班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)
在當下社會,發言稿的使用越來越廣泛,發言稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。那么發言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)1
尊敬的各位領導、老師們:
大家好。首先感謝鄉中心小學領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經驗可談,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。
一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心小學的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學的領導及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、健全班級的規章制度
依章“治”班這個班原有學生43人,學生素質參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的`影響,如果任其發展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:
a.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后,關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范,起領導帶頭作用。
b.培養學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。
二、關愛關心學生,培養學生自覺意識
使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛孩子。小學班主任經驗交流發言稿。對全班學生,無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。
“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學生有困難時,我們總是盡心盡力地關心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發過火,更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績
與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數學科任教師丁鹽生校長,充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務繁忙,但他仍不忘班級班風、學風的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養了學生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優輔差,發揮學生合力優勢
使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,用發展的眼光看學生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學生的“優”與“差”并不重要,關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。
當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導與優等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統考時都取得了較好的成績。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學領導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)2
各位領導、老師大家下午好:
其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!
我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受:
一、用垂范去引導學生
俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
二、培養優秀班干部
三、小組合作,幫扶共進
小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,組長要總結,學生自己要總結,我班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環。
四、 要讓學生學會感恩,學會做人
不論哪個班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰說他們沒有優點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟,多交流,多溝通。
對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。"一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生",也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關心關愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生發火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優勢。我也"體罰"過學生,學生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語課文;蛘弑扯蝺灻谰渥咏o我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學生給我寫"材料"——建立微妙關系
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學習中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復。這樣,整個班集體的.情況就能了解透徹,就不會產生盲目的發號使令,因為我們教育的對象是學生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個學生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學習有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的速度看完,做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式,密切了師生關系,促進了教學,找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校、家庭和社會的橋梁。
多年來取得的成績,當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發現學生的點滴,總結近況,一起實施班級管理制度,包容學生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!
當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關心人了,本來膽小,現在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!
總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。
最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)3
各位領導、各位班主任好:
首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會,對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一個好的班主任才能夠帶好一個班,才能夠對一個班的學生產生積極的影響。但是,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學生身心迅速發展,進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低,他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個方面來做。
一、把德育放在首位,落實學校成人成才教育
開學初,借助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動,主抓學生的思想品德和日常行為規范,使學生養成良好的行為習慣,以促進班級凝聚力,形成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據自行制定的班規,該肯定的就肯定,并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育,讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念,及時發現問題,解決問題,根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,對每一項班級事務,落實措施,鞏固成果。
