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教師交流研討會發言稿（通用24篇）
隨著社會不斷地進步，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿可以幫助發言者更好的表達。如何寫一份恰當的發言稿呢？以下是小編整理的教師交流研討會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師交流研討會發言稿 1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是一初教師小莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自身能力和經驗認識所限，這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望領導、老師們能對不當之處批評指正。
上學的時候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我時常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講臺。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。
從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。因為我生怕自己的經驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。
機會總是留給有準備的人。在潁東區任教的兩年，對我來說是人生歷練。學校一有培訓學習的機會，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學習，才能取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。記得20xx年4月份，學校派骨干教師到河南洛陽學習高效課堂教學法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望，校長沒辦法，他不能扼殺一個愛學習的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調了嗎？”“調好了！”校長笑了：“看來你早就準備好了啊，學習回來得上一節課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學習的機會。學習回來之后，他果然要檢閱我的學習成果。聽了1節課后，他決定區督導室去學校視導時，派我上一節全區公開課。我當然不能負眾望。
盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學習，參加各種培訓學習、教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的.底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。相信學生也會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。
以前執教的學校是寄宿制，每天晚上上2節晚自習。學校安排第一節可以上課，第二節課留給學生寫作業。每天，孩子們埋頭寫看書作業，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開發區第一初中，全新的學校，為我們年輕人提供了更多的發展平臺。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞臺”！就連這個暑假，馬局還親自帶著我們去北京、又派我們千里迢迢去城都學習。
種種原因吧，在學校領導的信任下，我這只“菜鳥”被安排政教處工作，這里的一切都充滿了挑戰。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學生會；承擔各種活動；主持班主任例會；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來：學生會成立了，學生自主管理有條不紊的進行著；國學經典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動的成功舉辦；班主任例會的按時召開；升旗儀式的得心應手這一切都說明我成長了，我很感謝學校給我這樣的機會磨練自己。
當然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。
說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善于學習；身教重于言教；加強鍛煉，勤于反思；勇于擔當！以上是我一點膚淺的見解，不當之處還請各位諒解！
最后，祝開發區的教育事業興旺發達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 2
各位領導，各位老師：
大家好！
首先很感謝徐書記在百忙之中光臨我校來指導檢查工作，對徐書記的到來表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開畢業班研討會要感謝學校領導的支持與關懷，在學校領導的大力支持和正確領導下我相信我們畢業班今年的成績會更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。
小學畢業班是學校的窗口，也是學校的牌子，教學質量的好壞直接影響到學校的'聲譽。因此，重視畢業班教育教學，狠抓畢業班教育教學管理，成為我們學校工作的重中之重。我校每年由學校牽頭，召開畢業班研討會。通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，在學校的支持，使畢業班工作有序開展，錦上開花。
從學生這一頭來說，教師在進行知識復習的同時，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學生進行思想引導，了解他們的學習動態，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關心和照顧自己，自己理應“將心比心，知恩圖報”，自覺形成珍惜每一天，認真復習的良好氛圍，使學生在和諧、健康、輕松的環境中完成小學最后階段的學習。
從教師這一頭來說，我們老師要經常交心，互相取長補短。
�。�1）找準劣勢，看到優勢。老師們要一起認真分析本屆畢業班學生的現狀，找到工作的重點和努力方向，挖掘出學生存在的問題和優勢，同時增強我們老師的信心和動力。
�。�2）有時侯由于壓力大，我們老師難免會抱怨，會發牢騷，發牢騷抱怨也只是一種發泄，抱怨完了，我們一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領導們多多理解我們的老師，設身處地替老師著想，真心關心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學和工作。
教師的職業講奉獻，畢業班的工作則更需要畢業班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學校，為學生，也為自己。
我的發言完了。
最后，祝各位領導，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
教師交流研討會發言稿 3
同志們：
今天我校初中畢業班全體老師、行政班子齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角。今天是初中畢業班第一次會，是明確目標、加油鼓勁的誓師會。我們如何向關心學校發展的各級領導和社會各界人士、以及關注學校質量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不能失��！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！我們本屆初中畢業班的成功，為我校在全縣教育中占領制高點，將有著舉足輕重的作用，同時本屆初中畢業班的成功在學校發展史上也將產生深遠的影響。
我們本屆初中畢業班的成功有利于我校進一步形成良性循環、高位發展的態勢；有利于進一步提升學校的形象和促進學校可持續發展；有利于進一步得到社會的認可，家長的認同；有利于進一步增強我校的品牌力度。因此，初中畢業班工作事關學校發展大局，是我們全校教職工共同的責任，更是我們初中畢業班教師義不容辭的職責。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們全校上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會功到自然成。下面我整體談談下一階段我校初中畢業班的工作思路。
一、態度決定高度
影響初中畢業班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初中畢業班工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學質量比一流的校園更為重要，這是學校的生命線。而一流的質量來自于我們白湖中學全體員工對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們學校多年傳承下來的光榮傳統，多年積淀下來的優秀文化。有的教師有豐富的教學經驗，有的教師有豐富的初中畢業班工作經驗。我們要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優勢互補、質量共謀、目標共承、學生共進、師生共榮的良好局面。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實現新的光榮與夢想�！叭耸且悬c精神的�！痹谖覀儤嬛墓餐谰懊媲�，我始終堅信：我們的態度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學生的中心地位。
教師是主導，學生的主體地位不能動搖，這是我們學校初中畢業班工作的`立足點。從樹立信心著眼，營造初中畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信系統。要抱著“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質量的增長點；要建立初中畢業班班主任集體研究制度，及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。教導處想法創設這種氛圍，各班更要富于創意地營造濃烈的初中畢業班學習氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，強化他們作最后一搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。另外學校和班級要定期召開各種層次的學生大會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態。
第三、引導家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學率對于學�？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初中畢業班工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利用家長這種特殊的外力，把家長調動起來投入我們的初中畢業班工作，是我們工作的一個重要思路。
教育學生要從教育家長做起，振作學生要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略！
二、管理決定成敗
1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任。
班主任、教研組、教師、學生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展初中畢業班教學和管理工作。要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不留明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有中考的終極目標，還要有初中畢業班的階段性目標。各班要圍繞目標開展工作，召集教師反復研究落實。我衷心希望各班能結合學校的目標，自定目標，自加壓力，創造班級新輝煌！讓目標成為初中畢業班師生工作和向上的原動力。
2、充分發揮班主任的管理作用
一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是初中畢業班工作的主帥。班主任要守好管好一個班，讓本班師生呈現出最好的精神面貌。為此，我希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生進班之前到班，在學生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯系上，成功的初中畢業班班主任帶完一屆初中畢業班后應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。
3、充分發揮任課教師的配合作用
一個優秀的班級背后必定有一個合作的教師群體。各科任課教師要精于業務，關愛學生，只有大家密切配合，通力合作，不產生內耗，才能取得初中畢業班工作的決定性勝利。
4、高度重視安全工作的保障作用
安全就是效益，安全就是質量。各班、各位同志要堅持安全工作重于一切的觀念，任何時候、任何地方、任何場景都不能有半點麻痹、絲毫松懈�？梢赃@樣說一句話：學校的管理和班級管理決定初中畢業班工作的成敗。
三、思路決定出路
初中畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的初中畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個當前必須要做實做好的工作：
�。ㄒ唬┦菍懞谩拔遄治恼隆�，落實初中畢業班工作的措施。
1、力求一個“早”字。初中畢業班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服初三畢業工作的困難。實現“一步為先，步步領先”。
2、把握一個“準”字。即必須依據教材和各科考試說明，對準中考要求。初三工作的脈絡要號準，面臨的情況問題分析準，教學方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、落實一個“實”字。即堅持教學為中心的要求要落實，領導管理要務實，計劃、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。管理教學，后勤服務等各項工作都要講究真實效果，實際效益。
