,我到謝灣鎮(zhèn)做體驗式培訓(xùn)輔導(dǎo)。這次,我充分汲取了實驗小學(xué)的亮點,設(shè)計了評價表,培訓(xùn)了小組長、評價員。除了親身演練之外,我只使用了教師的四種語言:“激勵語、評價語、過渡語、總結(jié)語”,將課堂完整地交給“學(xué)生”,充分讓“學(xué)生”學(xué)習(xí)、展示、評價,放大自己在學(xué)習(xí)中的積極作用。然后回歸到教師的角色之中,進行理論的提升培訓(xùn),針對課堂情況,突出要點,突出高效課堂理念宗旨,突出師生角色的變化,突出學(xué)習(xí)效果的變化。這次培訓(xùn),受到與會教師一致稱贊。他們說:“這樣的體驗式培訓(xùn),比讓我們單純的坐著聽報告效果好多了。通過體驗式培訓(xùn),我們熟悉了高效課堂的基本流程,體驗了作為學(xué)習(xí)主體的收獲和快樂,感到高效課堂并不是那么神秘莫測和高不可及!敝行男5妮o導(dǎo)員也感談到:“這樣的體驗式培訓(xùn)讓人豁然開朗,原來高效課堂并不神秘,我們的老師是完全可以做到!”
我深深地知道,這不是我個人的成功,這是團隊的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵幫扶,耐力輔導(dǎo),及時打氣,沒有小教組整個團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽,沒有他們積極回答問題給我解圍,我的體驗式培訓(xùn)還不知道是個怎樣糟糕的局面呢? 回首過往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!
謝謝大家!
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