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后進生演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在現實社會中，演講稿與我們的生活息息相關，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的后進生演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
后進生演講稿1
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的將來，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績。
1、說說每個孩子的在校表現。
這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知我們這部分孩子的表現令人擔憂。他們的表現：一是上課不認真聽講，家庭作業不認真完成，不誠實，對知識的掌握不夠扎實、牢固；二是學習態度不端正，對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是自尊心、進取心不強，學習成績下滑比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
2、家庭教育對孩子的成長尤為重要
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。我們召開本次家長會，就是希望家長們能做好以下幾點：
�。�1） 學習上要多關注、幫助孩子。
有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出半小時，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習情況，然后幫助他，出上幾道題目，甚至監督他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
�。�2）不要說孩子笨，那是逃避責任對孩子不負責的表現，對孩子該嚴格批評就嚴格批評改鼓勵就鼓勵。
�。�3）注意督促孩子按時完成家庭作業，上學帶作業以備檢查，讓孩子養成自己整理學習用品的好習慣。
�。�4）中午讓孩子睡覺，保證孩子睡眠。有些學生下午第一節課就打盹，請家長給予關注；
�。�5）請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的.學生甚至也能考到95分，但是對語文的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。
�。�6）支持學校、支持老師的工作，經常到校找老師了解孩子在校表現，并提出寶貴的意見、建議。
（7）創設良好的家庭育人環境。（給孩子們提供一個做家庭作業的具體時間和空間）
需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對的是50多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。
最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過這次家長會，轉變各位家長的教育理念，更重視孩子的學習成長，使我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生在期末考試中取得令家長和老師滿意的成績。
后進生演講稿2
首先，我想告訴大家的是，你們帶著什么樣的心情來我能理解你們的感受，但我要說你們會滿意的離開我們的教室。今天這個家長會是根據這次這次考試以及平時的學生情況召開的，主要目的是我們三方面共同努力，擺正學習態度、盡快提高學習成績、掀學習熱潮，力爭期末好成績。
我們分析一下這次考試的成績，咱們心里該有個數，好找到今后努力的方向。
�。ㄒ唬┯胁簧偌议L說“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了好成績�！�
這個原因是多方面的，有的是性格問題，急性子人馬虎；有時是態度問題，對學習不認真就容易疏忽；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易出錯；有的是認識問題，沒認識到學習的重要性，有的是方法問題，沒有知識積累當然就沒有好的學習方法？？解決這些問題必須對癥下藥，有針對性做工作�，F介紹幾種方法供家長參考。
1、針對作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。發現問題不向老師提問等。
讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上， 找出錯誤的'原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。
2、課外預習相當重要，課堂是情感交流和信息交流的地方，所以學生要預習，把預習成果寫在課本上，這樣在課堂上他才能積極的發言，才能和他人交流，和老師交流，和課堂相容。課堂筆記，課后一定要消化。這有利于理解記憶課堂知識。
3、從書寫入手。不少孩子態度不端正是從寫字開始的。所以家長要教育孩子寫字不要太草。從寫字開始就要嚴肅認真。這有利于培養孩子專注的性格。
4、學會自己檢查。由于小學天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了家長能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎�，F在家長不給孩子檢查作業，老師也檢查不過來，尤其是背誦。所以讓孩子養成自檢的習慣。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
�。ǘ┯械募议L對輔導孩子感到困惑。家長怎樣輔導孩子學習？
1、引導學生尋找問題答案，在懂后讓孩子自己去做。重視思維過程。和孩子一起查資料，尋找問題答案。遇上自己也不明白的問題，要正確對待，翻書或上網查資料，或請教別人解決，千萬不要敷衍塞責，不了了之。這樣不但親近了孩子也充實自己。
2、不要訓斥孩子。有些父母心急，遇上孩子一時轉不過彎來就大聲訓斥，功利性表現得非常明顯。這樣容易使孩子緊張，影響孩子大腦的正常思維。時間長了，會使孩子失去信心。要知道信心是走向成功的關鍵，正確的方法是換一角度給孩子講解，或者讓孩子安安靜靜的思考一會兒。要記住，世界上只有不稱職的媽媽，沒有不稱職的孩子。
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不要有把孩子全交給老師的想法，一個好的教育需要家庭學校社會相統一和協調。以上這些都是在開學以來出現的問題，針對以上情況我們要一起采取了以下的措施。
第一、抓作業。要規定孩子在家晚自習，必須做完作業，必須檢查�？陬^作業、復習、預習作業也不容草率。
第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾\或龍飛鳳舞\
第三、給孩子一個溫暖和諧的家庭氛圍，是我們每個家長必須不斷思考并付諸于行動的大事。學習，不斷給自己充電是培養自己修養的最好的方法。
第四、督促孩子看課外書，最好你和他一起看，談看法。激發他的求知欲，并對增強母（父）子感情有幫助，也提高了自己的文化修養，一舉三得的事情何樂而不為呢。
第五、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第六、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。
孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空了。只有對孩子要求具體，檢查認直，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。
后進生演講稿3
作為班主任，我們不可避免的要面對各色各樣的后進生。在他們身上，我們耗費了過多的時間和精力，但是恰恰是這些后進生卻給我們留下了最最深刻的印象。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子�！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。這就要求我們教師克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。
陶行知先生曾經說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生�！碧K霍姆林斯基也強調：對那些因家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對他，因為只有發自內心真摯的愛才是醫治問題的靈丹妙藥，在這味藥引的牽動下，各種各樣的藥方才能有效。下面我就講講自己擔任班主任工作中所開取的藥方。
1． 皮革馬利翁效應根治“搗蛋鬼”
軍訓時，就風聞了小劉在先鋒小學打壞人家四副眼鏡的事，他小學的班主任這樣告訴我：“你可要小心了。小劉得天天惹禍�！惫黄淙�，剛開學一周，他就大顯神威，連著三天，每天一架。除此之外，他的流里流氣、滿不在乎、隨口吐痰、張口罵人的毛病逐一顯現。面對這樣的學生，我先是動之以情，關心他的學習和生活，為他買飯，給他關懷；再曉之以理，細心地分析、講明道理，但這些對他的觸動不大。若想改變這種狀況，只有尋找新的突破口。