4、體現一個“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活�；A知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經驗要用活。在以“不變應萬變”的同時，也要做到以變應變。
5、突出一個“新”。本屆初中畢業班所面臨新形勢、新要求、新任務，我們必須要有開拓的精神，創新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機制、運用新方法、解決新問題、努力創造出新經驗、新業績。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不作繭自縛。敢于迎接新挑戰、探索新方法、寫好新篇章、鑄就新輝煌。
�。ǘ┦锹鋵崱拔鍌�全面”，整體推進初三畢業工作。
1、全面摸清情況：所有涉及抓初中畢業班工作的同志，尤其是分管校長、教導主任、班主任與學科教師一道下“深水”，沉到初三年級之中，全面摸清初中畢業班工作的情況，全面指導初中畢業班工作，為有針對性地、及時及早地解決初中畢業班工作中可能存在或出現的問題，掌握第一手材料。
2、全面整合資源：初中畢業班工作成績是集體才能的體現，是集體智慧的結晶，是學校所有資源協調作用的效果。要充分利用學校所有可能對初三工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針：我們并不諱言質量，相反我們持之以恒地追求高質量，初三工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質量是全面的質量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質量管理，力求質量全面提高。即便看做起來似乎單純教學過程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過程，情感、態度與價值觀的過程。是全面育人的過程，必須把教育方針落實在初三畢業工作的每一節、每一環。
4、全面（全員、全程）質量管理：質量含義的廣泛性與提高質量的艱巨性決定了質量管理的科學性。因此，著力提高初三質量目標的行動中，必須加強質量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監控、全員跟蹤、全面提升，以提高質量管理的功率。
5、全面整體進步：學生個體的差異是客觀存在，著力提高升學率也沒錯，但是升學并不意味必須放棄不能升學的學生，“不求人人升學，但求個個成才”，應該成為包含初三工作在內的所有學校工作的理念，應該作為初三后期教學管理的行動準則。因此，我們應該以著眼于未來，著眼于對每一學生負責的精神，在努力實現讓每一個學生成功的同時，以人為本，實現學校制度的、機制的、人的（師生的）、管理的全面諧調發展，整體進步。
總之，圍繞“各科提高，總體提升”的戰略目標，以人為本，整體協調，合力攻堅，打好學校初中畢業班管理的總體戰，樹立全面提高初三年級整體教學質量的歷史責任感與政治意識是我們搞好初中畢業班工作的總體思路。初中畢業班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。學校把初中畢業班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，再鑄白湖中學的新輝煌。
教師交流研討會發言稿 4
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學習交流的機會。下面就我編寫的模塊三的導學案向大家先做一簡單的匯報。為了響學校和年級部新課改的號召，將先進的教學理論與我校實一些際情況相結合，學校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的教學模式。這種教學充分體現了教師的引領作用和學生的主體作用，使課堂教學發揮了最大效益。
主要以導學案為載體，以導學為方法的教學活動。其主要教學策略在于提高每個學生的學習積極性和主動性，進而培養學生自主學習能力，提高課堂教學效益。我的導學案的編制遵循以下原則：
①圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系。
②有啟發性，對教材中學生難以理解的內容作適當的提示，引導學生自主學習。
③問題設計應有層次性，梯度性，根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生不共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節課的學習體會。
這次導學案編制的過程是：
1、教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經歷這樣一個三步曲才能走進課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進行集備，主備人編寫導學案；第三步，個人根據教學風格、學生特點補充修改教學案。上完課之后，我們還要及時進行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進了學科教學水平的整體提高。
2、學生自學教材，完成學案中的'有關問題。這是學案導學的核心部分。在學生自學過程中教師要做到以下幾點：第一，要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯系才能解決等等，讓學生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。
3、討論交流。在學生自學的基礎上，教師組織學生討論學案中的有關問題，對一些簡單，易懂的內容教師只須一帶而過，而教學中的重點，難點問題則應引導學生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。精講應具有針對性和啟發性，切忌面面俱到，盡量讓學生自主解決疑難問題，以最大限度地發揮學生學習的積極性，培養學生的思維能力。
5、練習鞏固。這是導學案的最后一個環節。練習的設計要緊扣本節的教學內容和學生的認知水平，讓學生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學習能力。
在“高效課堂”的課堂教學中，我們還借助多媒體這種現代化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一模塊各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現在學生面前，視覺上改變傳統的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！
在今后的教學過程中，我們要繼續推行“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝！
教師交流研討會發言稿 5
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
今天很榮幸能站在這里發言。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家，經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。
我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰。我們學校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任，任務也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區進修學校老師和同事們的`幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生，我盡量做到講得少，學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態。這個年齡階段的孩子，好表現，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。
其次，設法創造生動有趣的問題情境。
在教學中，我一般會結合各章節教學內容，力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數乘以5，再加上100元”。然后叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。
第三，對初三學生，盡量做到講得精，學生練得多。
由于初三學生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上，我一直以來是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節課來復習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數學知識是相互聯系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優等生，利用周六的時間培優，安排專題講練。
我的發言完畢，謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 6
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節，今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰與創新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業境界的良好機遇；這也是我們教學生涯乃至人生經歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學校領導，為我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們創設了一次很好的學習機會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區學校，有優越的教育教學資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優秀教師多年積累的寶貴經驗。校領導也常為我們悉心安排學習和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進步，與城區學校密不可分。因此，我們有責任，有義務，為我縣教育的均衡發展貢獻我們的綿薄之力。
山區學校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那里有純真質樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，把握好這次難得的鍛煉機會，以此來檢驗自身的基本素質和業務水平。
教師的'成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長的重要歷程。
在成長的道路上，我們并不孤獨，有領導的關懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業的更好更快發展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 7
各位領導，各位老師:
大家好！
從10月30日開始到11月2日結束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
下面我就對如何上好一節課談談我的意見：
要想上好一節課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說：就是所有學生都學會了這節課你要教的東西�？茖W點說：就是課堂效益好，學生們都有所收獲。至于如何才能達到這個標準，那是仁者見仁智者見智，這也大概是教無定法緣由吧！盡管教無定法，但教學的許多環節是必不可少的，它構成課堂教學的基本框架。這些環節如果都做的完美無缺，那可以肯定地說，這節課是一節好課。那么課堂教學的基本環節有哪些呢？我覺得起碼有六個方面：一是導課，二是新課講授，三是課堂訓練，四是課堂反饋，五是課堂小結，六是作業布置。如何才能完成好這些環節呢？
一、導課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半�！闭n堂開始的導課若設計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發學生們的學習興趣，至于采用什么樣的方式來導課，那要看你的學生的實際情況。如果你的學生喜歡聽故事，那你就采用故事導課；如果你的`學生喜歡音樂，那你就采用音樂導課；若學生喜歡創設情境，那就采用情景導課的方式；若學生喜歡做實驗，那就采用實驗導課的方式；當然也可以采用復習先前學習的知識歸納導課等等，導課沒規定，關鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達、內容呈現，還是從問題提問、板書設計都要體現出“趣味”來。要把我們教學生學的，變成學生想要學的；要把我們想讓學生思考的，變成學生自己為了學習而想要思考的。即從“要我學”變成“我要學”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現教師倦怠學生厭學的悲慘局面。
三、課堂訓練要有區分度：這需要教師準確把握學生實際，根據學生實際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學生在課堂訓練中對所學的知識有所鞏固，部分同學有所提高。這樣就不會出現課堂中有的學生不停地干，有的學生在那里早早地看的現象，有利于全體學生的全面發展，也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對性：我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實反饋課堂學生存在的問題是非常值得重視的一個環節，若學生已經論清楚的問題，你不厭其煩的講學生是不會聽的；若學生沒有論清楚的問題，你沒有細致入微的解答學生是學不會的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學生掌握的情況，恰當給予學生針對性的解答。這樣既能使學生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學的時間，也能使全部學生都得到關注，何樂而不為？
五、課堂小結要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結大部分是把本節課所講的內容復制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道�！钡谴蠹疫�要重復，這樣有意義嗎？小結要突出本節重點，要知道本節需要掌握的要點，要理清本節需要突破的難點，要讓學生從小結的內容里窺視到課堂教學的全貌，掌握課堂教學的內容。也可以說：小結就是課堂的核心。
