有關中學生演講稿三篇
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在不斷進步的社會中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的中學生演講稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中學生演講稿 篇1
尊敬的老師們,同學們:
大家好!我今天演講的題目是:《胸懷感恩之心》!
劉普林,我校XX年10月起每隔半年就獻一次血,到現在,已經獻血1500毫升了……在逆境中,他并不自卑,懷著一顆感恩的心,面對貧困,敢于擔當,這,就是你們的學長—“馬路孝子”劉普林!
一個90后的當代大學生,不怕臟、不怕累、不怕丟面子,一直利用休息時間幫媽媽掃大街;一個來自農村的窮孩子,不怕貧窮,體貼父母的生活艱辛,主動為家里分擔責任;一個身體瘦弱的年輕人,為了省錢,每天在學校撿破爛,用換來的錢給同學買西瓜吃;為了能幫助外地貧困生,把自己得到的補助讓給他人;為給生病的同學捐款,每天只吃幾個饅頭;為了媽媽不受凍,用腋窩暖媽媽的腳;為了愛,去獻血;為了幫助他人,受苦受累都愿意,這,就是你們的學兄—感動了全國的劉普林!
從劉普林身上,我們看到了他的善良、堅強和孝心;在劉普林的身上,我們找不到半點虛偽,只有真誠和自信。與一些只知比富貴、比索取,比穿、比車的同齡人相比,劉普林的行為顯得尤為可貴。從他身上,我們看到了天有學子敢于擔當和奉獻的精神;看到了天有學生熱愛勞動、孝敬父母的好品格。這也正是我們全體同學需要繼承和傳遞的價值取向。
曾經,有一個年輕人,在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑,他迷路了,他找不到走出大山的方向,看不到星星和月亮,冷冷的山風颼颼地吹過來,他的頭發都立起來了。突然,他聽到夜空中,傳來了一個聲音。那聲音不知道從哪里來的,那聲音對他說:“年輕人,地上有石子,撿幾顆,天亮了,會有用的!彼械椒浅?謶职,那聲音一遍一遍地響起來!澳贻p人,地上有石子,撿幾顆吧,天亮了會有用的!弊詈,那聲音幾乎在哀求了,“年輕人,地上有石子,快撿幾顆,天亮會有用的。”他想,我還是照做吧。于是,彎下腰,隨隨便便,撿了幾個石子放在手里。就這樣,他的手里握著這幾個石子,竟然奇跡般地引導他走出了大山。天亮了,年輕人很想知道這手里抓的是什么?借著黎明微微透出的晨陽,他伸開了自己的手掌,哇!竟然是金燦燦的黃金。他突然明白,原來昨天那個聲音是善意的,那個聲音是對我好。他開始后悔,為什么我昨天晚上不多撿一點呢?當他回頭望向那茫茫大山時,他看到黑壓壓的大山一座連著一座,根本就找不到那條回去的路了。
相信同學們都明白這個故事的道理。當你在學校里讀書,當你打開作業本,當你在寫作業,當你學習的時候,有一個聲音在你的耳旁不停地響起,那是你爸爸媽媽的聲音,那是你老師的聲音,那是每一個關心你、疼愛你的人的聲音,他們說著相同的一句話“孩子啊,好好讀書吧,將來會有用的,孩子啊,好好讀書吧,將來會有用的!比绻裉斓哪悖缓煤脤W習,不好好讀書,不久的將來你也會成為這個故事的主角!
同學們,如果你心存感恩,當你因沒有履行學生的職責而受到老師的批評乃至訓斥時,就會放下所謂的面子,不再一意孤行,因為你知道,老師是真心幫助你;如果你心存感恩,你就會理解父母的艱辛,就能看清父母的皺紋和白發,就能讀懂父母期望的眼神; 如果你心存感恩,當同學間有了矛盾,哪怕你再委屈,也會用正確的方法去化解,不是大打出手,更不至于將矛盾擴大,因為你知道,同學不是敵人,要珍惜這份友情;如果你心存感恩,當你違紀時,就會自覺約束自己的不良行為,因為你知道,集體的榮譽必須靠每個成員來維護!
在教劉普林的一年中,我們全體任課教師都深切地感受到他的誠實,他的努力,他的勤儉,他的孝道,他的`感恩之心,最重要的還有他的堅持!作為一名天有高高中的畢業生,劉普林同學為母校贏得了榮譽,同時自己也受到了社會的認可!在此,我號召全體同學都要認真學習劉普林心懷感恩、敢于擔當的精神!我們要感恩社會,感謝大自然對生命之源的賜予,學會熱愛自然,回報社會;我們要感恩班級,感恩集體的每一個人給予自己的關心、幫助和支持;我們要感恩父母,感念父母對我們生命的賜予和生活的辛酸與滄桑,感謝父母對我們的無私付出和養育之恩,對父母長輩多一份體貼,多一份關懷,多一句問候,盡孝心,重人倫,付親情;我們要感恩老師,感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關懷,感謝老師對我們的辛勤付出和教誨;同時,我們還要感恩對手,感謝強大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰,感謝對手給予我們學習的鞭策和成長進步的動力,用感恩的心做人做事。
同學們,在這充滿春意的三月,讓我們以劉普林為榜樣,在雷鋒精神的號召和鼓勵下,胸懷感恩之心,攜手共進,孝敬父母,感恩老師,珍惜時光,克服困難,搞好學習,奮力進取,誓將“馬路孝子”精神永遠傳遞,永將天有精神不斷發揚光大!
