小學數學評課總結發言稿
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的小學數學評課總結發言稿,歡迎大家分享。
各位老師、同學:
大家好!
在前面聽了朱蘭玲老師的《9加幾》,陳移玲主任的《9的乘法口訣》以及鐘海英主任的《合理搭配》三節課,我要感謝這三位老師,給大家帶來這么精彩的公開教學課,讓所有的數學老師特別是新教師有這么好的學習機會,使得我們數學組在課堂教學上有了更高的提升。這3位數學教師,應該說是各自己的教學特長和特色,聽了這3節課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次3節課,我談談自己的感受。
一、關注學生已有的生活經驗,創造性的使用教材。
《9的乘法口訣》一課中,教師先復習8的乘法口訣,從而引導學生編出9的乘法口訣,在熟記9的乘法口訣時,并不是以一貫的死記硬背的方式要求學生背誦,先是要學生去發現隱藏規律,尋找記憶口訣的途徑。在創新性地使用手指記憶法教學生熟記口訣。使學生在探索實踐活動中水到渠成的完成了學習任務。
二、關注問題情境的創設,激發學生的學習興趣和求知欲。
在《9加幾》及《9的乘法口訣》中,教師都從學生感興趣的西游記作為入題的切入點,激發學生的學習興趣和求知欲望,在《合理搭配》一課中,教師以創設老師過生日這一情境,請學生幫老師搭配衣服開課,讓學生切實的'感受到了數學知識來源于生活,生活中數學問題處處存在。這三節課的情境創設都既調動了學生的學習興趣,又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
三、經歷探索過程,培養創新過程
在《9加幾》這一課中,教師讓學生擺小棒;在《合理搭配》一課中,教師讓學生擺學具,并提示學生怎樣搭配才不會重復,不會遺漏。在孩子們自主探索、合作交流的過程中,培養他們思考、動手、實踐及創新的能力,提高他們的參與度,拓寬他們的思維,使課堂教學充滿生機與活力。
四、教師的訓練到位,練習有針對性。
這三節課都緊緊地扣住教學重點設計練習題,練習形式多樣,通過練習最大化的鞏固所學知識。
五、常規教學穩抓不放。
這三節課是低中年級的課堂,從課堂中來看常規教學這項工作都做的非常的扎實,都能以較強的親和力,豐富的語言和表情,來營造出和諧、愉悅的課堂氣氛,使得低年級的課堂都能做到活而不亂。
總之,這3節課,都上的非常成功,讓公開教學活動目的真正發揮了實效。
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