六、作業布置要有突破：現在我們老師布置的作業太單一，這大概也是應試教育的結果。其實作業應當有思考性的定性作業；有訓練性的一般作業；有提升性的深化作業；還應當有開放性的拓展作業。這樣才有利于學生在課后有興趣完成好自己的作業，才有利學生的全面發展。
教師交流研討會發言稿 8
各位領導，各位老師:
大家好！
今天我非常榮幸能參加這個中考研討會。在20xx年中考中，我校的中考成績不是很理想，在這里談談我們的備考做法和體會，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談談中考教學的一些具體做法：
一、制定科學的備考復習計劃。
結合年級組的工作計劃和政治教學的實際，我們把本學期的復習計劃分為三個階段：第一階段以基礎為主，三位教師分工負責，為學生整理好每課基礎知識和配套練習，全面系統地復習基礎知識，幫助學生形成系統的知識體系；第二階段，以專題訓練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓練學生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學生的解題能力，同時加強學生對解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補缺為主，教師指導學生回歸基礎知識，檢查基礎知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權交給學生，充分發揮人文關懷，調動學生的積極性。
二、做好早讀、晚自習指導以及各層次學生的輔導工作。
由于我們學校是山區住宿學校，安排了早讀和晚自習，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習任務都進行了安排和落實，布置科代表認真監督早讀的'落實，使每次的早讀都有明確的內容和目標，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間。對各層次的學生布置了不同的練習和復習要求，讓下層生努力夯實基礎，在基礎題部分爭取分數，讓高層生全面發展，輔導他們提升實力。
三、開展實踐活動，拓展知識面
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學習是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學校周邊的環境問題進行調查，并提出治理環境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區學校的學生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導致對時政了解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學方法還比較傳統，比較缺乏創新，對學生的表達、組織、思維訓練比較少。
3、比較多的學生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現知識與能力的轉化。
鑒于以上的不足，在20xx年復習備考中我校將有一定的改進：
1、繼續嚴抓學生的基礎，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導書。
2、加強對學生的表達、組織、思維能力的訓練，要求學生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓練。
3、加強對時政的引導并結合課本的內容進行復習，并積極開展實踐活動，拓展山區學生的生活圈子。
4、重視學生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學校學習和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領導和同行們多指正，謝謝！
教師交流研討會發言稿 9
各位班主任：
大家好！
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個經驗交流、培訓會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了八位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……一句話，班主任工作艱巨而辛苦，崇高而偉大。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。
一、要正確認識班主任工作的重要性
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。
第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。
大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象，是一所學校的代言人。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長、社會溝通、協調、推進、落實。
二、正確對待班主任工作面臨的問題
當前教育處于一個變革的時代，教育發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化。特別是黨的十八屆會議提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養�！币虼�，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：
第一、學生對于班主任工作要求更高。
我們現在面對的學生大部分都是21世紀后（中學之前），他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為留守兒童，缺少關愛；有的為獨生子女，處在養尊處優的生活環境中，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，養成教育欠缺，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。
第二、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，依然是每個家長對兒女最殷切的期望，是家長求才永恒的主題。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個好的班集體具有積極向上的班級精神（如：我是某某班代言人，我驕傲，我自豪；我是小“光盤族”；“入室則靜，入座則學”；“靜是思考，動是創新，動靜結合，打造明天”等等），一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義（這個作為我們當老師的應該理解最深）。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三、環境對班主任工作影響更大。
當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如唯金錢（即拜金主義）現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、進網吧、厭學逃學、與不良青年鬼混、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、要端正態度，樂于奉獻。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的'，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，克服職業倦怠消極思想，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能競聘為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者�？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。第二、要提高師德，凝煉人格。
高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。
“以班規規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，構建和諧班集體，創建學生發現自身價值，發現“天生我材必有用”的平臺（如中學的“畢業杯”籃球賽，就是幫容易失學的學生找到、發揮他的長處，從而留校學習的一種好方法）。
第四、提高素質，講究藝術。
在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要創新工作思路，要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化，變刻板說教為潛移默化。
阿基米德說：“給我一根杠桿和一個支點，我將撬動地球”�，F在，學校給了我們“班主任”這根“杠桿”，給了我們“班級”這個支點，就看我們能否把“質量”這個“地球”撬動起來，圍繞學�！傲⒌聵淙�，提高教學質量”這個中心轉動；能否在“沿河系”眾多星系中凸顯運動點（即發展點）和閃光點。
今后學校要繼續加強班主任工作專業化培訓，通過學習、反思、研究、總結、實踐，“學習”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教學行為，尋求解決問題的辦法，“總結”就是總結班主任的經驗，改進班主任教育工作的“實踐”，“提升”班主任專業化素養。
各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望我們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在土地坳教育這個這個大家園中，演奏出美妙的樂章。真正做到讓“學生成才，教師成功，學校發展，社會滿意”的土地坳教育！
謝謝！
教師交流研討會發言稿 10
各位老師：
下午好！
很榮幸在這里代表原高三化學組與大家一起分享20xx年理綜化學高考備考經驗。下面，我把我們三年備考心得與大家一起分享。不足之處，希望各位老師批評指正。
一、研究考試大綱和考試說明，研究近三年的高考題。
仔細揣摩近三年的高考題，尋找一些蛛絲馬跡。例如：
1、對課改新增知識點蓋斯定律，平衡常數，沉淀溶解平衡等知識是教學大綱的要求，這幾年高考都考了。
2、化學計算能力的考查力度加強了。
今年26題，27題，28題，37題，38題中都涉及到計算。所以，遇到計算題，學生一定要仔細筆算，一定要有耐心，在草稿紙上計算也要清楚規范，一步錯導致全題錯。
3、有機化學知識連續幾年在選擇題中有兩道，屬中等難度。
二、確保集體備課的質量。
在每次集體備課時，我們采用一人主講，輪流發言。在開新課之前，我們一定要把教材吃透，有時為了把握尺度，定位準確，一節課要備多次。根據學生層次性不同，我們采取的措施是菁華班和實驗班要確保尖子學生取得好成績，平行班重在抓基礎，提升能力，雙語班重在夯實基礎。
三、認真對待每次周考和月考。
每次周考由專人負責出題，考前大家坐一起進一步交流討論，進行精選試題，充分確保了周測試卷的質量。我們還針對于不同層次的班級，設置了選做題，因材施教，達到了很好的效果。對于周考試卷，大家認真及時批改，再進行講評。每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學生能站在命題者的角度對試題進行分析和審視。
同時，又糾正學生答題習慣，如審題不到位，書寫不規范，答題不完整的毛病。周考結束后，大家又在一起對試卷做出進一步反饋，將學生得分率不高的題收集下來準備二輪復習再用。對每次月考試卷我們更是做了同樣的收集備用。這樣學生將做過的錯題一段時間后重新再做一遍，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。
四、資料的選用定位是準確的。
在學習《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》和《有機化學基礎》這四本書時，我們配套用到的資料一直是《能力培養與測試》，這套書對重難點的把握很到位。在一輪復習時，考慮到既要抓基礎，還要提升難度，我們挑選的資料是《創新設計高考總復習》，這本資料有效幫助學生突破重點，難點，疑點。
在二輪復習時，為了讓學生適應不同專家對知識的不同設計思路，我們沒有用《創新設計》的二輪資料，而是選用《步步高大二輪專題復習與增分策略》，它幫助學生彌補學習漏洞，掃清盲點。在三輪復習時，我們挑選的.資料是最新的綜合套卷，強化學生的綜合能力。我們組的老師又將網絡資源充分利用，收集了大量的優秀試題，集眾家之長，讓學生見多識廣。功夫不負有心人，經過不懈努力，在自治區一模和二�？荚囍谢瘜W取得了豐碩的成績。
仔細分析20xx年的高考化學試題，它考查了高中化學所有主干知識及化學應用于生活、理論與實驗相結合的思想。試題以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點，考查了學生對基礎知識的掌握程度，并對理解和應用能力、運算能力及對解決綜合問題的能力要求更高了。試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路，對于注重基礎知識的學生會有較大的把握。試題沒有出現偏、難、怪題，能夠公平公正地考查學生的綜合能力和素質，并體現了化學命題源于生活而又高于生活的理念。
下面，我代表原高三化學組對20xx年的同人們提出以下備考建議：
1、回歸課本，夯實基礎。
認真研讀新課程標準下的高考大綱和考試說明，明確高考命題的方向。按照大綱要求，全面復習并掌握課本基礎知識，穩扎穩打，掃清盲點，不留死角。在復習過程中重視形成知識網絡，通過橫向和縱向統攝整理，使零散的知識系統化。
2、重點內容專項突破。
每年重復考查的主干知識一定要格外關注，如離子反應、氧化還原反應、反應熱、元素周期律、電化學、四大平衡、重點元素化合物的性質等。
工業流程、有機合成、實驗探究等重點題型需要專題系統訓練來突破，熟練掌握這些題型的特點、解題策略與方法，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
3、加強實驗復習。
重視化學實驗基本操作、尤其要重視課本實驗的挖掘和拓展，培養學生化學實驗的動手能力以及探究能力。
綜上所述，20xx年高考化學試題，不僅使我們體會到常規化學知識的重要，也深刻體會到化學在生活及實際生產中的重要作用。試題對化學基本概念、基本理論的考查非常靈活，考核純知識性的題目逐漸偏少，更多則是知識應用性題目。因此靠死記硬背的學習方式很難在高考化學中得到高分，所以我們要轉變學習方式，在學習過程中強調對知識的理解和應用，從而使我們沿著正確的方向備戰20xx年高考。
謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 11
尊敬各位領導，老師們：
大家好!