通過觀察，我發現小劉的身上存在著嚴重的自卑心理。他在小學就是有名的搗蛋鬼，經常受到老師和同學的批評與指責，久而久之就形成“我不如人”的自卑心理，認為自己無藥可救，破罐破摔。針對此種情況，我采用了皮革馬利翁效應，專注他身上的亮點，預設期待，并給與肯定和鼓勵，從而贏得了他的信任，也使他從根本上發生了轉變。我了解到他特別熱愛班集體，愛幫助同學。比如：夏天他買了蚊香，就給女生宿舍一盤；我們班衛生區的池子因為學生老是往里倒飯，很難打掃，他主動拿來了洗衣粉；班里沒有粉筆盒，我讓學生們回去做，只有小劉做好了。抓住這些亮點，我在班里及時表揚了他，幫助他樹立了成為一名好學生的信心。逐漸地，他有了轉變，打架、罵人的事基本沒有了。盡管他還有著或多或少的毛病，但是我看到了在隊列會操比賽中他賣力的身影，在學校的大合唱比賽中，他還出色地完成了朗誦的任務。
贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為。當良好的行為獲得另一個人的信任、贊美時，自尊、自信就會成為一種持續不斷的動力，在愛的推動下完成轉變。
2．愛心、耐心根治“狂躁癥”
小峰，真是人如其名。他沒事總愛招惹別人，淘氣得出了邊。因為自己的歷史聽寫不會，他就在班里大喊大叫，影響別人。因為作業不會寫，就與老師頂撞。記得那次自習課，他上課說話，當班長管他時，他沖著班長大聲叫罵，還朝班長啐吐沫，踹桌子、摔椅子，把班里攪得雞犬不寧。那他為什么會出現如此反常的現象呢？仔細分析一下，主要原因在他的心理。當他認識到不如別人的時候，他不是檢討自己的不足，努力追趕，而是怨恨那些比他強的人，變著方法給別人搗亂。
我們班的馬碩，是一個非常文靜懂禮的女孩，她把自己的作業本借給劉劍峰參考，到放學時，因為劉劍峰自己不能回家，就拿著馬碩的本子不還，還對其進行謾罵，把人家的衣服踩臟。我覺得這樣的學生不僅是單純的違反紀律，而是存在心理問題。這些學生明明知道自己是后進生卻毫無羞愧之感，對于一些優秀學生的成績不屑一顧，是一種典型的“酸葡萄心理”。
其實，這樣的學生最需要老師的關愛,平時我默默關心著他的生活，為他輔導各門功課。
取得了他的信任。在與他交流的`時候，我采取了心理換位的方法，先讓他試著用旁人的眼光來看自己的所作所為，我看到他變得沉默了，臉上充滿了懊悔與尷尬。接著，我又讓他站在我的角度，讓他自己說解決的辦法，并且尊重他的想法。我告訴他，要想獲得別人的尊重，首先要尊重別人。要想取得進步，就要付出努力。怨恨別人其實是最軟弱的表現。這種交流是需要不斷反復的，這就需要老師們具備耐心與恒心，要堅持不懈。經過兩年的努力，這個學生已經能控制自己的行為，開始變得穩重了。
3．勞動根治“逆反、懶惰”
我們班有一位小李，學習成績在班里位居中下等，可是脾氣卻是上上等。沒事的時候，他總是欺負弱小，在班里稱王稱霸。上課的時候，總是斜著眼觀察老師，以便看人下菜碟。根據我對他的觀察和了解，他的性格與家庭教育有著很大的關系。他的父母重男輕女，無論兒子有什么要求，總是盡量滿足。兒子犯了過錯，還幫助隱瞞，包庇，家里什么活也不讓干，因此形成他的“惰性心理”和“逆反心理”。他在生活中的懶惰也帶到了學習中，學習上不努力，思想上也不求上進，“玩”字當頭，“混”字當先。同時，由于家庭的嬌慣使得他辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確看待老師和家長的教育，反而認為是有意找他麻煩。這種心理障礙在現在的中學生身上占13.76%，尤其是獨生子女更是嚴重。常用的說服教育對于這種學生根本起不了作用，為此我另辟蹊徑，采取了最傳統的方法，那就是——勞動。
利用假期時間，我與他的父母取得了聯系，讓他替母親做一個月的賓館服務員工作，每天要打四、五十壺水，還要推煤球。這一個月期間，我不時與他進行電話聯系，聽他抱怨工作的艱苦，聽他訴說自己的體驗。真心的相助與理解使他真真正正明白了做事的艱難，也體會到了父母和師長的良苦用心，他的學習態度也有了很大的轉變。
俗話說“浪子回頭金不換”，后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業心和責任感，以愛的春雨去滋潤他們的心田。讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強。請記�。簾o論采用什么方式方法，愛永遠是不變的藥引。
后進生演講稿4
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
大家好！
我是四（9）班的xx。我今天演講的主題是：怎樣幫助后進生。
作為四（9）班的班長，我非常希望我們班的成績優秀�？墒怯行┩瑢W的成績不怎么理想。我也很著急、很擔心，如果這些同學給我們班拖了后腿，那么，我們就達不到我們的目標：全級第一了。為了我們班，為了那些同學的學習，我們都要出一分力。這樣，同學的成績不但好了，我們班也有可能拿到第一名的`榮譽。
我們這些優等生，已經基本掌握了課本的內容。我們有責任幫助后進生。大家可能會疑惑，我們要怎樣幫助后進生呢？下面，我談談我的一些想法。
首行，我們要清楚每位后進生為什么后進。是上課沒聽講，是不清楚老師的意思，還是思路跟不上等等�；蛟S，解決了這些惱人的問題，部分同學的成績就得到了提高。
然后，是要清楚后進生不懂的重、難點。有時候，后進生不懂的重、難點非常多，讓老師、家長不知如何輔導。其實。他們很有可能是只文檔頻道有一個問題不懂，但是，那個問題跟其他的問題有牽連，導至其他問題不會。只要找出這個根源問題，就能使輔導者輕松很多。
最后，是題海式復習。讓后進生多多接觸題。后進生大多不懂題目的意思，讓他們多多接觸題是有益無害的。如果碰巧考試出一道一樣或類似的題，就算不記得答案，也知道解題思路。也慢慢地知道了各種題的解題思路。這樣，他們的自信心增強，成績自然就好了。
我希望，大家聽了我的演講后，一齊努力，讓后進生都成為優等生。
謝謝大家！
后進生演講稿5
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
大家好！
今天我們開一個簡短的座談會。今天在座的同學大多是在某些方面（如學習成績，行為習慣，學習態度等）沒有受到老師的青睞。當然，不是說在座的同學每門學科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學科成績比較落后，也可能是在行為習慣或學習習慣上做的不夠好。同時，老師也知道很多同學在其他方面表現很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學校的規章制度等。所以今天開會的目的是給同學們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
以老師分析來看，同學們的成績差的原因有這么幾個方面：
1、學習態度不端正，學習目的不明確。先問大家一個問題，你們學習到底是為了什么？為了誰？從大的方面來講，我們的學習是為了建設我們偉大的祖國、為了振興中華做準備，同學們：
今天我們開一個簡短的座談會。今天在座的同學大多是在某些方面（如學習成績，行為習慣，學習態度等）沒有受到老師的青睞。當然，不是說在座的同學每門學科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學科成績比較落后，也可能是在行為習慣或學習習慣上做的不夠好。同時，老師也知道很多同學在其他方面表現很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學校的規章制度等。所以今天開會的目的是給同學們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
以老師分析來看，同學們的成績差的原因有這么幾個方面：
1、學習態度不端正，學習目的不明確。先問大家一個問題，你們學習到底是為了什么？為了誰？從大的方面來講，我們的學習是為了建設我們偉大的祖國、為了振興中華做準備，只要我們現在打好學習的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業做出貢獻；從小的方面講，我們學習也是為了自己，為我們自己的.將來有一個好的工作環境和美滿幸福的家庭。
態度決定一切，只有端正了學習態度，我們才有資格學習。如果態度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進的動力。
2、學習懶散，不勤奮，以不想讀書為借口，不思進取。我們可以看到，從語文的文言文到英語的單詞、詞組；從數學的定理到物理的公式，需要的無不都是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這五多，只有勤奮者方能堅持。古今中外，哪一個有所成就的人不勤奮呢？正如古人所云：
一份耕耘，一份收獲。因此學習離不開勤奮。
3、學習方法不當。光有勤奮還不行，良好而行之有效的學習方法至關重要。比如：課前要預習，只有在家中認真充分的預習了，才能提高聽課的效率，加深對新知識的理解。聽課要專心，聽課一定要排除一切干擾，簡明扼要的筆記也是有助學習的好幫手。課后要復習，這是對課堂學習的消化與鞏固，也是對即將要做的作業作一個提前的預習。重視做作業。作業作為檢查知識掌握程度的檢驗方式，一定要認真對待，千萬不可敷衍，甚至抄襲。
4、信心不足、害怕失敗，因而對學習缺乏積極性和主動性。不知大家是否了解世界公認的美國歷史上最偉大的總統林肯的成功之路：林肯22歲，生意失��；23歲，競選州議員失�。�24歲，生意再次失敗；25歲，當選州議員；26歲，情人去世；27歲，精神崩潰；29歲，競選州議長失�。�36歲，競選選舉團失��；34歲，競選國會議員失��；39歲，國會議員連任失�。�46歲，競選參議員失��；47歲，競選副總統失��；49歲，競選參議員再次失��；56歲，當選美國的總統。
這就是林肯，是公認的美國歷史上最偉大的總統。
由此，我們可以看出，每一個職業最輝煌的成功者都是從零開始的，都遭遇過失敗。只要細心觀察一個人對待失敗的態度和失敗以后的行動，就能斷定他在成功的路上能走多遠。在成功者眼里，失敗不只是暫時的挫折，失敗還是一次機會。它說明了你的不足和欠缺。找到它，補上這個缺口，你就又增加了一份別人所沒有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學會自我賞識，學會自制，走出迷惘，努力創造屬于自己的美好未來。
