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        高中班主任經驗交流講話稿
        
            
        
                時間：2024-03-31 17:01:11 
                
                演講稿范文
                我要投稿
            
        
            
            
        
                
                
        高中班主任經驗交流講話稿
        
                
        　　隨著社會一步步向前發展，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯系，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的高中班主任經驗交流講話稿，希望能夠幫助到大家。
        高中班主任經驗交流講話稿
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇1
        老師們：
        　　大家晚上好！
        　　今晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這里發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。
        　　對于班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：
        　　一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。
        　　新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）
        　　二、培養班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。
        　　從兩個事情來解讀這樣做的好處：
        　　1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的`部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
        　　2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
        　　目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。
        　　三、獎勵得法，充分利用有效資源。
        　　半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。
        　　運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。
        　　總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。
        　　四、公平，公開，民主地管理學生。
        　　助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。
        　　五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。
        　　在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。
        　　六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。
        　　生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。
        　　我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監督自己學習。
        　　七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。
        　　科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手�？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。
        　　八、學無止境，養成終生學習的習慣。
        　　知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。
        　　最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。
        　　20xx年11月28日晚12點30分
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇2
        尊敬的各位領導，各位老師：
        　　大家好！感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會。我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業精神還是在班級管理經驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經歷了很多年輕班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。因此，站在這里既是拋磚引玉，亦是希望各位前輩多提寶貴意見。
        　　初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優勢，但我最缺乏的還是經驗。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意�？偨Y一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
        　　一、良好的環境
        　　第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎？第一次進入預初辦公室，環顧辦公室里七張新面孔，我不安：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎？但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個集體。開學初，由于我沒有任何班主任經驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發現完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經驗豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是徒弟的我從他們身上獲益良多。
        　　在班級管理中，我一直堅持著圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障。對于良好班風的形成，我逐步實施了以下措施。
        　　第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的法律依據。同時班級公約分成兩塊內容：課堂紀律及課間紀律。結合本班實際情況，盡量做到簡練，切中要害。
        　　第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，安全部，文藝部，衛生部以及體育部，然后給每位成員（也就是部長）特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不知道做什么，管理什么�；虬喔刹恐g沒有任何的聯系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也可以更好的`隨時了解班級動態。每周各部長都有個總結，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優秀，比較自覺。先讓她們養成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一起養成好的學習習慣，從早讀到最后的放學，注重每一個環節，注重每個細節。班級的學風主要以這種方式培養。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛生部自己編排了預3衛生一日行，在不斷的提醒下，衛生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改進，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學生可以參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部，我不可以過多的違反班規。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
        　　第三：組建學習小組！到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據組間同質組內異質原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到能力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛生小組及假期活動小隊。選擇責任心較強的學生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面能力得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
        　　第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學生學習，行規狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎量化成績，可以得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸形成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。
        　　為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績為依據進行學期末的評優（優秀班干部，三好學生，先進個人。。。。。），成長記錄記載及納入學期末的總評。出現減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學生非常重視，所以大都力爭做到最好。
        　　第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統吧，是在班級管理出現問題后，為了補救而慢慢形成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性！主動性，積極性不夠。沒有目標就沒有動力，學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊農田，每個人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統就是班集體為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，接著去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規定不得進入有贏利性質的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢？最后便想到這個法子。每次有同學過生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。
        　　在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則民主管理，愛心教育。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門特別大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發生了。記得那是個中午，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不小心滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫院的一些事情后來到班級，我并沒有在班里大發雷霆。我只是將大概情況描述一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學主動組織看望，與她有矛盾的同學忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學生談了這次事件的感受。很多同學談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是金怡很勇敢，很堅強。同學們很團結，很強大。我認為經歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的意義。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎？自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。現在，金怡還是一如既往的認真對待安全部副部長這個職務，再沒了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓。
        　　以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。希望某些不恰當的地方也能夠得到各位領導及老師的指證批評。謝謝！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇3
        　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。"這短短的一段話，多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。
        　　一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。
        　　作為班主任要勤跟班，多深入學生了解情況，只有這樣充分了解了學生，才能在與家長交流時比較準確的評價學生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。
        　　二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。
        　　家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。
        　　三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。
        　　班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。
        　　四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。
        　　合理選擇溝通方式。網絡信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發信息或當面交流。因此應因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領會老師的意圖。
        　　家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學習氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學習，這樣的教育效果可想而知。
        　　班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子的教育需要父母與學校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。
        　　五、溝通技巧，有效為本。
        　　每個家庭都是非常有"個性"的，不同類型的家長要區別對待。
        　　1.對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協力，共同做好對學生的教育工作。
        　　2.對于溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。
        　　3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的'，從而增強家長對子女的關愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
        　　4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"后進生"的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于"后進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說到學生的缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。
        　　5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結所在，等弄清問題的癥結后再有針對性的擺事實，拿出相關的證據，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。
        　　六、與家長應保持適當的距離。
        　　雖說現在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權，甚至會參與學生家庭的矛盾，也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。
        　　當然，畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領導和同仁多多批評指正，謝謝！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇4
        各位領導老師：
        　　大家下午好！這次和大家一起交流，授課經驗是談不上的，有的只是自己的另一面體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和我分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優秀老師們的優秀做法。
        　　第一，在課堂管理方面
        　　俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的科穴，開學第一節課，我就給學生規定好學習用心套路，教給他們努力學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出明確要求要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量基本完成；接著，對他們預習提出和預習提出相應要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個師生表現的機會。
        　　第二，在學生習慣養成層面
        　　大家都知道，無論是好的'習慣還是壞習慣，一旦養成就很難變化。所以，我很重視學生的學習約定俗成。因為，學生養成好的學習習慣不僅有利于學生自己，而且這也有利于老師行政管理好這個全校班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，甚至都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
        　　第三，后進生的轉化方面
        　　我們學校很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生轉化，這也是我講起的重點。
        　　（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其發表意見環節和作業布置方面，我根據不同層次的學生設置不同問題和作業，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
        　�。�2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓單個學生都很優秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就靈活運用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。南蒂阿縣讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的銀幕，表現的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，細穗也得到了轉化。
        　　（3）、和家長溝通。后進生與或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭介紹情況。例如，我帶的六（2）班學生龐丁寧，她是一個和潤的女生，有段時間成績下滑相當程度。一開始，我以為這個學生平時就比較更為消極，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，并且會和他們說，“不是這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想著是你的出現學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這回我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的境況只是質問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對家長這個學生的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；
        　　每天放學回家第一歸家時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優秀。對于這么聰明的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己思索的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個老公勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將能夠是我教學生涯中必須的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須了解先了解后進生的所有緊急狀況。
        　　以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇5
        各位領導、老師：
        　　ｘｘ年的輝煌已經過去，我們又吹響了ｘｘ年高考的戰斗號角。如何迎接新挑戰，又擺在我們面前。今天我有幸借此機會，把我在車中擔任班主任工作以來的一點心得與體會來拋磚引玉，與大家共同探討、研究，其實我的這些做法在座的老師平時也這樣做了，甚至做的比我更好。
        　　班主任，一個班級的頭兒；人無頭不行，鳥無頭不飛；如何起到頭兒的作用，我認為主要做到以下三個方面：
        　　1、榜樣的力量是無窮的。
        　　俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來。班主任的行動，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
        　　在做班主任的日子里，我每天早上堅持5:30之前到班，風雨無阻，常年不懈，學生讀書，我備課或批改作業；冬天偶爾有走讀生早上遲到，我打電話去，家長十分感慨——老師起得太早了。
        　　2、關愛每個學生。