今天能坐在此和大家交流，我感到十分榮幸。首先要感謝大家給了我這次機會。高效課堂對于我們來說是一個新肇事物，我也沒有什么好的經驗，只是把自己平時的一些做法講出來，起到拋磚引玉。如有不正確的地方請大家多多指正。
首先，我說說高效課堂六環節我的具體做法：
(一)、檢查預習。實行異組檢查，第一組的a1檢查第二組的a1/a2,第一組a2的檢查第二組的b1/b2,第一組的b1/b2檢查對應第二組的c1/c2。檢查完畢根據完成情況，檢查的同學要判出分數(得分標準：c生得5分，b生得3分，a生得1分),并將分數報給計分同學。上課前兩分鐘記分員負責向大家亮分，原先我只是讓檢查打分卻沒有在全班亮分，后來聽了王老師的建議，覺得亮分更能凝聚小組組員的團隊力量。這次本組分數低，下次天然就會好好預習。
(二)討論交流。這階段主要是小組內各組員在交流、討論、歸納本組同學預習中遇到的問題。七十班同學基礎較好一點，爭論聲比較大，七八班的同學就不知所措了。因而，我讓小組長帶著大家逐題講解，不過新問題又出現了，個別差一點的學生自己不做等著組長說答案，自己現場寫。對于這類學生要求a同學在別的同學展示時再給他繼續講解，并鼓勵他自己先試著做，這樣就可以不給小組減分。其次也有利于自己的提高。我覺得之所以會出現這種情況，還是學生不會預習，不會自主學習。在以后的教學進程中，我們教師要教會學生如何去預習，由于沒有預習就沒有內容去交流討論，就不知道要展示什么。所以，抓學生的預習非常重要。
(三)展示點評。主要采取上臺在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上臺，由于生可以代表本組的整體水平。當然鼓勵c生上臺，這樣可以使c生個人得到鍛煉，也能給小組多加分數。黑板上展示的`同時，下面的同學不能閑著，a可以繼續輔導bc兩類學生，也可以整理答案以備補充。點評的同學一般是本組中最優秀的學生，鼓勵學生用自己的話來點評而不只是讀一下答案。在點評的進程中如果出現錯誤而且學生沒有發現，老師要及時的提示點撥，讓學生自己學會發現問題的真正所在。點評爭議過多時，老師要出面解決。
(四)重難點突破。在學生展示點評后，針對學生似是而非的問題，再次加以討論、分析、講解。有時，重難點的突破就貫穿在展示點評進程中。我傾向于在點評中突破重難點，這樣才顯得及時、天然，也便于學生在情境中理解問題。
(五)訓練提高。語文知識點多，訓練提高可以設計簡單的問題，比如讓學生用一句話來總結自己這節課學到了什么?寫一個小片段等。
(六)當堂檢測。這一環節到目前為止還不完善，很可能是前面的節奏、時間安排還是不緊湊，到下課時只是完成以上五環節，下來還需要繼續努力，繼續改進。
總之，實施高效課堂以來，總是矛盾重重。剛開始不知如何做，如何給小組積分，討論、展示時課堂大亂，局面有點失控，在不斷地向其他老師請教中、討論中慢慢有點門道。剛好一點又有新問題出現了，比如：字詞、作者、背景如何展示不浪費時間。語文教學中的朗讀在高效課堂中幾乎沒辦法進行。還有學生拿到導學案后，就直奔試題很少仔細瀏覽課文，雖然一再強調朗讀，但我們的學習任務重學生很難做到自覺瀏覽課文。我們學生的瀏覽量少，知識儲備少，課堂口語表達總是敲邊鼓，好像知道就是用語言表達不出來。無形中就耽誤了時間。總之，實施高效課堂真是一個大課題，我們還需要多下功夫找秘訣。
在困惑與迷茫中，我也感到了欣喜。如今班上大部分學生課堂參與率提高了，不做作業的學生開始做作業了，由于小組組員逼他去做;過去上課沉默寡言的，說話就臉紅的同學慢慢地也敢在講臺上說幾句，為了給小組得分他有了動力;老師負擔輕了，還是備課但可以少寫教案，可以把大量的精力用在設計導學案上，上課也不再像以前那樣口干舌燥，只要用心去聽，去點撥、引導就行。學生熱情很高，由于課堂氣氛民主輕松，還可以當老師，鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，還學到了知識。因而，我們要加大力度不斷推進語文高效課堂的進程。
教師交流研討會發言稿 12
尊敬的各位領導、各位校長、各位主任：
大家好！
首先感謝局領導給我這次與大家交流的機會，共同去探討學校德育工作的問題。從我參與學校的德育管理工作至今雖然有近10年的時間，但對學校德育工作的管理經驗還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過是我們沙埔中學這幾年來在德育工作中的一些做法而已，還談不上什么經驗交流。但我相信這次發言是抱磚引玉，以便我們更好地學習其他兄弟學校的經驗和成功做法，所以，在我的發言中有什么不足之處，懇請大家批評指正。
德育是學校工作的靈魂，是為學校的教學工作提供服務，德育工作部門——政教處的工作宗旨就是為教學管理部門——教務處保駕護航。我校始終堅持“以人為本、德育為首”指導思想，本著“從大處著想，小處著手”的德育思路培養學生良好的行為習慣，以養成教育為主線，不斷調整德育工作內容，豐富德育活動載體，增強德育工作的針對性、實效性，不斷深化德育，有力地推進了素質教育的全面開展。
關于我校的德育工作，主要有以下幾個方面的做法：
一、創建德育工作隊伍，完善德育工作體系。
1、實行分年級管理的模式。
國家在少數民族區域實行“自治”制度，讓各少數民族區域在國
家的統一領導下進行自主管理。而我校在管理上則實行了年級“自治”的管理模式，以年級為核心，細化學校管理，強化年級內部的管理功能，自2009年秋學期以來在管理上實行分年級管理的模式，這是全主任在沙埔中學擔任校長的時對學校的管理進行的一項重大改革。這種管理模式在管理上相對獨立，每個年級設2個年級主任，一個負責教務工作的管理，一個負責德育工作的管理，平時負責處理本年級的內部的事務。實行以來，收到意想不到的管理效果。各年級在管理本年級的德育、教學等的管理過程中，能夠圍繞學校的中心工作，根據各年級的實際有針對性、創造性地開展各項工作，最大限度發揮各年級主任的主觀能動性，推動學校式發展，促進學校的特色發展。在此過程中，最大的受益應該是負責學校德育工作的政教處，因為這樣的管理模式實際上就是將繁重的政教工作分解成為三個部分，由各個年級分擔完成，解決了以往過多的事務集中于政教處的現象，分年級管理同時又可以最大限度地提高了工作的成效。當然，在分年級管理的過程中，既要分工，又要合作，才能促進學校整體管理效益的提高。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平。
學校工作，德育為首。在學校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在班級管理中的作用得到充分發揮時，則班集體的德育工作就會有聲有色，生動而富有成效，就會對學校的其它工作產生極大的良性的推動作用，反之，會使學校德育工作陷于被動的局面，影響學校的其它工作的正常開展。因此，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任的工作水平，是德育工作的重中之重。
我們學校一直以來很重視加強班主任隊伍的建設，作為學校要培養和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導教師去完成這個自己完善和自己塑造的過程。因此，我們鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作，在服從學校全局的原則下，靈活自主地開展工作。學校為了提高班主任的工作技能，定期開展班主任工作例會和班主任工作座談會，用研討和交流的形式去尋找平時工作中的不足，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經驗、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實踐的最佳結合點，找到更好的工作方式和更好的工作途徑，讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實踐操作能力。本學期，我校組織召開了兩次班主任工作座談會，會上各班主任都能暢所欲言，以一種輕松的方式進行交流與溝通，談到自己在班級管理上的成功做法，與大家共同分享，說出自己在班級管理上的一些困惑，請求大家獻計獻策。通過這樣的方式，加強了班主任之間的交流與溝通，提高班主任工作的時效性，推動學校德育工作的健康發展，收到了很好的效果。
從所周知，班主任工作是一項身累心累的工作，既費心有勞神，很多老師在談到擔任班主任工作時都會疏而遠之，望而生畏，班主任工作的艱辛可想而知。因此，學校首先要對班主任工作給予認可、肯定和鼓勵，這是班主任工作的精神支柱，是班主任積極努力工作的動力，同時學校還要想方設法去減輕班主任的工作強度，讓班主任在繁重的班級管理工作中心情得到放松。我校在經費非常緊張的情況下，每個學期都堅持組織班主任到區、市、縣內進行考察學習交流活動，讓班主任增長見識，調整心態，釋放心情。同時，在評先評優的制度上也要有意地向班主任傾斜，要讓班主任能感受到擔任班主任工作有一點點的優勢，激發班主任工作的積極性，讓他們全身心地投入到班級的管理當中，促進班級管理的良性發展。
3、加強對學生會的建設，鼓勵學生參與學校管理。
我們在走學生參與學校管理的道路上，這幾年來，都在不斷地探索中大膽嘗試，也收到了很好的效果。目前，我校學生會組建有生活部、檢操部和紀檢部等部門，分別參與學生宿舍紀律衛生的'管理，每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的紀律管理，學生在參與學校管理的過程中，充當了被管理和管理的兩重身份，自己既受到學校紀律的約束，有能自己約束和自己管理，同時自己又得到了鍛煉和自己能力提高的機會。很多學生在擔任學生會干部之后，在學習上、紀律上都有了很大的轉變。起初，學校在選拔學生會干部時，對于一些平時表現不太合人意的學生，很多老師都抱著懷疑的眼光看待，認為這些學生都管不住自己，又這么能去管別人呢?其實，每個人都會有自己好的和不足的一面，人都是喜歡聽好話的。那些平時表現欠佳的學生，他們雖然有自己的短處，但他們畢竟也有自己的長處，關鍵是能不能通過對他們的引導、鼓勵，而將他們的潛能盡情地發揮出來。不是有這樣的一句話嗎，“要用人之所長，必能容人之所短”。
