養成教育發言稿

養成教育發言稿

　　現如今，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的養成教育發言稿，歡迎大家分享。

養成教育發言稿1

領導老師們：

　　大家好！

　　我是實驗小學五年級的語文教研組長。

　　我們學校韓校長倡導《讓有效占領教育的全過程》，在這一理念的引領下，我們學校的教研工作開展得如火如荼。教師人人都積極主動地參與到教研活動中來，爭當“科學的種田能手”，學校每個年級的教研工作都開展的扎實有效并富有特色。我所代表的五年級組只是其中普通的一員。下面我就我們五年級語文學科的教研活動情況向大家匯報如下，我匯報的題目是《扎實開展教研活動，在有效中促高效》。

　　一、教研組的成員介紹。

　　我們五年級語文教研組共有13名語文教師，全部本科學歷，平均年齡36歲，從教時間都在10年以上，有7名教師是市以上骨干教師，3名教師是縣骨干教師，我是市語文學科帶頭人�？梢哉f我們既是一個年輕化的團體又擁有一支年富力強的教研隊伍。在學校教研室的指導下，我組開展了各種研究活動，促進了教師的專業發展，提升了教研組的整體實力和教育教學質量。

　　二、組織形式：集中與分散結合，在實用中求有效

　　根據我們學校教研要求及本校學生多同課教師多的特點，我們五年級教研組：主要采取三個層面的教研：校本教研、平時教研、隨機教研。采取集中與分散結合的組織形式，既實用又有效。

　　我們學校把周二定為教研日，已延續很多年。每當辦公時間老師們就集中到固定地點進行教學研究，有時是以全校整個語文教研組為單位，大多是以一個級部為單位進行研究。作為五年級語文教研組教研活動主要有三種形式：第一，按照學校要求，周二統一到固定地點全體教研組成員一起活動；活動內容除每月的第三周為固定的全校教學反思比賽日外，其它內容由自己組決定。第二、平日，我們就利用空堂時間進行研究，五年級共有13個平行班，教室分兩個辦公室，二樓辦公室有6名成員由許主任帶領，三樓辦公室由我牽頭組織，事后互通信息。碰到難以解決的問題，我們再集中解決。第三種形式是隨機教研，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行教研，雖然是非正式的簡短的一兩句話卻能有意無意的相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到的問題，探討解決。

　　當然，我們在要求學生改變學習方式的同時，也努力改變教研活動的方式。把新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式運用到教研活動中來，初步形成了民主、和諧、團結、創新的主體式研究體系。

　　三、活動內容

　　基層教研活動開展的好，教師的專業發展就提升的快。而教師的專業發展決定可學校教育的發展。

　　（一）加強常規學習，讓方向有效

　　認識決定一切，理念支撐行動。對教研組的常規性學習我們都嚴格要求，認真對待。

　　認識決定一切，理念支撐行動。對常規性學習我們教研組都嚴格要求，很抓落實。

　　1、學習有關教研文件，領會其精髓。學校要求增強校本教研的實效性，打造“科學種田”的能手，根據這種精神我們組提出了在有效中促高效的教研指導思想，學期開始前就由我按照我�？偟墓ぷ饔媱�，教導處制定的教學工作計劃及本組實際，擬定好教研計劃草稿，安排好每位教師的教研活動課。學期的第一個周二活動時間，我們就集中學習了學校教研活動的有關文件，以及本組教研計劃草稿并讓各位老師發表自己對教研活動的看法，共同商討有效教研活動，我再集思廣益重新完善教研計劃。這樣的討論學習，使老師們明確了教研方向。

　　2、學習新理念，落實“語文新課程標準”的精神。

　　隨著新課程改革的全面推進，教育教學理論不斷推陳出新，學校辦學檔次的不斷提升，作為學校的基層組織、課改年級，如不及時學習就不能及時更新觀念。為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，努力達到站在新課改的前沿”。學習主要以個人自學與集體學習相結合的形式。誰出去培訓學習，誰回來后主動把先進的經驗和體會與大家分享成了我們組不成文的規定，通過學習老師們明確了：要想有好的教學效果，必須有正確的理念，在理論的支持下，去設計自己的課堂才會走對路子。這樣的學習也提升了教師的教育理論素養。

　　3、加強學科專業素質的學習。

　　“吃透研細教材是核心要素，每學期初，我們就組織教研組成員認真進行教材教法討論、學習，使每一位成員能在教學中準確把握教材的編排體系，掌握教學目標及教學內容的重難點，讓每位教師對所教教材自己先”預習“幾遍，做到心中有數。

　�。ǘ�）扎實開展常規教研活動，在教師需求中求有效

　　學校針對教研實施”三定“策略，規范周二教研活動，即”定時間、定地點、定內容“。開展”我說教材三維五點“、”我的有效課堂“、”低年級識字教學研究“等活動。

　　我們組除了參加學校組織的教研活動外，還開展了一系列教學研究活動。

　　1、加強對文本的解讀與把握，確立好切實可行的教學目標。

　　忽視對文本的深入鉆研，對文本的理解和把握不到位不準確，就談不上有效，更談不上高效。所以我們加強鉆研教材的力度，在理解文本時，我們要求教師多作個性化解讀，并對遇到的問題隨時探討，交流、解決。老師們有了對文本的正確解讀與把握，隨即制定出正確、簡單、具體的目標，然后緊緊圍繞目標去設計自己的課堂環節，設計出適合學生發展的備課。

　　2、加強集體備課，優化教學設計。

　　讓每次集體備課成為一種期待

　　如果教材是一部樂譜的話，那么教師則是作品的演奏者。同樣的樂譜，每一個演奏者都會有不同的體會，從而會有不同的演奏，效果也會大不一樣。我們認為，如能把眾家之長集于一身，那么每堂課的演奏都是最精彩的。而集體備課，就是凝聚集體智慧，通過集思廣益、揚長避短、資源共享達到讓每一位成員奏出自己最華美的樂章的目的。所以我們針對同一課文的不同教法互相交流，挖掘教參之外廣闊的創造空間，做到備課前有設計、探討有主題、交流有重點、落實有反饋。

　　我組加強備課組的制度，做到三定制度：定時間，定內容。定中心發言人。

　　討論制定出集體備課程序并落實下去

　　第一、中心發言人圍繞下列要點發言：

　　a）明確授課目的（備教材，說明”教什么“和”為什么教“）。

　　b）預設學生學習該課的興趣和可能存在的困惑，尋找解決問題的突破口（備教法和學法，針對學生實際，說明”怎樣教“和”為什么這樣教“，說明引導學生”怎樣學“和”為什么要引導學生這樣學“）。

　　c）教學過程的完整設計。包括導語設計、研討問題設計、作業設計。

　　d）提供資料，教案、課件。

　　第二、集體評說，補充完善

　　除此之外，我們還利用空堂時間，發揮信息優勢，觀摩空中課堂，集體交流備課。例如25課自己的花是讓別人看的，這一課執教的視頻就有八九個，老師們去除糟粕，選取精華，從而設計出適合學生發展的備課，極大發揮了網絡信息的作用。

　　老師們在相互分享，相互啟迪的集體備課活動中，解決教學難題，優化了教學設計，提高了教學效率。老師們在不斷成長。而這樣的集體備課，成為了每一位老師的期待！

　　3、深入課堂教學研磨，讓核心有效

　　學校工作的核心是教學，教學的主陣地在課堂

　　學校提出”決勝在課堂“的口號，引領教師樹立”有效課堂“的質量意識，不斷提升課堂教學的有效性。采用”想、說、演、展、思“的課堂教學模式。”想“即每節課前要想新課改的教育思想，想新時代的教育理念，想通過什么方式，設計選擇什么內容來體現這些教育思想，教育理念；”說“即實行教前說課制度；”演“即備課組內進行教學演練；”展“即實行課堂展示過關；”思“即實行課后反思。