        　　至今仍清楚記得，我剛走上工作崗位不久，作為一名新教師，我對學生要求較為嚴厲，學生平時都比較怕我，與學生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒能去上課，班上同學們知道了這一情況后，立即自發派了三名學生代表還自己花錢買了一些水果去看望我，而這三個同學正好是我平時批評較多的，當時我非常感動，可以說是我的學生給我上了非常生動的一課，從此我改變了我的一些觀點——我用我心教學生。
        　　正如此我女兒周歲生日時，我正好在高郵高考送考，也沒請假回去，為此我感到非常對不起女兒，但我把對女兒的愛傾注在我的學生身上。有時能有幾天女兒見不到我，早上我走的早，中午回家遲，晚上回家她已睡覺，為此老婆沒少抱怨過——你人賣給學校了。
        　　班級舉辦迎新晚會，沒有找到電視、音響，二話沒說叫幾個同學到我家搬。
        　　有一個學生在上大學后，給我的信中只寫了兩個字“感謝”，但這兩個字，她非常工整地抄了滿滿兩頁紙。
        　�。鴮糜袀�學生性格比較孤僻，有次犯了一個小錯誤，給我批評了一下，結果我發現在上我的數學課時，他根本不聽，擺出一種與我對立的姿態；當天晚自習我找他談心，開始他還是與我有對立情緒，我耐心細致地與他談了近兩個小時，終于與他溝通了，從此以后，他能聽盡我的
        　　話了，連他的'家長都感到奇怪；不久前在路上遇見上本科的他，看見我立即下車與我打招呼。
        　　我認為只有愛才能喚醒愛，因為每一個人都有一顆感恩的心。
        　　3、讓自信伴隨人生。
        　　一葉一世界，一人一觀念。班上每個同學都有自己的想法，如何統一思想，樹立自信，這是每個班主任要解決的的問題，尤其是到高三；由于我校是普通中學，學生進�；A差，自信心更是不足，高三時分化現象更為嚴重，針對這些情況，我得用各種時機，培養學生自信，介紹歷界優秀學生，幫助他們制訂切實可行的高考目標——普中也能出人才。
        　　在班級管理上我采用學生自我管理的模式，在我的班上沒有值日表，我僅任命一批值日組長、室長等，充分放權給他們，由自己來安排，培養他們管理、協調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優秀班集體。
        　　這就是我多年來的一些體會，當然由于時間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進和完善 這些都要求我一如既往地發揮勤奮拼搏的精神，同時希望在以后的工作中領導和教師們能一如既往地指點和幫助我，爭取在教學管理等各方面取得更大的進步！
        　　最后用我畢業的學生給我的信中的一句話來結束：老師，沒有你就沒有我的今天！
        　　謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇6
        尊敬的各位領導、老師們：
        　　大家好！
        　　首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
        　　一、關于班主任工作的認識
        　　首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養合格畢業生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，這也是它的魅力之所在。
        　　其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的.形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
        　　二、班級管理工作
        　　07級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
        　　1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
        　　我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最后布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。
        　　2、營造優雅的班級環境
        　　班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛生開始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學們搞好班級衛生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
        　　關于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，并將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
        　　3、平等的對待每一位學生
        　　在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
        　　4、班級事務分工到人
        　　我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。
        　　5、嚴格的要求是最大的尊重
        　　懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
        　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規校紀處理。上學期，
        　　有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。
        　　以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
        　　最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：
        　　用力干只能干出職稱，
        　　用心干才會干出優秀。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇7
        尊敬的各位領導、老師們：
        　　大家好！
        　　首先感謝學校供給我們這個平臺，讓我們可以互相交流班級管理經驗。領導安排給我這個任務，我十分慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好。本著學習的原則，我想借用這個難得的機會，和大家分享我在朝陽學校高中部做班主任這兩年的幾點經驗，希望能獲得大家的指導。以下我主要從兩個方面入手分享我的體會。
        　　一、班主任工作的認識
        　　首先作為一名班主任，我有三個獲益。
        　　第一、可以收獲各類人才。作為一名高中班主任，我們不僅要呈報高質量的畢業生，還要對學生的全面發展起到李威的作用。在這個過程中，班主任不可避免地承擔著重要的任務。雖然班主任的任務繁重，但當我們看到學生成才時，所有的辛勞都值得。
        　　第二、可以收獲真摯的情感。在人生的旅途中，最寶貴的就是一份真情實感。教師收獲的是最真實最誠摯的情感。
        　　第三、可以收獲創造性成果。班主任的工作需要充分發揮個人的創造力，正是這點使得班主任的工作充滿了魅力。
        　　其次，班主任要以身作則，因為班主任是所有授課老師中和學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的。這也對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應該是一個勤于學習的人。我所說的學習不僅僅指專業課程方面，更重要的是對信息的獲取和對時代變化的應對能力。因為只有不斷學習，才能夠適應不斷變化的學生。班主任也應該有愛心。這種愛不僅僅是對學生的關心和照顧，還包括對犯錯誤學生的懲罰教育和對問題學生的包容。另外，這種愛應該體現在具體的行動上，而不僅僅是口頭的表現。有時，這種愛更多體現在同情心和責任心上。
        　　第三，班主任應該有自己的個性，不害怕表達自己的意見，和學生真誠地溝通和交流。當我們和學生心靈相通的時候，師生間的距離自然就縮短了。
        　　二、班級管理工作
        　　我負責的xx級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我認識到其責任重大，自從接管這個班以來，我從以下五個方面著手進行管理：
        　　1、我把班會課作為班級德育教育的主陣地。
        　　我個人認為，作為一名班主任，要想有效地管理好班級，關鍵在于從每一節班會課做起。以往，在開班會時，我的方式總是過于死板，缺乏新意。然而，受到魏書生、任小艾等優秀班主任的成功經驗的啟發，我對班會課進行了全面的改革。現在，我們把班會課交給學生，由值周班長負責主持每周的班會議程。議程包括宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、表揚上一周表現出色的同學以及下周的工作計劃。接著，我們圍繞一個主題展開討論，主題可能是看視頻、聽講座、學習文章，比如說魏書生談學習方法、俞敏洪的'成功之路、于丹論語、王國權論高考等等。而在討論時，同學們可以自由發言談體會。最后，我們還會布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。經過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容也變得更加豐富，同學們的學習勁頭和積極性不斷提高，并且良好的習慣也隨之養成。
        　　其次，建設優美的班級環境也是至關重要的。班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。我們知道，管理要從衛生開始，因此班級衛生一直是我們重視的方向。我曾經告訴同學們，搞好班級衛生不是為了做給領導看，也并非因為不想扣分，而是為了培養良好的習慣，讓大家身心愉悅，從而提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，讓每一項任務都有專人負責，比如拖地、擦欄桿、倒垃圾和擦黑板等等。這樣一來，同學們既增強了責任感，又提高了工作效率。
        　　而在班級文化建設方面，我一直強調不要搞花架子。每個學年的開學初，我通常會組織全班的學生布置教室，讓教室的每一面墻壁和每一角落都帶有教育內容和意義。在布置時，我們會針對班內學生的特點，從大處著眼、小處著手，比如說我們把學生作品欄設置在班級內，展示學生在作文課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，并且每周不斷更新內容。在學習魏書生的文章后，同學們就會在墻上張貼松、靜、勻、樂四個大字，這鼓勵了同學們，為他們的行動指明了方向。
        　　最后，平等對待每一位學生是管理班級的基本原則之一。在我的班級內，把每個學生視為平等的個體，尊重和理解他們的差異性，是我一直關注的重點。我會與學生保持溝通，盡可能理解他們的需求和真正的聲音，通過個性化輔導為他們提供有益的支持和指導。在我的班級內，每個學生都受到公正對待，班級管理的效果也變得更加顯著。
        　　總之，管理好一個班級需要全方位的思考和精心的策劃，而從上好每一節班會課開始，創建良好的班級氛圍，以及平等對待每一位學生，都是實現這一目的的重要途徑。
        　　在班級工作中，我一直盡心盡力，例如在座位安排方面。大多數同學都愿意坐在教室中間靠前的位置，甚至有些家長也要求給學生調整座次。我的班級人數不多，所以在學期初，我將全班學生分為六個組，每組四人。每組四個人商量決定前后左右的位置，然后確定一個教室中的位置。每個月輪流換座位，這樣對每個同學來說都是公平的。
        　　我們班級共有23位同學，我讓班長把班級事務分成了23項，例如電燈開閉、教室門開閉、飲水機使用等。由于每個同學都負責一項事務，因此形成了班級事務分工，每件事情都有人管，人人都參與到班級事務中。例如分管電燈開閉的同學，晚自修時總是先關掉離窗遠的一排，再關掉靠窗的一排，這樣既節約能源，又增強了他的責任心。
        　　懲罰功能就是通過“懲戒”手段，達到勸善、警示、激勵的教育效果，使學生學會對自己的行為負責。首先，必須明確，“懲戒”和“體罰”不是一回事，“懲”是手段，“戒”是目的。通過適當的懲罰使學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，他們知道哪些界限是不能逾越的。我堅信，嚴格要求學生是教師的天職。盡管一些學生可能不接受，但我們必須嚴肅對待他們的違紀行為，不能姑息養奸。如果我們縱容學生，難道不是為他們的未來埋下禍根嗎？因此，在紀律上，必須嚴格執行班規校規。上學期，我的一位同學違反了紀律，我不僅給他做思想工作，還建議學部通報批評。雖然這可能有點小題大作，但我認為這樣做是值得的，因為這樣可以讓學生理解老師的出發點是出于對他們的關愛。
        　　最后，以上是我在班主任工作中的點滴體驗。盡管我并不能保證在今后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力，做出最好的成績。如果有不正確的地方，請多多指教。
        　　李素麗在結束時說道：
        　　僅靠用力，只能獲得職稱，但只有傾心付出才能干出優秀。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇8
        　　一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
        　　一、親近我的學生，放下師道尊嚴
        　　有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
        　　二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生
        　　通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規，約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的`教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力".
        　　三、有準備、有目的性找學生談心
        　　個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
        　　以上就是我的三點做法，謝謝各位。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇9
        尊敬的各位領導、各位老師：
        　　大家晚上好！
        　　非常感謝各位領導給我一次和大家交流學習的機會。今天在這里發言，我感到誠惶誠恐，其實在座地很多老師當班主任時間比我長，經驗比我足，各位老師都是我學習的榜樣，所以我今天是抱著學習的心態來的，我今天講的談不上班級管理經驗，就說一說我平時工作中的幾點心得和體會，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
        　　班主任的工作瑣碎、繁雜，我們不僅要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在各個方面都能得到充分發展，形成良好的個性品質。下面我就說一下我的幾點做法。
        　　一、完善班級管理
        　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來我逐漸意識到，問題的癥結在于沒有培養一支好的班干部隊伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。所以我采取了以下做法：首先，通過民主競選投票的方式產生班干部，這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，為自己說過的話負責任。為了強化班干部的責任意識，實行問責制。其次，不定期的召開班干部會議，通過班干部匯報情況，可以及時掌握班上的情況，同時指出班干部工作方面的優點和不足，提高班干部隊伍的工作能力。同時，為了減少班干部的工作量，不影響他們的正常學習，全班同學輪流值班，每人一天，班干部的職責是協助值日班長管理班級，在值班時，要記錄班級這一天內的所有情況，通過這種方式培養學生的責任心和自我約束力。自從實行這個制度后，我班同學幾乎沒有一個遲到的。
        　　二、事事落實到個人
        　　明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴是非常重要的。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。衛生管理，我將教室、寢室、公共區的衛生人人安排到位，并將工作安排粘貼上墻，讓學生清楚自己的任務所在，每天的衛生要打掃干凈，紀律要遵守，入樓即靜、入室即學，這些學校的規章制度要嚴格遵守；學習上同樣事事落實到人，我們將學生進行分組管理，每6人一組，做到一幫一的狀態，將權力下放到組長手上，每天由組長管理本組學習，紀律上的事物，這樣各科老師就不會太累，班主任也輕松，而且可以培養班干部的組織能力。
        　　三、注重學生的心靈管理
        　　一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生素養與科學的方法態度作為基礎。心靈管理的第一步是對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學生的`煩惱，在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。平時要想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關系。每次做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。我們要相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信良好的溝通能化解隔閡。
        　　在班主任工作中，需要學習的東西還很多，還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經驗，共同進步。我的發言完畢，謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇10
        尊敬的各位領導，老師：
        　　大家好!
        　　很榮幸能有機會在那里發言。近段時間，我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，這天我分三個方面向大家作以匯報。
        　　一、新生兩節課，苦口婆心換信任
        　　從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛老師說請他進來，他在我們的校園一路小跑，風大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發生在學生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學生，內心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養向心力的關鍵一步。
        　　所以，無論對于學生本人還是班級整體發展，感恩教育都是理所應當第一課程。
        　　新生入學第二課，我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學生，理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學，接觸中國最優秀的老師和同學。更不明白什么是創造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。
        　　培育理想的時候我也會讓學生感受現實。某年高考成績出來時，有兩個學生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……
        　　學生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說的話，開始信任我。
        　　二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師
        　　新生兩節課，都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級，產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養學生的群眾榮譽感。
        　　然而僅僅擁有這些，還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀律上更要嚴，制度需健全，班級的一切都要有章可循。
        　　我們校園的管理制度經過多年的實踐和完善，目前已經較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規，細化學生在校園生活中各個時間點的行為規范，讓學生們把要求轉成習慣。就像高二、高三的學生，經過長期適應，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀律允許的，什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規的督促落實，重點在班委。以前，當班主任很辛苦，打掃衛生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務讓我深感精力有限，無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調班委在班級工作中的重要地位，這啟發我逐漸學會了用人，學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們去堅持做下去，我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節班委與學生之間問題上，讓管理者更優秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律，每個人都要努力去維護班規的尊嚴。
        　　寬嚴有度，令行禁止，團結一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
        　　三、勤學善戰，養一批精兵強將
        　　一個卓越的班級，包含很多可貴品質，比如紀律嚴明，比如有情有義。但優秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作，但那一切必將最終服務于班級的`教學工作，我絕不做一個空洞的說教者。
        　　學習中，我最注重學生學習習慣的培養。對于不好的學習習慣，我是隨時發現，隨時開始教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比較穩定，那是我用每一天、每節課努力訓練學生的結果，我訓的不僅僅是知識，是做題習慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業以外，我的地理作業是絕無任何抄襲發生。學期后段，我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手，考場上的精兵強將!
        　　當然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊，構成競爭機制。每個團隊都有一些很優秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習，一個傳染一個，之后被我發現及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學習團隊核心，每個人都很熱情地幫忙周圍的同學，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發著一種人格魅力，令同學們尊敬!期末質檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。
        　　最后，一個班級能否取得最終成功，與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發言的過程，我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結不足，有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發生著。作為一名教師，我們就應把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數的故事疊加，經由歲月，也許生命便有了厚度。
        　　感謝校園和年級的信任，感謝同事們的無私幫忙，我的發言到此結束。
        　　謝謝大家!