實踐證明，這些學生在克服和改正自己的缺點和不足的同時，也將他們的潛能淋漓盡致地發揮出來了，在學校的管理當中，有些老師能做到的他們做到了，有些老師不能做到的他們也能做到了，起到了不可替代的作用。
因此，在學校的管理中、充分利用學生會的優勢，最大限度發揮學生的潛能，既減輕老師在管理中的負擔，又能夠給學生鍛煉和提高能力的機會，從一定程度上提高了學校的管理水平和育人的效果。
4、加強家校聯系，使家庭、學校在對學生的教育形成合力。我們都知道，學生進入到學校，學校對于的思想品德、行為習慣、學習態度等方面負起責任。然而一個學生的健康、健全的成長，僅靠學校的教育或家庭的教育是片面的，學校觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。學校與家長必須經常取得有效的聯系，這是家校溝通的有效途徑。學�？梢跃蛯W生的某方面情況，或者近階段的情況與家長聯系，向家長匯報，提出建議，并聽取家長意見，讓家長與學校達成共識，有針對性地對孩子進行教育，取得更好的教育效果。家校聯系的方式可以靈活多樣，我們主要采取召開學生家長會、告學生家長的信、電話聯系和家訪等形式與家長進行聯系和溝通，有時也請家長到�；蛐Ｓ嵧ňW絡短信聯系等方式，溝通學校和家庭的關系，協調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當前在學校教育工作中安全穩定是排在首位，所以對學生的安全教育和管理尤為重要，而加強家校聯系是做好該校工作的前提，也是學校做好自身保護的一項重要舉措。我們學校在對學生進行正面教育的同時，也將學校的要求通過校訊通短信或書信的形式告知家長，要求家長配合做好孩子的安全教育工作，收到最好的教育效果。
總之，將心比心，以學校真心、誠心換取家長的支持、合作，這是我們學校在德育工作中追求的目標。
5、學校德育全員參與，齊抓共管。
德育是學校工作的核心，是塑造學生心靈的工作，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。我校一直以來深入開展全員德育工作，優化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍，通過“齊抓共管”途徑來達到全員參與的目的，把該項工作作為教職工的責任和一項政治任務來抓，并把它作為教職工考核的一項重要指標，實現“人人參與”學校管理的目標。
二、細化常規管理工作，促進學生習慣養成。
1、執行班級量化管理和對學生執行德育量化考核制度。
為了提高學生的道德層次，培養同學們良好的學習生活習慣，樹立良好的班風和學風，增強班級管理的有效性，培養同學們的自己管理能力和自己約束能力，我校實行了班級量化管理和對學生執行德育量化考核制度，以此作為先進班集體和學生個人的評先評優、畢業評定的重要依據，促進班級間的有效競爭和學生的自己管理，推動我校德育工作的良好局面。
2、養成教育是學校德育工作的基礎，我校將學生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣等納入學校的日常管理當中。結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以“樹立文明形象”，“培養文明習慣”和“學生一日常規”為重點來規范學生的行為。通過組織學習、集隊集會、國旗下講話、班會、檢查評比等形式，強化訓練。建立對各班學生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣、三操等情況進行量化考核制度。每天檢查公布，每周進行總結。逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。目前，學生沒有出現長發、怪發、染發等現象，學生的精神面貌較好；學生用語文明得體，見到老師、領導都能真誠地主動問好；學生養成講究衛生的好習慣，校園整潔干凈；學生文明上下樓，集隊集會排隊前行，做到安全、有序，整齊、快速；三操的質量有明顯提高等等，學生的這些習慣的養成，得到了上級領導和兄弟學校的同仁的肯定和贊許，為我校贏得了很好的口碑。
三、豐富校園文化生活，營造健康和諧校園。
我校堅持樹立環境育人的理念，全力打造富有特色的校園文化，積極營造寬松愉悅的育人環境。在校園環境建設中，學校要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，讓每個孩子都能在校園中全面、健康、快樂地成長。同時以學生活動為載體，促進學生的全面發展，形成“我參與、我成長、我快樂”的良好局面。
首先，以豐富課余生活，推動素質教育。為了豐富學生的課余生活，我校在每個學期成立了學生課外活動興趣小組，開設有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂、美術、象棋、舞蹈等活動項目，每一個活動項目都由具有專長老師指導，學生熱情高漲，積極參與，各個興趣小組在每天的課外活動時間火熱進行，各項目以聯賽的方式促進活動的開展。學生有了豐富的課余生活，有了自己的興趣和愛好，感受到與同學、老師一起嬉鬧的快樂，同時豐富的校園生活對學生產生更大的吸引力，能夠增強了班集體凝聚力，強化了學生的集體觀念，增強了學生合作意識，陶冶學生的情操，錘煉學生的意志，更好地推動我校素質教育不斷向前發展�？吹綄W生輕松愉快地生活、學習，這正是我們執教者的初衷。
其次，學校以重大節日為契機，組織開展多種有教育意義的活動，引導學生愛國守紀、尊敬師長，知禮儀、重禮節，養成關愛他人、樂于助人的美德。
另外，學校還通過開展“文明教室”“文明宿舍”評比、“文明禮儀之星“的評比，開展讀書教育、法制教育和感恩教育等活動，不斷深化德育教育的，收到很好的效果。
總之，學校的德育工作是一項復雜的系統工程，不是用簡單的幾句話能概括的，也不是靠一兩天的時間就能做好，需要我們在教育工作中持之以恒的精神，不斷提高德育工作的實效性，廣泛地積累經驗，并不斷地開拓創新，堅持有益的探討和交流，這樣才能把德育工作做得更好。
以上是我校這幾年來在德育工作中的一些做法而已，無足掛齒，可以忽略不計。因為還談不上什么經驗，在一些德育工作比較出色的學校來說，簡直就是班門弄斧，請大家批評指正。謝謝！
教師交流研討會發言稿 13
領導，老師，敬愛的同學們：
我校六年級的英語教學即將進入驚慌的復習階段，共有畢業生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的改變。一個好的英語老師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，了解學生的須要，從而確定自己的復習安排和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化狀況嚴峻；處于中游水平的學生學習主動性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：
一、接著做好學生的思想動員工作。
最終一個月復習階段任務重、壓力大，首先要留意做好學生的心理和心情調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，剛好了解學生的狀況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習看法，完成復習任務；第三剛好表揚和激勵學生，讓他們保持學習的自信念，愛好盎然。
二、依據安排，精講多練，講練結合，突出重點。
依據復習安排對所學學問進行科學地整理、歸納、概況、總結，使學問系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項學問，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、簡單混淆的語言現象，多講多練使學生盡快駕馭。
三、做好學法指導。
接著做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速駕馭復習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發覺題目的特點，從而找到做題的規律，駕馭基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各學問要點題目，對學生進行檢測，并剛好對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌每天考，而更應注意系統學習和提示練習。
五、留意因材施教，采納分層教化。
為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a，b，c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎學問的復習上，對于一部分尖子生把重點放在實力的培育和學問的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的.互幫互助，可以采納一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固學問，后進生通過幫扶進一步提高成果。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。
作為老師，我們更多的是應當學會思索自己的教學，主動形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四非常鐘要效率，構建真正的高效課堂！最終誠心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成果。
教師交流研討會發言稿 14
尊敬的各位領導、同仁：
大家好!
