一年級家長會班主任發言稿-我以真心換放心
在不斷進步的時代，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的一年級家長會班主任發言稿-我以真心換放心，希望能夠幫助到大家。
尊敬的領導，親愛的同仁們：
前面老師們的演講精彩紛呈，我就在家校溝通方面談談我個人的一些膚淺的做法：
我本人是個怕麻煩、怕吃苦的人，那么，繁重的班主任工作又得有條不紊的去開展，怎么辦？因此班級管理工作就得巧干、高效，做到心中有數、運籌帷幄。是的，有時在屬于自己休息的時間里用來處理學生和家長的事情，倒不是怕犧牲了自己的休息，而是責怪自己低效、無能……于是，我平時在空閑的時候常常會思考：假如是我的孩子？假如我是孩子？假設我是本班的科任老師？假設我是領導？一個班級管理得好與壞，不同的角色會有不同的眼光去看待，班主任工作從這些方面去開展，這樣就不會在班級管理之路上徜徉、迷茫。
一、家校聯系，以博客、QQ群為紐帶。
作為一年級寄宿班的家長，他們首先擔心的是什么？需要哪些方面的引導？……這些問題，作為寄宿班的班主任要考慮得甚至要比家長更細，只有研究家長所想，才能贏得家長的芳心。我是這樣做的：開學初期，在暑期培訓接到分工以后，我就立馬把班級QQ群、班級博客建立好，在第一次與家長見面會上我把事先備忘所要交代的注意事項周全的呈現在《北師大株洲附小一年級7班幼小銜接家校單》上（此處略讀家校單上內容——另外打�。辛说谝淮蔚某邦A想，開學那天，家長領著孩子高興地來上學，眼神里盛著的是滿意、信任……于是我接過這份沉甸甸的責任，小心落實……
安頓好孩子，一邊快速的強記孩子的體貌特征、姓名，一邊琢磨如何讓這43名天真無邪無拘無束，隨心所欲的孩子早日懂規矩，習慣小學的生活與學習，還得考慮家長那邊的感受，那段時間，事物多而瑣碎，即使要全天候的跟隨孩子，我也不會忘記見縫插針地給家長傳遞信息。那時，QQ群成了我與家長聯系的橋梁，比如：“各位家長，孩子們今天第一次在校吃飯很香，有好些孩子搶著裝第二碗，有了好的飯菜，孩子們少了對爸媽的思念……”。作為家長，開學初期，他們擔心的不是孩子的學習，而是生活，有了諸如此類的信息傳遞，家長們紛紛在群里用不同的方式表達了自己的放心。比如“某某同學，雖然文文靜靜的，可是在課堂上表現很積極、大膽”，家長能收到老師對自己孩子中肯的評價非常感動，他覺得老師是一個細心人、用心人，因為畢竟那時候跟孩子相處不過兩三天。而且有時家長問及孩子的情況，我能對答如流，家長就覺得老師的工作是用心的，他們就會很放心，也會非常感激。
剛開學那段時間，有少部分孩子不適應，想家，周一到校，那個不得安寧呀，我總算領教了孩子的任性。特別是到了晚上，有些孩子想媽媽想得突然嚎啕大哭。那時我就會努力把自己想象成我就是哭臉的孩子，他正需要什么，如果你簡單的對他吼、大聲的訓斥他（她），只會起到適得其反的效果。如果你幫他（她）把眼淚擦干，陪陪她（他），把他抱在懷里，親親他，等他得到些許安慰后再跟他講講《小馬過河》的故事，《小鴨游泳》的故事，他不僅會聽的很認真，還會聯想到自己剛才自己的所作所為，他會情不自禁的從你腿上站起來，開口跟你交流。通過交流你明白孩子的心，處理問題就簡單了很多。在一年級，把慈母之愛施展出來，你會感覺你是位了不起的老師媽媽。就這樣，漸漸地……五、六個哭臉的孩子，在我的關愛下，不僅適應了學校的生活，還愛上了上學，對我開展工作來說，是一個莫大的進展。把這些信息傳遞給家長，家長感覺到老師就像魔法師一樣把他難纏的孩子給搞定了，更多是對老師的敬佩之情。隨著時間的推移，家長們擔心的不是孩子的生活起居，期望值慢慢升高了，聽課、學習習慣成了家長又一懸在心頭的事？這時候我就把考得好得分數掛在博客里，個別不理想的孩子個別交流；隨時記載孩子成長的點滴，與家長通過QQ、博客每周保持密切聯系，見《每周常規公示表》，對孩子的出現的問題及時教育糾正；入冬以來，我知道家長會擔心孩子的冷暖，怕孩子吃不好，睡不暖，于是我想在家長的前面，提前把孩子們的情況向家長匯報，見幻燈片，家長們一一感激，我以用心換取了家長的放心，更多的家長對我傳遞的是：光榮的人民教師，就是像我這樣默默奉獻！