二、樹立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人?鬃诱f過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們在心中評價你,在背后議論著你。比如課前到教室里發現同學打掃的衛生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學生以示范。另外為了不降低我在學生心目中的威信,為上好每一節課,我都認真細致地備課。如果老師言行不一,學生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理,配備好班干部
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多,事有巨細,班主任不可能事事過問,面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此,建立一個健全的班委會,并充分發揮其在班級工作中的作用,是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術,只有調動起班干部的積極性,使班委會成為班主任的得力助手,才能真正實現以班主任為主導,學生為主體,使班級工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關,真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。另外班委會確立后,要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們,具體指導他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主,積極鼓勵他們。對于工作上的.欠缺之處,委婉提醒,善意批評,避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時,全力支持、協助他們。在他們遇到困難時,給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心,戰勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺爭功,要以身作則,帶動班級其它同學,形成強大的凝聚力和吸引力,使班級氣氛團結融洽。
四、對學生要有愛心,要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是對學生要講究施愛,因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的,有時即使一句問寒問暖的話,在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心系班級,心中有愛,并講究工作的藝術性,你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,多與學生接觸,到宿舍值班時與同學談談心,及時了解學生的思想動態,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。掌握主動權,及時把一些惡性的事件的發生消滅在萌芽狀態中;“嘴還要勤”,就要利用一切可以利用的時間講“可以做什么,不可以做什么”以及其原因和意義,講學校的各項規章制度和班級規定,同時多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)4
尊敬的領導,親愛的同事:
大家好!我作為一名普通的班主任,談經驗算不上,在此只能說說自己在班級工作中的一些做法和體會,不足之處,還望批評指正。
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,家長對班主任寄予厚望。說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、具體要求,指導到位
心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。因此對于低年級的學生更要注重細節教育,把該做的事指導到位。比如掃地,我通過觀察發現,學生掃地時往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉,整個一個天鵝拉車。針對這種情況,我專門找一個時間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功,F在再看看他們掃地,一個個可認真了,比以前好多了,都能在我規定的時間內做完衛生。同樣的道理,擦桌子、衛生工具擺放等工作,只要把要求的細節說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧,我讓他們把作業從后往前傳,自己的作業放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領,這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現在,班級日常管理的各項工作如午間、值日、發奶、上課前的紀律都有學生組織,管理效果較好。
三、及時表揚,延遲批評
德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀察力多敏銳呀,老師剛把抹布放在桌子上,他就看出來要擦黑板,看,黑板被他擦得多干凈!大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養干部,調動學生學習積極性
管好班級,養成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養小干部,發揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛生干部:放學后檢查室內外衛生與個人衛生,督促學生養成良好的`衛生習慣。紀律干部:做到課前課后要檢查,避免了學生追打或嬉戲而出現的糾紛,使班里有一個良好的學習環境。體育班長則主要負責放學路隊的整隊。班長、組長協助老師做好作業任務的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風,也調動了學生的學習積極性。
針對學生的年齡和智力差異的特點,在全班開展“爭得獎章”評選活動,內容有“品德章、紀律章、學習章、衛生章”四塊,節節評,日日評,每月一大評,學期結束總評這樣的活動,激勵了孩子們互相比賽,爭先恐后,
五、進行適當的懲戒教育。
著名教育家馬卡連柯說:“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格,能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力!边m當的懲戒教育猶如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。比如我班孩子在站隊的時候總有那么幾個孩子在老師還沒下來的時候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學習的一周,我更害怕我一個人怎么管的了那么多孩子呢?突然靈機一動,我想到了一個好辦法。我告訴孩子們:從今天開始,咱們的作業改為幾類作業:每天評出5個守紀律,表現非常乖得孩子做一少部分作業,為第一類作業;頭天站隊時紀律特別差的孩子,老師用手機拍下你的臉,第二天要多做作業,為第三類作業;其它孩子做第二類作業。我希望我們都最多做到第二類作業,不做第三類作業,好嗎?孩子們答應的非常好。可畢竟是孩子,等到站隊時,還是有人愛說愛鬧,這時候我不再大聲吆喝他們,而是拿出來手機,把手機調到照相功能,然后對著表現差的孩子的臉,說:要給你拍照了,記著明天的第三類作業啊!這個孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢,也馬上就閉嘴了。剛開始的一兩天我還能拍到違紀孩子的臉,他們第二天都受到了做第三類作業的懲罰。慢慢的,我的手機再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級管理工作中還存在著許多問題和困惑,等著我在以后的實踐中去解決它們。
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)5
九年級學生還有一個多月就要中考了,我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重,使我絲毫不敢懈怠,我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望領導和老師們多多指正。
一、充分利用好班級日志和等級積分表。
新學期學生分留結束后,班級里留下的學生都比較遵守學校紀律,然而,人都有惰性何況這些還是青少年的學生,不以規矩難成方圓,我先把班級等級評分標準修訂后向學生公布。然后,每天有一個值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學習并值好班,把違反紀律的同學名字和原因記在班級日志上,同時把本天學校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方:是否扣分;衛生檢查成績若公布是第幾;專項檢查是第幾;如果以上情況都沒有出現就直接寫上無。周末的時候把積分相加按照比例劃分等級。后來班長反映扣分點和加分點很少學生們學習比較緊張,都把力放在了學習上。違反紀律的情況小了同時好人好事也少了,一周下來積分等級評價表幾乎空白。為此,我決定每周班會舉行作業量評價,每周每科選出學習積極優秀學生,進行加分,作業不完成的扣分。同時,我也經常性得到班級里轉看走,發現問題及時指正。同時在評價上也進行體現。
二、一枝一葉總關情。