20XX年，經過全體師生的共同努力，我們慶坪中學戰勝了生源質量不高、學生學習本領欠佳等弱勢，中考取得了一些成績：興義一中錄取3人，普通高中錄取20人，當然，同兄弟學校取得的成績相比，我們還存在一定的差距，要說經驗也談不上。這里僅就我過去在安龍縣龍廣鎮第二中學及我校畢業班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學情，奠定發展基礎
作為一所農村中學，受大量優秀生源流向縣城二中、三中、冗中州重點公、私立學校的影響，我校近幾年的初中生源質量不斷下降。以20XX年小學畢業生為例，慶坪鄉小學畢業人數近300人，大量高分學生選擇到縣城、以致州重點學校上中學，只有73人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差，整體實力薄弱，優秀學生匱乏，學生學習動力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，首先能夠做到的就是吃透學情，樹立向73人要成績的工作思緒。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發展空間等學習要素為分類標準，給每一個學生準確分類定位，力求做到科任老師對該科在每一個學生整體成績中的地位胸有定見，班主任對每一個學生胸有定見。所以在本學年針對學生情況分成快慢班，試行培優補差措施。這樣，以人為本，也為后期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
二、制訂分解目標，明確發展指向
有人說，要讓學生永遠充滿激情，就要讓他建立一個目標。根據這個目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每一個同學，要讓每一個學生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學校(包括職業中學)，為實現這個目標準備怎么努力，寫好之后交給班主任或者科任老師以便檢查督促。雖然他們制訂的目標可能不一定符合實際，但能夠起到一種鼓勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發展指向。
三、科學系統備考，提供發展關鍵、扎實培優扶弱，找尋發展法寶
認真總結20XX年中考經驗。早準備、早安排、早落實，加強教師對學生的管理，使學生明確自己的目標，做好復習備考工作，做好學困生的轉化工作，努力消除低分學生。
1、以人為本，深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生。態度決定成敗。如今的學生，大部分不是腦子笨學不懂，而是學習態度問題。在幾次考試中我們發現，一些學生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現象就不是不會做的問題，而是學生的態度問題。做任何事情，都要有一個好的態度。有了好的學習態度，才會對學習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況，和學生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹信心，直面困難，迎頭遇上。經過師生一段時間的情感交流，這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分。不管怎樣，至少改變那些學困生對老師的看法。
2、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業班領導小組會(包括校長、中層領導)，研究畢業班教育教學情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制訂階段性備考措施。二是召開畢業班任課教師會，統一思想，提高認識，團結協作，共同促進。動員全體教師根據自己的學科特點，正確把握學情，切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段復習備考經驗交流會和中考說明、黔西南州近3年中考試題研討會。三是召開學生復習動員會，4月底召開復習備考動員大會，使學生明確自己的升學目標，鼓勵學生不要放棄每一個機會，更要珍惜如今的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，充分調動學生學習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的`第一次選擇劃上一個完滿的句號。與師生進行廣泛交流，認真聽取他們的意見、建議，積極和諧各方面的關系，提出整改措施，保障教學工作有序、和諧發展。
3、分類推進，全面提高。關注每一位學生，幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力;對學生進行分類指導，幫助學生彌補缺點，發揮特長。
(1)加強對優等生的培養，提高優秀率根據這些學生的檢測成績，落實他們的差科，并將學生按科目分配給任課教師，由該教師制訂幫扶計劃，限期提高，并利用課余時間抽調經驗豐富的教師對他們進行專題輔導，進行有針對性的重點訓練，使該生優秀學科更優秀，薄弱學科有進步，使之學科發展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率�！斑吘壣钡某煽儾环�固，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績確定本班的邊緣生，再根據各科的成績分包給任課教師，制訂具體目標。各承包教師要定期找學生談心，了解學生學習、生活情況，逐科、逐人循序漸進，年級組對各個學生進行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3)加強對“學困生”的轉化，消除低分學生。近3年中考中，我校200分以下學生人數很多，平均成績低下。在上學期期末考試中，200分以下學生54人，“學困生”比例較大。對這些學生我們采取學生幫扶、教師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給與關懷，善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們戰勝困難的信心。在教學中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收獲，努力消除低分學生，提高平均成績。
4、規范月考、期中、期末檢測工作，進行教學質量跟蹤。堅持采用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌，嚴肅考風考紀�？荚嚱Y束后分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生，通過質量檢測，尋差距，找原因，促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因，想辦法，提出改進措施，促進提高。
5、科學備考，穩步推進。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線，《中考說明》為依據，扎扎實實復習基礎知識，每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯系七、八年級學過的知識，使知識網絡化，讓學生系統把握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專題復習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學科結合近幾年的中考試題，結合學生的實際情況，對�？贾R、常用方法、常見題型等進行專題輔導和復習，提升學生解決問題的本領。第三輪復習：綜合訓練和實戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點，加強解題指導，提高學生的綜合解題本領，訓練學生的解題策略，提高應試本領。
對于我們學校學生的實際情況來說，不是要求每一個學生都考上理想高中、讀理想職業學校;但是作為“人類靈魂的工程師”要知道：一是教給學生知識，哪怕對他來說的淺薄的，理論的東西，至少他有對知識的認知。二讓學生知道在他人生中有這樣發展軌跡，有你這樣的老師。我以外以上兩點不枉老師稱號。
面對20XX年中考，我們將振奮精神，積極進取，不斷深化學校內部管理，實現科學化、規范化、精細化管理，認真學習兄弟學校先進經驗，做好畢業班各項工作，全面提升辦學水平，奪取20XX年中考實現新的跨越!
謝謝大家!