最后老師希望同學們要明確自己的學習目的，端正學習態度，重新樹立學習的信心，把被動學習變為主動學習，還要做到五自（自信、自尊、自律、自覺、自強）以堅韌的毅力，努力克服缺點，爭取學習上、思想上的進步，以實際行動感恩父母、感恩老師、感恩社會。
后進生演講稿6
一、母校三年，你收獲到了什么？
同學們：時間過得很快，還清楚記得你們剛升入中學的情形，轉眼間快中考了。一個月后，我們又得與初中階段的老師和同學說再見了，真的是來也匆匆，去也匆匆。人生就是這樣，在我們稍一猶豫間，許多美好的時光就從我們身邊溜走了。三年了，我們收獲了什么呢？還記得我們當初的諾言嗎？在初中這一決定我們人生前途與命運的最后時刻，你想到過怎樣的一種結局嗎？我們該以怎樣的一種方式離開我們學習生活了三年的母校呢？
二、造成成績差的原因，不良習慣。
1、遲到、早退、缺課、曠課、遲進教室、整隊拖拖拉拉
2、晚上、周末上網，白天睡覺；
3、逞英雄、打架滋事；
4、上課搞小動作、講話、走動、追趕、坐姿不正
5、不認真做作業，不尊師愛友，不尊敬家長；
6、損壞財產、不講衛生、亂寫亂畫、鬼喊鬼叫
7、儀表不整，留長發、怪發、染發，儀表不端正
8、不虛心，發現缺點也死不悔改。
9、生于有患，死于安樂。
家教、社會環境
三、命運要握在自己手里。
聽到這樣一個故事：一位年輕人去拜會一個成功人士，兩人談的十分投機。閑聊中兩人談到人的命運。年輕人問“這個世界到底是否存在著命運呢？”成功人士十分肯定的.回答說：“當然有啊！”年輕人再問：“命運到底是怎么一回事？”于是成功人士對年輕人說“把手伸好，照我的樣子舉起左手慢慢地握緊拳頭。”年輕人照樣子握緊了左手。然后成功人士又問他：“現在，你看一看你手里的命運線在哪里？”此時，年輕人如當頭捧喝猛然醒悟：命運在自己的手中。
是啊，人生就是這樣，機會是你自己創造和把握的。就像蛹，生于繭，困于縛，但它能筑繭為窠，破繭成蝶；就如蓮，生于泥，卻能聚泥成櫛成就了自己“冰清玉潔，馨香逸遠”的品格。
因而，古今中外許多成就者，會用其一生的努力去爭取把自己的命運掌握在自己的手中，面對苦難，他們不是悲天憫人去祈求上帝，而是積極進取，搏得云開見月明。
四、今后該怎么做。
今覺醒，亡羊補牢猶未為晚，浪子回頭金不換。只要改正不良習慣，必會受到老師、學生的歡迎，要有信心，振作起來，有志者事竟成，苦心人，天不負。
在學習文化知識的同時，充分發揮自身特長。如：體育、美術、音樂等，總之少玩點、多學點。
要遵守紀律，給老師、同學一個好印象。你的同學有可能會很有出息，現在的老師以后也有可能會幫到你。就是以后當兵、找工作、找對象也會容易，不要臭名遠揚，人與人講究互相尊重。
總之：無論如何都要遵守紀律，留下好印象至關重要。我相信同學們會有這個信心和決心，最后一個多月會善始善終，做一個合格的初中生。
上善若水，唯厚積才能薄發。人們說天上落了兩個蘋果：一只咂著了牛頓，他發現了萬有引力；一只落在地上，喬布斯撿到后咬了一口，創辦了蘋果公司。其實，上帝對待每一個人都是公平的，只要你自己掌握自己的命運，就一定有一個好的前途。
后進生演講稿7
老師，各位朋友，大家好! 今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。 我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。
于是，終于放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
爸爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
比如在孩子小的時候，最需要打一個古典文化的底子的時候，我連續兩年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語，背三字經，背千字文，他背我也背，當時
沒有看到什么效果，現在孩子再看電視時，特別愛看文化類節目，看到經典內容有一種親切，有一種自豪，我知道，當年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的憂傷。這些細微的變化，別人不可能注意到，每當此時，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲。
孩子二年級時候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時去看看，本子上也寫不了一行字，怎么辦呢每到他有作文的作業，我都如臨
大敵地緊張。后來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽他聊活動的經歷，感興趣的場景，往往繪聲繪色，充滿童趣，有時對某個細節的關注，出乎大人的預料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你說的話就是很妙的一篇作文。結果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識到孩子的語言能力和書寫能力，沒有協調發展，說話的時候好歹有我的目光我的問話給他鼓勵和引導，當他獨立寫作時，書寫的速度趕不上語言的流動，等寫到那里時，已經忘了剛才想的什么了。如果學校進行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎么能改變學校的傳統呢后來實在沒有辦法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構思出這么好的文章。告訴孩子這就是你的作文，完全是自己的創造，一字不落的抄下來，交給老師一定會讓老師滿意的。如我所料想的一樣，課堂作文評點時，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅持了一年，他的作文一直保持了很高的范讀率，后來即使我不再干預，也沒有明顯
的退步。
在遇到老師規定的題目，他感到無處下筆時，我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。
我的孩子現在雖然在寫作上比很多更優秀的孩子比并不見得有優勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到沒有地方可寫，成就感溢于言表，反復問： 爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎至少能跟你這么大的時候比了吧 對孩子的寫作的輔導，已經取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎
在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話，
他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經心的閑聊也是我們交流的方式。
雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒，當說話不愛聽的時候，我就寫了放在他的書包邊。放假時，寫張小條提醒制定他學習和娛樂的計劃;當跟同學、老師有沖突時，請他問問自己，為什么是我，怎么總是我當他認為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他： 尊嚴，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的 。當在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經熟視無睹時，我寫信、我寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時他的見解也會高于我的認識，這樣就能形成我對他欣賞的文章，我的博客上就有這
樣的篇目。孩子能看的進去我的文章，爸爸會寫文章也算是他的一點小驕傲，這恐怕不是因為爸爸寫得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對他的失望和無奈，也有孩子帶給我的快樂以及我對他的真正的賞識。
近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關于作業，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈不整齊多少年，是因為聽的時候知道，做的時候忘記;要求務必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢是因為其實要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業!于是這個學期我改變了策略，從每天的作業抓起。他的數學、物理作業，他做完后，我一定要重新做一遍，給他一一指正，什么地方應該加細節，什么地方應該完善步驟給他圈注出來;講給他聽，讓他重做，重做的結果是，第二天的課堂講評，他反應比別人快，經常獲得代替老師給別人講的機會，這對他又是鞏固的機會，他也從這里收獲快樂。半個學期以來，我幾乎沒有一天耽誤，一直堅持著，即便是有非去不可的應酬，我也要讓孩子把作業放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。
現在孩子有了些進步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅定的追求。
地理、生物結業考試，我告訴他要考到B等，才能有升高中的機會，孩子想了
一會說： 爸爸，我不能把目標定為B，那樣有考到C的危險，把目標定為A，努上力，最壞也是個B 。作為孩子的爸爸，經過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎