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇11
        各位同仁：
        　　大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕富有朝氣的新教師，我的談話談不上談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
        　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎乏味的工作，班主任不但要教好所任教的跨學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和的汗水是不會收獲的。
        　　1、要有一顆愛心。
        　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，學生我要求自己以一顆仁愛之心公民權利地對待每一位學生，能夠站在他們角度去體驗他們的內心感受，走進他們的舊日。愛心的表現形式往往是述說通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣物，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他勒一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的珍視愛護和愛護，讓學生體會到老師切身感受很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中。這些事樣子很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
        　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要在乎學生的學習、身心的健康和思想現狀，在精神上給予他們在精神上鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，心理過程這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。其要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績成敗分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的`思想組織工作。
        　　2、為人師表，率先垂范，對學生或進行思想品德教育。
        　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間厚，在學生關鍵時刻是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先進行規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我非常關心你們三個的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，社會變革那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多再說積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生職業道德雜務行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
        　　3、完善班級管理。
        　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做做的工作多而繁雜。例如每天切實每晚學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等其他工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，留心要警覺培養班級的骨干力量，讓學生自己運營管理自己。這樣不僅學長輕松，而且可以培養班干部培養的組織工作能力�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體教育工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，洗頭把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員并負責檢查。哪里不干凈，找到本案立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都篩不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要一心一意地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下讓，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除確實主動領任務。如今，一個優良的班風已經形成。
        　　4、善于挖掘學生身上的閃光點
        　　人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上手上的閃光點，要勤于給他們以信任，引導他們直截了當地去用處發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面健康發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校點燈他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡整體表現你們今天的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名有位品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室找尋做題，有時讓委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了發生改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非�？�，都想第一個做好給老師可看，我對他的每一點進步都及時地表揚，他學習的積極性大大降低有了較大減低，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使到班級氛圍很壓抑。其實學員有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，起碼就是按說換一個角度看學生吧。不能用每一模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多需要考慮學生自身的特點，因材施教。
        　　5、要有一顆平常心，要會自得其樂。
        　　做一名輔導員不容易，做一名優秀越來越班主任更不易于。有人可能會抱怨老師工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不能愿意當雖然班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的恐慌情緒感染學生，使自己清晰度的教育教學收到較好的效果。
        　　總之，班長工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到求得學生的心里去。
        　　各位同仁，我們每天都生活在忙碌中會，在忙碌中生活，但千萬記住身體是忘記革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇12
        尊敬的各位領導，各位老師：
        　　大家下午好！作為一個后進末學，能在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗，內心十分忐忑，因為我心知同為班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好。作為僅有三年班主任經驗的我，在匯報中如有不當之處請各位領導同仁批評指正，現就xxxx年高考所帶9班成績做如下匯報，xxxx級9班全員48人一本上線12人、二本上線47人，一本上線率25%，二本上線率97.9%，其中一本超標7人.考入211院校3人985院校一人。現將一些做法向各位做如下三方面匯報。
        　　一、打破心理上線樹立成功信念
        　　記得一位清華學生在報告中說過：“信念是一種非常奇妙的東西，當你從骨子里認定你是清華的水平，在行動上就會處處表現出準清華的素質�！钡拇_如此，在帶領9班過程中，我更加深刻的體會到成功信念的樹立對學生的重要影響。在高一剛入學的時候，我便抓住各種機會向他們證明他們擁有的一切都是最好的。例如，抓住校園環境建設及教育文化氛圍等細節讓學生相信自己的學校就是最優秀的學校；抓住科任下課、放學不走給學生講題的時刻讓學生相信自己的老師是學校最敬業的老師；抓住家長會中家長的早來、晚走等亮點讓學生相信自己的家長是最負責的家長；抓住宿舍得紅旗、運動會等大型活動讓學生相信自己的班級是最好的班級，當學生認可所擁有的一些都是最好的時候，他自然就會以最優秀學生的行為習慣來要求自己，做最好的學生。所以高一入學開始，我們班級就樹立了全員上本科的目標。中考成績只代表過去，我們不比任何人差，只要我們努力一定會成為新城一中歷史上獨一無二的靚麗風景線。
        　　班級學生多來自農村，加之普通班學生中多數是中考成績不理想或偏科嚴重的學生，普遍特點自信心不強，這將嚴重影響學生的進步。針對這一特點，我也多方吸取經驗，從高一入學便采取小組合作的學習模式，讓他們取長補短，互相協作，打團體戰，在每一次之前，我都會讓各組展示他們下一階段的奮斗目標，考試結束后會核對目標落實的情況，并由組長陳述下一階段的應對策略。記得高三有一次目標展示的時候，我注意到一個屬于一本臨界生的孩子，目標只寫了一個普通的二本院校，于是我私底下找到了他，我問他高考目標是什么?他說普通二本。我非常堅定的對他說，一本肯定沒問題，他非常猶豫地看著我，我英語也就四五十分，一本肯定不行，我堅定的告訴他，我說你班任就是教英語的，我說你行，你肯定行，老師一定全力幫助你。或許是我對他的肯定與鼓勵，增加了他的自信。從那天開始，每節課間致遠樓二樓西側的窗腳處，都會發現這個孩子拿著單詞本的身影，該生在高三后期考試中英語成績一路穩中有升，最終以高考英語98.1總分514分位列班級第五。在報考結束當天，我收到他的一條微信，老師，我成功了我沖上了211.我被貴州大學錄取了。打破學生不自信的上限，幫助他樹立自信，迎戰高考，他們定會在高考中還你一個奇跡。最后我想說的是，要想讓學生相信自己是最好的，請先相信自己是最棒的。
        　　二、掌握談心方法，保證班會效果
        　　作為班主任，我曾看過很多關于班主任工作的書籍，尋求有效的班級管理方法，但是仍然感覺談心法是最行之有效的。
        　　我總結在談心中，第一原則是真誠。我們的學生善良單純，只要你讓他感受到你對他的真情他一定會理解并支持你的。即使遇到違紀的學生，哪怕你要處理他，只要你的出發點是好的，學生嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他心中依舊會是感激你的，并用行動向你證明。
        　　談話中的第二原則是要抓關鍵，通過談話真正幫學生解決問題，而不是泛泛地將談話變成灌心靈雞湯，要知道給出辦法總比空口說教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關鍵，一是抓關鍵問題，特別是個別學生在某些薄弱科目上投入的時間和精力較多，但是成績不見效。我說一要注意學習方法，二是學習也有一個量變到質變的過程，現在要做的`就是堅持，因為學貴有恒。二是要抓關鍵時期高三學生的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心態對于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后，面對考試成績，學生總是患得患失。所以關注學生的情緒，及時地開導他們與他們談心，也就變得尤為重要。告訴他們現在的差距并不代表明天的結果，但是要勇敢地面對差距，及時調整好學習心態，轉變學習方法，以便更快地全身心投入到學習中去。
        　　如果說談心是各個擊破的話，那么班會就屬于全局把控了，召開班會最重要的原則就是主題的鮮明性，得力于年級的統籌安排，根據備考所處不同階段，總是適時給出相應班會主題，把控全局，調整戰略。這讓我們新班主任少走了很多的彎路。因此在高三的備考中，結合班級實際情況，按照年級科學的的主題教育班會確定主題，既向學生介紹學習中的水桶原理、高原現象、時間安排、記憶方法等有關的學習心理和策略，也播放《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》《當幸福來敲門》等勵志視頻。告訴他們在追逐夢想和希望的路上，每個人都會路途疲頓，即便是多么艱難的日子，即使是多么坎坷的路途，只要擁有一個堅定地信念一顆感恩的心，注定會有出彩的人生。班會課是德育環節的重要組成部分，有著無可比擬的不可替代性和重要的德育價值！上好每一節班會課，幫助孩子們扣好人生的第一�？圩�！上好高三的每一節班會課，讓孩子們在拼搏奮進的道路上感受到班任的溫暖，讓孩子們的心靈得到家的撫慰！心與心之間，溝通是重要的。通過面對面談心的個別指導與班會課的全局把控，及時了解學生情況，及時指導，幫助學生全身心投入到高三備考中，這樣才能事半功倍！
        　　三、凝聚各方力量形成整體合力
        　　任何一種成功，絕對不是一方努力的結果，而是匯集各方力量，形成合力方能迎來勝利。在整個備考過程中，學校為我們明確了大的方向提供了各種資源，而學部為我們教學的順利進行和班級管理提供了堅強的后盾，而心理部門的指導，家長以及宿舍部門的配合更是讓我們無后顧之憂，最為關鍵的是我們9班強大的任課教師團，班級的6位任課教師早來晚走、傾情奉獻、密切配合，打團體戰，根據不同階段，突破重點學科，團體配合成就了學生的成績，借此機會我向xxxx級9班的任課教師真誠地道一聲辛苦了。xxxx級9班高考成績的取得，這是集體力量的結果。
        　　班主任作為最前線的教育工作者之一，不僅是知識的傳授者，更是學生人生的領路人。我們要用愛做教育，走進學生心靈，以活動為載體，發現學生亮點，以自主管理為手段，增強學生歸屬感，以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格。我們高中部的每一位班主任也是這樣做的，相信在高中部全體教師的努力下，新城一中——我們的家必將迎來新的輝煌！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇13
        各位領導、老師們：
        　　大家好！
        　　下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。
        　　我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。
        　　新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：
        　　1、紀律教育；
        　　2、學習態度的教育；
        　　3、努力程度的教育；
        　　4、對違紀學生的教育；
        　　5、對邊緣生的教育；
        　　6、和科任老師的溝通。
        　　目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
        　　我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班干部及時匯報級情況，二是和家長及時溝通，在我帶643班時就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學生家長的電話，說有重大情況向我匯報，問我什么時候有時間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴重，當面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發現了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發現發脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的`學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收獲，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發生一起學生談情說愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
        　　時間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時代的步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想，并不是說滿足現狀，消極避世的意思，借此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學生讀了之后，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
        　　當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業布置效果肯定不佳。
        　　當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇14
        各位同仁：
        　　大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
        　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
        　　1、 要有一顆愛心。
        　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
        　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
        　　2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
        　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的`能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
        　　3、 完善班級管理。
        　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇15
        尊敬的各位老師們:
        　　今天我站在這里，與其說是來交流經驗的，還不如說是來認真學習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經歷了很多挫折，有了一些的經驗，但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關注和思考。20ｘｘ年出校門又再進校門的時候，平心而論，作為文科生的我沒什么特長，除專業之外音體美一竅不通，理科方向也是一問三不知。這樣的情況下，要當好一個讓學生信服的班主任，我覺得很難。
        　　20ｘｘ年，我申請當一名班主任，從那時起，我和我的學生們都在為了證明自己而不停地探索、奮斗。我先帶的是預科12班，之后，我又帶了高一12班，高一4班，直到現在的高二8班，一路走來，回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”，也可以用一個詞總結“幸�！薄�
        　　我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。首先，說一下我的付出
        　　一、班級日常管理方面：
        　　俗話說：沒有規矩，不成方圓，我根據《中小學生守則》、《學生日常行為規范》和《克州三中學生違紀處罰辦法》等，制定一套比較符合班級學生的《班及規章制度》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可依。
        　　管學生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，人無完人，誰無過錯？由于我班學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要我去做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，但對一些比較問題比較多的學生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規，就要依法辦事。對于班上喝酒的學生，如努爾阿迪力和托克其別克，我很痛心，很不忍，但還是給年級組上交了處分材料。
        　　我還嚴抓學生的考情，這學期，我印發了班級日志，登記每堂課的上課情況，印發了輔導考勤表，對每一堂輔導課都按時登記，這也是我日后管理學生，教育學生的依據。
        　　二、衛生方面：
        　　在衛生方面，我變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。當班主任兩年多以來，每次活動我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會先在教室看幾分鐘的教室打掃情況，然后把教室交給衛生委員，自己親自帶領大家打掃衛生區，我也不再是指揮家，而是跟他們一樣，一起來打掃我們班的衛生區。宿舍衛生方面，一三五的大掃除我都會去宿舍指導他們的衛生，小到毛巾應該怎么掛，大到被子應該怎么疊，沒想到大學軍訓的教的疊被子這會兒卻派上了用場。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。
        　　三、主題班會方面：
        　　主題班會方面，我盡量做到應因材施教。最有代表性的是20xx年，我給預科12班同學在大禮堂開的主題班會是《有禮貌，講誠信，爭做文明中學生》，通過小品表演，分組發言，倡議書和宣誓詞，讓學生做一名文明的中學生。20xx年5月，針對高一4班的學生，我開的主題班會是《民族團結一家親》，讓同學們像愛護自己眼睛一樣愛護民族團結，像珍惜自己生命一樣珍惜民族團結。針對高二8班的學生，我給他們開的比較成功的班會課是《走進父母》，讓他們宣讀了“提前一步、跨入高三”宣誓詞。讓同學們珍惜每一天，奮斗每一天，用汗水澆灌夢想，憑自信放飛希望。
        　　四、班干部的選拔方面：
        　　班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的'班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養一群優秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發揮班干部的作用是非常重要的。
        　　但是我自己在選拔班干部時，是有些失敗的。預科那一年的剛開始的班長，學習委員，生活委員，體育委員都是大家推選出來的，在以后的工作中個別不能勝任而調換了，最終形成了以加爾肯別克為班長的班委會。不得不承認，班長有一定的領導和組織能力，但是卻在班里形成了小團體，對跟他關系好的人管理少一些，發現這些后我召開班干部會議，制訂了班干部職責，使得班級工作逐步走向了正軌。