教師交流研討會發言稿 15
老師們：
今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學工作，我主要講兩個方面的意思，一是簡要回顧、總結上學年高三的工作，二是共同研討新學年的高三教學工作。
上學年在校委會的堅強領導下，全體高三教師群策群力，本著以人為本的理念，大力推進精細化管理，最大限度地激發了全體高三教師的工作激情，做到了創新激活力，管理有實效，教學求扎實，落實促提高，使本來基礎一般的高三學生的綜合素質得到了極大的提升，教學成績取得歷史性突破，一人被清華大學錄取，一人被海軍學院錄取，四十多人被浙江大學、南開大學、同濟大學、北京航空航天大學、中國人民大學、中國政法大學、中央財經大學、吉林大學、東南大學全國名校錄取。
總結起來，我們主要是強化了常規管理，保證了秩序的精細；制訂了工作思路，明確了目標的精細；實行了宏觀調控，加強了過程的精細。狠抓過程細節、務求實效、高效。我們的成績大大提高了學校的知名度，同時也得到了上級主管部門的認可，濰坊市政府成果獎，我校獲得了五項，一個集體獎，四個單項獎，被濰坊市評為優秀的.教師有兩人。
今天，我們這班人又接上了新的高三，站在了新的起點，面對著變化的形勢，需要我們拿出新招，使出實招，做好新高三的教育教學工作。
我有以下幾個想法，與大家交流：
一、必須明確一個概念——高三無特殊
在學生的管理工作中，要以常規管理為突破口，無論是自習紀律、衛生規范還是宿舍內務、兩休紀律，各方面都堅持高標準、嚴要求，以此養成學生良好的行為習慣，促進學習習慣的養成。
二、研究考綱、考試說明，注解解題能力培養
全體高三老師必須靜下心來研究考綱和考試說明，研究變化了的形勢，把準高考脈搏，減少無效勞動。研究如何向45分鐘要質量的課題，落實“三講三不講”戰略，充分利用時間，訓練學生的審題能力、規范解題能力。引導學生自行總結方法和規律，多反思、多感悟迅速進入高三狀態。在整個一輪復習過程中要注重學案的編制，尤其要編制好課前預習案和課后延伸案，抓住學生，抓住學生的課余時間，發揮課余時間的最大效能，這才是致勝的法寶。
三、研究制定切實可行的學習計劃
現在課時減少，學生自主利用的時間很多，要開好“備課組長會”和“班主任會”，協調好作業量和自習時間切分，幫助學生制定適合自身學習特點的自學計劃，務求提高時間利用率。老師要把時間和精力用到備課上，實踐證明，誰付出越多，誰的收獲就會越大，尤其要注意備學生，抓住目標學生和邊緣學生，幫助他們制定具體計劃，越精細越會取得實效。
四、明確團體作戰意識
這里有兩層意思，一是為了激發活力，鼓勵競爭，我們將高三分成了三個分部，但更多的應該是合作，相互取長補短，一級部重點研究尖子生培養，二、三級部重點研究大面積豐收。二是必須強化大備課組意識，三個部的科任老師還是一個備課組，要多加強集體備課，發揮群體智慧，而不能各自為戰，互相扯皮。
五、下大力研究、強化尖子生培養
近幾年，我們嘗到了成功培養尖子生的甜頭。班作業組全體成員要多溝通、多交流；實行尖子生培養責任制，落實到人頭；給尖子生配備專門的自修室，提供較為寬松的學習環境，但又不能放任自流。要安排專門的生活指導老師，從作業輔導到方法的規律引導，做好工作，讓學生輕裝上陣、高效學習。
六、下大力做好新老教師的幫扶結隊和共同成長
今年，在高三老師的配備上，我們考慮到了新老教師的搭配，備課組內要做好新老教師的結對幫扶，多集體備課、多聽課評課，發現問題及時整改。工作中注意關心人、愛護人、提攜人，學人之長，改己之短，共同提高、共同成長。
七、精心做好學生心理疏導工作
進入高三不論是什么層次的學生，都有一個變化適應
期，都有些許的緊張和浮躁，班主任一定要做好精細的心理疏導工作，幫助他們分析出優點和強勢，戰勝緊張，戰勝自己。
八、各部門通力合作，為高三教學開綠燈
教務處、總務處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學提供便利，不能相互推諉。
一句話，高三的管理、教學工作是一項系統工程，需要我們所有高三人想辦法、出點子、用實招，相信通過大家的努力，今年的高三工作一定會取得更大的突破。
謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 16
尊敬的各位領導，各位專家，朋友們：
你們好。
今天，我們xx學院的師培專家代表在這里聚會——共同研討教師培訓的新趨勢、新思路和新方法。作為參會的專家代表，我也忝列其中，深感榮幸。在此，請允許我代表受邀參會的諸位專家，向組織籌劃本次大會的東道主——xx學院表示衷心的感謝，同時也祝福我們xx學院，越辦越好！
改革開放40年，我們國家發展的速度是驚人的'，是令世人矚目的。然而我們的教育卻沒有和國家的發展速度步調一致，行為走在了思想的前面。我們教育的思想和行為還停留在恢復高考、中考制度之后，以筆試為中心的泥潭之中不能自拔。教育跟不上，發展就沒后勁。于是，重視教育，要讓教育與國家發展并駕齊驅的呼聲就猶如風生水起逐浪高。近幾年，國家頻繁出臺了試圖統一教育思想，規范教育行為的各項規章制度，操作規范和標準，如《減負三十條》《新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則》《義務教育學校管理標準》《教師職業道德規范》《中小學班主任工作規定》等等�？墒菍τ谶@些內容，我們的絕大多數老師，甚至是教育管理者是漠不關心的，是一問三不知的，他們“兩耳不聞窗外事，一心提高分數經”，他們改革的意識還沒被喚醒，還努力工作在應試教育的急功近利的目標中，重復著昨天的故事。
改變教育，要從改變教師的思想行為做起。改變教師的思想行為要從評價標準的促動，社會教育觀念的轉變，行政領導力和執行力的堅強等方面做起，要綜合給力，才能見成效。
作為教師培訓專家的我們，是老師中的老師，無論教授那一門課程，都要自覺地把國家最新的方針政策融入課堂，傳授給老師們以最新的教育教學理念，最新、最有效的操作方式。我們有責任，也有義務既要教書又要育人，以喚醒老師們“走神”的靈魂。要使他們懂得教育改革關乎國家、關乎每個人的前途命運。要號召他們積極行動起來，從我做起，從小事做起，自覺把國家的大政方針化為自己的思想和行為，進而不斷調整、充實自己的教育教學策略，以適應教育發展的需要。
教師交流研討會發言稿 17
尊敬的各位領導、老師們：
十分榮幸今天能站在這里發言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說：“班主任老師是學校里最苦的崗位�！痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任老師，是虧了”，因為當班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創造性勞動成果。
如何做好班主任老師工作呢？在我看來班主任老師首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為范，班主任老師自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業上需要好的業務水平，更要在傳道解惑上，在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任老師是關愛學生的班主任老師，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
我感覺做好班主任老師工作要從以下四個方面努力：
一、明確責任
有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任老師可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任老師的基本要求。
二、關愛學生
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任老師，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任老師，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經常根據天氣變化提醒學生注意身體。記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個發短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的'是什么？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任老師要“偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協力執著追求，才會取得理想的成績，才會讓學生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教，真正優秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師……班主任老師的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時了解學生的思想動態，把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任老師教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。
四、團隊協作
班主任老師需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同。可能有的學生對班主任老師有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個學生。尤其是我們班主任老師不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
教師交流研討會發言稿 18
各位領導老師：
本學期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學校總輔導員的工作要求結合自己班級的特點開展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。
一、以榜樣的力量感染隊員：
輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。
二、學期初的催費清欠工作：
學期初我的四個班共欠學費30多萬，也就是說有1，3的同學欠費，我知道這其中大部分同學是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經是大三了就拖到畢業再繳清吧。為此我專門召開班會結合誠信教育，宣傳教育部和學院有關繳費的規定。對于那些“釘子戶”就電話聯系其家長共同教育，個別學生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學都已繳清。
三、就業工作：
畢業班本學期的工作重點就是學生就業工作，可以說作為畢業班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學生的就業服務的，通過班會對學生進行就業指導，如：要求同學們轉變就業觀點——先就業、再擇業，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲�。恢笇麄冎谱鱾�人簡歷及應聘技巧；為學生填寫推薦表評語及畢業生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學已落實了單位，數控兩個班落實了30%。
四、評優工作：
獎學金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學提出異議。
五、重視班隊活動的`開展，豐富學生的生活
以上就是本學期的一些主要工作，總的來說，我個人覺得要實現民辦高職院校學生“低水平進，高素質出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學生之間的距離感相對來說是比較小的，平時與學生有更多的共同語言，這樣就對了解學生有很大的好處，但同時由于工作經驗的匱乏，以及社會閱歷的不足，也決定了我們有時在思考問題與解決問題的過程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學生的雙向交流和向老教師、老班主任學習的過程中使自己得到不斷的提高。
教師交流研討會發言稿 19
各位領導，各位老師：
大家好!
