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      2. 幼兒園的骨干老師發(fā)言稿

        時間:2022-08-01 19:21:30 發(fā)言稿 我要投稿

        幼兒園的骨干老師發(fā)言稿

          隨著社會不斷地進步,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的幼兒園的骨干老師發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園的骨干老師發(fā)言稿

        尊敬的各位家長:

          晚上好!

          我很高興做您和您孩子的朋友。

          首先,我代表大大二班的三位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎,感謝各位能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會,這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持,在這,我真誠的對大家說聲:多謝!

          請讓我來介紹一下本班老師:我是吳老師,還有趙老師和余老師。我和趙老師負責教學工作,余老師負責保育工作。

          這次把大家請來,主要是讓大家了解我們幼兒園的工作,了解幼兒在幼兒園的生活、學習狀況,讓大家明白配合我們的注意事項,期望我們在相互了解、相互溝通后,共同教育孩子,使孩子的各方面都得到和諧的發(fā)展。

          我們這所幼兒園是分園,剛建立不久,各方面還在完善中,目前共有班級三個都是大大班。我們班共有孩子40人,其中男孩20人,女孩20人,大部分孩子都有過幼兒園群眾生活的經歷,個別的孩子是第一次參加群眾生活和學習活動。開學以來的觀察發(fā)現(xiàn),孩子們的學習用心性還是主動的,但也存在個別孩子不能專心學習的現(xiàn)象,同伴之間的主動合作意識有些欠缺,孩子們不善于主動與同伴溝通和交流。孩子們的規(guī)則意識不強,不能主動遵守各項常規(guī),從整體狀況來看,孩子們在群眾中及陌生人面前不夠自信,需要我們在今后的各項活動中幫忙他們樹立良好的思想品質,培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。

          我們幼兒園的大大班是為入小學做準備的,是幼小銜接階段,因此,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》精神和要求,結合本班的實際,本學期的教育教學資料主要有:

          一、健康領域所要到達的目標

          (一)了解簡單的營養(yǎng)知識,根據(jù)自我的需要添加飯菜,不暴飲暴食。

          (二)明白一些自我保護的常識,安全使用常用工具,學習簡單的自救知識。

          (三)指導幼兒構成正確的坐姿、站姿和閱讀、書寫(握筆)的姿勢。

          (四)組織幼兒參加各種體育活動。

          二、語言領域所要到達的目標

          (一)能有禮貌的專注地傾聽他人講話,并能主動用普通話與他人交流,表達自我的情感。

          (二)能看懂圖片和圖書,并想象畫面以外的情節(jié)與活動,愛護圖書。

          (三)讓幼兒接觸多種形式的文藝作品,大膽表述、表演,使每位幼兒喜愛閱讀,在閱讀中體驗快樂,促進成長。

          (四)學習簡單的筆畫、筆順,為書寫打下良好的'基礎,同時認識簡單的漢字,以及會正確書寫。

          (五)拼音教學的重點是讀音的正確性和書寫的規(guī)范性。

          三、社會領域所要到達的目標

          (一)熱愛群眾,關心他人,對人熱情有禮貌,具有初步的群眾榮譽感和職責感,能主動與同伴合作,體驗同心協(xié)力完成任務的快樂。

          (二)簡單了解其他國家的文化特征,有興趣了解各種民俗。

          (三)為幼兒帶給表現(xiàn)自我的機會,幫忙幼兒了解發(fā)現(xiàn)自我的長處,增強自信心。

          (四)了解小學生活,向往入學,為入小學做好準備;有初步的堅持性、職責感和規(guī)則意識。

          四、科學領域所要到達的目標

          (一)在日常生活和游戲中引導幼兒學習10以內的序數(shù),單、雙數(shù)等;在操作活動中學習10以內數(shù)的分解與組成,初步體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的等量、互補、互換關系。

          (二)學習10以內數(shù)的加減,以及會正確書寫。

          (三)認識簡單的幾何圖形,并了解生活中的應用。

          五、藝術領域所要到達的目標

          (一)用心主動參加各種音樂活動,鼓勵幼兒獨立即興演唱與表演,體驗快樂,使其產生用心愉快的情緒體驗。

          (二)能自然地運用動作、表情與他人交流合作。

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