        　　分班后我又接手了一個新的班級，高一12班，我通過與其他班主任的溝通，沿用了他們之前的班干部，如預科9班的克然別克繼續當生活委員，預科12班的努爾阿迪力繼續當體育委員，選了預科4班來的古力娜為學習委員，選了阿爾曼為班長。這一屆班干部是我最失敗的一次嘗試，體育委員努爾阿迪力因為星期天出去喝酒學校給了處分，班長阿爾曼在宿舍打排球、用MP3被年級組發現，兩名班干部一起被撤銷，我也在班級管理中經受了沉重的打擊，曾寫了申請想退出班主任隊伍，最終，年級組對我的關心和幫助使我走到了現在。我在這里借機說一聲謝謝。
        　　分完文理，我成了高一（4）班的班主任，這個班的班干部有的沿用了之前的班干部，有的是毛遂自薦的，都很團結，也有領導能力，是我最滿意，最放心的一屆。
        　　現在的高二8班，通過推薦和自我推薦，形成了以朱馬為班長的班干部隊伍，我看得出來，班長很用心，同學們也很支持班長的工作。
        　　五、關心學生的生活方面：
        　　班主任是一個班級的主心骨、領頭羊，更是保護神，愛心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。在當班主任的兩年間，我總是立足于為每一個學生播撒愛心。
        　　每次分完班的那一個學期初，我都會深入各個宿舍，去看看他們住的地方，看看哪些人在同一個宿舍，記一記同學們的名字，記一記他們的家鄉。我發現記學生的名字最好的辦法就是到宿舍，在只有8個人的地方一個個去記。你每記住一個名字，在課堂上響亮的叫出來和你直接喊他的學號，學生臉上的表情是不一樣的。
        　　我還會抽時間與同學們一起吃飯，一碗大盤雞拉面，一份過油肉米飯，和他們一起吃下去，就會讓學生覺得你不是高高在上的神，而是跟他們一樣的人。我校學生大部分都是住校生，遠離父母和親人，所以平時，我更加關注他們的生活。學生生病是班主任司空見慣的事，時間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。
        　　在我兩年多的班主任生涯中，在深夜、在風雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過我送學生去醫院路上的身影。除此之外，我的辦公桌里，總有那么一袋子藥，有治感冒的，有治胃疼的，有治牙疼的，還有治發燒的我覺得，班主任要做一把傘，為學生遮風擋雨；班主任要做哺乳鳥，為學生銜食筑巢；班主任要做保護神，為學生排難解憂。
        　　六、班級活動方面
        　　在學生的眼中，我們三中的生活是枯燥乏味的，為了讓他們覺得三中不再是他們眼中的地獄，我組織了很多的班級活動，預科（12）班時，舉行了班級內的唱歌比賽，和4班，9班等舉行了男女生的排球，男生籃球、足球比賽，比賽有贏有輸，但對我來說是勝利了，它增強了我們班級的凝聚力。高一一年，沒有場地，我們舉行最多的就是拔河比賽，在比賽中，我們更加團結，更加像一家人。高二開學到現在，我們班先后和7班進行了拔河比賽，和10班進行了籃球比賽我還注重班級的文化建設，每一期的黑板報我都會讓學生自己找材料，自己組織，讓大家群策群力，辦出自己喜歡讀的黑板報。
        　　為了增進班級團結，我還給學生教歌曲團結就是力量，學生唱得很用心，至于會收到什么樣的效果，我會在日后努力觀察。說完了付出，下面我來說一下我的收獲。
        　　記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。
        　　當預科第二學期開學時，有個叫古麗胡瑪爾的女生在宿舍樓親吻了我的臉頰，當時的我很不習慣，但慢慢的了解了，才明白那是她對我的愛
        　　當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。
        　　當我晚自習下課時，學生會走到我跟前跟我說：“老師，你住的那個AB樓有鬼，你回去小心一點，”，這僅僅是一句玩笑，卻透漏的是學生對我的了解和關心。
        　　當學生聚在一起玩耍時，總喜歡叫上我和他們一起玩，玩的最多的是打沙包，我也會在玩的時候耍賴，輸了再來一遍，而同學們有時候跟我爭，有時候讓著我。在我有一點小感冒時，學生會來辦公室看我，囑咐我按時吃藥，囑咐我好好吃飯，囑咐我多穿衣服
        　　諸如此類的事情很多：比如學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在節日的當天學生給你出其不意的驚喜時，比如說學生送你一只親手疊的紙鶴時等等。
        　　除了收獲感動以外，我還收到了學校對我的肯定和信任，我帶的預科12班曾獲得優秀班集體榮譽稱號，被團委評為優秀團支部并頒發了旌旗，在運動會上獲得了精神文明一等獎，高一4班也同樣獲得了優秀班集體榮譽稱號。
        　　回想兩年的班主任工作，有付出，有收獲，有眼淚，有歡笑�？偨Y一下前兩年的工作，我沒有比別人多做什么，就是在用自己的一顆愛心來換取學生的一份真情。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇16
        尊敬的各位同行：
        　　大家辛苦啦！今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。
        　　今天發言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易��！
        　　如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人��！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人�。∷晕艺J為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。
        　　我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什么一高考完個個都那么可愛了？
        　　幸福不是物質上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？
        　　我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作為基礎。
        　　心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡游戲、網游武俠小說等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
        　　分清學生身上困在何處，方能對癥下藥。
        　　佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。
        　　第二步：在充分了解了學生成長過程中的`諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
        　　1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
        　　2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要著急。
        　　3、引導為途徑：讓學生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教于樂，我相信藝術的感染與熏陶是潛移默化的。
        　　4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什么禍了？"
        　　班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
        　　一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
        　　一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
        　　一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。
        　　法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收獲人生的快樂與幸福。
        　　我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇17
        　　一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生
        　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初，我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會等時間，認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念；其次要特別重視感恩教育，學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力，本期接手649班，做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母，有的說親友，有的說朋友，就是沒有一個學生說老師，老實說我當時心里一緊，感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識，親其師，才會信其道，如不改變，要想完成高考目標只能是空談，于是在后面的工作中，我反復地貫徹"一時的師生，一生的朋友",應當說起到了一定的效果，目前良好的師生關系已基本形成，直接帶動了班風和學風建設；另外我告訴學生：誠信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對你的好，只有這樣你的人生才會處處是春天。
        　　二、用科學的理念感染學生
        　　作為一名班主任要樹立科學的理念，在學習上我要求649班的'學生，"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中，特別強調沒有反思的學習過程必然是低效的；在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動，"一提高":即指提高學習效率，一是重視錯題重練，堅持做曾經做過的題，做好錯題收錄和反思工作；二是做自己能力范圍內的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學習與休息的關系，不提倡打疲勞戰；四是堅持"讀有目標，練有計劃，錯有反思"的基本方向；五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機（活動期間反對利用手機查找相關資料），其次規范自身行為，上下學途中與異性同學須保持適度距離，給自己掃清相關嫌疑，做出對自己最有利的決定，最后有問題應主動坦白，配合老師家長的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利于同學關系處理的言論；2.不將生活上的負面情緒帶入課堂；3.家長應帶頭樹立陽光自信的生活態度，嚴格自律，為兒女樹立好榜樣；4.正確對待考試結果，崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實施愛的理念。除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心，尤其要善于傾聽學生的不同意見，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
        　　三、學會用激勵鼓舞學生
        　　關于激勵，每個老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡單地談一下，我對"激勵"的運用。
        　　1.首先要重視前途理想教育，培養學生的"家國"情懷，一個"不愛家，不愛國"的學生，很難產生持久的動力，這真的不是大道理，我每年帶一個班，我都會告訴學生：我培養學生的底線是無論將來你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家，才會愛自己將來的單位，只有愛自己的工作崗位，才會更好地展現自己的價值，才真正達到培養人的目標，同時教育學生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個時代，喜歡我們的國家，培養學生的家國情懷，就會使學生站在更高的高度，看待自己的奮斗目標，從而會有持久的動力。
        　　2.重視激勵手段的多樣化，單一方式往往不會起到太好的作用，辟如我在進行培養學生愛國情懷時，首先就放了兩首歌，一首是費翔的《故鄉的云》，一首是孟庭葦的《冬季到臺北來看雨》用祖國統一為切入點，喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養成大聲讀書的習慣，開學的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我愿意傾聽你們充滿戰斗意志的讀書聲，收到的效果還不錯。
        　　3.合理選擇激勵的時機，時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振，或過度興奮時就科學提醒，大考前后，高考報名之前，班級輪休的前一天，就是我進行針對性地教育的時候，偶爾在校道上碰到學生，也是比較好的時機。
        　　總之不管怎樣的激勵方式，導向必須明確，應以正面激勵為主，但需做充分的準備，盡可能適時挖掘學生的新亮點，老實重復地認定學生某一個優點，對學生缺乏吸引力 ,有時候，注重細節，譬如"錯題重練"做得好，扶助同學有新招，飲食習慣超級棒，著裝校服最持久等都是著力點。
        　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
        　　俗話說得好："一個籬笆三個幫".團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的十幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，就會提高工作效率。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇18
        尊敬的領導和各位老師：
        　　大家好！我非常感謝領導及各位年級組為我提供了這個與大家學習交流的機會。在座的各位班主任不論是在敬業精神還是班級管理經驗上，都遠遠超過了我。所以，講班級管理經驗實在是差強人意。但回首這一年來的工作經歷，雖然經歷了許多失落和迷茫，但我也有了許多收獲和喜悅。這些困惑和煩惱或許也正是許多年輕班主任正在經歷或已經經歷的。因此，我既希望能夠為大家提供一些啟示，也盼望各位前輩多提寶貴意見。
        　　對于我來說，初為人師時，我的優勢在于熱情、有活力和勁頭十足，但我最缺乏的則是經驗。在班級管理中，我常常遭遇與預期結果不一致的情況�？偨Y了一次次的教訓，我深刻認識到：必須尋找適當的方法和智慧，不能光靠熱情投入。
        　　一、創造良好的環境
        　　第一次以班主任的身份站在講臺上，看著37位可愛的孩子，我不禁感到忐忑：我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂地成長嗎？第一次進入預初辦公室，環顧辦公室里七張新面孔，我不禁困惑：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎？但隨著一張張親切的笑臉，我的疑慮逐漸消失。很快，我融入了這個集體。開學初，由于我沒有任何班主任經驗，我想要找一個師傅帶領我。但很快發現完全沒有必要。在我的辦公室，有五位經驗豐富的師傅和我一起工作，他們毫不保留地分享自己的見解和學習經驗。我們常常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，場面十分熱鬧，這讓我深感感動。我認為自己是他們的徒弟，從他們身上獲得了許多寶貴的經驗。
        　　在班級管理中，我一直注重營造良好的環境，圍繞著班風和學風開展。良好的班風是良好學風的保障。為了形成良好的班風，我逐漸實施了以下措施。
        　　第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，成為班級管理的法律依據。班級公約分為課堂紀律和課間紀律兩部分。結合本班實際情況，盡量做到簡明扼要。
        　　第二：班委細化
        　　班委的組建是班級管理的重要環節。為了更好地管理班級，我將班委分成了六大部：學習部、紀律部、安全部、文藝部、衛生部和體育部。分工明確的班委能夠更好地解決一些班級管理方面的問題，例如：班干部不知道做什么、管理什么，班干部相互之間沒有任何聯系等。同時，班主任可以通過每周部長總結來更好地了解班級動態，以便更好地指導和管理。每位部長都有特定的任務，例如學習部的部長是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們都是班集體中成績優秀、自覺遵守規章制度的同學。他們通過培養好習慣、注重每個學習細節以及帶動其他同學共同學習，一起養成好的學風，從而提升班級的學術氛圍。安全部、紀律部及體育部負責協調班級紀律和衛生等問題，衛生部通過自行編排3日衛生表來提醒同學們注重衛生習慣，并取得了很好的效果。
        　　第三：學習小組
        　　學習小組是班級各項活動實施的主要承擔者，組建小組時通過組間同質組內異質原則分組，以達到能力互補、性格互補的目的。每個小組都有自己的名字、口號和目標，并選出組長和副組長來主抓學習和常規。除了學習，學習小組也承擔著衛生小組和假期活動小隊的職責。組長一職往往由責任心強的同學來擔任，他們的各方面能力得到很好的鍛煉和提升，有很好的效果。
        　　第四：量化制度
        　　班級管理的細化和落實需要各項制度的支持，為了能夠更形象、直接地反饋學生的學習和行規情況，我們建立了一個量化表，以紅、藍星為基礎進行對學生的評估：得星是獎勵，扣星則是懲罰。同時，六個小組之間也進行相互競賽，實行三周進行總結，第一名的小組全體有小獎勵。此外，我們還設立了個人獎勵機制，讓班級管理更加科學化、規范化。
        　　為了讓同學們更加重視學期末的評優，同時采用量化的總成績作為評選標準（如優秀班干部、三好學生、先進個人等），我們將成長記錄并納入總評。對于成績較差的同學或小組，我們會給予嚴重的警告并減星。這樣既有獎勵又有懲罰，讓學生們非常重視，因此他們大都努力做到最好。
        　　而輔助制度方面，一些傳統的制度或做法是為了解決班級管理中的'問題而逐漸形成的。例如，許多學生在學習上缺乏目的性和主動性，缺乏目標就難以有動力，學習成績也難有提高。于是我們引入了“農田制”：在班里開辟一塊“農田”，每個人只能種兩顆種子。這里的種子不是真正的植物種子，而是短期和長期的目標。當目標達成時，便是自己獲得收獲和老師獎勵的時候。同時，我們還有類似于為學生慶生的傳統做法。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友來幫她慶生，這本來是一件好事，但出乎意料的是，下午放學后，一群孩子跑到自由港唱歌，然后去大餐。這樣的鋪張浪費不僅違反國家法律規定，更產生了負面影響。在處理完這件事情后，我們反思了一個問題：如何從根本上遏制這種不良風氣。最終我們想到了這樣一個解決方案：每當有人過生日時，同學們可以帶餅干、棒棒糖等小禮物送給壽星，同學們之間也可以互相贈送禮物。此外，班委會還會贈送精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，壽星會深切地感受到班級的溫暖。這樣也很好地解決了我們的難題。
        　　在執行這些管理制度的過程中，我的原則一直都是民主管理和愛心教育。作為一名新的班主任，我意識到這個想法是很好的，但在實施過程中確實存在很多困難。記得去年軍訓期間，我花了短短的四天時間就被一個名叫金怡的胖女孩留下了深刻的印象。她嗓門又大，經常欺負男生或者玩惡作劇。當時，吳老師就提醒我，讓我留意她，說不定會出什么亂子。我默默記在心里，沒想到真的發生了意外。
        　　有一天中午，金怡在走廊里跑來跑去，不小心滑倒，雙手撐在窗戶上，突然將窗戶上的玻璃碰破了，碎片插入她的手腕，流了很多血。當時有些同學被嚇哭了，留下的兩個玻璃手印也是觸目驚心。處理完醫院的一些事情后回到班級，我并沒有在班里大吼大叫。我只是簡單地敘述了事情的經過，講到金怡堅強的意志和樂觀的精神，讓很多同學有很大的感觸，對她的印象也發生了改觀。之后的處理工作非常順利，同學們自發去看望她，甚至與她有矛盾的同學都忘記了之前的矛盾。
        　　事情平息之后，在班會上，我組織部分學生談論了這次事件的感受。很多同學談到的是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我第一句話是“金怡很勇敢，很堅強”，這讓同學們感到團結和強大。我認為金怡同學經歷了這件事后，一定真正理解了課間紀律存在的重要性。所以，我向她破格提拔為安全部副部長，問她是否有信心完成這個任務。自從這件事發生后，班級里很少有同學在下課打鬧奔跑了。金怡現在還像往常一樣認真地對待安全部副部長這個職務，并且不再胡鬧。畢竟那是一次非常慘痛的教訓。
        　　以上就是我一些不成熟的班級管理想法和做法。希望各位領導和老師能夠批評指正，感謝！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇19
        各位領導、各位班主任：
        　　早上好！
        　　首先感謝學校給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。
        　　先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現問題后的調整。
        　　第一、學組的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學校的規定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學組，每組6—8人，實行同組異質，異組同質。每組均有A、B、C、D四個層次的學生，分完后因為當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學組都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學組長，這樣我就算是學組成立了。
        　　第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的了解，同學都比較熟悉了，上自習總有說話的現象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學生。于是我就在同學中進行了調查，學生就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學自己定，每個學組定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學組的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的職責心。