中學生還是身體和心理生長和發展的快速時期,可塑性強。九年級學生面臨畢業,隨著學習壓力逐漸增大,學生的心理壓力也隨之增大,需要班主任對他們要從細節上更加關心和體貼。體育考試臨近,學生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小,學生訓練結束以后口干舌燥,我發現有的同學忍不住喝涼水,當時我制止了他們,但沒有批評他們,只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末讓學生每人準備一個塑料大水杯,每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿水,這樣每課間訓練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外,多喝水不容易感冒。另外,我發現訓練完特別是跑完一千米回到教室后,學生大汗淋漓,教室窗子大開,才開始學生有涼風吹著,看著舒服極了。但有時后風涼,課上到十幾分鐘后,靠近南邊窗戶的同學感覺有點冷,但由于在上課這些學生不敢或者不便去關窗戶,這就容易造成感冒等小疾病,所以我每次訓練都嚴格質量要求,嚴格時間,留出十分鐘讓學生讓學生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間,讓靠進窗戶的同學根據天氣溫度情況在上班前關好窗戶。
在查宿舍時,我發現午休時有的同學不蓋被子,問他們為什么不蓋被子,支支吾吾的說是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當時批評了他,并在課間訓練結束后集合時特別強調了這件事情的'危害性:同學們,現在是春暖乍寒的時候,午休后我們不疊被子看似節省了時間,如果不蓋被子萬一感冒了,輕則吃藥重則聽課打針,這樣耽誤學習的時間更多,我們不要撿了芝麻丟了西瓜,更要養成科學合理的休息習慣。
在生活中,我們班主任扮演的角色很多:父母、朋友、偵探、法官等等,無論哪一種,我們的出發點都是要使學生身心健康發展,使他們在今后成長中更能有一個優秀的人格。
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)6
各位領導、老師:
。甑妮x煌已經過去,我們又吹響了xx年高考的戰斗號角。如何迎接新挑戰,又擺在我們面前。今天我有幸借此機會,把我在車中擔任班主任工作以來的一點心得與體會來拋磚引玉,與大家共同探討、研究,其實我的這些做法在座的老師平時也這樣做了,甚至做的比我更好。
班主任,一個班級的頭兒;人無頭不行,鳥無頭不飛;如何起到頭兒的作用,我認為主要做到以下三個方面:
1、榜樣的力量是無窮的。
俗話說得好:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者,但不能只做指揮官,而應既做指揮員,又做戰斗員。在實際工作中,要求學生做到的,班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中,我十分注重以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑,我會彎腰撿起來。班主任的行動,產生了巨大的'感召力和凝聚力,使班級的一切工作都變得得心應手了。
在做班主任的日子里,我每天早上堅持5:30之前到班,風雨無阻,常年不懈,學生讀書,我備課或批改作業;冬天偶爾有走讀生早上遲到,我打電話去,家長十分感慨——老師起得太早了。
2、關愛每個學生。
至今仍清楚記得,我剛走上工作崗位不久,作為一名新教師,我對學生要求較為嚴厲,學生平時都比較怕我,與學生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒能去上課,班上同學們知道了這一情況后,立即自發派了三名學生代表還自己花錢買了一些水果去看望我,而這三個同學正好是我平時批評較多的,當時我非常感動,可以說是我的學生給我上了非常生動的一課,從此我改變了我的一些觀點——我用我心教學生。
正如此我女兒周歲生日時,我正好在高郵高考送考,也沒請假回去,為此我感到非常對不起女兒,但我把對女兒的愛傾注在我的學生身上。有時能有幾天女兒見不到我,早上我走的早,中午回家遲,晚上回家她已睡覺,為此老婆沒少抱怨過——你人賣給學校了。
班級舉辦迎新晚會,沒有找到電視、音響,二話沒說叫幾個同學到我家搬。
有一個學生在上大學后,給我的信中只寫了兩個字“感謝”,但這兩個字,她非常工整地抄了滿滿兩頁紙。
。鴮糜袀學生性格比較孤僻,有次犯了一個小錯誤,給我批評了一下,結果我發現在上我的數學課時,他根本不聽,擺出一種與我對立的姿態;當天晚自習我找他談心,開始他還是與我有對立情緒,我耐心細致地與他談了近兩個小時,終于與他溝通了,從此以后,他能聽盡我的
話了,連他的家長都感到奇怪;不久前在路上遇見上本科的他,看見我立即下車與我打招呼。
我認為只有愛才能喚醒愛,因為每一個人都有一顆感恩的心。
3、讓自信伴隨人生。
一葉一世界,一人一觀念。班上每個同學都有自己的想法,如何統一思想,樹立自信,這是每個班主任要解決的的問題,尤其是到高三;由于我校是普通中學,學生進;A差,自信心更是不足,高三時分化現象更為嚴重,針對這些情況,我得用各種時機,培養學生自信,介紹歷界優秀學生,幫助他們制訂切實可行的高考目標——普中也能出人才。
在班級管理上我采用學生自我管理的模式,在我的班上沒有值日表,我僅任命一批值日組長、室長等,充分放權給他們,由自己來安排,培養他們管理、協調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優秀班集體。
這就是我多年來的一些體會,當然由于時間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進和完善 這些都要求我一如既往地發揮勤奮拼搏的精神,同時希望在以后的工作中領導和教師們能一如既往地指點和幫助我,爭取在教學管理等各方面取得更大的進步!
最后用我畢業的學生給我的信中的一句話來結束:老師,沒有你就沒有我的今天!
謝謝大家!
班主任個人經驗交流發言稿范文(通用7篇)7
各位領導、教師、遠道而來的朋友們:
聽了幾位班主任教師的精彩的發言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨運,在班級工作中取得了優異的成績,我也進一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足,也使我進一步明確,要向各位班主任教師學習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學任務。今日我發言的題目是:把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領導者和組織者,當教師不當班主任沒意思,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學生關系良好,相互信任。
領導一再強調,要正確處理好三個關系,其中最重要的就是師生關系,正確處理好師關系,才是成功的。
教育學生,要尋找最佳教育時機,才能到達最佳教育效果。什么樣的學生,在什么時候,才是最佳時機呢這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室,在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過:“教育要有心計,要動心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生,對自我的學生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛,原先想愛,之后也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母所以也會由愛生怨,甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學生“親其師”,教師在學生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎上,要與學生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來,把學生當成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現愛學生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情景分析
今年一開學,擔任xx班班主任,一個個新的面孔,兩排大高個,人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應,頗具領導本事的'人才有;個子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實,我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生,家長花高價把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學,我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。
說起來,咱教地理,副科教師,一大周才上三節課,學生誰看得起一開始,班級軍心不穩,好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西,第一天抓住八個,我班占七個;晚上在寢室,幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學生對教師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發雷霆,他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗,他們明白教師不會把他們怎樣樣,其實,教師也不敢把他們怎樣樣。
古人說,“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長溝通,找同學側面了解,我基本摸清了學生的情景,在交往中,學生也了解了教師。不時在學生面前露兩手,使教師的形象在學生的心目中也有了必須的地位,教育的時機也逐漸成熟。
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