我急切地給楊老師發短信，表達我的喜悅。一直以來，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵、在不放棄他。于是我在飯桌上給孩子說：
你
楊老師多好，不管你過去多差，多討厭，多麻煩，都沒有放棄過你。等你長大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯系，要成為好朋友 。沒有想到，孩子立刻糾正我： 也要跟陳老師、常老師保持聯系，他們都很好 。孩子說的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發短信，不是群發的那種，提醒作業，表揚他的一點點進步，孩子終于懂得感受了。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個時候的我的孩子內心已經知道感恩了。
誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧! 最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
一、接受我們的孩子的現在和將來，無論什么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定;不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別，也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的'現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。
二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成
就，你的確很幸福;但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本
村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
三、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面;孩子做不到有時候不是態度，是能力。
沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子，沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見，我們承認，升學率也沒與這些，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四為什么這樣磨蹭為什么就是記不住說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。
四、問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。
這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服，只能轉化為反
感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去么而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。
當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢
五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反復的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。
當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢
盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清
但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。
教之道，貴以專。既做了人家的父親，只有執著的對孩子，別無選擇。
后進生演講稿8
尊敬的學校領導及各位老師、親愛的同學們：
大家好，我是XXX班的XXX,今天我很感謝學校老師給我這次發言的機會，此時此刻站在這里，我心情無比激動，雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們，無微不至的關心著我們，不厭其煩的幫助著我們，可是我們學�？傆幸徊糠窒裎乙粯拥腵后進生，成績不夠理想，有或多或少的不良習慣，不但影響了學習成績、班級榮譽，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，給學校管理也帶來一定的負面影響！
今天學校開展“互幫互助共同成長”后進生轉化活動，我相信在學校領導、各位老師和同學們的關心幫助下，我會明確學習目的，端正學習態度，揚起了我前進的風帆，成長為一個品學兼優合格的中學生。
同學們，讓我們相信自己，我們能行，我們是最棒的，讓我們攜起手來，互幫互助，在學校領導和老師的關心和幫助下嚴守校規校紀認真學習，一同努力，一起奮斗吧。
謝謝大家！
后進生演講稿9
為人師者，無論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽到"現在的孩子調皮，貪玩，難以駕馭，……"的慨嘆。的確，為人師者的我們總會遇到這樣的學生：學習動機不強，態度不端正，不按時完成作業，學習成績差，上課時搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問題學生。問題學生讓老師頭疼，讓同學心煩，更讓家長心焦！
問題學生幾乎存在于第一個班級，這是不爭的事實，"十個手指不等長，手心手背都是肉",問題學生，我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題，愛是教師的天職，我們也從未停止過努力，耗精力又費時間，可結果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢？俗話說得好："樹怕剝皮，人怕傷心",每個人都有較強的自尊心、榮譽感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認，而身心正在迅速成長的學生這種心理更為突出，哪怕是點滴的肯定，對他們來說，都會產生無法想象的動力。下面我談談個人在轉化問題學生方面實施內外兼攻方面的一些初淺的實踐體會。
一、建立和諧的師生關系
無論多么令人頭疼的學生，老師都不能把師生關系弄糟糕。一般說來，學生非常信任和依賴教師。當他們得到老師關心的時候，內心會感受到愛的溫暖，從而更樂于學習，克服困難，不斷進步。他們通常會把對教師的愛轉移到學科上，樂于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學習，取得可喜成果。在師生關系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關系主要靠教師維護。在生活中，教師應主動了解每一個學生的性格特點，爭取得到與學生之間良好溝通的機會；應信任每一個學生，對其充滿愛的期待；應對學生嚴格要求，并施之以愛的教育。上課時，提一些簡單的問題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領，讓他們感受到老師的關愛；生日時，在班上組織學生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發掘后進生的優點，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進生的自尊心是特別重要的，因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關愛他們，才能使他們進步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點，發現他們比較優異的地方，哪怕是特別微小的進步，我們都應及時給予肯定，并鼓勵他們繼續努力。這樣以發掘他們優點的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹立起自信心，讓他們有展現自己能力的機會。面對榮譽，我們要對優等生和后進生同時提出要求，大家一起努力，這樣才能營造一種良好的'氛圍，給后進生一個充分發展的空間，只有后進生體驗到成功的喜悅了，才會增強自信心，繼續努力，不斷進取。
三、尊重學生的人格，寬容對待學生
教師面對學生問題的時候，要遵循嚴肅、認真對待的原則�，F在很多學校的后進生大都喜歡跟社會不良青年來往，他們往往不被同學重視，老師也不喜歡這樣的學生，從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象，教師必須倍加努力，創設教育學生的情境，悉心教導，當他們有較為優異的表現的時候，要及時予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師，應通過各種方式讓學生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉機出現，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實、講道理的方法，而后讓學生多談自己的看法，師生之間彼此協調，最終達成一致看法，學生的看法得到認可，學生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學生。問題學生犯了錯誤時，教師盡量不要在眾多學生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點的地方予以批評教育。