        　　第三、升入高二年級后，文理分科，部分學生進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學組，并且還是在每個學組內同時選出了學組長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學組長是軍訓骨干，但之后發現有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學組長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業了，干點學校、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。
        　　第四、學組深度化。之后學校一向強調學組的重要性，強調學組評價。我就在學組的值日方面進行了探索，讓值日學組把一天的工作管起來，并且建立了值日學組記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛生、紀律、展示名單，評價名單，對這天值日的`小結，對明天下一組的工作提出推薦等六方面的記錄。
        　　另外我的一些想法;
        　　一、在我的班級中，我經常教育學生要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學必須要有正義感，在有歪風邪氣出現時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢?當然，我不敢說我的學生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學生說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之后取得了很大的進步。
        　　二、我一般不處罰學生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。
        　　三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學生的臉，就明白是否有什么事。
        　　以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇20
        　　尊敬的各位領導、各位老師、各位班主任：大家好！
        　　參加工作以來，除去年四個月外一直擔任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校以及年級組對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。
        　　一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規范教育
        　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習慣。就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細節決定未來，習慣決定命運，態度決定高度”的班訓。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。”入學初，我就狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會、第一節自習時間，認真組織學生學習《高一學生管理條例》，以及山陽中學的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。
        　　二、用愛心感染學生
        　　作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親�！澳阆Ｍ愕淖优惺裁礃拥腵老師，你就努力做那樣的老師�！边@是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網上找全國的高考試題，一但找到他認為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當我給學生談話時；每當學生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想:”如果是我女兒，我會怎么辦？”.冬天，學生遲到每當想罰站時，想到這句話便打消了這個念頭。因為我不會讓自己的女兒在外面凍一個早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。
        　　三、班主任工作要“勤”
        　　我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任：一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。 二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在與家長談話時了解學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……
        　　諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。第七周學校舉行“寫給家長的一封信”征文。我一一看完所有的信件。所有同學都說愛自己的家長。我結合電視上那個廣告:一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的誠意來，不要辜負她（他）們的希望。比如：按時到校；不曠課；按時獨立完成作業；認真學習；不浪費家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學頻頻點頭，好像在暗下決心要做到似的。
        　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
        　　俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一切可利用的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。團隊合作精神得到了充分肯定和體現，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一（13）班的全體同學對全體任課教師表示衷心的感謝。
        　　五、班主任還得提高自身素質，為學生樹立良好形象。
        　　作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，向老教師學習優秀的經驗。不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
        　　以上是我擔任班主任工作時的一些做法和一點粗淺體會，在今后的工作中我將繼續與各位老師和班主任一起探討，繼續向各位同仁學習。以前我是這樣做的，現在我正在做著，以后我會更加努力的做好。謝謝大家。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇21
        教師們：
        　　大家午時好！
        　　今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個班級都有自我的特點，每個班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
        　　第一個階段：初為班主任。
        　　20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現了自我當教師的夢想，也成為了一名班主任，并且是只領導五名學生的三年級班主任。沒有經驗，只明白把學生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時的我不明白什么是累，只明白要把我的學生照顧好，每一天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
        　　學生宿舍在陽面，教師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的教師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不明白疲倦的教師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時候學生人數太少，一向就沒有一分錢的班主任費用�？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學習上和其他方面有提高的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、教師的濃濃關愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。
        　　有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自我對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自我的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
        　　兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號�？墒俏液蛯W生之間的情誼并沒有結束，一向延續著，他們會經常的給我打個電話，過年過節的會到我家里來看看我。經過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。
        　　第二個階段：和學生攜手走過六年完美的光陰。
        　　20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優點，及時的把有本事的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛打架的孩子的優點把他們培養成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一周在班級中上兩節科學課，我害怕自我課少了，學生的情景不好掌握。我培養和任用了5個班長，分別負責衛生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進行管理。
        　　我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應當如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協助作用，一向到畢業班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經有了自我的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。
        　　我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人應對班長的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，能夠大張旗鼓的表揚，可是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
        　　第三個階段：成為走讀班的班主任。
        　　送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結自我多年班主任工作的經驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說起來很容易，關鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。
        　　為了培養孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個常規的養成我每一天的。每節課都在監督，有的學生做到了，可是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經過了一個月的時間，全班學生就養成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒有看到，關注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時候已經改正不了了，這一向是我心頭的一個痛，我經常的自責，可是又有什么用呢。
        　　此刻學校又重新給了我一次機會，我必須要把這三個方面抓好。開學前兩周，我幾乎沒有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的.練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。
        　　孩子的安全是頭等大事。
        　　走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我必須會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干�？墒嵌喔闪�，想細了肯定是讓學生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好可是的事了。
        　　和家長處理好關系。
        　　走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關注度高這個壓力。
        　　我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發建立了班級的QQ群，我充分的利用網絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴提高，讓每個家長充分的認識到，教師還真關心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發動國慶節親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
        　　最終我想到了原因可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，職責心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一齊交流育兒經驗，取長補短，能夠說是其樂融融。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇22
        各位領導、同志：
        　　大家好！
        　　首先，感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。至今，我一直擔任班主任，算一算在班主任工作中，已經渡過兩個本命年。我經驗不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法，和大家交流一下。不當之處，請各位同仁批評指正。
        　　在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
        　　（1）實行三一三班級管理模式
        　　本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際情況，我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
        　　第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態度，態度決定早班會教育質量，這點細節一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發現的問題，所有班干都要提出發現的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
        　　一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。
        　　三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我校三大步勵志教育，而班級冊就是指傳統的《班級日志》，該冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話，并兩人一同找班主任當面解釋，一開始時，班級出現的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經過一個月的精細化無縫隙管理，使學生具備養成習慣，逐步減少班級出現的違紀，班級管理就會變的輕松。
        　　（2）實行宿舍值日制改革。
        　　實行周值日，本學期我校加大宿舍衛生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現象有很大提高，但還是在衛生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態度，在班級開展，具體造作流程，現有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求：
        　　一是地面無拖痕、無斷發
        　　二是被子有棱角
        　　三是床下物品擺放要整齊
        　　四是垃圾及時傾倒
        　　五是衛生間整潔清新
        　　宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現的問題會少一點。這樣的好處：
        　　第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的.，他不會抱有僥幸心理。
        　　第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。
        　�。�3）實行走動式管理模式。
        　　班級管理，本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名，占班級總人數的90%，這樣人人爭當主人翁的管理模式，不說同學有多大的管理力度，最實際的是，學生違紀的現象少了，因為他有班干部的頭銜，他有自尊心，他渴望進步，他希望得到同學的肯定，班主任的表揚和贊美。但是，青春期的他們，不會完美無瑕，也會犯一些錯誤，學生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理，及時發現問題，讓學生成長和進步。例如，我班開學初課間十分鐘，出現學生趴桌子現象，后來這種勢頭出現擴散轉染的勢頭，這時如果不及時解決，可能會影響下一節課的聽課效果，這時，我知道苦口婆心的教育，已經變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因為怒其不爭，這時千萬不要發火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感，學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負責。班主任不定時、無規律的抽查，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會出現在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養成教育的實質，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中，主要是發現問題，特別是細節問題。
        　　以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持，新春將至，提前給大家拜一個早年，衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
        　　謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇23
        各位領導、各位老師大家好：
        　　承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
        　　一、打造好教師團隊
        　　一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的`問題消滅于萌芽狀態，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
        　　二、管理往往是盯出來的
        　　學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。
        　　三、抓住假期
        　　我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計并在群里進行公示。
        　　四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作
        　　我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
        　　五、關愛每一位學生，把溫暖帶給他們
        　　關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂"于細微處見真情". 如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
        　　以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇24
        各位領導、各位班主任好：
        　　首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做六年工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的輔導員才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，才社會變革能為社會培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確太不很易容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入上初時的學生獨立的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，上以他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求重拾對成人的依賴。老師、權威家長在他們心目中的權威機構降低。他們不再以老師為展覽館，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不更穩定，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的終身教育工作帶來一定的難度。為了做好班上管理工作，我主要從以下兩個方面來方面做。
        　　一、把德育放在首位，增強學生的各項德育意識