　　其實大家都明白課堂教學的研討是提高教師的專業成長的最佳也是最快的途徑，我組充分發揮7名市骨干的作用，讓她們和本組其它成員結成對子進行教前說課，上課前把授課的目的，思路等互相交流，互相探討，這樣的教前說課效果很好，減少課堂時間損耗，提高課堂學習的實用時間，促進了教師的專業提升。根據學校的要求，我組細化自己教研組的研討課要求及安排，每冊語文有八個單元，而每單元的第一課都是精讀課，而我們同年級的教師又多，所以我們在完成學校的任務的同時創新自己組的教研工作，每單元安排一位老師，這位老師即是本單元中心發言人也是精講課文的主講人，重點做好以下三點：

　　1、教前說課，中心發言人把自己的設計理念和設計思路說給大家聽，大家再發表建議，主講人根據建議修改自己的設計。

　　2、課堂展課，成員全員參與聽課，邀請教研室領導參加。

　　3、評課反思，大家共同針對此課進行評課。最后由主講人根據大家的建議再寫出教后反思，重新完善本課教案。

　　在這樣的`研課磨課評課反思活動中，每位教師對整冊教材有了更深入理解和挖掘，了然于心，重點課有了清晰的思路，授起課來怎么能不高效。

　　這樣研討下來，教師真正實現在實踐中思考，在思考中實踐，不斷提升自己的授課水平，不斷提升課堂教學質量。

　　我們組還針對《個性化語文》的專題進行了深入研究，舉行了”同課異教“，”異課同教“等活動，讓老師們感受到特色化的教學法，每個人可根據自己的個性創建不同的教學模式，我們學校有20多名教師形成了自己的教學特色，并有個性化語文教學感悟的文章在山東教育發表，其中我們語文組就有8名教師。

　　除此之外還進行了《小學語文課堂有效性》專題研究。

　　4、加強作業研究，讓學生快樂做作業，愉快長知識

　　學校教研室對作業設計的要求越來越高，提出作業設計要做到”巧、精、實“。根據這一要求，我們組采取了很多措施首先要求每周教研活動時老師們要帶去自己班的作業本，在活動的前幾分鐘進行交流，針對作業設計和批改等進行探討，指出存在的問題，糾正不規范的作業行為，用時雖少但效率高，提高了老師們的作業設計水平。

　　我們還深入進行學生活頁作業改革，作業的設計確定一個目標：快樂作業，保證學生開心做作業，愉快長知識；突出兩種訓練：思維訓練、技能訓練；采取三元反饋：教師、學生、家長之間通過活頁作業進行零距離交流；培養四種意識：創新意識、思維意識、審美意識、自主意識。五年級活頁作業的主要內容是閱讀訓練，根據這一宗旨和實際情況，活頁作業先由一名教師根據本單元的訓練項目進行設計，然后大家共同討論通過，一單元一次，共八次活頁作業，從不同側面對學生進行訓練。名為”知識林“，設有”百草園“、”閱讀快餐“、”創新展臺“、”心際交流“等欄目，學生在一次作業中，便能體會到成功的喜悅，家長、教師的欣賞，體驗人文的關懷，同時培養技能，訓練了思維。對于家庭作業的研究，我們是運用了自主探究的研究方式，上下樓分成兩個大組，互相商討，選取最佳方案，哪位老師的作業布置得好就共享。例如前些日子我們樓前的紫藤花開了，老師就共享了觀察紫藤花，描寫紫藤花這個作業，采取自主和集體的方式輪流觀察紫藤，指導寫法，在期中檢測中我出了作文題：春天是美麗的季節，春天的校園花兒燦爛，讓我們留戀忘返，請你選擇校園里你喜歡的花寫下來，要有真情實感。學生大多寫了紫藤，有很多同學名字起的很美，什么《愛你，紫藤》、《紫藤花開》等，內容寫得充實且富有真情實感。我們都覺得這個作業就很有效。這次作業也比較高效。課件出示：王靜紫藤花開

　　除此之外，每學期，教研組都配合教導處進行備課、作業展覽，并把檢查的情況納入考核。我們也向備課優秀教師、作業優秀的班級，不斷靠攏。

　　5、創新語文活動，體驗成長的快樂。

　　”在工作中創新，在創新中工作“是我們語文組的工作目標。舉行了多種利于學生發展的語文綜合活動，并力求常規與創新的有機結合。例如：”閱讀筆記展覽“，”百字無錯字比賽“，”漢字，我愛你“演講比賽等。老師們還積極創立自己的語文活動特色，做到”老工作要有新方法“。例如：我班的”以語文手抄報為橋，讓語文走進生活“語文活動，是適應新課標要求，為激發學生閱讀寫作興趣而進行的。要求學生抓住整個單元的知識點去拓展去延伸，讓學生閱讀相關的知識，搜集相關的信息，進行相關的生活實踐。這份小報即是本單元知識的延伸又是本單元知識的提升。為學生的學習打開了一扇踏入社會實踐的窗口。兩年來共辦小報30次，涉及面廣�！墩嬲\》、《感恩》、《留住童年》、《觸摸春天》、《作家筆下的人物》、《走進經典名著》《悠悠糯米香》等等提升了學生的綜合素質。此語文活動還得到了各級領導的認可，在省市各級驗收中提供了現場。

　　還有我們組的”朗讀書法展示“，”我是小小演講家“，”我讀書我快樂“，”我自信，我展示……“等已成為我們級部的亮點。老師們在創新活動中體驗快樂，學生們在參與這些活動中收獲成長。

　　四、主要成績

　　1、發揮潛能，資源共享，和諧共進

　　哲人言：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。

　　挖掘每一位教師的潛力，實現資源共享，這是教研組和諧共進的一大法寶。

　　分管語文教研的孫桂蓮主任在我們年級任語文課，她經驗豐富隨時給予我們細致地指導。

　　青年教師充分發揮知識新，觀念新，精力旺，干勁足的優勢，銳意進取！有經驗的老師更是熱心幫助他人。組內每一位老師自覺鉆研業務，相互探討、心往一處想，力往一處使，極大地發揮了集體作戰的優勢。整個教研組就是一個團結互助的大集體，辦公室里隨時隨地的”聊天式“集體備課，”聊天式“教研，成為一道獨特的風景。形成了一種充滿民主而又各抒己見，討論爭鳴又講究實效的教研風氣。

　　2、形成新材料

　　五年級學生大部分已經有了獨特的思維，有了比較豐厚的積累，也有了相當駕馭網絡的能力，而學生大部分家庭都擁有電腦，所以我們建立了一個作文博客，鼓勵學生把自己覺得得意的作文發到博客中，老師抽空給予評價，同學之間也可以互評，學生很感興趣，紛紛上傳，還有很多家長也參與進來，收到很好的效果。自本學期建立博客以來已上傳文章達一百多篇，另外我們級部本學期在山東百佳學校師生文學精品點評上發表文章58篇。市以上投稿200多篇，發表60多篇，極大調動了學生的習作樂趣。學生習作能力飛速提高。在市以上各種作文大賽中我們級部學生作文屢屢獲獎。

　　3、教師成績

　　”優秀的團隊是由優秀的個人成就的“。

　　在本學期縣教研室舉行的課堂教學達標評選中，我校有28名教師獲一二等獎。我們組就有10教師獲獎，并且8名獲一等獎；7名教師科研論文獲省一二等獎；在多項教學活動中我組教師覺醒示范課，例如：學校的同課異教活動王芳授課《地震中的父與子》；在縣校舉行的有效課堂研究中，仲雙執教《鳳辣子初見林黛玉》，我們學校選派7名語文骨干教師到北京培訓中我組就有四名教師參加。在統一檢測中我們的語文成績都遠超要求。這些成績的取得是與學校領導指導，老師們的努力分不開的，

