讓孩子在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的讓孩子在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
隨著時(shí)間,我已在教師隊(duì)伍中工作了三年。三年,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短。但它已讓我變得成熟,懂得去欣賞可愛(ài)的孩子們!
科任教師,常常被人覺(jué)得那很輕松,不當(dāng)不知道,一旦當(dāng)了,才發(fā)現(xiàn),科任教師也有難處。課堂紀(jì)律一向是班主任主管,讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步也是班主任付主要責(zé)任,孩子們從一年級(jí)開(kāi)始,就有膽怯班主任,欺負(fù)科任的想法,怎么去改變他們呢?怎么讓一年級(jí)孩子在上科任的時(shí)候紀(jì)律好,愿意去學(xué)習(xí),懂得去學(xué)習(xí)呢?
這學(xué)期,由于學(xué)校人手不夠,我又回到了自己的學(xué)校工作,擔(dān)任一、三、五年級(jí)的品德課?赡苁怯捎谟性性谏,月份越來(lái)越大,同事們很照顧我,很多時(shí)候都讓我講完課就休息。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),有一點(diǎn)聽(tīng)不懂話。起初上課,真的很是頭疼,該怎樣管呢,現(xiàn)在的身體氣不得啊!生氣對(duì)寶寶不好!一向看不得學(xué)生上課說(shuō)話、溜號(hào)的我,有一點(diǎn)迷惘。
小孩子可能需要“忽悠”吧!《我要上二年級(jí)了》之中有一主題“我的.好習(xí)慣”,借著這個(gè),我給一年級(jí)的兩個(gè)班分別上了節(jié)“好習(xí)慣于壞習(xí)慣”一課。課前準(zhǔn)備了胸針笑臉和小紅旗,為學(xué)生說(shuō)明他們的用處。表現(xiàn)好的,發(fā)小紅旗,改正壞習(xí)慣多而且比前一次課大有進(jìn)步的發(fā)胸針笑臉。這節(jié)課要幫助學(xué)生們找到自己的缺點(diǎn),在隨后的課堂中也要發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),并給其一次改正壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)。課堂中規(guī)定了最基本的紀(jì)律:1、課前準(zhǔn)備好書(shū)。2、小手放在桌子上等待老師的到來(lái)。3、上課不能亂講話。4、上課不隨意翻書(shū)。
繼上次課后,當(dāng)我走入教室,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)準(zhǔn)備好了書(shū),手放在桌子上,靜靜的坐著,我心里暗暗地笑著。并為表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)了小紅旗,有兩名最淘氣的男孩子獲得了胸針笑臉,其他孩子投去了羨慕、贊賞的目光!我知道孩子們認(rèn)可了這種方式。一年一班有三個(gè)孩子紀(jì)律很不好,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤,我并沒(méi)有像批評(píng)大學(xué)生一樣教育他們,而是耐心的說(shuō):“你知道自己這么做是錯(cuò)的,只是太小,有點(diǎn)控制不住,對(duì)嗎?”不管他們心里怎么想的,他們接受了這樣的方式,在接下來(lái)的幾次課,他們改正過(guò)來(lái)了,一個(gè)男孩從原來(lái)的上課鉆桌子說(shuō)話到默默的坐在桌位上玩,一個(gè)女孩子從原來(lái)交頭接耳到靜靜的坐著聽(tīng)課,并獲得了為其他孩子貼小紅旗的機(jī)會(huì),一個(gè)大男孩從上課趴桌子,不服氣到默默的流眼淚并決心改正錯(cuò)誤,在他們班的課堂中我強(qiáng)調(diào)紀(jì)律聲音幾乎沒(méi)有了,有的只是一句:“延續(xù)好習(xí)慣、改正壞習(xí)慣”。一年二班那兩個(gè)最淘氣的男孩得了胸針笑臉后,在我的`課堂中沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話,一向是舉手說(shuō)事,那小太郎把上課偷偷吃東西的習(xí)慣改掉了。我喜歡這樣的課堂,喜歡紀(jì)律好的課堂,紀(jì)律好了,他們才能用心去聽(tīng)課,無(wú)論他們懂不懂,我還是告訴他們:“當(dāng)你在課堂淘氣的時(shí)候,你就錯(cuò)過(guò)了認(rèn)識(shí)字、算題、怎樣做好孩子的方法!
小孩子,希望被夸獎(jiǎng),被表?yè)P(yáng),因?yàn)檫@樣,他們會(huì)更愿意進(jìn)步!你的亂發(fā)脾氣也許會(huì)毀了他們的一生!
上課喝水,吃東西不是他們想擾亂課堂,也不是因?yàn)樵诎嘀魅蔚恼n堂他們不敢,而科任老師的課堂中,他們看來(lái)很放松,不會(huì)像班主任一樣對(duì)他亂吼。當(dāng)看到兩個(gè)班分別有孩子課堂中喝水、吃東西才知道,他們不知道這是錯(cuò),他們覺(jué)得渴了可以喝水,餓了就該吃東西,沒(méi)有人告訴他們這個(gè)習(xí)慣是錯(cuò)的。學(xué)了“好習(xí)慣與壞習(xí)慣”一課他們知道了許多壞習(xí)慣需要改正,當(dāng)然喝水與吃東西他們知道了真的渴了也要匯報(bào)老師,允許后才可以喝。
課堂中,和孩子們約定發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣一起改正,用最短的時(shí)間改正他們,把他們都變成好習(xí)慣。這樣,孩子們就會(huì)在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng),喜歡上課堂!
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