我的演講完畢,謝謝大家!
中學生演講稿 篇2
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
在這明媚的春光里,衷心祝愿大家都能播種下新的希望、新的夢想!是的,春天是個播種的季節,是個希望的季節,是個醉人的季節!當春帶著她特有的新綠,海一樣地漫來時,真能讓人心醉;
當春攜著她特有的溫煦,潮一樣地涌來時,也能讓人斷魂。
春,絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,滿眼的綠色呀,溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀,也驚喜著我們的目光。
于是,開始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上,才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至,所有沉睡的種子,都可以在這里孕育,并賦予生命一種變換的姿態。
春,絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無論是破土而出的,還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的,還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的,還是鶯鶯絮語的,只要季節老人把春的帷幕拉開,他們就會用自己獨特的方式,在這里匯演自然那神奇的'活力。
于是,開始在春天漫游。
披著柔媚的春光,讓略帶甜意的風,從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里,其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親,她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭,將千姿百態的生命孕育而出,讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光,相擁而至,把無限的生機帶給人世。
春,也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看,每一種生命都有自己特定的形態,而每一種特定的形態,都包含著特定的生命信息。無論是高大的,還是弱小的,都要經歷著有生也有死的歷程,也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的,還是平淡無奇的,都要沿著那特定的時令軌跡,在自己特定的生存空間里,完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分,無論是生在富饒的家園,還是長在貧瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀,都用自己獨特的方式,用盡全部的熱情,譜出一曲生命的頌歌。
這就是春,因著萌生在這里的生命的齊奏,讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
我的演講完畢,謝謝大家!
中學生演講稿 篇3
當你僥幸地避過沒有井蓋的下水道時,當你目不忍睹被踐踏得奄奄一息的綠地時,當你放下一臺被爛泥堵住插卡口的 ic公話時,必會譴責那些可惡的破壞者。然而,此時此刻有沒有同學檢查自己在愛護公物方面的作為呢?
且不說校外如何,就論我校公物保護情況。在連接東、西校區的通道里,在潔白的墻面上,有人用圓珠筆隨意亂刻亂畫、損壞公物,便令人氣憤萬分!不禁要問:這是一名交大附中學生的所作所為嗎?
另外,我校操場上的體育器械,近來也慘遭不同程度的破壞。面對此情此景,哪位附中學子不為之憤慨呢?偏偏就有公德缺失者如此做了!
一個人的言行,往往表現出個人素質的高低,進而影響整個集體的總體素質狀況。附中是我家,人人都愛她——而這些是愛我附中的行為嗎?真不知那些破壞者究竟要干什么,究竟在想什么?在墻上題字,便能成為王羲之嗎?在桌上刻畫,便能成為達·芬奇嗎?對門或黑板一頓莫名的暴力,便能成為拳王泰森嗎?對公物造成破壞,在物質或精神層面上又有何收獲呢?難道在墻上刻字會提高藝術修養嗎?難道隨意亂刻造成桌面凹凸不平會提高學習效率嗎?難道門的呻吟能令人感到愜意嗎?這一切的一切會使您感到賞心悅目嗎?恰恰相反,這只會令我們的生活與學習狀況更加糟糕。公物方便大家,損壞公物就是自找麻煩,自毀名譽,損人不利己,也讓集體為此蒙羞。我國憲法也明確規定:“社會主義國家公用財產神圣不可侵犯!币虼宋覀円獔詻Q杜絕這種可鄙的違法破壞行為!
盡管有些人置集體利益與不顧,盡管在愛護公物方面有不盡人意之處,不過,令人欣慰的是,在剛剛過去的“愛護公物周”里,涌現出一大批愛護公物的優秀學生和先進集體,他們或主動清潔壁報欄,或自愿修復班級損壞桌椅……這些例子不勝枚舉。每當看到這些可愛的身影,便會有屢屢溫和的陽光與陣陣誘人的花香飄撒進心中。是他們那自豪的微笑,綻放著附中之春;是他們那甘甜的汗水,給文明以真切的詮釋;是他們那默默的行動,帶動著身邊一批批同學,把“愛護公物周” 從高潮推向新高潮!讓我們向愛護公物的同學致敬并由衷地以他們為楷模、向他們學習:
勿以善小而不為,勿以惡小而為之。親愛的同學們,擦洗桌椅、輕開輕關門窗等等看似簡單,并非所有人都能做到;一個人做一件好事容易,做一輩子好事難。長久地將愛護公物堅持下去,也并非易事。請讓我們從我做起,從身邊做起,從小事做起,用心去愛護所有的公物,并向愛護公物的同學看齊,讓我們人人都有一顆文明的公德心,成為一名高素質的中學生!
我的演講到此結束,謝謝大家!