　　以上是我們五年級語文教研組平日的工作情況，在工作中還存在著很多的偏差，離高效也還有一定的距離。但我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，我們五年級語文組將繼承”團結、和諧、個性、創新“的組風，再接再厲，與時俱進，開拓創新，努力使教研活動從有效達高效。

養成教育發言稿2

尊敬的各位領導、專家、老師、家長、同學們：

　　大家下午好！

　　非常感謝中國引領教育講師團的專家，千里迢迢來到我們**小學舉行“好習慣引領人生”主題教育活動。為了使這次活動能圓滿成功的舉行，我校用了半個多月時間的前期策劃和籌備，在這里，我向在籌備工作中付出艱辛勞動的學校領導、老師及同學們表示衷心的感謝！同時，我謹代表學校全體師生，向前來參加本次活動的領導、嘉賓、家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！

　　本次活動，是我校全面貫徹落實素質教育，推動“以德祝學，以德祝教”的一次重要活動。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，有德無才是廢品，有才無德是危險品，德才兼備是優品。我們難以實現個個成才，但希望每個人都成人！一直以來，我校在注重培養學生智力的同時，更注重學生的德育教育。把“學會做人”、“先成人，后成才”作為學校的教育準則。時下，獨生子女的教育問題，留守兒童隔代教育的.問題，是社會熱點問題，特別是知恩、感恩、良好習慣養成教育被學校、家長、社會所關注。今天，我們把各位家長請來參加這個活動，目的是望家長們聽后能按專家的指導，與學校一起承擔指導孩子的義務。通過這個平臺的溝通、交流、互動，增進你們與孩子之間的了解，讓我們的學生，你們的孩子學會感恩，立志成人、成才，成龍成鳳。

　　本次舉辦的“好習慣引領人生”為主題引領養成教育活動，有這么多的家長參與，有最具生命力的感恩勵志演說、教育專家——劉志箐老師現場指導，我相信，今天的教育活動場面將更加精彩，效果更加出色！家長朋友們：為了下一代的健康成長，讓我們攜手并進，共同托起明天的太陽，共創更加燦爛的明天！

　　最后，預祝此次活動取得圓滿成功！

　　謝謝！

養成教育發言稿3

　　各位老師、同學們：

　　大家好！今天，我要講的內容是“養成良好習慣，做文明小學生”。

　　首先，我給大家播報一則嘉魚熱線網站的一篇爆料，題目是：“實驗小學老師有何感想，每天上下學后，門口垃圾遍地”。還配上了垃圾遍地的圖片。看到這樣一則報道，同學們，我們不覺得慚愧嗎？

　　接下來，我再給大家講個故事。很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃頭。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時，總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發。當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插在人的頭上。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

　　為什么呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時，養成了把剃刀插向冬瓜的.習慣，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

　　雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場所，不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；在校園里，不你追我趕；早上和中午不早到校；在大街上，能自覺遵守交通法規；在公共汽車上，能主動給老人和抱著孩子的乘客讓座…… “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊。

　　同學們，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。

　　人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣;播下一種習慣，便會收獲一種性格;播下一種性格，便會收獲一種命運�！蔽宜徒o同學們幾句話——“積一千，累一萬，不如養成個好習慣”、 “扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、 “文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”…… 同學們，希望你們牢記：好習慣成人，壞習慣害人! 謝謝大家！

養成教育發言稿4

各位教師、同學們：

　　大家下午好！今天下午天氣寒冷，但是別怕，我和大家在一起。我希望我的講話能給大家帶來熱量，驅趕寒冷。

　　長期以來我們對班級常規管理實行嚴格的工作考核，尤其是本學期至今，我們初步加強了校園文明、行為規范、衛生、安全教育，校園風氣有了明顯好轉，校園衛生狀況也有所改善。我們的班主任教師以高度負責的態度和吃苦耐勞的精神，盡心盡力地開展各項教育活動，扎實細致地抓好班級常規管理工作，在班級紀律、學風建設等方面做出了一些成績，涌現出了一批優秀班級和學生。但是，成績終究屬于過去，在今后，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。

　　中學時代是人生的關鍵時期，往往是人生的一個重要的分水嶺，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《光華中學學生一日常規》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅，真誠友愛，禮貌待人，勤勞儉樸，孝敬父母。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在今后的日子里獲得可喜的進步。

　　1、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《光華中學學生一日常規》來要求自己，注意學生形象，禁止穿著

　　打扮成人化，不化妝、不染發、不佩帶首飾；男生不留長發、怪發，女生不燙發、不染指甲、不穿高跟鞋；校園內不穿背心、不穿拖鞋；在校內規范地穿校服。總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕，學校在以后要加強不定期的檢查，違紀的學生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。

　　2、在紀律與衛生方面：一定要按學校的要求做，聽從教師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把紀律安全放在第一位，提高自我強化意識，牢固樹立“輕輕說，輕輕走，文明禮讓記心頭”的觀念。努力做到在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內打球、踢球。

　　衛生是文明的標志。不隨地吐痰，堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見紙就揀，見臟就掃、拖。講究個人衛生，比一比，哪個班衛生工作好，哪個同學衛生習慣好。講究飲食衛生，養成良好習慣。 拒絕“三無”食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不挑食，不暴食暴飲。

　　3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《中小學生日常行為規范》來要求自己，團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的'矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭禪，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促。

　　4、努力養成良好的習慣。在這里我想講一下習慣的重要性，習慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習慣是財富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習慣是災禍，是一種惰性的結果，使人頹廢、墮落。有一個教育家說的好，良好的習慣乃是人在神經系統中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習慣是一筆償還不清的債務，使人不斷地受其折磨，最終達到道德破產的地步。同學們，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見，良好的行為習慣，對人的發展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發展更具有重要的作用。因此本學期在班主任教師的指導下，努力養成良好的習慣,如： “三個隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）

　　“四個輕”（說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕）

　　“五個不”（不趴窗臺、不串班級樓層、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲廳）

　　“六個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、嚼口香糖后隨地亂吐；禁止攜帶手機、MP3等進校；禁止攜帶管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、與社會人員勾結）

　　5、在交通安全方面。平時須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走，同村同路學生要結伴而行；不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為；不乘坐超員車輛、帶病車輛，不乘坐酒后或無證駕駛車輛；雨雪天氣不走溝坡小道，不騎車上下學。

　　同學們，學校里多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起

　　校園內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品等，事情都很小，但都關系到同學們良好行為習慣的養成問題——所以說又是大事。

　　同學們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們初中以后的命運。選擇從現在開始，讓良好的習慣成就我們的未來。 最后，祝愿大家：平平安安生活，快快樂樂學習，健健康康成長！

養成教育發言稿5

親愛的同學們：

　　清爽的秋風輕輕吹過，目睹著朝陽冉冉升起，我們又迎來了新的一周。新的一周充滿了新的活力和希望，我們的校園也變得更加優美：寬敞明亮的教室、干凈的大路、整齊的桌椅……然而，在這美麗的學習環境中總會有一些不和諧的音符：潔白的墻壁上出現黑黑的腳印、剛掃完的'地上又留下了飲料瓶、剛換的水龍頭又被弄壞、嶄新的桌椅劃得傷痕累累、不文明語言不時鉆進我們的耳朵……這是多么不文明的行為��！

　　我們中華民族自古就是禮儀之邦，良好的行為習慣是保證我們健康成長的前提，也是我們樹立健康人格的基礎，文明是我們素質的前提，沒了文明，素質就不能保證。因此，為使同學們養成良好的行為習慣，爭做文明學生，特向全體同學發出如下倡議：