        　　開學初，我主抓學生的思想品德和日常守則，并使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。可說是也正是因為這初具積極向上的特蘭縣，競賽活動在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生早已是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項慶典活動中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和助學金;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成某種正氣，使班成員都有感染力表現力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會時間，強化學生的紀律社會制度，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題型考題為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到頗受一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
        　　二、樹立良好形象，做到言傳身教。
        　　建立聯系高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的鄧靜吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班上管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為學長要時刻注意自身的學姐品格、學識、陶冶情操對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在眼里評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的.增加威信，為上好每一節課，我都認真地備課、演題。另外如果同學言行不一，學生就不佩服，老師也極易失去威信，給班級管理帶來沖擊。所以，班主任輔導員工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作效用帶來事半功倍的效果，進而管理工作為班主任工作打下良好的實踐經驗。
        　　三、民主管理，配備好班干部
        　　班干部是班主任的得力助手，遴選一支精明能干的班干部班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任沒有可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和計有獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管控中重要的環節。班主任基層工作是一門藝術，只有收攏起班干部的積極性，領奏使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，以使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眼光暗自的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些家境貧寒、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。比如現在的班長賈宇成就是這樣產生的。他不但班長做的出色，而且現已成為學校學生會的秘書長。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的組織工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作學之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難之時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它班主任，催生強大的凝聚力和吸引力，使班級緊張感團結融洽。
        　　四、對學生要有愛心，要一視同仁。
        　　要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的整個過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較軟弱，遇到困難容易退卻，這就可以老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛心。因此，班主任不僅要在學習上以，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學家住火車站的一個胡同里，一天晚課剛開始她感到很不舒服，獨自不敢回家，正趕上我沒有自習，便送她回去，雖然我的舉動不算什么，但在學生家長心中留下了由愛引發的感激，所以學生是很不易被感染的。記得一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來主要是從宿舍打來的，楊麗女同學患了急病，我就先及時趕到學校，并與兩位班干部一同并肩將她送到鎮醫院，經大夫診斷后，建議轉院磐石，我們沒有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜九點鐘鐘。一直陪護到天明學生轉安時，我才趕回學校上完了周六的才回家休息。并為其返還各種費用近300元錢。我的舉動感染了全班學生，同時使我認識到有了愛就有了教育的基礎。我的工作也就更加容易開展了。其實班主任對學生的關心也可以是點滴心路歷程的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能漣漪都會產生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又略高于母愛的教育之愛。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好學長工作。
        　　以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領導和班主任批評指正。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇25
        　　一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
        　　1.無論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節、提前節、地理課，都是對學生進行集體談話，讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性，了解高考形勢，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。并舉了很多的例子，有北大畢業生陸步軒賣豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個女孩初中畢業后，一個未讀書在外打工，嫁了個打工的，孩子成了留守兒童，一個讀書后在人民醫院當護士，嫁了個一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反復強調中國的一大社會問題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書十四年，當班主任七年來的經驗來看，思想狀況有問題的學生，大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中，大多數同學的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒什么問題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學習，只有讀書才能改變命運，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。
        　　2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學（17年高考年級第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請了625班的朱佩佩同學（18年高考年級第三名，錄取到北大），請他們來傳授學習經驗和方法，通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
        　　3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單，每個學生選好自己的理想大學，只能從這個名單里面選（專業生除外），年級前十名目標清華北大，年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一，所有學生最低目標是本二，通過高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
        　　二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
        　　1.吸收優秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
        　　2.強化科代表的`職能和作用，使他們真正成為學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。強調課前準備，每節課上課前幾分鐘，科代表要站在講臺上，提醒大家拿出書來，對上節課學的內容復習鞏固，這個時候復習效果很好。
        　　3.實行值日班長制度。在班干部中選出7位責任心強、有威信的同學，擔任值日班長，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最后一個，全面負責班級這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級總結，并向班主任匯報當天情況。
        　　三、關愛學生，成為學生值得信賴的人
        　　1.加強與學生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。從接班的第4天開始，利用每天的第八節、提前節，和學生單獨談話，了解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學，至少單獨詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以后保證每個月和每個同學至少談話一次。
        　　2.加強師生對話。一是建立師生聯系制度，充分發揮心靈對話本的作用，學生想寫什么就寫什么，學習的，生活的，關于老師的，關于同學的，關于家長的，等等，都可以，有話就說，實話實說，每周收一次，我認真看一遍，并留言，保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流，這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養成更好地生活態度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生，給每個科任老師分3個左右，要求他們多關心這些學生，每月至少談話一次，多傾聽，多鼓勵。
        　　3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
        　　四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
        　　1.每月的質量分析會，總結分析每次考試的成績并改進教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解并時刻關注學生的狀況。
        　　2.合理安排協調學生的自主學習時間，做到有力協調，全面提高，注重效率，形成合力。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇26
        各位領導、老師們
        　　大家好！下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。
        　　我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。
        　　新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：1、紀律教育；2、學習態度的教育；3、努力程度的教育；4、對違紀學生的教育；5、對邊緣生的教育；6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
        　　我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班干部及時匯報級情況，二是和家長及時溝通，在我帶643班時就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學生家長的電話，說有重大情況向我匯報，問我什么時候有時間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴重，當面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發現了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發現發脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收獲，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發生一起學生談情說愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
        　　時間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時代的步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想，并不是說滿足現狀，消極避世的.意思，借此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好
        　　班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學生讀了之后，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
        　　當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業布置效果肯定不佳。
        　　當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇27
        尊敬的各位領導、老師：
        　　大家好!
        　　說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁蓋基的工作。咱們的“班主任工作專業知識交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。
        　　俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我到手分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我一刻不停的腦海之中浮現：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑，在網上搜索了一番，無意中看到了一段話文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，某個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十七三十五片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置�？菸疄榱俗屵@棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍及班級增光添彩，把自己的一前一后個人行為與班級緊緊聯系到一起，并確立了低年級口號：做好我自己，強大班集體。
        　　在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為一陣陣班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的'同學既為自己高興，樂意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
        　　有了這個良好的維什涅韋，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為無數次學生的行為有時候是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每天一次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難已經完成，所以一周養成一個好習慣，不求多但求實。
        　　班里一個個的小學生，就是一個個的國度。在每個學生的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，之上只是它們像花瓣上能的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心它才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的入夜語言讓這個的世界烏云密布，所以當我們偏差為學生的錯誤而“怒發沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”.
        　　班級就像一個調皮社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水------學生們走出家庭，來到這個小道德實習，之后才能實實在在的適應大社會。
        　　喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向價值觀念的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的感激。讓我們為了這句詩作而奮斗吧：
        　　讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整條春天!
        　　謝謝大家!
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇28
        各位領導、各位班主任：
        　　大家好！今天學校召開班主任經驗交流會，我的發言談不上什么經驗介紹，談的是我在班主任工作中的一些做法，不當之處還望大家批評指正。
        　　班主任工作是一項辛苦和繁瑣的工作，整天忙忙碌碌，但是好像又什么都沒有做，作為班主任，也是科任教師，既要想著把課代好，也想培養一個健康向上的班級，使學生在德、智、體等每個方面得到充分的發展。要得到這樣的結果，不付出辛勞和汗水是不行的。
        　　一、我在班級管理中認為好的做法
        　　沒有愛就沒有教育，我要求自己以一顆仁愛之心對待班里的每一位同學，例如，每天早晨到教室后，發現有空座位，首先知道這些學生為什么沒有及時進入教室；
        　　遇到天氣變化時提醒同學們及時增減衣服；
        　　間操時，看到有同學校服不夠整齊、做操不到位及時提醒他們；
        　　作為班主任，除了關心學生的生活，還關心他們的學習、身心健康以及思想狀況，在精神上給與他們支持和鼓勵，那些學習退步的，考試發揮不好的；
        　　有困難的；
        　　缺少父母關愛的等等。我常常和他們談心，開導、鼓勵、教育他們，既掌握他們的`的心理活動，又消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，做到不以智商定親疏，不以成績論優劣。尊重學生的人格，好思想工作。
        　　二、班級管理目前存在的問題和困惑
        　　初三時畢業班，這一屆學生自上學期一直到一模以前，都沒有進入到角色中來，我們班目前存在的問題有以下幾方面：
        　　1、班級定制度，提要求多，落實不好，整治力度不夠。
        　　2、在班級管理中，對學生積極性調動不足。
        　　存在的困惑：
        　　1、自主管理時間少，沒有時間組織班級活動，我認為班級組織活動能極大提高班級凝聚力，但是除了班會以外，很難組織一場像樣的活動。
        　　2、部分學生自制能力差，不求上進，你在跟前一個樣，轉個身很快就變，
        　　3、學困生太多，我們班有幾個學生，所有的學科都很差，像韓紅、呂前、沈先帥、范鑫等，我感覺就什么都學不懂，考試全憑運氣，
        　　像這部分學生該怎么去幫助他們提高學習成績。
        　　三、針對班級工作，對后期工作做如下打算
        　　1、首先抓好學生的思想穩定工作，初三學生在校時間僅剩31天，自一模以后，大部分同學已經進入沖刺備考階段，但是還有個別同學認為自己能考上高中或者認為自己再努力也考不上高中，出現松懈和破罐子破摔的念頭，針對這一部分學生加強思想教育，多談心，多引導。
        　　2、勤抓緊跟，雖然在校時間不多，但是還要嚴格要求，不松懈，不論是從學生的學習、還是遵守紀律等方面加強要求，讓學生知道，在學校一天就要有一天的任務和目標，不能茫然無措。
        　　3、加強和家長的溝通聯系，取得家長的支持，和家長一起齊抓共管，爭取能取得好的成績。
        　　4、和各科老師加強交流，更全面的了解學生的心理動態，以便于后期的思想教育。
        　　總之，在后期剩余的時間里，狠下功夫，爭取在中考這一沒有硝煙的戰場打一個漂亮的勝仗。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇29
        尊敬的各位領導、前輩、同行：
        　　大家好！
        　　作為一位年輕教師，我一直是以學習的態度在做班主任，所以，不敢稱作經驗，只能叫做經歷。下面我就把我學做班主任的一些想法和做法做一下匯報。
        　　第一個大方面，我做班主任的基本理念。
        　　我把自己定位成班級的引領者，而不是管理者。我的目標是帶領班級同學一起努力，實現每一位同學的快樂、健康、有效發展，讓高中生活成為他們人生的美好回憶�；谶@個總目標，我制定了三個子目標。分別是：（1）建設健康向上的班級文化，要勇于擔當、樂于分享、珍惜榮譽、共同進步；（2）營造良好的學習環境，要氣氛活躍、紀律嚴明；（3）發展深厚的同學情誼，同學間要互相尊重、包容，盡量不發生摩擦。為實現這些目標，班級工作的基本原則就確定為方法科學、氛圍民主、制度嚴格。
        　　第二個大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個角度來匯報。
        　　第一個角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點、對學生的基本認識、做班主任的心態這三個方面。
        　　關于班主任日常工作的重點，我覺得當前形勢下首先是保安全、保秩序、保成績，然后是保綜合素養，其中，保安全包括心理安全，而這四個保是相輔相成、相互促進的，跟四喜丸子一樣，少一個都不得勁兒。
        　　對學生的基本認識，我覺得學生首先是一個人，那就必須得到充分的尊重；其次學生是非常復雜多變的，需要時刻分析和研究，而不能過分依賴既有經驗。