我們中國學生,是舉世聞名的考試天才。然而,真正在日后作出像當年考分那么漂亮的成績的人,卻實在不多。而更遭的狀況,比如電氣專業生不會換燈泡、物理人才打不開鐵皮罐頭等人間喜劇也曾一再發生。于是,傳統的“接受性學習”的地位也動搖了。在對重理論不重經驗、重應試不重能力的教育思路的反思中,開展“研究性學習”"的共識達成了。“研究性學習”作為一種新的.學習方法、理念,讓我們初步窺探到了二十一世紀中國全新教學模式的端倪。
從解題的角度來看,“研究性學習”是解決問題的強有力手段。在你對題目深入的注視中,它將幫你找到既廣泛又有針對的思路。譬如初三同學常遇到的二次函數問題,一旦通過研究將問題回歸到圖象的幾何求解上,那么難度將降低數等。拔出蘿卜帶出泥,在研究中學科間的互相滲透將更加頻繁,往往可達到一箭多雕的效果。同時,在一個個問題迎刃而解的背后,將伴隨著我們分析水的平水漲船高。更何況這是一個時間無比寶貴、“作題貴精不貴多”尤為突顯的時代。
從拓展書本知識的角度看,“研究性學習”是其必經之路。世界無時無刻不在變,而課本的變化卻很少。唯課本是從、唯標準答案是從,必定被重重壓制在課本下,學得再精再熟,也跳不出課本劃定的圈圈。金子是挖出來的,想要青勝于藍就要精煉。在“接受性學習”中,學生的思維幾乎是被老師拖著走的,主觀能動性卻喪失殆盡;而在“研究性學習”中,學生將有權根據自己的喜愛進行選擇,并且只要動了手腦,就會有不菲的收獲。
我們學習是為了服務生活,但我們之中仍有不少人將課業與實踐隔裂開來的。如果繼續這樣霧里看花地學著“屠龍之技”,將來一準兒要碰釘子!把芯啃詫W習”則在這方面為我們提供了很好的磨合機會。一旦我們在實踐中重新演繹那些冷冰冰的公式定理,就會發現,其實許多“教條”已是我們多年的老朋友了,我們原來和它們貼得那么近!像這樣用理論引導實踐,再在實踐中進行檢驗,理論與實踐交相輝映地學習,不也是人生一樂嗎?試著看看自行車上有何物理要素,或者分析一下老陳醋中除了醋酸、水,還有什么別的東西吧。如果我們不去實踐,擁擠的社會,淘汰了我們,還要用手指著我們的鼻梁,說:“看,這是書呆子!”
話又說回來,我校開設的研究性學習課程,對剛接觸這個新理念的我們,不論能帶來許多啟示,它都應該得到我們充分的重視。如果有同學一時接受不了它,也請將研究的精神留在心中。我相信,研究性學習的精神必將在我每個學生心中星火燎原。
最后請記住,研究性學習畢竟只是一個方法、理念,想充分發揮它的優勢,離不開我們正確的實踐操作。我們無論做什么事都必須積極思考,做研究性課題更是如此。如果大腦僵成了死水一潭,那么無論多好的理念、方法都是虛妄的。
“業精于勤而荒于嬉”這是千古良訓。
“業精于勤”就是說,學業方面的精深造詣來源于勤奮好學,珍惜時間,勤于學習,勤于思考,勤于探索,勤于實踐,勤于總結。
期中考試在上星期已經結束,成績已成過去,面對日益激烈的競爭,我們應該如何努力?如何去繼續拼搏?
天道酬勤。
偉大的雕塑大師羅丹曾經說過:“任何悠忽的靈感,事實上,不能代替長期的功夫!
泰勒曾經說過:“懶惰等于將一個人活埋!
沒有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的勤奮,哪里會有“驀然回首”的欣喜與自豪呢?
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!
不經歷風雨,又怎么能見到彩虹?
勤奮是點燃智慧的火把。
古希臘最著名的演說家德摩斯梯尼,小時口吃,登臺演講時,聲音渾濁,發音不準,常常被雄辯的對手所壓倒,但是他氣不餒,心不灰,為克服這個弱點,戰勝雄辯的對手,便每天口含石子,面對大海朗誦,不管春夏秋冬,雨雪風霜,堅持多年如一日,連爬山、跑步也邊走邊做演說。終于成就了夢想。
如果齊白石老先生沒有近百年的不斷創作,就沒有一幅幅靈逸的水墨畫震驚世界。
如果魯迅先生沒有把別人喝咖啡的功夫用在工作上,就沒有一個照亮文壇的巨星冉冉升起。如果高爾基沒有在繁重的勞動之余收集蠟燭頭,挑燈夜讀,就沒有《海燕》、《母親》等傳世之作的出現。
無論什么時候,勤奮都是一種值得我們鐫刻在心的良訓。
因為勤奮,面對今天,我們加倍珍惜,更加努力。
因為勤奮,面對今天,我們信心百倍,豪情滿懷。
“書山有路勤為徑”,讓我們以勤為“訓”,勤懇做人,勤奮學習,勤儉生活,勤勞積累,勤勉工作。
讓我們以“勤”為訓,交大附中的明天才會更輝煌。
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