　　（一）養成良好的安全習慣不在教室、寢室、樓道、走廊追逐嬉戲打鬧；不鉆、翻護欄；不推踢護欄、門窗及其他設施設備；不叫外賣，不吃垃圾食品；上下樓道要靠右邊行，排好隊講秩序、不推攘。

　�。ǘ�）養生良好的清潔衛生習慣注重個人衛生，衣著干凈整潔；不將食物帶入教室，杜絕吃零食；及時認真打掃干凈寢室和教室內清潔衛生；垃圾不亂丟，自己產生的垃圾隨身攜帶保管并及時放置于垃圾桶內；不隨手亂扔亂吐；講究衛生，不亂貼、亂寫、亂畫；教室內潔具應及時清洗，保持外觀清潔，并按指定位置放置，拖把、掃帚應整齊放置于固定位置；隨時撿拾地上的垃圾放入垃圾桶內，愛護校園環境人人有責。

　�。ㄈ�）養成良好的文明禮儀習慣尊敬老師，孝敬父母，團結同學；校園內見到老師要主動問好；進出老師辦公室要喊“報告”，獲得老師同意方可進入老師辦公室，不得隨意進入辦公室；獲得老師幫助離開時要說“謝謝”并向老師行禮；回到家時要主動向父母親人問好，離家時要主動跟父母打招呼并說明情況；參加升旗儀式，學生要著裝整潔，行注目禮，唱國歌；語言文明，使用禮貌用語，不說臟話，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發，女生不化妝，男女生均不得染發或留怪異發型；愛護公物，愛護花草樹木；不將手機帶入教室寢室；同學之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動時肅靜，做文明觀眾；不吸煙喝酒；課間時間，不要在教室內大聲喧嘩吵鬧，不要在走廊追逐打鬧。

　�。ㄋ模�養成良好的生活習慣按時就餐，尤其吃好早餐，保證身體健康；按時歸寢、按時就寢、按時起床，保持充足的睡眠，讓精力充沛；對校園生活做好科學安排與管理；就餐自覺排隊，不亂擠、不插隊；愛惜飯菜，不亂扔食品，不亂倒飯菜；餐后垃圾放到指定位置。

　�。ㄎ澹�養成良好的學習習慣珍惜時間，提高效率，科學計劃‘落實行動；聽從老師教導嚴格執行；要認真預習，專心聽課，及時復習，獨立完成作業；養成積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣；要有課外閱讀記讀書筆記的習慣；養成良好的考試習慣等。

　　同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。我們千萬不要把良好行為習慣養成看作小事，習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的行為習慣，樹立良好形象，譜寫成功之歌！

養成教育發言稿6

尊敬的各位家長，老師們、同學們：

　　大家下午好!

　　在我們中國，孝的文化源遠流長。百善孝為先，這是中華民族傳承千年的文化精華。從上個月12號起，我們涂溝中心小學自發開展了孝心少年系列教育活動。這次活動由校長室牽頭部署實施，具體流程是：先由德育處組織師生在餐廳觀看頒獎晚會視頻、同學們在教學樓過道閱讀孝心少年故事，然后班級開展我也做一名孝心少年的主題班會，中高年級語文老師指導撰寫觀后感，再由教務處統一審稿，各班評選出優秀作品在班級演講，最后遴選出優秀選手在今天參加演講。同時，學校藝術學科的領導和老師積極排練節目，拍照攝像，與后勤人員營建了一個精彩的舞臺�？梢哉f，活動一個月來，我校全體師生共同參與，收到了良好的教育效果。

　　的確，一個月來，我們被孝心少年的事跡深深感動著，我們看見一個乖巧的女孩，為了照顧家庭，和媽媽一起在悶熱的夏夜叫賣著燒烤;我們看見，在醫院和家之間微笑的男孩，不知疲倦的推著媽媽，他用一顆感恩的心在小本子里記錄著一個個好心人的名字;還有那個堅強的小姑娘，僅用一架板車，拉著病重的父親千里尋醫;還有那個帥氣的小男孩，在母親最脆弱的時候，獻出自己的骨髓，讓媽媽遠離死亡在觀看他們故事的時候，我們的心受到了震撼，經受了洗禮，留下了思索。聽著我校同學一篇篇演講，我也感受到了欣慰和喜悅，從你們稚嫩的聲音里，我聽到了感激，聽到了歉疚，聽到了孝的心愿。

　　同學們，你們聽過這樣一個故事嗎?一個蘇州的小姑娘因為一件瑣事和媽媽發生了爭吵，任性的她把門一摔，頭也不回地離家出走了。因為一件小事，十幾年的養育之恩吶，就這樣拋到腦后了。媽媽發動家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點了，小姑娘一個人走到江邊。走在街頭，她又冷又餓，流著眼淚，心里恨著自己的媽媽。她走到一個大排檔那里，看著人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里。酒店的老板端了一碗面條：孩子啊，是不是跟家里吵架了?是不是餓了?吃了，趕快把這個吃了，吃完就回家吧。小姑娘接過面條，狼吞虎咽地吃了起來，忽然撲通一下，給那老板跪下了：老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了老板聽過以后，說：孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃啊!我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我給了你一碗面條你能這樣子感謝我?你媽媽把你從小養到大，付出了那么多辛苦，你怎么不感謝母親啊?!孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上

　　同學們，你們愿意做這樣的孩子嗎?那就多體諒父母的辛勞吧!從身邊做起，從小事做起，做個心中有父母，心中有家的孩子吧!家長們，你們希望孩子懂事、孝順嗎?那就給他們機會，讓他們做點家務，盡點孝心，接受點鍛煉吧!孩子自己能做的事不要大包大攬，經常受溺愛的孩子長不大、也長不結實。

　　十位孝心少年所在的家庭并不富有，也經受著挑戰和磨難。然而孝心就是在那樣艱難的環境下，倔強而固執地綻放。走近他們，走近他們的家庭，也不僅僅讓我們收獲感動，而是一種提醒：孝，是我們每個人的職責，也別來得太遲。今年年底，我國60歲以上的老年人，將第一次超過兩個億，今后還會變得更多。年輕的家長們，讓我們做孩子的榜樣，熱愛生活，教育子女，就從回報父母孝敬長輩開始吧。有一位叫畢淑敏的作家告訴我們：孝是用生命交接的`鏈條，一旦斷裂，永無連接。天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你們父母健在的光陰。

　　其實，在我們的身邊，并不缺乏這樣的榜樣。金湖中學的張穎同學四年來照顧雙目失明的媽媽，愿做媽媽永遠的眼睛，她被評為省孝心少年;于溝村王樹蘭老人幾十年如一日，在家庭遭遇多次不幸的情況下，堅強地挑起家庭重任，被評為市孝老愛親道德模范。她們都是我們涂溝鎮人。

　　也許，會有同學以為，學校的孝心教育到今天將告一段落。而我要說，不，這才剛剛開始。我們期盼著孝心少年越來越多。我們眾里尋你，希望用愛的聲音能一呼百應;我們眾里尋你，希望用孝的品行能一薪火相傳。

　　最后，讓我們共同祝愿天下所有的父母、老人快樂吉祥，幸福安康!

養成教育發言稿7

親愛的同學們：

　　大家早上好!