        　　做班主任的心態，我覺得這三點比較有價值：一是要有研究者的心態，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對事情的認識才能深刻，解決起來才能更有效；二是要有學習者的心態，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。
        　　第二個角度，小技巧。我常用的有如下四個：
        　　一是工作抓重點，該放手時就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學生做，同時做好監控工作。比如說本次體育藝術節，我提出安全、快樂、有序、高效的目標，然后根據班委的能力特點和職務，安排副班長和體委負責所有與體育比賽有關的事情，勞動委員負責與衛生有關的事情，班長和文藝委員負責所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細節就交給他們來制定和實施，我負責審核，把不合理和不完善的地方提出來讓他們繼續修改，在執行過程中負責監控。結果學生準備得很充分，寫了份計劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預算，秩序冊拿到后把本班所有運動員的比賽信息全部摘出來重新制表打印，給相關人員人手一份。運動會期間各項工作也都有條不紊。
        　　二是給學生盡可能多的平臺和機會，而不只是完成班主任工作規范上規定的事情。這樣一方面確實有助于學生成長，另一方面學生會更認可班主任，班主任在處理其他事情時就會更有權威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學生組織主題班會，舉辦了一些作文比賽，讓學生做了電子班刊，不過電子班刊很不成功。
        　　三是多和學生商量，多聽學生的'想法。比如讓學生組織班會出了很多問題，主要有形式上很容易受限于第一次學生班會，很多學生只是想糊弄過去，班會只有形式沒有內容，不貼合學生實際。特別是現在的學生特別會說好聽的，在班會上說起來一套一套的，但實際上一節班會課下來什么效果也沒有。為此我和學生一起分析和商量，制定了這樣的規則：每次是三個班會小組同時準備班會策劃，其中最差的上臺展示，展示完后還要表演一個節目，而最好的班會策劃則在榮譽欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對于策劃，則要求所有步驟和內容都必須詳細列出，內容要針對班級實際情況，要能感動自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從網上直接下載。這樣做了兩次后班會質量明顯提高了很多，參與規則討論的學生也覺得很有成就感。
        　　四是單獨談話時要盡可能走進學生心里去。具體的，姿態要低下來，不能以教育者的態度談話，而要以平等對話者的態度來談話，可以先多聽學生講，從學生角度出發替學生考慮，不要一上來就不停的說自己的想法。
        　　上面就是我今天匯報的內容，有的很空、不現實，有的很粗陋，請大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學了個似是而非。還得好好學習，請大家不要客氣，多多批評，多多指教。
        　　謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇30
        各位領導、各位老師：
        　　晚上好！
        　　首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
        　　班主任工作，我只有半個學期的經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
        　　對于我來說，擔任高一1401班班主任的這段時間是摸著石頭過河，本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾個月里的得失和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
        　　一、對班主任的認識
        　　當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？
        　　在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳�，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區別。
        　　如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
        　　記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。
        　　二、要善于運用自己的人格魅力去影響學生
        　　古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢姲嘀魅紊眢w力行對學生行為影響的重要性。
        　　本學期為了使我所帶的高一1401班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。
        　　我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
        　　因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；任何我要求他們到的時間我一定會比他們早到，要求他們認真完成的事情，我一定會首先將自己的事情做好，要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當我們班的學生行為習慣出現偏差的時候我才有立場去教育他們，他們也才會信服于我。
        　　正是在平日的工作中力求用我的做人標準與人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我們班才一天天進步起來。
        　　三、要善于運用榜樣的力量去教育學生
        　　一個班主任，特別是一個擔任高中年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區，如何正確引導和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。
        　　我們班上的班長雖然是一個女生，但是可以說是一個品學兼優的學生，雖然學習成績對比起重點班的學生還有很大差異，但是她的責任心讓我佩服，她報名競選班長，我們班的同學全票通過。那么從這里開始她就樹立了一個榜樣的作用，我們班成績比較靠前的同學都以他的成績為目標，所以在這次月考和期中考試中有很多成績不是太好的同學都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個班級的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績比較靠前的同學中培養一批有責任心的同學，讓他們帶動整個班的學習氛圍。
        　　前一段時間從別的班學生口中得知我班上的李加杰同學初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學過，但是來到我班上后，除了前兩個星期上課依然睡覺外，后面再沒有出現過上課睡覺的情況。用他自己的話說：“別人都沒有睡覺，我也不好意思睡”。他的學習成績以前落下很多，但是我還是常常鼓勵他，對于聽得懂的科目認認真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎較差的同學一人配備了一個同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養的那一群有責任心、又有班級凝聚力的學生。要讓他們主動去幫助基礎差的同學，這樣才能將這個同伴互助落到實處。還有，一定不能逼這些基礎較差的同學，高一最主要的是要讓他們有學習的態度，結果并不是最重要的。所以對于我班上的后進生，他們并沒有感覺到學習的巨大壓力，但又能明白我對他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學對比起上次月考進步了十幾個名次，我還把他評為了我們班的進步之星。
        　　四、要善于運用智慧去點亮學生的心燈
        　　我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心�！睅椭鷮W生認識自己的內心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學的一面，戰勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學的另一面。教育學生通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現了一個人的生命價值。
        　　進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與重點班的同學們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
        　　現實引起了我一次次的思考，我在想，只有點亮學生們的心燈，才能激發他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創造奇跡，贏得高考的勝利。
        　　針對我班現狀與三年后所必須面對的現實，告訴同學們，我們是一個普通班，我們在初中已經與重點班的同學在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現實。三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現實。目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現在全省的考生所考的內容完全一樣，這是第三個現實。家長、學校、社會都在關注著我們的學習，三年后我們如何向關心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現實。但是我們是一個美術班，我們與重點班的同學高考考上大學的人數是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個班上是來考大學的，并且我們的大學夢并不是那么的遙遠。要想把自己的理想變為現實，腳踏實地是關鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。
        　　五、班主任不是要“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調一個“勤”字
        　　當班主任以來，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
        　　所謂眼勤，就是要注意觀察學生的言行舉止，一個班主任要能從學生的眼神與表情中讀出學生的內心在想什么和將會發生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現得很不錯，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺這孩子家里應該出了麻煩事。當晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學生說：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的'乖巧來給家庭的穩定與幸福提供足夠的向心力，我們現在的主要任務是搞好學習�！�
        　　所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學生中去，只有融入到學生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。
        　　三是嘴勤。有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理。學生一天24小時在學校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學業，從教育到教學都得為孩子們導航。比如本學期活動多，如何做到既讓學生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結束能否立即將學生的主要精力轉到學習上來，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節晚自習的時間，現在是利用讀報課的時間，當然并不是每天都講，講太多學生會覺得你特別啰嗦，而是在學生思想出現波動或者可能會出現波動的時候對學生進行思想教育。
        　　所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結論，要多分析調查。一個學期來我與班上的每一位學生都有過一兩次談心，至于平時針對全班的簡短教育談心則是經常性的。
        　　要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛心、耐心、細心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學生感受到你是真正的從內心在愛他們，無論你對學生的批評多么嚴厲，學生絕不會頂撞你。因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發出來，這時班主任必須要理智和有耐心。讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。
        　　六、作為一個班主任，還要能允許學生犯錯誤
        　　前一段時間我們班上有一個學生因為上專業課的時候在廁所玩手機被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會責罰他，也怕我和專業老師嚴老師不相信他了，在上完專業課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內向，做事情也有點極端，手機又被繳了，聯系不到人，他又一個親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因為是晚上我看他沒什么地方可去，就猜他可能上網去了，我就用我的給他發了一個信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個學生在辦公室用我的和他聊，讓他覺得我還在學校，其實那時我已經帶著一個他玩的好的同學要劉貞君老師載我們到江口找他去了，后來在某一個網吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當時沒有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當時的判斷，把他找了回來。我找到他的時候并沒有急著把他帶出來，因為網吧里面沒幾個人，我就在那里聽著他把事情說了一個遍，對他進行了教育，再把他帶回了學校。帶他回學校之后要他寫下事情經過，我并沒有責備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵他，給他自信。所以現在只要是我說的話，不管多難，他都會去做。盡管他學習基礎很差，但是他還是很主動的去學，這讓我非常感動。所以班主任對待學生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯誤。
        　　在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出稱職，用心干才會干出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇31
        各位領導、各位班主任：
        　　早上好！
        　　首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。
        　　先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現問題后的調整。
        　　第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照校園的規定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學簇，每簇6-8人，實行同簇異質，異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的學生，分完后因為當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學簇都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學簇長，這樣我就算是學簇成立了。
        　　第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的了解，同學都比較熟悉了，上自習總有說話的現象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學生。于是我就在同學中進行了調查，學生就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學自己定，每個學簇定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學簇的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的職責心。
        　　第三、升入高二年級后，文理分科，部分學生進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學簇，并且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學簇長是軍訓骨干，但之后發現有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業了，干點校園、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。
        　　第四、學簇深度化。之后校園一向強調學簇的重要性，強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索，讓值日學簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛生、紀律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結，對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。
        　　另外我的一些想法;
        　　一、在我的班級中，我經常教育學生要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學必須要有正義感，在有歪風邪氣出現時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢?當然，我不敢說我的'學生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學生說：那老師，我把手機放你這吧�？荚囃暝龠�給我。我就給他保存，之后取得了很大的進步。
        　　二、我一般不處罰學生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。
        　　三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學生的臉，就明白是否有什么事。
        　　以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇32
        尊敬的各位領導、各位老師：
        　　大家好！
        　　首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我發言。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，我談不上成功，更談不上經驗。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！
        　　班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。
        　　之前，我看到這么一句話：“人性本懶”。人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，奮力向前。
        　　在開學之初，我就告誡學生營造一個良好的學習環境。
        　　1、加強時間管理
        　　在時間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對于遲到的學生，對他們進行一定的懲戒，比如站一早讀，進行警示。不給學生規定模糊的時間點，晚飯后如果規定的一個時間段內到教室，學生會按照這個時間段的最后的時間進教室。我們級部是6點03分放學，我規定6點25分進教室安靜下來復習和預習。
        　　2、維持班級衛生
        　　在衛生管理中，班級衛生分配到組，做不好的在全班同學面前開展自我批評，并告訴同學們搞好班級衛生是為了養成良好的'習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。倘若班級衛生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無法正常使用，影響教學，蒼蠅還會在學生周圍嗡嗡作響，影響學生的思考和學習。擦黑板不能留下上節課書寫痕跡，否則會影響下一節課的講課。
        　　嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。
        　　首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康�。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。嚴格要求學生，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你。所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按校紀班規進行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。
        　　3、嚴格紀律要求
        　　在紀律上嚴格要求，用制度規范班級日常工作。制度是管理的重要依據，為此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學生早到，早安靜，早學習。每天都會讓班長記錄班級情況，我會定期與班長交流，詢問班級情況。發現問題學生，及時喊過來談話，對他進行批評教育。同時也會去主任辦公室拷貝監控錄像，看一下學生的上課聽講情況和自習紀律，發現問題立即解決。在班會時，告訴學生，要團結一致，包庇同學的錯誤不叫團結，發現問題并及時告訴同學，這才叫團結。拉幫結伙是危害班集體的團結發展，同學應該團結一致，共同學習，共同進步。普通班的學生基礎相對來說較差，自制能力較差，強調學習和紀律的重要性，形成一個良好的學習環境，并促進這種環境的形成。在班內養成團結一心，奮力追趕，努力學習氛圍，是我們最應該做的。