四、傾注耐心，反復教育
有句話說得好："十年樹木，百年樹人",可見培養塑造一個人是一個漫長而復雜的過程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習慣的后進生。因此，說服教育要循循善誘。后進生的思想行為與一般學生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學生時，總缺少一份耐心三言兩語，說說就散了怎能讓學生心悅誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態度親切、低聲慢語、多方設喻開啟他們的心靈的大門。要細心觀察后進生生活的各種細節，注意其間的微小變化，哪怕是看來極為微不足道一點點的進步，也應給予及時的肯定與贊揚，與此同時，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對做得比較好的地方加以贊揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉向好的方向轉化，并要求他們長期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會不斷減少，直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤，就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導，即一個人只有常常犯錯誤，才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的，我們應深刻認識這一教導。
五、融入愛心，以情感人
愛心是冬日的陽光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。后進生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人，他們更需要老師的關愛。老師應該給予他們學習上、生活上的無微不至的關懷與支持。在學習上，多過問他們的學習，耐心地講解一道難題，多問幾次他的學習成績，給他提點學習建議和方法，多和他談談心。這些雖然都是看起來不起眼的點滴小事，但在這些點滴小事中卻飽含著老師對他們的深切關愛。有句話說得好："人非草木，孰能無情。"我們只有對學生充滿愛心，用愛的語言和行動來使學生感到溫暖，陶冶學生的情操，正確引導學生，才能讓學生認識到生命的活力是十分旺盛的。只有愛能做到這一點。
愛是春風，能吹拂內心的荒地；愛是春雨，能潤澤內心的干枯；愛是陽關，能照亮灰暗的心靈；愛是催化劑，能使內心發生質的改變；愛是珍貴的鑰匙，能成功開啟教育的大門；愛是美麗的手指，能彈起生命的樂曲；愛更是師生之間得到有利溝通的紐帶，它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關系。只有有了愛，教育才能開展下去。在教學過程中，教師應施以學生愛的教育，只有有了愛，才能促進后進生的良好轉化。后進生更加需要教師的理解與關心，教師應耐心、細致地跟他們溝通、交流，用愛點亮他們的心燈。只有有了愛，才會有希望，希望是人前進的動力源泉，我始終相信，愛能夠改變一切。
后進生演講稿10
尊敬的各位家長:
大家好！非常感謝你們在百忙之中前來參加這次家長會。你們的到來既是對我們工作的支持，更是對孩子的關心。我們召開一次這次家長會六位的目的就是讓每位家長明白家庭教育的重要性，家庭加強學校與家庭之間的直接聯系，懇請家長積極參與到學生的管理中來，試圖知道怎樣試著有效地輔導學生。
某個家長都希望自己的孩子是最棒的一個，殊不知一般而言我們這部分孩子的表現令人擔憂。今天來的各位家長，你們的孩子在上次，放寒假就是在去年也之前進行的那次期末測試中均未取得良好的成績。是原因什么原因導致他們的學習成績那么差呢？這與他們的表現是分不開的。一是沒有良好的聽課習慣。上課不認真聽講，要么交頭接耳，要么做小動作，一天到晚整天就是一副心不在焉的樣子；二是家庭作業不認真完成，總是編造此等理由，逃避老師和小組長的抽查；三是對所學知識一知半解，對基礎知識掌握的俱佳太少扎實、牢固；四是學習目標不明確，學習態度不端正，對學習不當回事，馬馬虎虎；五是自尊心、進取心不強，即使成績再差，也對他沒有任何影響，不務正業還是高高興興，玩心不減；六是身為五六年級的學生，有的已經處于青春懵懂期，常會做出一些讓你想都想不到的事，有的辨別是非的能力比較差，意氣用事，動不動就出手幫助所謂的哥們打架等等。
孩子成績差，固然和小孩的表現分不開，但是仔細想一想，和家長就沒有一點關系嗎？咱們老師同學們有沒有做得不好的地方呢？在我們這些后進生的家長中，有的是教育手段不當，方法不正確。不是粗暴打罵，就是溺愛袒護，放任自流，寬嚴失度。有許多父母輕率強調自己忙，把自己的孩子托付給家中老人或親友，或將子女送到一些私人小公寓。只管孩子的吃和長袖，沒有去關注孩子的健康成長，這些孩子在缺少父母管教的情況下，慢慢地就養成了恬淡，自由散漫的作風。更有一些父母認為“樹大自然直”，細胞對孩子除了生物體上的滿足外，忽視對學習、品行的管制。任其自生自滅，把責任全部推給學校，認為教育好事孩子全是老師的事，與自己無關，這樣一來，即使老師在學校抓得好，回到家里也亂成一團。父母這種只管孩子的喝咖啡穿衣，而對孩子心靈缺少關注或不是關注，致使一些自我約束力差的學生放任自流，為所欲為，使孩子班里下降，漸漸成為學校的“后進生”。所以教養對孩子學習和成材起著非常積極作用重要的作用。
盡管孩子有很多的表現讓人頭疼，棘手，但是，我們對他們沒有歧視，沒有放棄，甚至對他們比其他的教師關注更多，付出的心血也更多得多。下面我就談談學校做和學長在這方面所做的努力。
學校為了不讓一個高中學生落隊，分層分批召開家長會，我們這些孩子就被列為首次被關注的學生，及時與家長或進行交流、溝通，并進行心理健康方面的調查核查分析和細心特殊教育；一段時間之后，又專門對這些抽驗學生進行階段抽檢，了解了學生的'轉變效果，制定出今后工作的方向。今天又對這次階段抽檢情況進行總結表彰,這足以顯出學校對這些學生的關心和愛護。班主任和任課老師對他們關注的無微不至，苦口婆心，循循善誘，想盡了各種仁義措施，做出了大量的組織工作，付出了無法計算的嘔心瀝血。令人欣慰的是，部分學生已有了可喜的進步。遺憾的是，仍有部分學生的表現不盡人意，沒有顯現好轉的跡象，也漸漸成了今后更難教化的心頭病。不過，請家長放心，學校和老師對他們任何一個都放棄的，一定會盡最大努力回去教育引導自我管理他們。
要想用把這些孩子轉化過來，單憑學校老師是不夠的，家長也是一個關鍵的因素，還需要各位家長的大力密切配合。否則，孩子是無法真正教育好的。那么，家長應該怎樣做呢？
第一、抓作業。
孩子在家你們要監督出門他完成作業。一說到關心孩子的學習，許多家長會說我是非常關心的，我每天都問他至于作業？做沒有做完？那不是真正的關心，也許不會有的家長會直言我都不會，叫我怎么教？面對這些情況家長應該怎樣輔導孩子呢？
1、首先是熱情支持。比如：在家里給孩子創造一個良好的學習環境，小孩學習用具和書籍隨時要給他們隨時添置(經常沒有學習用具，課外書也為數不少)。廣泛的閱讀，不僅可以開拓視野，學習到課堂上時沒有的知識，還可以陶冶性情！讀的書越多，知識越豐富，特質就會異于他人！寫作能力也會不斷增加。說起課外書，有的家長就分析指出是作文書，其實不然。課外書暗指的是有益于身心，對孩子的成長有幫助的好書！比如一些作文書，學習工具書，學生版的名著，科普讀物，文學讀物，勵志故事等不同類型的書。但是，一些漫畫書、游戲書、太過高深的哲學書或者是世界名著就不遼寧教育出版社適合小學生閱讀。家長應有選擇地為孩子購買才行。
2、認真督促。由于孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略，當孩子放學后把書包一扔就去玩，當孩子一邊做作業一邊看電視或吃東西時，父母應該勸導，把孩子的注意力引到學習上來。每天，我們都會有一定的家庭作業，希望家長很大要管好。你們把孩子的困難解決在了每一天，他們就會越學越有興趣，否則就越來越沒有自信心學習，成績不好就會在其它方面尋求刺激，就容易導制許多不應該發生的容易事，等他長大了你想用管也管不了。所以請班主任各位老師多花些時間在孩子身上。
3、仔細檢查。經常詢問學習情況，孩子三餐以后家長而后一定要檢查，要向孩子傳達一種信息：我很在意你的讀書，學習很重要。就算看不懂你也要呢，至少可以曬曬看看書寫是不是清楚，字跡是不是干凈，如發現發現作業敷衍潦草和亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母但要及時問明原因，要求孩子重做，名子然后認真的簽上家長的名字。讓家長簽字是希望家長能夠通過檢查孩子的，掌握孩子在學校獲取的學習情況。每天在家里督促其認真完成作業，認真復習，幫助他查缺補漏。千萬不可以用一個“忙”字遮掩了這一切。你再忙，你也是為了孩子。如果孩子作業沒完成，或者是書寫比較馬虎，錯誤率高得多，家長就不要簽字。如果孩子平時學習更為好，可以讓寶寶獨立檢查，培養孩子對自己的研讀負責的態度。如果孩子平時學習比較吃力，家長應加強輔導。因為不認真、粗心犯的錯誤，家長指出后，讓孩子自己改正；有的錯誤就是孩子不會做，不明白，同學要給孩子講解。因為課堂上教學時間極為有限，有些題數學老師講解了，但在校沒有時間訂正，所以一些家庭作業中的錯誤家長要加強指導，防止造成知識缺陷的積攢。知識的連續性又很強，小洞不補，大洞吃苦，等知識累積缺陷積累到一定程度再去補，就很困難了。
第二、抓養成。
1、經常制定幾個容易達到的小終極目標，這可或使孩子覺得能夠做到，從而有利于發揮潛能，增加自信。比如：考試得了多少分，給孩子一點獎勵；改了哪個毛病再以給他一點鼓勵。孩子在同時實現一個又比藏西縣一個小目標的同時，不知不覺地就養成了一些好的學習習慣，名次也就漸漸提高了。
2、定下中產學習規矩。如：不完成作業不許出去玩，說不出今天所學到的知識不許等等，并且自始自終，堅持每一天。