　　“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。咱們現在要求的同學們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。

　　同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強我校學生養成教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。

　　你們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的.多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規范養成教育，對于提高民族素質起著至關重要的作用。

　　為培養同學們良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講講四個好習慣。

　　1、禮儀習慣

　�、僮鹬亻L輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

　�、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

　�、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

　　④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

　�、蓐P心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

　�、抻锌腿藖碓L，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

　�、哌M校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

　　⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

　　⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　2、學習習慣

　　①課前要預習，學會帶著問題聽課;

　�、谡n前準備好學習用品，靜待老師上課;

　�、凵险n座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

　�、苌险n專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;

　　⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

　　⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;

　　⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;

　�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規范;

　�、崤囵B自覺學習的習慣。

　　3、生活習慣

　�、僭绯吭缙�，不睡懶覺——做勤快人;

　�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;

　�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人;

　�、懿贿^早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;

　�、菰缤礓萄溃�天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;

　�、蕹鋈虢淌遥�上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;

　�、叻e極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;

　�、嘈瞧谔�、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;

　　⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;

　　⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;

　　4、節儉習慣

　�、倮�用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

　�、趷圩o書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

　　③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

　�、軔巯б挛�，不追求穿戴;

　�、輴巯ЪZ食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

養成教育發言稿8

親愛的同學們：

　　大家早上好！我是來自三年級的王諾言，今天我演講的題目是《好習慣益終生》�！安ハ乱粋�行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f習慣是可以決定一個人的命運。我們現在要求的同學們行為規范的養成，就是培養大家良好行為習慣的.教育，我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。

　　為培養同學們良好的生活習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講三個好習慣。

　　1、禮儀習慣

　　1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

　　2）接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

　　3）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

　　4）吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

　　5）有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

　　6）進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

　　⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

　　⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　2、生活習慣

　　1）早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

　　起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

　　2）不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

　　3）出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；4）積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

　　5）在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

　　3、節儉習慣

　　1）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

　　2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

　　3）愛護桌椅、門窗、板擦等物；

　　4）愛惜衣物，不追求穿戴；

　　5）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；我的演講完了，謝謝大家。祝大家能在好習慣的養成下做一位有修養的人。謝謝！

養成教育發言稿9

尊敬的各位老師、同學們：

　　大家好！

　　時值大雪，寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時來校，為學生開啟知識的大門。走進校園，有安靜的工作環境、孩子們的親切問候、有干凈整潔的操場小徑、有師生和諧的學習氛圍……一切都如春日陽光，溫暖我心。下面，我以“……”為主題，就近來的工作所感向同仁們做個交流，班門弄斧，請多指教！

　　所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽倚�從學生實際出發，結合學校特點，以少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養成教育，取得了理想的效果。培養學生良好的行為習慣至關重要，而這項德育工作對于我這樣一個年輕的班主任而言更是任重道遠。

　　一次，我正在辦公室備課，董功洵同學含不喊報告，徑直走進辦公室來到我面前，說：“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了�！蔽夜室庋b作沒聽見，他似乎有所察覺，便又說了一句：“王老師？”，我還是沒有理睬他。他似乎意識到自己的不對，于是說：“王老師，您好！跟您匯報一件事，剛剛……”我這才抬頭，嚴肅的看著他，問他：“你覺得你剛才有那些行為不合適？”他沉默了一會兒，說：“老師，對不起，我知道進辦公室應該先喊報告，另外，對老師說話要有禮貌�！蔽艺f：“知道就好，以后一定要注意這些生活細節，有時候，一個細節可能會嚴重到影響你的一生�！苯又�，我給他講了一個大學生因為細節問題而在應聘時候輸給一個初中生的故事，他聽后真誠的說：“謝謝老師，我今后一定會注意這些細節問題的。”從這以后，董功洵同學學習積極性特別高，在班里實時起帶頭作用，無論是在學校，還是在校外只要見到我就遠遠的跟我打招呼，而且說話很講禮貌。他的媽媽也經常在電話里夸孩子變了。在董功勛同學的'帶領下漸漸地，班里大部分學生的文明禮貌習慣已得到強化。現在，做一個文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺行為。

　　家庭：父母的文化素質普遍不高，初中及以下文 化程度的比例較大；父母大多務農或外出打工，與孩子接觸 的時間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，他們只能負責孩子 的起居飲食，往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來 高二半山的彝族學生也越來越多，他們的文明程度、文明意 識普遍較低，缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會交往能力， 這些狀況也給學校的道德教育帶來一些不良影響。

　　常言道，三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程；學生，一步一個腳印。師生密切配合，堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入，讓文明之花一定綻放在美麗的校園！

　　我的演講結束了，謝謝大家！

養成教育發言稿10

　　愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大�！倍鴺嫵晌覀冃愿竦�，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

　　培養良好的行為習慣要求小學生從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著的穿戴、紅領巾的佩戴、衛生的打掃，集會時一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學放學時要自覺遵守交通規則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業要認真高效整潔。

　　但是，在日常的學習生活中，學生往往會不自覺地違反紀律。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。根據小學生的`這些特征，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進行教育疏導，讓學生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

　　在培養學生行為習慣的時候，“榜樣”尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，我平時總是以身作則，言行一致，做學生的楷模。見到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時看到學生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學生是否會主動跑來撿；課間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時整理，讓學生看看老師是怎樣的說到做到，久而久之，學生養成了課間課桌、課本、作業擺放整齊，衛生清潔等良好的行為習慣。除了老師的示范作用，也要注重發揮“榜樣”的作用，抓住一兩個典型在學生中進行宣傳，號召大家向他（她）學習，明確指出學習誰的哪些方面。并在實施過程中，充分發揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進行監督、實施目標要求。就拿衛生習慣的養成來說吧，兩個勞動委員委必須每天早上、中午安排學生打掃室外衛生區，并負責檢查。對于班里的衛生，由于班里人多，地方大，打掃起來也不方便，因此，個人位置衛生自己打掃，并由勞動委員在早、中午預備及課間操時間進行整體檢查，對于不合格的學生，單獨記名，晚上負責拖地。對于衛生特別好的，給予加紅旗獎勵。每月進行一次“衛生小明星”評比。被評上的孩子可免去打掃衛生區。通過榜樣的樹立，促使了大部分學生的積極性與自主性。

　　做任何事情貴在堅持，正如一句古話說的：做一件好事簡單，做一輩子好事難。學生的養成性習慣的培養不是一兩天就能夠形成的，它需要一個過程一段時間才能形成。不然就不稱之為“行為習慣”了。那么，如何才能使學生把這些良好的行為變成習慣呢？一句話：貴在堅持！說來容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個人是這樣做的，每日的檢查要認真、堅持，不能半途而廢。下課時不厭其煩的提醒學生擺好桌子、學習用品，衛生隨時檢查監督，哪怕有點滴的行為過錯都要接受其他同學的監督。這樣的堅持，日子一久，學生的良好行為就變成了一種習慣。另外，我經常抓住鄰班學習認真的時機讓我班學生們去參觀、學習，和鄰班同學比學習，比紀律。這樣更有利于學生們的自覺、自律、自主地學習生活。使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習慣。

　　“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！币粋�孩子的好習慣決定著他一生的命運。一代人的好習慣決定著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著祖國和人民賦予的重任。我們一定會踏踏實實、一絲不茍的嚴抓學生的養成教育。

　　最后，我想用著名教育家葉圣陶老先生的一句話與大家共勉："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣！"

養成教育發言稿11

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　早上好！今天我講話的題目是《加強養成教育，爭當文明學生》。

　　同學們，你們知道嗎？我們生活的城市xx曾多次獲得xx省文明城市稱號，今年我們即將迎來全國文明城市的復檢，我們要全區動員，全民參與，全力以赴，打好‘五大攻堅戰’，確保復評檢查取得好成績。所謂的“五大攻堅戰”是什么呢？一是打好城市環境的“整臟”戰。二是打好公共秩序的“治亂”戰。三是打好公用設施的“補缺”戰。四是打好行業服務的“糾差”戰。五是打好公民道德的“除陋”戰。

