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      1. 大班幼小銜接家長會教師發(fā)言稿

        時間:2022-08-18 09:26:16 發(fā)言稿 我要投稿

        大班幼小銜接家長會教師發(fā)言稿

          在發(fā)展不斷提速的社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的大班幼小銜接家長會教師發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        大班幼小銜接家長會教師發(fā)言稿

        尊敬的家長朋友們:

          大家上午好!

          非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個話題。

          大家都知道:從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘⒆拥囊簧a(chǎn)生重要的影響。

          所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段,我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認(rèn)識,提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響,然后有針對性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

          1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

          進(jìn)入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷節(jié)問題,所以做好幼小銜接工作,我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異:

          (1)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對孩子缺乏吸引力,操場上的運(yùn)動器械對低年級孩子來說,享用機(jī)會也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

         。2)生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論你對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。

         。3)師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動之中,師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘,少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑。

         。4)教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了,梧桐樹也發(fā)芽了等等,從而得出一個結(jié)論,春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          (5)行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:(大小便問題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己,改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

          (6)家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望,高的要求。考試要95分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

          總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。

          2.心理生理準(zhǔn)備

         。1)激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時,在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時,您不妨對孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你!”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

         。2)調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強(qiáng)記憶力。一般來說,小學(xué)生每天睡眠10小時,中學(xué)生每天睡眠9小時。因此,小學(xué)生晚上8:30——9:00入睡才能做到早上6:30——7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時睡覺,準(zhǔn)時起床,按時上課,遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。

          (3)為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,分床)家長為幼兒特開辟一個獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)),讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。

          (4)學(xué)會自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后,他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險的事情。因此,家長要教育孩子學(xué)會保護(hù)自己。

          3.習(xí)慣養(yǎng)成過程

          習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段:

         。1)強(qiáng)制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))

          (2)認(rèn)可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

         。3)自覺階段:即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,也就是我們常說的習(xí)慣。

          4.習(xí)慣培養(yǎng)

         。1)自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長代勞,孩子就會失去自己照顧自己的機(jī)會。提醒家長:家長不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓(xùn),開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識,造成了入學(xué)后的種種不便。(自己背書包)

         。2)坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢:坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平;執(zhí)筆姿勢正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。

          (3)愛清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習(xí)慣,要讓他們從簡單的事情做起。

         。4)文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說:三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動,從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

         。5)培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時,家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語速適中。要告誡兒童學(xué)會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會講普通話,聲音適度,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。

          5.能力培養(yǎng)

         。1)培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時,是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當(dāng)自己不愉快不舒服時,是不是能及時的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時,是不是能主動幫助等等,這些問題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來看,許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的.不適應(yīng)。在幼兒園時,老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己,在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會不愿意說話,變得沉默起來了。在生活中,家長可以創(chuàng)造各種機(jī)會試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85%)

         。2)培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛,總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對父母的依賴,當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時,他們不知道從何入手,會搞的一團(tuán)亂。因此,家長在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動,就會學(xué)習(xí))

          (3)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在幼兒園里,當(dāng)孩子遇到問題時,老師們就會主動發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然,作為家長應(yīng)該教孩子學(xué)會遇到困難時如何尋求幫助。同時,我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋,想辦法。那么遇到問題時,孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo),當(dāng)孩子遇到困難時,不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵。通過不斷的鍛煉,孩子們就會自己想辦法解決了。

          6.給家長的建議

          (1)慎用橫向比較。

          (2)表揚(yáng)孩子的具體行為。

         。3)想讓孩子往哪方面發(fā)展,表揚(yáng)孩子哪方面的具體行為。

         。4)用第三者表揚(yáng)孩子。

          (5)學(xué)會在孩子面前示弱。

         。6)親子閱讀。

          (7)學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備:雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準(zhǔn)備5——6支,卷筆刀放在家里;橡皮用軟的,禁用有香味,奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線,一邊是波浪線

          7.家長交流

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