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期末考試教師動員大會精彩的發言稿范文
在學習、工作生活中,發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高,好的發言稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。那么你有了解過發言稿嗎?以下是小編幫大家整理的期末考試教師動員大會精彩的發言稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末考試教師動員大會精彩的發言稿1
各位學子:
大家辛苦啦!
時間真是一首無聲的歌。一晃本學期只剩下一個月了,期末考試的號角已經吹響,在此,我僅代表九年級全體教師與學子們傾訴心語。
同學們:“九年磨劍、六月試鋒”,置身于升學競爭的洪流,我們別無選擇,只能破釜沉舟,背水一戰,但是困難再大,也嚇不倒我們,我們有能力也有條件參與競爭,挑戰人生,將每個人的潛力發揮到極致,在激烈的競爭中笑到最后。那么,我們該做些什么才能達到勝利的彼岸呢?
一、確立目標是前提
愛迪生說:“如果你有明確的目的地,并一心向著自己目標前進,整個世界都會為你讓路。”所以老師希望你們為自己訂下目標,“凡事預則立,不預則廢!敝挥羞@樣,刻苦學習才不再是父母嘮叨的希望,更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下,學習將是快樂的。一說到目標,同學們會認為是老生常談,事實也的確如此。但該怎樣制定目標,卻并不是所有的同學都得心應手的事。
曾經有一位青年滿懷煩惱地去找一位智者。他大學畢業后,曾樹立了許多目標,可是幾年下來,依然一事無成。智者微笑著聽完青年的傾訴,對他說:“來,你先幫我燒壺開水!”墻角放著一把大水壺,旁邊是一個小火灶。青年從外面拾了一些枯枝,裝滿一壺水,便燒了起來,可是壺太大,柴燒盡了水也沒開。于是他跑出去繼續找柴,回來時水已經涼了。這回他沒有急于點火,而是再次出去找了些柴火,由于準備充足,水不一會兒就燒開了。智者問他:“如果沒有足夠的柴,你該怎樣把水燒開?”青年想了一會兒,搖了搖頭。(大家知道答案嗎?)智者說:“那就把水壺里的水倒掉一些!”智者接著說:“你一開始躊躇滿志,樹立了太多目標,就像這個大水壺裝了太多水一樣;而你又沒有足夠的柴火,所以不能把水燒開。當然還有一個辦法可以把水燒開,大家想想是什么?(學生互動)那就是先去準備更多的柴火!”青年恍然大悟;厝ズ,他只留下最容易實現的目標,同時利用業余時間學習更多的知識。幾年后,他的夢想成真。
只有從最近的目標開始,才會一步步走向成功。另外,也只有不斷地撿拾“柴火”,才能使人生不斷加溫,最終讓生命沸騰起來。
二、刻苦學習是關鍵
偉人告訴我們:只有勤奮才是通向智慧圣殿的唯一道路。魯迅說過:“不恥最后。即使慢,馳而不息,定能達到他所向的目標!睂W習是世界上最艱苦的勞動,而九年級更艱辛,但這是我們成長中所必須付出的代價。假如你不努力,就不會看到山頂無與倫比的美景。