　　作為xx的一份子，我們要牢記xx市市民文明公約：崇文崇德崇科學；有禮有序有正義；樂善樂居樂公益；守法守紀守信用；睦親睦鄰睦自然；創業創新創和諧；致誠致遠致富強；堅持“十不”行為規范：

　　1．不隨地吐痰、亂扔垃圾；

　　2．不違章亂行、亂停亂放；

　　3．不說粗臟話、大聲喧嘩；

　　4．不亂插亂擠、擾亂秩序；

　　5．不隨處吸煙、酗酒滋事；

　　6．不隨意張貼、亂涂亂畫；

　　7．不虐待老幼、歧視殘弱；

　　8．不短斤缺兩、以次充好；

　　9．不損壞公物、破壞環境；

　　10．不鋪張浪費、奢侈攀比。

　　而作為學生，我們更應該做好小學生常規，培養良好的學習、生活習慣，。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是養成良好的行為習慣”。法國學者培根也說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，習慣形成性格，性格決定命運，縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養成習慣。魯迅先生從小就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就養成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績。好的習慣是一點一點養成的'。而壞習慣的形成同樣是這樣簡單而容易�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”。從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，這是我們終身受用的資本。

　　同學們，良好行為規范，需要我們平時做什么？良好行為規范是同學路上相遇時的微笑，是平時與別人相處時的親切，是見到師長時行禮問好，是看到地上有紙屑垃圾自覺將其放入垃圾箱，是上下樓梯主動謙讓靠右走，是愛惜學校一草一木，是給工作了一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，是公交車上主動為年邁的老人讓座等等。同學們，其實，這，很簡單。校園需要陽光，需要雨露，更需要大家的互相幫助。

　　同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，遵守學校各項規章制度，養成良好的行為習慣，做一個文明的小學生！

　　我的講話到此結束，謝謝大家！

養成教育發言稿12

各位來賓、各位老師、同學們：

　　大家下午好：

　　今天我要給大家講話的內容是＜學生行為習慣的養成教育＞

　　我始終認為小學教育就是良好習慣養成教育+初步的智力培養所以在今天難得的校會上我給同學們提幾點要求：（一）養成舉止文明的習慣

　　舉止是指一個人在活動中的姿態它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等文明的舉止是一種修養是一種財富在平時的生活

　　細化目標：

　　1、熱愛祖國升國旗奏國歌時自覺肅立

　　2、見到老師、客人主動問好

　　3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語

　　4、在接受別人的幫助時要微笑著向別人致謝

　　5、向別人請教態度要誠懇

　　6、不打架不罵人公共場所不喧嘩

　　7、不給同學起綽號不歧視身體有殘疾的同學

　　8、當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑

　　9、集合做到“快、靜、齊”觀看比賽文明喝采

　　（二）培養誠實守信的習慣

　　一個人來說“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念也是每個公民的道德責任更是一種崇高的“人格力量” 細化目標：

　　1、誠實守信說了就要努力去做

　　2、答應的事確實難完成的應向對方說明原由用誠摯的態度向對方表示歉意

　　3、借了別人的東西要按期歸還說話要算話

　�。ㄈ�）養成尊重他人的習慣

　　要想贏得他人的尊重首先要尊重他人與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要

　　細化目標：

　　1、耐心聽他人說話不隨便打斷他人說話

　　2、用心聽對方說話不要一邊聽一邊考慮自己的事

　　3、聽到別人的批評時不要激動平靜地聽他把話說完

　　4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活一旦妨礙了他人要及時道歉

　　5、未經允許別人的`東西不亂動

　�。ㄋ模�養成守時惜時的習慣養成良好的時間觀念從小懂得“時間就是金錢”、“<時間就是效率”從小養成守時惜時的良好習慣 細化目標：

　　1、晚上按時睡覺早上按時起床

　　2、放學后按時回家不在馬路上溜達玩耍

　　3、回家后馬上完成老師布置的作業當天事當天畢

　　4、做事有計劃不盲目、不拖沓

　�。ㄎ澹┒�得感恩的習慣

　　學會感恩是人性的體現懂得感恩是責任的要求懂得感恩已成為時代的呼喚只有懂得感恩才會懂得付出才會懂得回報

　　（六）勤儉節約的習慣

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩

　�。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧晳T

　　規則和秩序是社會公共生活中的基本準則沒有秩序任何集體活動都無法開展

　　（八）勤于動手的習慣

　　自己動手可以提高學生自理自立能力

　�。ň牛╁憻捝眢w的習慣

　　健康的身體是學習、工作、成才的基礎鍛煉身體不但能讓身體結實健康還能磨煉人的意志

　�。ㄊ�）講究衛生的習慣

　　講究衛生是每一個人應有的生活習慣在現代社會中小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要它是一個人文明的表現既體現了良好的個人面貌又包含了對他人的尊重

養成教育發言稿13

　　這次全市中小學習慣養成教育工作會議，是根據教育局工作計劃確定召開的。今天會議的主要任務是：總結一年來養成教育工作成績，交流經驗，研究部署今后一個時期養成教育的目標任務，進一步打造養成教育品牌，深入推進素質教育，努力開創全市教育事業均衡發展和德育工作的新局面。

　　剛才我們參觀了二中附小校園，觀摩了各班的養成教育主題班會�？梢钥闯龆�中附小成立時間不長，但在開展習慣養成活動中，領導重視，措施有力，卓有成效，展示的現場給參觀人員帶來強烈的視覺沖擊和心靈震撼。他們的作法和經驗的確值得我們學習和借鑒。

　　下面，我講三個方面的問題：

　　一、全面總結養成教育工作成績，切實增強推進素質教育的責任感

　　回顧總結一年來二中附小的養成教育工作，主要成績表現在以下五個方面：

　　——構建了養成教育的科學模式。建立了強有力的推進養成教育的領導班子，學校組建了“學校－處室－年級－班主任－科任教師”的養成教育工作網絡，形成了一級抓一級、層層負責的養成教育組織機構�？偨Y歸納了一系列推進養成教育的指導意見，明確了著重培養學生學習、生活、品行、禮儀四個方面的良好習慣。牢牢抓住學生自主管理和學習習慣養成兩個關鍵點，制定出臺了一系列操作性強的規章制度、檢查考核細則，為學校推進養成教育明確了目標，指明了方向。建立了學校培植、過程督查、專項檢查、年度考評、情況通報、現場會展示等推進養成教育的運行機制，形成了一套規范、科學的養成教育工作管理運行體系。

　　——營造了養成教育的濃厚氛圍。積極加強校園環境和校園文化建設。通過校訓、校服、校牌、�；�、校歌、校風、教風、學風以及辦學思想、辦學理念、辦學目標等個性化的文化標識，展示了學校鮮明的文化特色。通過刷寫標語、懸掛條幅、制作宣傳牌、開辟文化墻、創辦宣傳欄、編寫黑板報等多種形式，加強校園文化建設，使校園充滿了養成教育的氣息。精心策劃布置校園色調、墻壁文化、走道文化、樓梯文化、教室文化、食堂文化，學校重新改建后，布局格調統一，文化氣息濃厚，環境清新整潔，處處充盈著人文精神、文化氣息，處處體現了環境育人、文化育人的功能。