3、堅持檢查。孩子年紀小,培養的開始須要帶有一定強制性的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查，有的家長要求居然,卻不認真仔細檢查落實。時間長了,孩子摸透了家長的任性,進而鉆了家長這樣一來。只有對孩子要求上述,檢查認真,才能使孩子感家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求瓦朗賽縣化為聯合行動。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會很快地迅速得到提高。
第三、勤聯系。
自古以來“望子成龍，望女成鳳”是每位學生的愿望，“桃李滿天下”亦是某個老師的夙愿。對學生的良好監管政策和教育，是家長、老師共同的責任。家長如何與老師通過良性溝通促進家長進步，是我們每位家長應該思考的問題。
首先是與老師始終保持網絡網絡聯系、手機通話，及時向老師詢問學生的近期學習狀態，反映學生在家的思想和學習情況，解決辦法也能夠向老師請教管理學生的辦法。
其次是積極參加家長會、學校集體活動，全面地幼兒園了解學校的教育目標、教育內容、教育方法和教育改革的情況等，同時對學校教育、教學提出自己的強烈建議看法和建議。
第三是與老師面談。在時間允許或遇見特定事件時，家長與老師面談是獲得最佳的、最有效的溝通方式�，F在，人們都很忙，可我們還是建議家長能抽出時間和進行面談，這是任何一種溝通方式不能替代的。每周三下午是我們學校家長接待日，如有時間，你可以選擇這個時間找老師交流打聽面談，其它時間是要有老師約談同學通知書才行。
第四是在學生面前尊重老師。通過在學校調查取證發現，有些學生喜歡對任課老師作評論，這是對老師不尊重的整體表現。每個老師都是愛學生的，家長要在學生面前表現出對老師充分的信任和提供支持，這樣就使學生與老師雙方關系更為密切，更有利于學生自問學習態度，消除逆反心理。即使班主任確有過失，同學也應耐心地做好孩子的思想工作，使孩子理解老師，說明老師的初衷技術革新和出發點是要他進步，這樣也有利于孩子接受教育，更利于孩子的成長。
當然家長與老師聯系并不在于一定的形式，主要是為了讓與家庭形成教育合力。也就是說，家長與老師之間建立起親密無間的合作關系，認同一致，協作教育，使中學生各方面良性發展，為以后走向更高學府、報效社會和中產打下弱勢群體堅實基礎。
最后，我要說的就是：“讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的孩子心理健康！”
后進生演講稿11
尊敬的各位家長：
大家好!這次召開大會我們召開的是部分學生家長會，方便這樣更方便我們單通的交流。作為老師，我是非常期待這次家長會的。我非常愿意與家長交流，但平時難得有機會;當偶爾有機會與家長面對面坐在一起，談論起某個同學的時候，都給我一種強烈的感覺：這個同學，他既是老師的學生，更是家長的孩子。學生與孩子，不僅是稱呼的各有不同。學生，學習者，老師關注的是學習;孩子，親人、骨肉，關注的是成長。每一次交流，不僅讓我感受到學生家長的熱切的期望，也促使我北站在并令家長的角度看待孩子，把學生作為一個孩子，一個家庭的孩子，一個承載著全家希望和愛的孩子來對待，所以，每一次與學童的接觸，帶給我的不僅是渦輪財務壓力和動力，而且也是一次心靈的教育。召開這次家長會王老師的目的是為了加強老師與家長相交處的聯系，相互交流學習一下學生在校及在家的情況，讓我們一起來關注學生健康、關注學生發展。
一、學生現狀分析
今天來的各位家長，你們的孩子在這次期中測試中均未取得良好的成績。而且其中有幾位同學語數除此以外外成績都在班上倒數。這些都是什么原因導至的呢?這是因為他們都沒有良好的聽課習慣，例如，王瑞成同學，每節課都是趴在桌子上，玩他的膠帶紙。再比如，陸星雨同學，上課很少發言，和老師的交流也很少，每次上課提到要注意午休的地方，她總是沒聽進去。還有張巖同學，考試的時候，還在和其他同學玩橡皮。他們總體感覺就好像剛入學覺得的孩子，還不知道學習的重要性，還時刻需要有老師的督促和提醒。就這樣，還管不住自己的一言一行。而且四年級是一個轉折點，是學生從低年級向高年級的過渡。知識也越來越深，如果這個時候孩子掉隊了，就很難讓他趕上小分隊班級的隊伍了。
二、對家長的期望
這些天我也特別留意了他們的家庭作業，發現這些孩子作業的書寫比較馬虎，工作臺的錯誤率也比其他同學高得多。但是我們的家長還是大筆一揮，簽上了自己的`大名。我讓家長學童簽字是希望家長能夠通過檢查孩子的作業，掌握孩子在學校的學習情況。但是很遺憾，通過這些也說明了我們較差家長也有不足的地方。因為，像這樣的孩子就更希望得到你們家長的大力支持，每天在家里督促其認真完成作業，認真復習，以及幫助他補學補差。千萬不可以用一個“忙”字遮掩了這一切。你再忙，你也是為了孩子。因此，您的孩子就更需要得到您的關心與得到表述。針對現行的問題，想要你們坐到一下幾點：
第一、抓作業。孩子出門在家你們要把關他完成作業。一說到關心孩子的學習許多家長會說我是很關心，我每天都問他要是作業?做沒有做完?那沒有真正的關心，也許有的家長會說我都不會，叫我怎么教?面對這些假如情況家長應該怎樣輔導孩子呢? 1、首先是熱情支持。比如 ：在給孩子創造一個良好的學習環境，看電視時聲音小，孩子學習用具和書籍要給他們隨時添置經常沒有學習用具。
3、仔細檢查。經常詢問學習情況，孩子做完作業以后家長核查一定要檢查，要向孩子傳達一種內部信息：我很在意你的學習，學習很重要。就算看不懂你也要可看，至少可以看看草書是不是清楚，字跡是不是干凈，如發現作業馬虎潦草和亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時問明原因，要求孩子重做，然后認真的簽上家長名稱的名字。這樣可以一步步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好習慣。，如果孩子平時學習比較好，可以讓孩子獨立檢查，培養孩子對子的學習負責的立場。如果孩子平時學習比較吃力，家長應加強輔導。因為不認真、粗心犯的錯誤，家長指出后，讓孩子自己改正;有的錯誤是因為媽媽不會做，不明白，家長要給孩子講解。因為教學時間較少，有些題我講解了，但在校沒有時間訂正，所以一些家庭作業中的錯誤家長要加強指導，防止造成知識缺陷的積累。知識的連續性有很強，小洞不補，大洞吃苦，等知識積淀缺陷積累到一定程度再去補，就很困難了。
第二、抓養成。
1、經常制定幾個容易達到的小終極目標，這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發揮創造性，增加自信。比如：那考試得了多少分給孩子一點獎勵，他得了多少朵小紅花又給他一點鼓勵，他得到了你制定博得的小目標又給獎勵。
2、定下家庭學習規矩。如：不基本完成作業不許出去玩，說不出今天所學到的知識不許看電視等等，并且自始自終。
3、堅持經常。孩子年紀小,培養的開始須強制性帶有一定的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實.時間長了,孩子這么一來了家長的脾氣,進而了家長空了只有對孩子要求具體,檢查認直,才能而使孩子感覺家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求化為自律行動.實踐證明,對孩子的學習要求只要能堅持正確督促,好的學習想要習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高。
最后，我要說的就是：“讓我們共同努力，讓我們的孩子健康成長!”謝謝大家!
后進生演講稿12
各位老師；
大家好：
站在這個話題下我有點懵了。關于后進生的轉化，這是所有老師都感到頭疼的教育問題。我談不上什么經驗，因為的北義厚六年級成績不是太好，提高的緩慢。所以談不上什么經驗，只說一下自己在這方面的看法，希望大家多提寶貴的意見。
一、提到后進生，那么后進生有哪些表現呢：
所謂“后進生”一般指的就是學習差，紀律差即“雙差生”，嚴重的個別“差生”道德品質也差，但主要是學習差�！昂筮M生”的特點從形式上主要表現為不愿意學習，甚至厭惡學習。
課堂40分鐘對于好學生來說是短暫的，而對于“差生”真是好漫長，好漫長呀，有時候就不甘寂寞，于是就有些坐立不安，和周圍同學說說話，或是問沒有聽懂的問題，但又怕老師發現，寫個條子撮成球擲過去，別人看了條子感覺不回答不夠意思，一時又寫不清楚，這樣他們根本就沒聽課，想學的也沒學成，不僅違犯了紀律，而且也害了自己也影響了別人。一旦被老師發現免不了要受一次教育，也就只好陪坐，別人認真聽一節課，他卻陪著坐一節課，心理只有一個念頭，盼望早點下課，只要下課鈴一響，就不顧一切地往外沖，追趕打鬧好不痛快。上課鈴響了感覺還沒玩夠，又想起去廁所，因此遲到的往往也是這些“后進生”。上課聽不懂，自習課寫作業，問了這個問那個，又是不守紀律的學生。課外作業更是無法完成。可是為了應付家長、老師的檢查，干脆痛快點就抄作業，想盡一切辦法向老師交差。這樣的惡性循環導致“差生”的學習、紀律越來越差，對待老師的批評教育他們總是虛心接受，而又是堅決不改。
雖然絕大多數“差生”能夠認識自己，痛下決心好好改，當時幾天表現不錯，作業按時完成，課堂紀律明顯好轉，但又因為控制能力差，屢改屢犯。有個別“差生”認為管理他的班干部，教育他的老師總愛找他的別扭，就是看他不順眼，因此采取對付態度，于是出現打架、罵人、等等不良行為。為了避免老師的批評，家長的指責，于是謊話連篇。對待這樣的“差生”真是需要花費大氣力進行引導，教育。
二、班中學生的現狀：
我們六年級有28名學生，不是“雙差生”的學生僅有4至5名，“一差生”差不多10名左右，算上來“雙差生”就有14名之多，其中有3名是單親環境下長大的孩子，多多少少孩子的心理上都有些糾結，性格上也和其他的學生不一樣。一個班里如果有3或4個問題學生，我們老師就會有的放矢，各個擊破，可是面對3分之2的的問題學生怎么辦呢？