約翰和湯姆是相鄰兩家的孩子,他倆從小就在一起玩耍、上學。約翰是一個極其聰明的孩子,學什么都是一點就通,考試常常名列前茅。大家都夸他天資過人,他自己也感到自豪與驕傲。與約翰相比,湯姆的腦子顯然不夠機靈,甚至有點愚鈍。盡管湯姆也很用功,但學習成績卻很一般。時間久了,他時常從心底流露出自卑與無奈。然而,湯姆的母親卻總是鼓勵他:“在開始的時候,盡管有些奔馳的駿馬總是呼嘯著遙遙領先,但最先抵達目的地的,卻往往是有非凡耐心和毅力的駱駝。” 聰明的約翰自詡是個聰明人,但一生業績平平,沒能成就任何一件大事。而自覺很笨的湯姆,卻不斷地從各個方面充實自己,一點點地超越自我,最終成就了輝煌的業績。約翰憤憤不平,以至郁郁而終。他的靈魂飛到了天堂后,質問上帝:“我的聰明才智遠遠超過湯姆,我應該比他更出類拔萃才是,可為什么你卻讓他成為了人間的佼佼者呢?!”上帝笑了笑說:“可憐的約翰啊,你至死都沒能弄明白:我把每個人送到世上,在他生命的‘褡褳’里都放了同樣的兩件禮物——‘聰明’與‘努力’。只不過你把‘聰明’放到了‘褡褳’的前面,把‘努力’放到了‘褡褳’的后面。你因為常?吹交蛴|摸到‘聰明’而沾沾自喜,卻忽視了‘努力’,所以聰明反被聰明誤,一生業績平平!而湯姆與你恰恰相反,把‘努力’放到了‘褡褳’的前面,把‘聰明’放到了‘褡褳’的后面。他看不到自己的聰明,并由自卑轉變為努力,總是鍥而不舍地努力!再努力!所以,他成就輝煌。” 約翰又問到:“照你這么講,那聰明人和愚鈍人是可以相互轉化的嗎?什么樣的人才是最聰明的人呢?”上帝又笑了笑說:“是這樣。如果聰明人總以為自己知道的很多而不再努力,就會逐漸變成愚鈍人;如果愚鈍人總以為自己知道的很少而不斷努力,就會逐漸變成聰明人。只有不斷努力的人,才是最聰明的人。簡言之,努力的人最聰明!
同學們,一定要玩轉你的八萬六千四百秒,不讓一秒鐘白白過去,爭創每一秒鐘的輝煌。奮斗的人生才是精彩的人生!不要給自己留下遺憾,凡事靠自覺努力,努力就永遠不太晚,也許你不是最優秀的,但你可以選擇做一個肯堅持的人。傻乎乎堅持準能贏。
我常聽同學幽怨地說我盡力了,我很不認同這句話。努力分三種境界:盡力而為,全力以赴,竭盡全力。請問同學們,你現在達到了哪種境界?要想超常發揮,要想做一匹沖出重圍的黑馬,要想創造奇跡,需要達到哪種境界?92年巴塞羅那奧運會游泳館,在決賽中錢紅毅然采取最后20米不換氣的非常規游法,在所有運動員和教練員目瞪口呆中,錢紅率先沖向終點,取得了冠軍。事后,人們問錢紅,20米不換氣會導致什么結果,她說,會缺氧而窒息昏迷,但是要想取得冠軍就要不留一絲力氣,就要拼,拼到最后連爬上游泳臺的力氣都沒有,不給自己留一點遺憾。用錢紅的話,反照自己,我們現在不也是處在本學期的最后20米嗎?那么我們又該采取哪種游法呢?
三、良好的方式方法是助跑器
一些同學看似很努力,課堂上也沒有做與學習無關的事,好像也在認真聽講,作業也能認真完成。但這樣的努力只是一種形式,讓老師家長找不出破綻,自己也求個心安。但實效怎樣一考便知。真正意義上的努力不可能在考試中沒有回報。那有實在意義的努力到底應該是什么樣子呢?
1、自覺
自覺性要求我們能夠自覺地安排自己每天的學習活動,自覺地完成各項學習任務而不是老師督促家長監督。當學習是一種自覺行為時才更有效。如果把學習變成一種被別人壓迫的行為,學習的動力就會減弱,久而久之會產生厭倦感,失去學習興趣,學習效果可想而知。
2、主動
主動性要求我們的學習有熱情,主動獲取知識,不依耐,不恥下問。做任何事情,積極主動是取得成功的必要條件,學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點,那么,怎樣才能做到主動呢?請同學們自己在心里問問你自己這些問題。老師進班輔導時間能否積極主動的把自己不懂得問題和老師探討?(答案是肯定的請舉手)有不懂的問題有沒有積極和同學討論探究?(互動)對老師傳授的知識有沒有堅持問個為什么?(互動)能否積極開動腦筋找出自己不懂的問題?(互動)對定律,公式和一些規律性的東西有沒有主動去探究它是怎么來的?(互動)如果你的答案是否定的,那說明了什么無需我多說。
3、獨立