　　——開展了養成教育的豐富活動。開展形式多樣、豐富多彩的活動是推進養成教育的有效載體，學校在日�；顒又信囵B學生做人的好習慣，在課堂學習中培養學生自主學習的能力，在體育活動中培養健康體質。豐富的載體不斷把養成教育引向深入，使學校養成教育達到了興趣活動全員化、學生管理自主化、習慣養成低齡化、習慣訓導全體化。通過學校運動會、體操比賽、制作比賽等多項活動，扎實推進養成教育。學校通過升旗儀式、國旗下的講話、廣播站、班團隊會、紀念慶典、知識講座、演講比賽等教育活動，提升學生的思想境界，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。開展國學誦讀活動，體現了“好習慣決定好人生”。學校大力開展日評比、周評比、月評比以及文明班級、文明寢室、各種好習慣之星等評比活動，樹立典型，激勵和引導廣大學生規范言行。還通過開展多種實踐活動，增強學生自我約束、自主管理的意識，讓學生在實踐中體驗養成良好習慣的重要性和必要性。開展的“一日習慣訓練”、 “大帶小活動”、親子運動會等活動，寓教于樂，讓幼兒從小養成良好習慣。在抓學生習慣養成教育的同時，注重培養教師良好的工作、學習、生活習慣，要求教師積極參與到學生的吃、住、行、勞動、學習、健身等各方面的活動中去，率先垂范。全體教師堅持每天跟學生一起做操；有力地體現了學校養成教育的明顯成效。

　　——堅持了養成教育的行為訓練。學校把養成教育與常規管理有機結合起來，堅持對學生進行日常行為訓練，做到了常規化、制度化，通過堅持抓學生的衛生習慣，使得校園整潔干凈；通過堅持抓學生的健身習慣，使得課間操成為學校的一道風景線。制定了養成教育自主管理方案，學生干部進行檢查，每日有量化考評。學校發動學生參與管理，對日常行為進行監督檢查，促使全體學生時時、處處、事事都做到循規蹈矩，逐步形成良好的行為習慣。學校印制了學生成長日志和成長檔案，每天檢查學生的行為表現。學校通過開展興趣活動和比賽活動，激發學生參與訓練的熱情和積極性，讓學生樂于訓練、自覺訓練和有效訓練。很有成效。

　　——發揮了養成教育的整體功效。學校把養成教育與德育工作緊密結合，并貫穿于養成教育的全過程，與養成教育一并實施，增強了德育實效。把養成教育與常規工作緊密結合，通過狠抓養成教育來抓校園建設、環境衛生、教師管理、學生管理、后勤管理、教學管理等常規工作，促進了常規工作的不斷規范。開展習慣養成教育，為我們找到了有效實施素質教育的突破口，把以往實施素質教育那套“大而空”的口號變成了具體的行動，使素質教育的成效變得可見、可求。通過養成教育的開展，學生受到了教育、學到了知識、發展了特長、培養了品行、提高了技能，學校教育教學質量也得到了提升。學校還堅持把養成教育納入學校整體工作中進行統籌安排，使之滲透、延伸到教育的各個領域、學校的各項工作中去，形成了一個緊密聯系、互促共進的整體。

　　二中附小的經驗，值得我們認真學習，深刻領會，深入思考，需要我們在工作中加以借鑒。但從全市情況看，在推進養成教育工作中仍然存在一些問題和不足，無論是在廣度上還是在深度上都有較大的差距。主要表現為“三個不夠”：

　　一是發展不夠平衡。在全市中小學中，同樣的工作部署、同樣的考核標準，但是養成教育的水平和成效卻不在同一層次上，鄉鎮之間、同類學校之間差距較大，存在整體發展不平衡的問題。從總體上看，小學好于初中、初中好于高中；從區域上看，有些學區絕大多數、甚至每所學�？蓪W可比，而有的學區有較大比例的學校養成教育工作抓得不夠到位；從同類學校來看，一部分學校非常突出，成為先進典型，而另一部分學校工作起色不大，少數學校甚至停滯不前。造成發展不平衡的`根本原因不在資金投入上，而在學區、學校領導的思想意識上，他們對養成教育工作沒有予以足夠的重視。

　　二是工作不夠扎實。少數學區、學校不注重平時各項養成教育工作的推進和落實，存在搞形式、應付檢查的現象。有的學區、學校抓養成教育只圖熱鬧，工作華而不實，容易做的就做一下，難得做的就不做，匯報、總結工作時，說些空話、套話；有的學校養成教育工作掛在口頭上、寫在方案里，但沒有付諸于實施；有的學校養成教育工作抓幾天、搞一陣，但不能堅持每天、每月抓下去；有的學校開展了養成教育工作，但要求不嚴、標準不高、效果不佳；有的學校養成教育工作比較粗略、零散，實施過程中不好操作、不成體系。

　　三是推進不夠深入。有些學校由于措施不力、辦法不多、途徑不科學，致使養成教育工作浮于表面，看不到效果、談不出經驗、上不了檔次。在范圍上，沒有深入到每一個班級，沒有面向每一位學生，沒有抓好每一道關口。比如抓學生日常行為規范，只注重了學校對學生的檢查，卻忽視了班級對每個學生的檢查，抓守紀習慣的培養，只注重了課間學生的表現，而忽視了課堂上學生的表現。在力度上，沒有反復抓，沒有嚴格抓，沒有細致抓。如寫日記，學生寫多少篇、是不是堅持寫、寫得好不好等，老師都沒有抓到位。在方法上，沒有遵循認知規律，沒有把握學生特點，沒有探索科學的途徑。如在訓練學生行為習慣時，只是生硬說教，強行逼迫，而沒有通過趣味性的活動讓學生積極參與，自覺接受訓練。在目標上，定位不高，視野不廣，考慮不細。如做操，只要求學生天天做，而沒有講求整齊的隊列、統一的動作以及學生飽滿的情緒；再如寫字，只要求學生寫字，卻沒有要求正確的姿勢、講求習字方法以及練到怎樣的程度

　　這些問題，必須引起各學區、各學校的高度重視，下決心解決好“動力不足”和“疲憊厭倦”的問題，克服困難，堅定信心，一步一步地把我市習慣養成教育推向一個新的高度。

　　二、堅持不動搖不懈怠不折騰，一以貫之持之以恒地抓好習慣養成教育

　　我市的養成教育已經開展了十幾個年頭了，成績不小，問題好多。今后，我們將深入貫徹中小學生行為規范和中小學生守則，圍繞打造養成教育品牌，堅定不移地推進業已形成的養成教育各項抓法與機制。

　�。ㄒ唬┙∪�各項機制，切實增強養成教育實效

　　一是建立健全嚴格的督查機制。市教育局每學期要對學校養成教育工作進行一次全面的檢查考核，同時采取不定期、不打招呼的辦法進行抽查，將情況予以全市通報。各學區每月要對轄區內中小學的養成教育工作進行一次檢查，督促和指導學校認真落實養成教育的各項工作。各學校要對班主任及科任教師的養成教育工作實行日查制度，一周一公布，一月一評比。班主任及科任教師每天要對學生的各類行為表現進行檢查，作好記載，并及時對學生的不良行為予以教育和校正。各學校要建立“學校－家庭－社會”三位一體的養成教育網絡，通過開辦家長學校、設立家長開放日、建立家校聯系卡、聘請校外監督員等形式，有條件的學校還可以推出“家校通”、“家長短信箱”等個性化的服務業務，加強家長與學校的緊密聯系，讓養成教育走進家庭、融入社會；要建立校園監督崗、學生干部值日、“結對互查”、每日自評、每日自省等學生互查和自查機制。

　　二是建立健全有效的訓練機制。各學校要加大對學生良好習慣的訓練力度，通過“反復抓、抓反復”的手段。堅持和完善每日訓練機制，做到有記載、有評比、有成效。要把學生日常行為規范的常識編排、設計成趣味性的教育活動，并有計劃地貫穿于養成教育的全過程之中。要根據行為習慣、學習習慣的內容，組織開展形式多樣的評比、比賽活動。

