學寫發言稿課堂實錄
發言稿是一種應用文,這是學生第一次寫這樣的作文,無論是格式,注意事項,學生都十分陌生,課文中沒有現成的例文,所以學生寫作起來十分困難。以下是學寫發言稿課堂實錄,歡迎閱覽!
【學習目標】
通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求,學寫一份發言稿。
【教學過程】
一、師生交流,明確要求
1、師:今天老師先與第一大組的同學們交流:請問,在我們的班委、中隊委中,你最希望擔任的職務是什么?(第一大組學生參與交流。)
怎樣才能讓同學們相信你,投你寶貴的一票呢?
師書:
競選發言
2、師:第二大組的同學聽好,在你心中最想得到什么獎呢?
(第二大組學生參與交流。)
師:你們的這些夢想很好。如果有一天你夢想成真,真的拿到了這個獎,你需要做一個──獲獎感言。
師書:
獲獎感言
3、第三大組的同學要到敬老院去慰問老人,我們去對老爺爺、老奶奶們說些什么話呢,你們需要擬一份慰問發言稿。
板書:
慰問發言
4、你們在學習和生活中,還有哪些場合需要發言?全班交流:聯歡會、當運動員代表……
5、師:是啊,在生活中,常常有這樣那樣的場合,需要發言。如果我們希望自己的發言更全面、精彩、有條理一些,就有必要要先擬好發言稿。
書:
寫發言稿
二、分組討論,明確內容
1、師:在不同的場合,根據不同的需要,發言稿的內容是不一樣的。下面請三個大組的同學思考本組發言稿應包含哪幾個方面的內容。
學習小組集體探究。
2、三大組依次交流,教師板書要點。如:
競選發言:理由、優勢、措施、……
發言稿獲獎感言:心情、感謝、打算、……
慰問發言:原因、心意、祝愿、……
……
3、師:通過剛才的思考與探究,同學們對于寫發言稿有了好的方法與建議嗎?
生自由交流。
師指導:要寫一篇發言稿,首先得考慮該場合的需要,選擇好寫哪幾方面的內容。(板書:選擇內容)然后將這幾個內容一方面一方面寫具體,做到條理清楚(書:條理清楚)。
4、默讀教材上本次習作的內容,看看還有點要求。生說師書:感情真實、語句通順、認真修改。
三、嘗試撰寫,教師指導
學生自主選材感興趣的內容動筆寫作,師巡視指導。
四、習作講評
1、對照比較,發現問題:
、沤處煱l一份事先準備的'發言稿,讓學生和自己的發言稿比較,發現什么?
⑵課堂交流,各自的發現。
教師要在學生發言時,隨機歸納:
①發言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。
、诎l言稿的語言風格:誠懇,坦率,簡潔等。
③發言的吸引力:條理清楚,有創意等。
⑶學生根據新的發現,各自修改自己的發言稿。
2、嘗試發言,不斷完善:
、艑W生自由準備發言。
⑵課堂模擬競選,學生上臺發言。
、菐熒餐u議:
評議的重點:
、侔l言稿的語言是否適合發言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。
、诎l言人的情緒狀態等。
、葘W生再次修改發言稿。
3、拓展延伸,學寫其他發言稿:
、艑W生閱讀其他情況下的發言稿,說說有什么發現。
⑵課堂交流:
、侔l言稿的共同特點:
A、觀點鮮明:
對問題持什么看法,要明確表態。
B、條理清楚:
一篇發言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。
C、語言簡潔明快:
發言是直接面向聽眾,所以,發言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準確、易懂,最好運用大眾語言。
、诓煌l言稿內容有區別,對象不同,有不同的特點。
、钦n堂交流,師評議、總結。
【板書設計】
競選發言:理由優勢措施……選擇內容
發言稿獲獎感言:心情感謝打算……條理清楚
慰問發言:原因心意祝愿……感情真實
語句通順
認真修改
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