獨立性要求我們做事有主見,不盲從,不人云亦云,能獨立完成學習任務。有的同學在學習中遇到稍微有點難度的題目,不經過自己的思考,要么問老師,要么問同學,不主動鉆研,過分依賴別人。而很多優秀的同學更愿意獨立思考,依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性,造就了他們的出類拔萃。
四、堅強的意志是保證
一個失意的年輕人,向哲人請教成功的秘訣。哲人遞給他一顆花生說:“用力捏它!蹦贻p人用力一捏,花生的殼碎了,剩下了花生仁。哲人叫他再搓搓它,結果紅色的皮也被搓掉了,只剩下白白的果實。哲人叫他再用力捏,結果怎樣?(讓同學們說)一粒花生米成了兩半。哲人讓他再用力捏,同學們想想,結果又會是什么?(捏碎了嗎?)無論他如何用力,卻怎么也捏不碎這兩瓣花生米。最后,哲人語重心長地告誡年輕人:“雖然屢受打擊和磨難,失去了很多東西,但始終都要擁有一顆堅強的心,這樣才有美夢成真的希望。”在這個世界上,每個人的一生都會經歷或多或少的挫折,就看大家怎樣越過這些障礙,又怎樣吸取教訓,越過去的就成功了,越不過去的就心灰了,志窮了。有的還要怨天尤人,憤世不公,卻很少想過是否給自己打造了一顆堅強的心。如果一個人連一顆敢于面對重重磨礪和困難的心都沒有,那么,又有誰會賦予你成功的希望呢?孩子們,我們堅信,只要我們用心做過,就一定會擁有一個無怨無悔的青春。
五、每個人都渴望成功,但究竟怎么做才能走向成功呢?
雖然說14歲是求學的大好光陰,但仍然有一些同學整天渾渾噩噩地混日子,還有少部分同學正走在懸崖的邊沿,對爸爸媽媽眼里無奈的淚花以及老師們的.苦口婆心的訓導視而不見,聽而不聞,與社會閑散人員混在一起,打架、抽煙,不正確上網,離家離校出走,自私自利,全然不顧把孩子看成自己生命全部的爸爸媽媽的感受,不辨是非,我行我素,這些同學在班級體中是孤獨的,因為沒有人愿意和他們坐同桌,一旦遇上他們,脆弱的同學找老師哭訴,堅強的能理解老師苦衷的同學雖然接受了,但臉上任然無法掩飾那萬分的無奈。同學,想過沒有,為什么別人都不喜歡和你坐在一起?你的自尊哪兒去了?不為別人,權當是為了自己,也得做一些改變不是嗎?下邊我給大家講述一個人的真實經歷。
直到16歲,他還是懵懵懂懂地在學;烊兆樱蚣芏窔鼰熖訉W,十足的問題學生,他從沒感到這有什么不好。16歲,正是情竇初開的年紀,他喜歡上了班上一位女生,他給她寫了一封情書,她鄙視地看了他一眼,然后把他的情書貼到了學校的宣揚欄里。雖然他的檢查書在宣揚欄貼過不下20次,但這一次,不知為什么他覺得一種刺心的痛。第二年,他轉學了,在后來的那兩年里,他像變了個人似的,拼命地學習,最后竟然考上了湖南大學。
22歲,他大學畢業,順順利利地進了政府機關。天天一杯茶一張報地在機關混日子,他感到這日子過得也很愜意。有一回,他到鄉下去訪親。親友竟然把一只狼像狗一樣地養在家里看家護院,他驚問其故,親友告之,這狼自幼就與狗一同馴養,久而久之,這狼連長相都有些像狗,更別提狼性了。他當時看著那狼,想想自己,頓時有些心驚。沒多久,他就在別人的可惜聲中辭職去了深圳。他專找那些著名的外資公司求職,而且他總能想方設法直接向外方經理面送自薦信。搞得那些外方經理一個個莫名其妙的:“我們現在沒有招聘需要啊!”他微笑著告知對方:“總有一天你們會需要招聘的,真到那時,我就是第一個應聘的人!边別說,他真的被其中一家公司錄用了。那一年,他24歲。
27歲,他由于成就突出,被調到地處丹佛的美國總部。上班的第一天,他按國人的習慣請美國的新同事共進午餐,然而,就在他籌備買單的時候,同事們卻一個個堅持自己買自己的單,他當時感到很尷尬,但同時也清楚了些什么,于是更加努力地工作。