　　三是要建立健全科學的評價機制。市教育局在年度責任目標中，已經把此項工作作為對學區、學校綜合考評的重要內容之一。各校要把養成教育作為師德考評的重要內容納入學校年終考核、職稱評定、評優評先的范疇。要把養成教育工作與教師的績效工資掛鉤，實行獎懲。要把行為習慣作為重要內容之一，對學生進行評價和表彰；把行為習慣的有關內容列入學生的《素質報告單》，列入初中畢業生綜合考核內容之中。

　�。ǘ�）突出工作重點，著力提升養成教育品位

　　一是堅持行為習慣培養。我們要以禮儀、健身、生活、學習等幾個習慣為重點，加大訓練、培養力度。持之以恒地抓好“七個一”的活動，即每天做一次家務、每天唱一首紅歌、每天做一分鐘踏步、每天寫一篇日記、每天練一分鐘演講、每天讀一段名言警句、每天練一分鐘記憶。各單位都要培植每個“一”習慣訓導的試點學校、試點班級，起到示范引領作用。我們還將評選“七個一”示范學校。

　　二是突出抓好學習習慣培養。要特別重視學生良好學習習慣的培養，要充分利用每一節課、每一次作業的時機，反反復復、堅持不懈地對學生學習習慣進行訓練，讓每個學生養成良好學習習慣，著重培養好十個方面的學習習慣：①預習習慣；②聽課習慣；③書寫習慣；④讀書習慣；⑤記憶習慣；⑥做作業習慣；⑦記日記習慣；⑧制定計劃習慣；⑨復習習慣；⑩質疑探究習慣。

　　三是豐富學生活動載體。要在條件上予以保障。各學校要開辦圖書室或班級圖書角，用好實驗室、微機室、興趣活動室、運動場，配齊各類活動設施、器材，為豐富學生的課余活動提供堅實的物質保障；要每天定時開放各類活動場所，并加強管理和組織，把學生的課余活動落到實處。要在興趣小組開設上予以保障。做到場地、器材、教師三落實，要在活動開展上予以保障。各學校要大力開展各類社團活動，經常性地開展形式多樣的文娛體育比賽活動，盡量讓更多的學生參與其中，樂在其中。積極開展歌詠比賽、書畫比賽、演講比賽、作業展覽、習慣之星評比等豐富多彩的活動，寓教于樂，促學生自覺養成良好的習慣。今年各單位要以推行學生陽光體育運動為載體，評選推出一批課間操、集體舞、大家唱、集體跑步、乒乓校園的樣板學校。

　　四是加強學生自主管理。養成教育要實現從教師的引領向學生自主習慣的培養轉變。要加強共青團、少先隊組織建設，充分發揮團隊干部的模范帶頭作用和管理職能，設立文明監督崗，對學生日常行為進行自查自糾和互查互糾活動，讓學生互促共進。實行班干部輪換制度、班干部多崗制和班級事務責任制，讓學生參與班級管理，自勉、自律，自覺養成良好的習慣。每名學生負責包保一項事務，發揮學生主觀能動性，做到“人人有事做，事事有人管”。網上報道一所學習，每一個班級設一名班主任助理、三套班委會干部、九個學習小組，讓每名學生都有機會當班干部參與班級管理，讓學生在學習上團結協作，共同進步。值得我們學習。

　　同志們，今天的會議既是一個現場會、總結會，也是一個再動員、再部署的會議。各地各校要以此為契機，立足高品位，把習慣養成教育抓牢、抓實、抓徹底，堅持抓、反復抓、全面抓、深入抓，不斷把我市習慣養成教育推向新的高度！

　　關于5a級學校創建工作，這是邢臺市教育局確定的當前乃至今后一個時期的重點工作，市促進學校均衡發展的一個重要抓手，是重在考核進步，考核增量的科學評價辦法。它涵蓋了學校硬件建設、管理水平、隊伍建設、校園文化、辦學效益等五個白塊，也同每年年終綜合評估內容相當。但實施一年來，我市的整體工作不容樂觀，有的學校領導不重視，不學習文件，不開會安排，到現在也沒有自己的創建方案。有的學校僅滿足于開會布置，沒有責任到人，沒有一項一項落實，僅做了表面文章。有的學校硬件很優，但軟件很軟，連基本的檔案資料都不齊全。邢臺市教育局于今年春天和上周對我市進行了認定和檢查，對我市這項工作很不滿意。

　　今年7月24日，邢臺市教育局又下發了全市教育系統開展比、創、超活動的實施方案，決定從8月開始，利用四個半月的時間，開展專項活動。沙河教育局也下發了文件，但時至今日，有的單位都沒有安排�，F在已到9月底，如果我們再不重視起來，此項工作就無法向上級交代。

　　為了把此項工作補好課，我強調以下4點：

　　1重新召開班子和全體教師大會，學習一系列文件，統一思想，提高認識。

　　2逐項對照5a級學校創建標準，認真自查，找出差距，明確目標和任務。

　　3修定和完善本單位的創建方案，搞好目標任務的分解，責任落實到各校長、各處室、各班主任、各科任老師。制定落實時間表，定期督查要賬。

　　4典型帶路，整體推進。各單位要培植自己的典型，教育局也要培植全市的典型。既要抓正面典型，也要抓反面典型。

養成教育發言稿14

敬愛的老師、親愛的同學們：

　　大家好！我是一年二班的石奕宸，今天，我國旗下講話的題目是《養成良好的習慣》。

　　“養成良好的學習習慣”是我們自身成長的`需要，也是家長、老師和社會的期望。作為港西新城小學的學生，我們要經常自省，問一問自己：我養成良好的學習習慣了嗎？那么，作為一個學生，應該養成哪些良好的學習習慣呢？

　　首先，珍惜時間，自覺讀書的習慣。俗話說，“一日之計在于晨，一年之計在于春”。早晨，是一日之始，是腦子最清醒的時候，到了學校以后，就應該自覺地讀讀書，可以讀語文書、英語書，也可以讀自己喜歡的課外書。

　　第二，遵守紀律，積極思維的習慣。上課的時候，同學們應該精神飽滿，站坐有型；神情專注，積極思維；踴躍發言，聲音洪亮。

　　第三，認真作業，精益求精的習慣。作業是檢驗我們學習成效的手段，我們一定要認真對待，養成答題準確、字跡端正的良好習慣。

　　當然，良好的學習習慣還有很多很多，在此希望我們的每位同學，以實際行動從小做起，從點點滴滴做起，養成良好學習習慣，將來成為有用人才。

　　我的講話完畢，謝謝大家！

養成教育發言稿15

　　南方網訊孩子學習習慣不好，許多家長只在學習方式、方法上找原因，往往忽視家庭環境因素的影響，使孩子在認識問題和思維方式上形成學習上的障礙，從而導致不良學習習慣。

　　事事包攬

　　很多家長認為讓孩子自己做點事，就會影響和耽誤學習。因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長幫著削；書包亂了父母整理。這些雖然看起來不算什么大事，可時間長了就會產生依賴心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業馬馬虎虎，影響孩子學習的自覺性。

　　過分寵愛

　　為了滿足孩子的'愿望，家長不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長以為這樣才是關心和愛護他們，但久而久之，孩子在這種優越的環境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學習上就會變的不思進取，沒有上進心，一旦遇到挫折，也會打退堂鼓，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。

　　期望值高

　　家長“望子成龍”心切，只重視對孩子智力方面的發展，給孩子提過高的要求，不考慮其接受和承受能力，強迫學這、學那。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態下，而引發厭煩情緒，最終很可能失去追求知識的興趣。

　　重“言”輕“行”

　　對待孩子的學習，家長往往說的多，做的少，要求孩子學習專心致志，精力集中，可自己卻不能嚴格要求自己做出榜樣。如在家打麻將、玩游戲機、看電視聽音樂聲音過大等。俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的，家長首先要做好，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學習習慣至關重要。

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