每節課上課時都會有學生向老師報告：某某某打我了，某某某罵我了，一節課40分鐘肯定有10分鐘以上處理這些事情，郁悶��！頭疼��！抱怨��！無濟于事。老師帶著不良情緒授課，教學效果會不會受影響可想而知。硬著頭皮想辦法吧，校長也說了，只要紀律。是啊，紀律上不去，學習成績從何談起呢？
三、整體上培養所有學生的自信，培養好的習慣，形成是非觀。
1．們制訂了班規班紀，上課認真聽講，不搞小動作，不說悄悄話，下課不許追跑打鬧，不打架，不罵人，認真完成課上和家庭作業，等等。
2．《小學生守則》每個星期一第一節課都要找學生朗讀一遍，學生違反了紀律也要讀，知道哪里犯了錯。
3．立班委會，學習小組，值日組，只要是組長，都要嚴于律己，才能說服別人。以三好生來帶動“雙差生”。以點帶面，互相學習。老師也有想不到的地方，三好生起到了補充的作用。
4．了給問題學生展現自己的機會，我們準備了跳繩，單人跳的，多人跳的，毽子，扔包等等，老師和孩子們一起跳，一起鬧，一起笑，老師們也仿佛回到了童年，學生們更是快樂無比。問題學生在此時是他們大顯身手的好機會，孩子們快樂了，自信找回來了。學習上語文課上如果有口語交際，我就多給問題學生表現自我的機會。比如學會生存的這四個字你想到些什么，遇到危險和災難，應該如何應付？對于這樣的知識，是難不倒他們的。思維相當睿智。讓我耳目一新。、、
5．在班上還掛了一個“好人好事”本，因為我相信每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們都有自尊，自信，自愛，都希望受到別人的關注，在他們身上都會有閃光的地方。蔣紅正的拾金不昧，高山的扶起摔倒的小同學，杜繼潤和袁彬的互相學習，甚至是拾起一根掉在地上的筆，我們都會記錄下來�？吹矫總�人身上都有那么多的優點，不僅增強了后進生的信心，而且激起了他們奮發向上的欲望。
5.多和家長積極主動的交流，共同探討孩子們成長的心理和出現的種種問題的原因，別嫌我們慢啊，幾乎一年的時間，遵守紀律的習慣養成了，是非觀形成了。連在課下的老師們的言談中也說真是變化不小啊！趕緊重點抓學習吧。（今天，由于時間的原因，整體上學習的轉變就少說些。簡單說兩個個性案例吧�。�
四、案例（特殊學生，特殊對待）
（一）教育是一種慢的藝術，對于不完成作業的孩子，我們必須先調查了解，弄清楚事實的真相，是非曲直，然后才有發言權。孩子不寫作業，不外乎這幾中情況：
1、想做而不做。這樣情況我們老師一定要及時跟上輔導與幫助，同時要了解他的心理特點，進行必要的溝通交流，疏通心理障礙，幫助端正學習態度，同時做好與家長的溝通，得到家長的支持，雙方努力，形成合力，達到目的。
2、想做而不會做。由于學生個體的差異，有的學生學習吃力，接受能力差，學習成績不理想，往往對老師布置的作業先是發愁，后來就干脆不做，這些家長又忙于生計或文化層次比較低，跟不上督促，所以導致不完成作業。老師對這樣的學生要根據具體具體情況處理，這時的寬容與耐心會讓學生深深地感激，
3、作業多而做不完。這種情況老師要反思自己。不要發現孩子完不成作業，就火冒三丈，大發雷霆，要詳細調查一下，確實屬于這種情況，老師一定要給予理解。
班級幾十號人，學生的個性都不相同，家庭背景與家長的文化素養也不一樣，導致孩子的世界觀的差別。所以我們老師要了解每個孩子的情況，具體問題具體分析，具體問題具體對待，對于偶爾不完成作業的，可以進行點撥提醒，讓其改正。對于經常性不完成作業的，老師千萬不要一棍子打死，給他一個喘息的機會，摸清他的原因，然后進行彈性懲戒，讓其認識到自己的錯誤，慢慢地走向進步。另外老師還要學會妥協，沒有妥協就沒有教育。老師也可以允許個別學生暫時不交作業或者暫時少寫作業，不要搞一刀切。給他們一個進步的機會，千萬不要一直往前逼，若有的學生撕破臉皮和你拼了，老師又有什么辦法呢？
下面是我處理沒有完成作業的學生的做法。望大家指正。
孩子，我理解你
今天檢查作業，孩子完成的不錯，就是張獻，張朋，杜帥三個孩子只做了試卷的一面。當小組長把他們的試卷交給我時，我定睛一看，果然只完成了一半，寫的字倒是還蠻認真的。“把他們三個叫來�！蔽蚁乱庾R地吩咐道。一會兒，他們低著頭，滿臉沮喪地來了。“為什么試卷的反面沒有做呢？”“。李老師，我忘做了�！睆埆I說�！袄蠋�，我也忘做了”張朋也說。“老師，我有的題目不會做�！比齻�孩子兩種理由，我將信將疑，淡淡一笑，“好了，看來你們還挺誠實的。不要緊，現在完成不也很好嗎？”我順勢摸了他們的頭一下，孩子稍微放松了。我拿出筆遞給張獻和張朋，讓他們把忘做的那面抓緊做完。趁此功夫，我把杜帥拉到我面前，吃上了老師單獨為他開的小灶�！坝憛挕狈戳x詞應該是“喜歡”，“稠密”的反義詞應該是“稀疏”.......孩子使勁地聽著我的講解。很快，沒用多長時間，解決了四個大題。孩子很高興，眼睛里閃著興奮的光芒。唰唰唰，大功告成了。三張圓滿的試卷擺在我的面前，孩子們期待著我的檢查。我們四個腦袋擠在一起，像是鑒別珍寶一般�！斑@個題做對了，這樣填寫多好啊。這個地方漏下了一個字，要是再用上美麗一詞的話就更好了�！蔽疫呏更c邊講解。孩子們邊改邊記。融融的師生情彼此傳遞，理解與寬容生成了無窮智慧。
有時孩子犯個小錯誤，一定是有原因的，老師千萬不要搞“一刀切”，要學會妥協，給學生一個喘息的機會。首先要冷靜下來，認真分析其原因，然后個別診療，對癥下藥。最后找出正確的解決方法，耐心地給予幫助與指導。效果不是很好的嗎？在處理一些小問題時，老師不要不分青紅皂白，大動肝火，上綱上線，傷害孩子，久而久之，你的威信會在學生心中慢慢消失，甚至學生與你有抵觸情緒。那樣只能欲速則不達。
�。ǘ┪野嘤袀�張同學，他上課總是搞小動作，影響別人學習；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，還隨便罵人；作業不做，即使做也很潦草，……每天不是任課老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步�？蓻]幾天他又一如既往，毫無長進，甚至在學習上更松懈。此時我迷茫了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！于是我開始反思.....
轉化過程
1、尋找、分析原因
經過多次與他交談,了解到他之所以成為后進生最主要的原因是他很小的時候，母親就離家出走，棄之不顧，而父親從小就沒有很好的關愛他，只有爺爺奶奶在照料他的生活，因此導致他形成了自由散漫，作業不做，上課不認真，還經常逃學等惡習，尤其是他常常是報復心極強。在小學時針對他的問題老師曾在課堂上狠狠批評他，使他進一步對同學、老師、學校乃至學習感到失望，喪失學習的動力和信心。
2、在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖.
我們教育學生，首先與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于他這樣特殊的后進生我更是放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來
觸動他的心弦，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他。他在課間里喜歡下象棋，下五子棋，我鼓勵其他的學生和他比賽。甚至我也和他比賽。慢慢的他融入了集體，體驗到了和大家在一起的快樂，不至于沒事可干就去惹是生非了。在一次捐款活動中我發現他很希望融入班集體中,因此，班級活動能讓他參加的也多參加，如體育課上有了他自信的身影，六一節日中有了他和學生歡笑的身影，愛國主義主題班會有了他精彩的身影.....在一次次的活動中我似乎感受到了他那顆熱情的心。
3、善于抓住他身上的閃光點
針對他哥唱的比較好，我故意上了一節音樂課，全班都以他唱為主，優美的歌聲贏得了陣陣掌聲，他自信甜美的笑了。我就大力的表揚他，我看得出來他很高興，那一刻我知道他已找到了自信.他沒令我失望。他慢慢的在學習上也有了轉機，在期末考試中他語文考了83，全班第五。更令我高興的是，除英語外其他功課都在70分以上。
4 、轉化工作不可操之過急，應持之以恒。
后進生身上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常的現象。我盡量尋找他身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的'事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲，
5.這個班級最后期末復習的一次次考試中，可以說各科的平均成績都提高了10到20分。孩子們自信了，懂事了，不遵守紀律的現象是少之又少的了。孩子們的勞動課上的好是全校師生公認的哦！孩子們高興了，老師們也輕松了些。這些成績是得到了校領導和全校老師們的大力支持的。
要想說學生們得進步還有很多，向李娟同學的作文“我第一次做———”寫的是學包粽子。那個精彩啊！李帥寫的字那個漂亮啊；張鵬同學的錯別字少多了；蔣晨超由原來的沉默寡言變成了一個上課特愛舉手回答問題的學生了；高山同學會和其他同學搞好關系了。等等。總之我覺得在學習上要領著孩子走進學習之門，教他一套學習的方法，也就是我們常說的“授之以漁”。學習上提高的就快了。
反思：
總的來說，從后進生的轉化過程中我感受到：
1、學習不好的學生往往比其他學生更渴望得到老師、家長、同學的尊重與愛護，因為每一個人都需要尊重。老師溫柔的表情，說話的慈祥都會滋潤學生的心田。只有改變孩子的內心，讓他產生一種積極向上的力量，才能讓他徹底改變。作為教師，我們必須深入了解每一個孩子，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。
2、我覺得：一個好老師要愛學生，就會滋潤出很多方法，讓整個班級出現勃勃生機。一個好老師不僅要關心學生的成績，還要關心孩子們的健康成長。去完善孩子們的人格。
我多么希望教育體質上有一個機構專門來關注這些后進生的成長啊！
五，結束語。
愿我們捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同進步！健康成長！
謝謝大家！
后進生演講稿13
各位家長，下午好!