二、家校聯系，以孩子為紐帶。
前面一個月，我和家長聯系的很少，把心撲在孩子的身上，然后把他們的進步及時的收集、整理，以圖片的'形式發在博客，家長可以在家每天看到孩子的進步。而孩子們在學校的這幾天，我會想孩子所想，因為孩子回去說在學校的好壞比老師自吹自夸有效地多。也就是說，孩子說好，家長就會說好，要想取得家長的配合，支持，那就要在孩子身上做研究。慢慢的，贏得了家長的信賴，贏得孩子們的歡心，接下來的工作井然有序了。
到了第二個月，對孩子漸漸有了了解，班級制度開始實行。一年級家長大多年輕，對自己的孩子寄予厚望，希望老師能給個機會讓孩子鍛煉。我非常理解家長的心情，于是新擬定了崗位，做到了“人人有崗位，事事有人做”，并把每個崗位的職責頗周密的分配出來，發在博客，一來讓家長明白孩子擔任的是什么職位，二來借助家長的資源教會孩子怎樣履行自己的職責，非常有效果。不久，班級各項工作都順利的開展起來了，我想本期得五星班級15次，與孩子們熱愛班級是分不開的。
孩子們在學校能享受母愛般的教育、受到老師的表揚，孩子們個個都很陽光、自信，特別講禮貌。以前，有孩子的家長來學校了，有些孩子總愛向這位家長投訴他孩子的不是，比如與同學打架了；被老師批評了……弄得家長面子上很過意不去。碰到這樣的問題，孩子們人小、單純、童真，我利用班會課對此進行了引導，我教會孩子們多在叔叔阿姨面前說同學的好聽話，對家長有禮貌，我們要做一個語言美的孩子，至于同學有什么缺點老師會私下里和叔叔阿姨溝通，我們要注意溝通方式的藝術性，我說尊重同學就是尊重自己，下次自己的爸媽來學校了，同學也會向爸媽說你的好話，在家里呀我們要把在學校開心事與父母分享，要讓愛你的人開心；與同學的一點小小的摩擦呀我們要學會淡忘，有了煩惱我們就要學會像橡皮擦那樣把不開心的事一點點的擦去。這樣一來，孩子們改變很大，受到家長的好評，都說老師教育的好。平時孩子們在學校與同學打架了，我總是這樣教會孩子，我說，一7班每一位同學都是肖老師的心肝寶貝，只要有一位同學被另一位碰了、打了，不管是無意還是有意，雖然其中一位同學只有一點點痛，而肖老師可要痛10倍，我會故作夸張疼痛，與同學過意不去就是跟肖老師過意不去，以此贏得孩子們的同情，因為孩子們平時很愛我也很喜歡我。班級氛圍好了，在接下來的日子，偶有同學發生矛盾了，其他伸張正義的同學或班干部都會主動站出來說：“誰跟肖老師過意不去了？”“肖老師對我們這么好，我們不能要老師不開心”……所以孩子們平時在學校很少打鬧，有時我還覺得班上風平浪靜，沒什么棘手的事讓我覺得難以解決的。
一個星期又一個星期過去了，孩子們在學校的開心、快樂無不影響著忙碌中的父母，家長們也用不同的方式表達對老師感謝，有家長把在學校見到的好現象在QQ群有感而發；有家長為全班孩子送水果；有家長主動打掃教室了；班級氛圍建立好了，需要家長支持的工作就顯得駕輕就熟，比如學校通知預交學費了，和孩子們說一聲，把通知發到博客、QQ群，家長們紛紛而至，到元月12日，我班已交學費43人……
現在，孩子們周末回家成了宣傳老師的“好廣播”，QQ群、博客成了我與家長高尚、友善的溝通渠道。
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