讀書活動領導發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時代，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的讀書活動領導發(fā)言稿范文，歡迎閱讀與收藏。
讀書活動領導發(fā)言稿范文1
尊敬的老師、親愛的同學們：
早上好！
今天我國旗下講話的題目是《讓讀書成為我們的好習慣》。說到讀書，相信大家一定聽過許多關于讀書的名言警句，如“書中自有黃金屋” “讀書破萬卷，下筆如有神”“書籍是人類進步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個很普通，但又非常重要的道理：讀書對人的成長是非常重要的。一本好書往往能改變人的一生，就拿西漢時的匡衡來說吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書，最終成為大學問家。
孩子們，現(xiàn)在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應該珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好讀書，讀好書，讓讀書成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書成為我們的好習慣。在這里，我想跟大家提出六點關于讀書的建議：
1、選擇好書。
要學會選擇適合自己看的“好書”，我們開始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜謎語、腦筋急轉彎等短小有趣的帶拼音的書籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家（如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等）的書籍，這些書非常有趣 ，它們一定能將你帶你在書海中快樂遨游，當然，選擇的范圍也要廣一點，故事類、科學類、藝術類等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類的純漫畫書我們要少看。
2、持之以恒。
不管老師布置沒布置關于“讀”的作業(yè)，自己在每天都要抽空讀書，如早上、下午上課前，每天做完作業(yè)后等課余時間讀一會兒， 這樣讀一個又一個的故事，讀一本又一本的書，積少成多。
3、“不動筆墨不讀書”。
碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫下來，有能力的中高年級孩子們，還可以把它摘錄下來，甚至可以嘗試寫讀后感等等。
4、強化記憶。
孩子們，你們現(xiàn)在的記性特好，科學家稱你們現(xiàn)在正處在“黃金記憶”時期，你們要充分利用自己的.優(yōu)勢經常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時候，就能脫口而出了，這樣你也會是一位小詩人、小作家。
5、問中讀，讀中問。
帶著問題讀，讀出你的答案；當我們遇到一些不認識的字，不理解的詞句，要學會查字典、詞典等工具書，或主動請教家長、老師、同學等。
6、反復讀。
遇到你喜歡的好書，咱們反復讀，讀了一遍，過段時間又拿出來讀，這樣反反復復地讀，相信你的收獲一定非常大。
以上六點建議，跟大家共勉。
孩子們，你們是“詩韻校園，風雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開始，讓讀書真正成為我們的習慣。
謝謝！
讀書活動領導發(fā)言稿范文2
各位領導、各位同事：
大家下午好！我是英語教研組代表**。應趙校長之約，給大家講一講我的讀書小故事。
當下有這么一個說法，叫做“身體和靈魂，必須有一個在路上”所謂的靈魂在路上，其實就是多讀書的另一個解讀。無論是夜闌人靜，還是車馬喧囂，只要書卷在握，靈魂立馬可以進入一個物我兩忘的境界。有閱讀、就有體驗，有閱讀、就有收獲。閱讀可以彌補不足、拓寬視野，閱讀可以促進教學、答疑解惑。
做一個普通老師，廣博的知識可以向學生們展開一副恢弘的畫卷，引領他們攀登知識的高峰。而一個人生活的見聞畢竟有限，如何擁有廣博的知識面？在座的各位都知道答案，那就是多讀書。
而我們目前教育的對象是不諳世事的孩子們。他們在各自的年齡段，會有自己獨到的思想動態(tài)和行為習慣。如何與他們共處，成為他們的良師益友？如何解決實際的問題，與他們共同進步？除了向有經驗的前輩們討教，最快捷的`方法依然是多讀書。
當自己有一些教育心得或者困惑，想要把他們付諸筆端，分享給全國的教育一線同仁。想要準確的表達，最好的方法依然是多讀書。
說來慚愧，自從自己大學畢業(yè)走上工作崗位，自己讀的書卻是越來越少。閱讀的習慣一但養(yǎng)成，確實是終身受益，我的習慣并沒有變化，只是隨著手機功能的日益強大，各大媒體和公眾平臺的營銷日漸成熟。我們只需要動動手指就可以“閱讀”。由于傳統(tǒng)紙質書攜帶帶來的不便看似全部解決，實質上我們的閱讀變得越來越”碎片化“，看起來大家似乎不再有耐心讀完一整本一整本的“大部頭”。以前的朋友問起我最近讀了什么書，我竟然一片空白。碎片化閱讀的問題隨著它的優(yōu)勢一并出現(xiàn)。我個人感覺最明顯的就是選擇上的依賴性。有輕松簡單的小故事就在手邊，不知不覺就會用掉所有碎片時間，營養(yǎng)豐富的文章，不自覺的就往后排了。我相信自己的感覺應該不是個例。今天恰好大家都在這里，希望我們能一起探討一下如何協(xié)調碎片化閱讀和經典閱讀的問題，謝謝。
讀書活動領導發(fā)言稿范文3
我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸�！�
幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎？你怎么說到幸福上去呢？別急，請聽我慢慢說來。
孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也�！睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢？像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。
我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看著那些調皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎？我們能夠體驗教育的幸福嗎？不，不能！
這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在呢？作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學生？
我自己教書是為了什么？語文是什么？教育是什么？什么樣的教學是理想的教學？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學生接受我的教育？我的幸福在哪里？……對所有這些，我也曾經痛苦地思索過，曾經力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。
困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學快樂，我品大師們的教育幸福�？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經完成的和完善的東西”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆準的模式？
哪有適用于任何教學內容和任何班級的教育教學套路？所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重�！耙蝗~落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂；擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜；擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個教師的幸福。
幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。
曾經聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的教育教學生涯中，體驗教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會一天天變得充實，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。
老師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福！
古人說：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說；“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途說。
我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導，為我們的教育教學指引方向；我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng)，為我們的自身素質的'提高獲得高品味的營養(yǎng)；我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。
一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光；智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德�！疤撓源�、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。
讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn)，是內在優(yōu)秀品質的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一。
一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)；奮發(fā)、立志；改革、創(chuàng)新；勤學、好問；勤儉、廉介；敬長、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。
構建和諧社會，正是需要我們廣大的教師不斷提高自身素質，知書達禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。
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