這是一個人的真實閱歷,他叫王其善,現在是位于美國丹佛市的全球第四大電腦公司的技術總監。他告訴我們:16歲時的閱歷讓我清楚,一個人要想被他人接收,并且被他人尊敬,首先得自己尊敬自己;22歲我開始明確,狼之所以失去狼性,是由于它沒有學會自立;24歲我知道,要想求職成功,首先自己要自負;而27歲在美國上班的第一天,我知道了美國人為什么要實行aa制,因為每個人都不能指望別人會為自己的人生買單,要想獲得勝利,你就得自己努力,根本就不能指望別人,這就叫自強。自尊加自立加自負加自強就是成功。
同學們,別抱怨老師對你的嚴厲乃至苛刻,別抱怨家長的嘮叨和說教,這是一種你暫時無法理解的大愛。大愛無聲!你也別抱怨初三日復一日枯燥難捱的日子,因為一塊普通的只能制造鐵釘的生鐵,在一遍又一遍毫無新意的煅燒,淬火,錘打的重復中,才能成為可以用于制造精密儀器甚至制造飛船的上等好鋼!如果能用今天的辛苦換取明天的幸福,如果能用今天寒窗苦讀的寂寞綻放明天如花的笑顏,那我們的付出難道不值得嗎?
學子們,在你們身上,寄托了太多太多人的希望,有望子成龍的父母,有愿桃李繽紛的師長,有關心愛護你的親友。請用你們精心儲備的才氣、百折不撓的勇氣、敢為人先的豪氣帶著希望,邁著堅實的步伐努力拼搏,累累碩果定然會綴滿枝頭。
期末考試教師動員大會精彩的發言稿2
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
今天我能站在這里跟大家交流,感到十分的榮幸,希望我的發言能起到拋磚引玉的作用,這也是我走上臺與大家交流的原因。更希望各位領導和老師提出批評和意見。 這次我們班期末考試成績的取得,離不開同事間和諧的人際關系,離不開領導給予的機會及搭建的平臺,在此我首先向關心和支持過我的各位領導和老師表示衷心的感謝。接下來,我就平時自己在教學中的工作談幾點體會。
第一、業務學習轉變自身觀念。
《新課程標準》在教學內容、教學方式教學評估、教育價值觀都提出了新要求,我通過學習,提高了自己的業務水平。
第二、課堂教學。師生之間互動交往,共同發展。
我采取以學定教,學生是學習的`主體,學生能說的,我不代替說,學生能做的,我不代替做,盡可能少重復學生說過的大家都明白的話,將時間更多的留給同學去交流、去表達,去展示自己的思想,然后由教師來“收尾”引導學生歸納、總結。
第三、用好教材中的每一個練習
習題要有層次,要有拓展,但我們可以結合教材中的題目去改變,帶領學生進行變式練習,達到一題多用,層層深入,發散學生思維, 練習要以質取勝,不以量取勝,進一步減輕學生學習負擔。
第四、要重視每一次考試
不管是自己考還是學校統一考,都要能做到及時的讓學生知道自己的成績,趁熱打鐵,使學生明白自己本次考試最失敗的地方是哪里,并且自己找出錯誤的地方,說說自己錯誤的原因,同時還要用一個糾錯本把所有的錯題以及正確答案,寫在一個本子上,等到考試之前就拿出來復習,以至于以后不再犯同樣錯誤。
第五,熱愛每一位學生,關注每一位學生的健康成長。
因為班級的學生都是寄宿的。他們每周只回去一次,所以我就積極地投入到他們中間去,與他們談心,了解他們的生活,與他們交朋友。就這樣我與學生產生了深厚的感情,我的課他們也愛聽了,學習上有什么困難他們也愿意找我解決了,久而久之他們養成了不懂就問的好習慣,成績自然就提高了
當然,過去取得的一些成績,那只能說明過去,我將會繼續以此為立足點,再接再厲,做學生最喜歡的老師。我知道,我不是最優秀的,但我愿意是最努力的!我不是最智慧的,但我愿意是最勤奮的!我不是能力最強的,但我愿意是最盡責的!
我的發言完畢 ,如有不當和不足之處,敬請各位老師批評、指正、幫助!
謝謝大家。
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