        　　以上是我個人的一些理解，多有不足。
        　　謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇33
        各位領導、各位班主任好：
        　　首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
        　　一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育
        　　開學初，借助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據自行制定的班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。
        　　二、樹立良好形象，做到言傳身教。
        　　高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄巍Ｎ覀兂３Ｂ牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發現同學打掃的衛生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示范。另外為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
        　　三、民主管理，配備好班干部
        　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的`得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
        　　四、對學生要有愛心，要一視同仁
        　　要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。
        　　五、要做到“三勤”
        　　對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時了解學生的思想動態，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發生消滅在萌芽狀態中；“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意義，講學校的各項規章制度和班級規定，同時多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
        　　以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇34
        尊敬的領導、同志們：
        　　大家好！
        　　在開始之前，我想先感謝學校政教處為我們提供了一個學習的平臺。在過去這些年，我擔任了班主任的職務，已經度過了兩個本命年。雖然我的經驗并不是很多，我的能力也并不是很強，但我一直在忙碌地工作。因此，我無法與大家分享很多的經驗，但我想在這里分享一些我在班級管理中的想法和做法，并希望能夠與大家交流。如果我有做得不好的地方，還請各位同仁斧正。
        　　接下來，我主要想談一談班級工作中的三個方面。
        　　1.實施“三一三”班級管理模式
        　　本學期，我針對我們班級的實際情況，設計了一種“三一三”班級管理模式，作為我們參與學校政教處提出的班級和課程改革課題的一部分。
        　　首先，這個“三一三”包括三次會議：早間班會、啟發性班會和班委會。在啟發性班會中，我會提前準備好生動有趣的故事，從一些小道理入手解決大問題。我也會從課外書籍（例如《讀者》、《哲思》、《青年文摘》等）中獲取一些啟發，并把自己在這些班會中的感悟、想法整理到成長冊上，以方便學生回顧、總結。早間班會是我根據班級實際情況創造出來的。每周至少開一次，其中包含了啟發性教育和反思教育。由于早晨學生頭腦清醒、休息充足，新的一天即將開始，所以我會讓學生開啟有力、有動力的日子。我會按照周1、3、5的時間值班，并結合這些早間班會的教育主題，比如提醒學生如何自我激勵、如何反思等。班委會通常在星期日晚上召開。班長會負責組織會議，并讓班委發現問題、提出解決方案。作為班主任，我會將所有的會議記錄下來，并在星期三早間班會或會議之后公布所有的問題及解決方案。
        　　2.反思機制的設立
        　　我們班級設置了一面反思墻，并將其主要分為兩個部分。第一個是反思學生在學習或生活中發現的不足，第二個部分則是反思學習中的進步和自己的總體成長。這樣，學生們便可以通過對自己的反思，讓自己得到進一步的成長，并擁有更好的成長意識，同時也起到了給其他同學警示、借鑒的作用。
        　　3.建立家長管理網絡
        　　我們班級通過綜合利用微信、QQ等社交平臺，建立起家長管理網絡。家長們可以通過網絡及時了解到他們孩子在學校的學習情況和活動情況，并能與我們進行及時溝通和反饋。我們班級還定期地組織家長會，讓家長們與老師們面對面地溝通交流，以便更好地了解孩子們的成長情況。
        　　以上就是我想分享的幾個班級管理經驗，希望這些經驗能為班級管理提供一些啟示和幫助。謝謝大家！
        　　我校在班級管理和宿舍衛生方面采取了一系列新的措施，旨在提高學生的操行和生活習慣，促進全面素質教育的發展。
        　　三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊基于我校三大勵志教育，而班級冊則記錄《班級日志》，由7名值日組長負責管理。這些值日組長每天根據班級冊的內容，從早操起立、早自習、值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面對學生的操行進行評價，然后在晚三下課后向班主任報告并交由班主任簽字，第二天由我在班務管理欄公示。對于班級集中存在的突出問題，我們在早班會上進行集中解決，并要求各組長與違紀同學進行談話，一同與班主任當面解釋。一開始時，班級出現了很多問題，但經過一個月的精細化管理，我們成功地培養了學生良好的習慣，并逐步減少了班級違紀現象。
        　　我們還實行了宿舍值日制改革。本學期，我校加大了宿舍衛生檢查力度，但由于有部分學生初中時未住過校，所以對宿舍值日不熟悉。于是，在班級中我們開始實行周值日制度，即一人負責一周。我們抱著試試看的態度，在班級中開展了這一制度，并由各宿舍長帶領，班主任進行檢查。首先，我們對宿舍值日的質量提出了五個要求：地面無拖痕、無斷發，被子有棱角，床下物品擺放整齊，垃圾及時清理，衛生間整潔清新。第一周，我們注重細節，特別是宿舍死角，確保每個宿舍都得到清潔。經過這一制度的實施，全校宿舍衛生得到了明顯的提高。
        　　宿舍長在第一周起就發揮了模范帶頭作用，第二周開始，他選擇了值得信賴的同學作為值日生。在星期日的第三節課后，他帶領值日生前往班主任辦公室參加了一次培訓會，與此同時，班主任再次重申了五個值日要求。第三周，宿舍長又選定了另一個可靠的值日生，接著類推，直到最后一周，這時值日生通常是宿舍中最缺乏能力的學生。但是此時，他們已經有了一個月的實踐經驗，從感性操作逐漸過渡到了理性管理階段，因而犯錯的可能性也會大大降低。這樣做的好處是兩方面的：一是能夠降低應對突發事件的風險；二是作息時間也更加固定了，能夠更好的保持生物時鐘穩定。在我們班級里，值日生每天最遲5:30起床，而且他們還負責督促其他同學按時起床，這樣也可以減少值日時間不足和其他同學遲到的情況，算是一舉兩得。
        　　實際上，我們宿舍長對管理還有一個非常有效的方式，那就是走動式管理。他會定期巡視宿舍，了解同學們的需求和問題，以及宿舍的衛生情況。在這個基礎上，他還會給同學們提供一些有益的建議和指導，以幫助他們更好地管理宿舍。這種管理模式非常有效，因為它能夠讓宿舍長與同學們有更多的接觸，更加了解他們的真實需求和實際情況，從而更好地為大家提供服務。
        　　班級管理是我本學期在德育校王校長和政教處李主任的指導下，參與我校班級課程改革一體化的課題。我們將班級管理由單一的班級干部管理變成全員管理，實行了五部長制度，包括生活部長、行為部長、活動部長、學習部長和值日班長。這些部長設計的小組長和副小組長共有42名，占班級總人數的90%。這種人人爭當主人翁的`班級管理模式不僅提升了同學們的管理力度，也使學生違紀現象大大減少。學生們擔任班干部后，帶有自尊心、追求進步的心態，他們希望得到同學的認可、班主任的表揚和贊美。
        　　然而，青春期的學生不會完美無瑕，也會出現不當行為。在這種情況下，班主任需要通過走動式管理及時發現問題，幫助學生成長和進步。例如，我班在開學初課間10分鐘出現了學生趴桌子的情況，這種不良的行為有可能會影響下一節課的聽課效果。在這種情況下，如果不及時解決問題，勢頭會擴散轉移。因此，我采用了課間10分鐘進入教室的措施，并在敲山震虎之后，引導學生認識到危害，理解這是一個必要的措施。在班主任不定時無規律的抽查下，學生覺得班主任隨時出現在班級中，值日未改正，將引起更嚴厲的處罰和談話，迫使他們盡快改正錯誤。
        　　通過走動式管理，班主任能夠細致地發現問題和關注細節。這種方法對學生的養成教育至關重要。班主任不應拍馬屁，也不應害怕辛苦。學生們可能不會在一次談話或一次反思中改正錯誤，但是班主任的抽查和不時的提醒可以提高學生們的警覺性和自我糾錯能力。
        　　以上是我班主任工作中的一些想法，雖然有些不成熟，但是我仍然期待能夠得到大家的寶貴意見。在此，我要感謝大家對我工作的支持。另外，我提前給大家拜年祝福。祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
        　　謝謝大家！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇35
        尊敬的校領導，各位同事：
        　　下午好！
        　　今天站在這里，比起上個月高一年級會議時，我少了一些忐忑，多了一份踏實與開心，我所帶領的1706班取的成績是我當初沒有預期到的，但是經過半學期的努力，又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續兩次取得高一平行班第一，意料之中是因為平時的嚴抓共管，我相信過程完美了，結果自然不會讓人失望。今天站在這里，經驗談不上，只是和大家交流一下這半學期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領導多多指正不足！謝謝大家！
        　　有人說我是一個愛管閑事，像打了雞血的戰斗士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經，的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標與追求，當然我追求的是過程，而并非結果，任何事物都不可能完美無瑕，但我相信只要努力付出，就會有所收獲，即使沒有得到最好的結果，也一定會一天天的變的更好。
        　　我們班是高一年級14個班級中的普通班之一，接手之后甚至他們的入學成績中考成績我都并不清楚，第一次月考，我內心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子，但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求，那就是一切為了學習，沒有理由沒有條件可言！嚴明的課堂紀律也好，規范的`作息紀律也罷，只為自己的學習而服務，沒有良好的生活習慣跟班風學風，成績根本無法保障，總結下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手：重思想，嚴規范，端態度。
        　　重思想。我們每個人的不同，是因為思維不同，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，而性格則決定了命運！思想是根源，這是我們每個教育工作者的共識，所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀，當然這并不是一朝一夕就能達到的目標，而是一個長期漫長且反復的工作，高一的孩子年齡說大不大，說小不小，其實在初中三年他們的三觀基本已經形成，那么糾正改變起來就會有難度，對學習目標的不明確，對人生規劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣，對比成績優異者與普通同學的差異就在這里。而學習的過程必然是漫長而枯燥的，思想不堅定就會動搖，行為就會不規范。在跟同學交流的過程中，很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個高過我頭頂的大孩子們，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信，剖析自己的問題，表明自己的決心，這就是思想開始轉變了，雖然還有反復還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！
        　　嚴規范。樹立一個完整有序的班紀班規尤其重要，就像國家需要有法律護航一樣，每個人都有不自律的時候，如果沒有約束沒有規范就會像一盤散沙，學習更無從談起。立規矩容易，守規矩難，要想全班一盤棋就要做到公正公平，從嚴從重，從小事從細節入手。就拿每天例行的桌面整潔，一天三次的打掃衛生桌椅統一擺放，從開始不情不愿，總是忘記，到后來截至今天，大家每天都能嚴格按照要求，讓規范成為習慣，讓習慣成為自然！
        　　端態度。思想的轉變是個漸進的過程，規范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒有一個良好的態度配合自己的轉變跟進步，那就會事倍功半，態度是一個人整體素質的體現，是思想素質的外在表現，沒有一個端正積極向上的態度很難推動自己實質性轉變，對于那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態度簡直就是一場小型戰役，反復抓，從小事抓，從細節抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上，讓他從對抗到接受到認同，先把態度放端正，才是求學為學生之根本，態度是外化的思想，一定要與思想齊抓并進。
        　　最后我想說，對于我們班取得成績離不開各位領導的關心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級組長易戅如老師，我們備課組長李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出，無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足，希望在實踐中不斷充實，向各位同事學習取長補短，期待三年后我們依舊碩果累累！
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇36
        　　班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
        　　一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
        　　作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生的創新意識，指導他們打破思維定勢和常規思維,使學生逐步養成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
        　　學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
        　　二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
        　　我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
        　　入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，，表現出頑強的意志和吃苦的精神。
        　　只有樹立放大鏡意識，才能多發現學生的亮點、優點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
        　　三、故事精悍警語深邃開啟心智
        　　高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、提供一些短小精悍的.故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
        　　一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的思想，培養頑強的意志品質。
        　　這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
        　　四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
        　　我經常對同學們進行高品位的教育。“進了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現，并使高品位思想逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分�！蔽耶敃r被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內涵。
        　　高中班主任經驗交流講話稿 篇37
        尊敬的各位領導、各位老師、各位班主任：
        　　大家好！
        　　參加工作以來，除去年四個月外一直擔任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校以及年級組對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學習的原則，借這次時機把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。
        　　一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為標準教育
        　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習慣。就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細節決定未來，習慣決定命運，態度決定高度〞的班訓。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。〞入學初，我就狠抓學生的思想品德和日常行為標準教育。同時合理利用班會、第一節自習時間，認真組織學生學習《高一學生管理條例》，以及山陽中學的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。
        　　二、用愛心感染學生
        　　作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比擬成熟、自信、頑強等。但另一方面又比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，保護他們，使他們感到老師可親�！澳阆Ｍ愕淖优惺裁礃拥睦蠋�，你就努力做那樣的老師。〞這是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網上找全國的高考試題，一但找到他認為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當我給學生談話時；每當學生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想：〞如果是我女兒，我會怎么辦？〞、冬天，學生遲到每當想罰站時，想到這句話便消除了這個念頭。因為我不會讓自己的女兒在外面凍一個早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。
        　　三、班主任工作要“勤〞我認為班主任要搞好班級工作還得“勤〞。
        　　也就是說班主任：一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、保護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比方，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在與家長談話時了解學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的時機。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比方，清掃衛生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫助整理一下衣物、用品；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的.心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲〞的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理〞，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。第七周學校舉行“寫給家長的一封信〞征文。我一一看完所有的信件。所有同學都說愛自己的家長。我結合電視上那個廣告：一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的誠意來，不要辜負她〔他〕們的希望。比方：按時到校；不曠課；按時獨立完成作業；認真學習；不浪費家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學頻頻點頭，好似在暗下決心要做到似的。
        　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
        　　俗話說得好：“一個籬笆三個幫〞。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一切可利用2的時機與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反應意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。團隊合作精神得到了充分肯定和表達，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一〔13〕班的全體同學對全體任課教師表示衷心的感謝。
        　　五、班主任還得提高自身素質，為學生樹立良好形象。
        　　作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、修養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，向老教師學習優秀的經驗。不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。以上是我擔任班主任工作時的一些做法和一點粗淺體會，在今后的工作中我將繼續與各位老師和班主任一起探討，繼續向各位同仁學習。以前我是這樣做的，現在我正在做著，以后我會更加努力的做好。謝謝大家。
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