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來�？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱撕⒆印�。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：
一、認識四年級
中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點。四年級處于轉折后期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢?我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：
1、學習內容
從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面
孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的'時候要把握好尺度。
3、學習方面
說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。
但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學�！币虼�，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。
老師每天都布置有一定量的作業，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業成績會容易產生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：牛利娜，牛玉嬌，陳雨等，同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。
5、成績方面：
雖然說幾次考試成績不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的?所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。
7、其他方面
轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。表揚段佳佳媽媽她們經常會和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發展。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。
二、匯報班級工作
我們班共33人。大部分同學學習積極努力。幾學期的風風雨雨，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和數學老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天!
(一)品德方面：我應該很自豪的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他;誰生病了，準會有幾個同學幫助他補習功課;見到老師都能主動問好……總之，在班里已經形成了積極向上的好風氣。
(二)學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班33同學，學習很好的約8人，較好的約7人，一般的約12人，較不理想的約6人。
(1)表揚學習優秀的同學。例如：陳雨，陰儷華，陳寧，陳震，董文軒，張云輝等同學，學習一直讓家長和老師很省心，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。尤其值得一提的是代表我班去參加全鄉抽考的幾位同學。在全鄉58名的抽考學生中，他們取得了優異的好成績，不辜負老師和家長對他們的期望。我班的陳雨同學數學滿分取得全鄉第一名的好成績。陰儷華全鄉第五，段佳佳全鄉第九，陳寧全鄉排名14，陳震第15名，陰科龍第32名，董文軒第33名，魏夢逍第53名。對以上家長的辛勤付出表示感謝。同時也希望以上各位家長再接再勵，爭取您的孩子能代表全鄉去參加市里的抽考。
(2)聽講專心，發言積極的同學：牛利娜，牛玉嬌，陳雨等同學。她們上課專心聽課，積極回答問題，是同學們學習的榜樣。
(3)書寫認真、字型漂亮的同學，顧碩、陳雨，陰儷華，陳寧，董文軒等同學。
(4)進步快的同學：陰浩雨，張云輝，李靜文，魏夢逍，牛利娜等同學。
(5)其他方面：我班的大多數同學都能做到熱愛勞動，積極參與集體活動。
三、存在問題
當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人;部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害;有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規校紀……突出表現在：
1.作業方面
開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想�？傆袠O個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生�？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了!”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。當然，有些家長也很苦惱，是要查作業的，但不知道孩子什么作業，搞得家長也很被動。因此，我決定對個別同學我會把每天的作業發到您的手機上。而對于老師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。
而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢?等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢?他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎?
以上這些不良現象，在這次的期中考試中得到了印證：部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導致考試成績直線下滑。
所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始!
2.學習主動性還存在一些問題 ：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。
3.自信心嚴重不足 ：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教育。
4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的后果，后悔就晚了。
后進生演講稿14
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
大家好！
我是三年級的xxx，今天我很感謝班主任老師給我這次發言的機會，此時此刻站在這里，我覺得很無奈，雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們，細心的關心著我們，耐心的`幫助著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進生，成績不夠理想，不但影響了班級的榮譽，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，脫離了自己的夢想！
期中考試后，我們這些后進生經過再三分析，我們考試成績差的原因可能是以下幾個原因吧：
一、我們沒有認真聽講，沒有按時做好作業和練習。在學習中，我們缺乏吃苦耐勞的精神，不能認真的完成作業，完成作業只是應付差事。
二、遇到問題我們沒有積極向老師或同學請教，因而導致問題越積累越多，我們便慢慢的落下了步子。
三、我們的學習目的不明確。我們到學校，不知道自己是干什么的，沒有一個明確的學習目的、學習計劃；沒有人生的目標；沒有理想，在學�；烊兆樱凰歼M��！
四、我們沒有一個良好的家庭教育環境。我們有些家長叔叔、阿姨們，不重視孩子的家庭教育環境，對孩子的學習管理簡單粗暴，對孩子的成績不聞不問。
后進生演講稿15
尊敬的校長及各位老師、親愛的同學們：
大家好，今天我很感謝班主任唐老師給我這次發言的機會，此時此刻站在這里，我心情無比激動，雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們，無微不至的關心著我們，不厭其煩的幫助著我們
可是我們班總有一部分像我一樣的后進生，成績不夠理想，不但影響了班級的成績，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，給學校榮譽帶來一定的負面影響!
為了提高我的學習成績，班主任唐老師不厭其煩的找我談心，和我進行思想溝通，經驗交流，使我深刻認識到我的成績不好的原因：
1、因為我在課堂思想經常開小差，思維不知不覺便離開了課堂，所以不能保質保量的完成老師布置的各項學習任務，同時還缺乏一種吃苦耐勞的精神。
2、缺少課堂積極發言的勇氣，遇到問題不能大膽向老師或同學請教，因而使問題越積累越多，導致我的成績越來越差。
3、沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，不能積極主動的學習，從來沒有自覺學習的習慣。
自從學校開展“一幫一同成長”活動以后，我在班主任及各位老師和同學們的關心和幫助下，逐漸的明確了學習目的，端正了學習態度，揚起了我前進的風帆，激起我學習的興趣。
本學期，在語文課教學中，唐老師是這樣要求我們的：上課認真聽講，積極發言，不懂就問，爭取把問題在課堂上解決，只要懂了會了就不留家庭作業，所以我在上課的時候會專心致志的聽老師講課，大膽的積極的回答問題
就是這樣節省了更多的時間為我完成其他學科的作業騰出了空間。特別是不留家庭作業這一點，深的我的喜歡，既減輕了我的作業負擔，又提高了我學習的積極性。
在數學課教學中，嚴老師采用的.是精講多練，一題多解，一題多變，舉一反三的教學方法，使我在枯燥無味的數字游戲當中，掌握了正確的學習方法，理清了學習思路，使我的邏輯思維能力得到提高，考慮問題也由幼稚逐漸走向成熟，也逐漸體味到學習的樂趣。
在英語課教學中，侯老師的教學方法更是新穎，她把我們一班42位同學分成10個學習小組，每一個小組長負責本組學生的學習，每天利用課前20分鐘的時間檢查學生的朗讀，聽寫，默寫，發現錯誤及時糾正，保證了課堂教學時間，使課堂教學有效地順利進行。
本學期，班主任唐老師還要求我結合自己的實際，自己找自己信任的、佩服的同學幫助自己，可以是同村的，也可以是同路的，自從我和姜百川結成“一幫一”學習小組對子以后，班主任唐老師還特意把我們安排在一個座位上
無論是早晨還是中午，無論是放學還是上學，我們幾乎形影不離，課堂上她督促我認真聽講，下課后耐心輔導我學習，在上學放學途中，還不厭其煩的問這問那，這個詞語你懂嗎，那個單詞你記住了嗎，這道數學題你會解嗎，你的作業完成了嗎，還有哪些問題不會啊等等。
及時的檢查我的作業，發現問題及時解決，決不拖泥帶水，敷衍了事，我被她這種認真負責的精神所感動，在她的影響和幫助下，我的成績有了明顯的提高，這次檢測，語文85分，從上次的第十八名一躍成為前十名，數學90分。
由原來的第八名上升到第五名，英語82分，僅次于冠亞軍之后。正是有這樣認真負責的老師，還有這樣助人為樂的同學，再加上我的努力進取，這次期中考試我們班級取得三科第一的好成績。在這里，我要向所有關心我，幫助我的老師和同學們說聲：謝謝。
同學們，在這次檢測中，還有很多像我一樣，在老師和同學們的關心幫助下，成績有了明顯的提高，但是，我們不能驕傲，我們還要繼續努力，我們還要再接再厲，相信自己，我是能行的，我是最棒的，同學們，讓我們攜起手來，互幫互助，認真學習，一同努力，一起奮斗吧。
我的發言完畢，謝謝大家!
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