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的品德上的要求。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。
作為一名小學教師，我感到無尚光榮，同時也感到肩上的責任重大。從事英語教學工作十一年來，本人一直勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，在完成本職工作的同時不斷地提高自身的業務水平。先后參加了江西師范大學專、本科進修，并與20XX年取得教育學學士學位。
在教學上，勇挑教學重擔。一直身兼專業英語教學，在教學中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點和難點，了解學生原來的知識技能質量，采取相應的措施。組織好課堂教學活動，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好地學習環境。按時按量布置作業，作業少而精，減少學生負擔，及時批改作業，做好課后輔導工作。積極組織學生參加興趣小組活動，為培養學生學習英語的興趣，運用多媒體網絡教學，提高英語課堂教學的效果。在教學之余，我認真總結教學經驗，撰寫教學論文。
作為一名優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就因此育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好地師生關系更是重中之重，師生關系的主導因素在教師，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勞耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之中，不只要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在真心實意地愛護自己，關懷自己，幫助自己，他們就會很天然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。
人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的.素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好地教育隊伍。 教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名流民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的品德塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。
具體來說，我以外，良好地師德師風應從以下幾點體現：
第一、在不斷提高業務素質的同時，應關懷國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關懷學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點。
第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學。
第四、有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務，加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。
總之，作為一名小學教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，優化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好地師德師風感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養以致儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。在以后的教學工作中不斷提高自己的業務本領和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。
教師交流研討會發言稿 20
各位尊敬的家長朋友們：
首先恭喜您成為學校家長委員會的一員，因為校級家委會委員既是榮譽也是成績，意味著您的孩子在周口天立學校一定有良好的發展，這背后有老師的功勞也有您的付出，您配得上這份榮譽，祝賀您們！
然后感謝您對我們學校工作的支持，正是由于您們的一貫大力支持，我們的學校才能沿著正確的方向健康發展，辦學業績也越來越好，感謝您們！
家長朋友們，今天成為學校的家委會一員，您的肩上又多了一份責任，就是為學校的發展出力獻策，因為我們是一家人，都有一個共同的愿望——讓我們的孩子在這里健康成長，全方面進步，所以我們應該無話不談，互相扶持，互相幫助，凝心聚力，攜手前行。當您發現學校工作取得了成就，在自豪的同時一定告訴身邊的人，積極宣傳我們的學校，提高我們的美譽度；當然您發現我們學校工作出現了問題，馬上告知我們的老師或者我本人，一起想辦法解決問題，糾正錯誤，讓我們的學校始終走在良性發展的道路上。同時也希望您能經常關注學校的發展，為學校的發展出謀劃策，眾人捧柴火焰高，只要我們心往一處想，勁往一處使，我們的學校一定會越辦越好，最終受益的一定是我們的'孩子！
家長朋友們，當下中國的發展處在一個非常重要的時期，黨和國家的戰略目標2050年全面建成社會主義現代化強國，那時候我們的孩子剛好是三十來歲的中堅力量，所以黨和國家特別重視當下教育的發展。從去年開始我們明顯感受到了改革的力度很大，無論是“雙減”政策還是“五項管理”規定，都是在提質增效。摒棄過去靠時間堆積，給孩子過度加壓的落后模式，強力推行德智體美勞全面發展的素質教育方針。我們要相信，黨和政府早就做好了頂層設計，現在一系列政策的出臺，就是為了從小學階段開始讓孩子按照生長規律成長，一路健康成長，全面發展，培養特長。從2022年開始國家開始實行新高考，3+1+2，接下來改革的力度會越來越大，等到我們的孩子參加高考時，和現在的高考內容會有巨大的變化，所以，我們要相信黨和國家的教育方針、政策和路線一定會徹底的貫徹。事實上，天立教育一直以來堅持走全面發展，重點培養的路子就是嚴格按照國家教育路線辦學，在全國十幾個省份成功辦學就是最好的證明。我們河南特別是周口的教育還停留在過去的教育模式上，也是改革的重點對象，我們的政府和主管部門已經開始行動，嚴格執行國家教育政策，所有的學校都必須改變，而我們已經走在了前面，所以大家要堅信天立教育的辦學理念，把孩子放在這里就是最正確的選擇。
接下來我們一起努力，把學校辦好，把孩子培養好，讓每一個孩子都成為立己達人的天之驕子！
教師交流研討會發言稿 21
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是來自美麗的天鵝湖畔，花園式學校嘉和苑小學的一位信息技術教師，我叫葉東燕。很榮興能在XX-XX學年度第一次區信息技術教研會上和各位老師在此交流。接到段老師的指示，讓我在教研會上發言和大家交流。說真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價值，才不浪費這寶貴的發言時間。想來想去，還是講下我的教學成長歷程吧，對自己專業成長上的一些思考吧。
我是XX年大學畢業后僥幸考入當時的政務區的，被分到剛剛建成的嘉和苑小學，可以說我是嘉和苑小學的元老，第一批老師。那時候腦子里就一個概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著繁雜的腦力+體力工作。而且新建學校只有我一個信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學生比賽、幫老師做課件、維護學校網站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂呼。而且其實女老師是最不擅長維修之類的活，可是沒有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。我記得第一次在機房拆機箱時，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒把機箱打開，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時就一個人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個時候學校打印機、復印機都歸我管，學校試卷都要我復印，經常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個時候沒有家庭，加班也無所謂。 長年累月我們信息老師就重復著這些事。
但是在你無私幫助過很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會給你的時候，是會得到群眾支持的。
和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領導和同事們都能看的見，記得牢�！�
反思一下，也就是說：“樹立良好的口碑是贏得更多機會的基礎�！边@是我和大家分享的第一句話。
XX年底我成立了自己的`家庭，也開始了女人一生中重大的計劃----孕育寶寶，為了下一代的健康，學校很體諒地讓我離開了機房，我開始先后從事了英語、美術、品德學科的教學，直到XX年4月休完產假，我又回到了原來的工作崗位，又重復著信息老師干的事�？墒堑�8月底，暑假即將結束，新學期即將開始的時候，我接到校領導的通知，由于很多原因，學校決定安排我擔任一年級語文教學及班主任的工作。當時我的心情真的很復雜，我有點高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一、信息技術畢竟是我的專業，我的職稱都還沒憑，怎么辦?二、我們都知道語文教學和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關鍵，我能否勝任，說實話當時我心里真是沒底。更何況，平行的兩個班一個是教導主任帶，一個有一二十年教學經驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了�？墒窍朐俣嘁矝]用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過一年的努力，我所帶的班級成了學校老師贊不絕口的班級，無論是考試成績和各項班級活動都是名列前茅，同時也獲得了“蜀山區優秀中隊”稱號，我也得到了家長的信任和支持。也正是這一年的語文教學讓我的普通話更加的標準了，讓我的語言更加的豐富了，讓我的課堂教學更加親切了。正是這一年的班主任工作經歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學生溝通的藝術。真是因為如此，在XX年4月我第一次參加“蜀山區信息技術課堂教學評比”時，我親切自然的課堂教學風格得到了評委老師的一致肯定。
反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是人生一筆不小的財富�！边@是我和大家分享的第二句話。
上班這幾年，平時除了做自己該做的事情以外，因為我們小學科學校一般只有一兩個老師，所以無法開展教研，但是我喜歡去聽別的課。無論是什么學科，只要有公開課，我都盡量去聽。我覺得我每聽一節課自己都有收獲。數學課上，一個巧妙的教學導入，就能立刻引起學生的極大關注，課堂氛圍立馬就不一樣。語文課上，教學語言的精煉、教學環節之間自然的過渡。這些，對我都很有啟發。我開始在自己的課上嘗試著很多種教學方法，我把聽到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學導入是學生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動更多學生的參與，保持它。哪種評價用語學生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺得上一節40分鐘的電腦課，原來真不是一節容易事。但嘗試著去改變、去創新，讓學生們真正喜歡我的40分鐘，其過程辛苦但很快樂。
和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學風格，讓自己的信息技術課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學生喜歡。那么，在進行這個過程中，我相信，你的信息技術教學素養，會有很大提高。
反思一下， 就是：“要想提高自己的教學能力，要從上好平時的每一節課做起，并從中多次反思總結。”這是我大家分享的第三句話。
自從獲得了“蜀山區信息技術課堂教學評比”一等獎后，我很有幸認識了段老師，也很榮幸地得到了段老師的指點和厚愛。又通過段老師的引領認識了我們蜀山區內許多名校里有名的信息技術教師，比如我們黃小的沈波老師、樂小的陳朝華老師，安小的彭組長、蜀新苑的李振老師等等。在段老師和諸位專家前輩的指導和幫助下，我代表蜀山區參加了“合肥市信息技術優質課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮�？梢哉f，走到這，我心里已經充滿激動和感激。但是，之后又獲悉我可能代表合肥市參加安徽省的比賽，為了更有實力去參加省賽，我得到了校領導的支持，我又回到了信息技術課堂。
在備賽的大半年里，積極參加區內的每一次教研活動，參加市教研活動，參加省優質課、觀摩課等各類教研活動。因為每次參加活動都能和很多好朋友相聚，就如今天一樣熱鬧，那是令人開心的一件事。而且每次參加活動時，我都會給自己定了個要求：每一次的活動，都盡量從中找到一處收獲，并記住它。教研活動參加的多了，自己開始琢磨到底什么樣的一節課是好的信息技術課？它的標準是什么？我要怎樣才能上出一節好的信息技術課？
我常常閱讀網上信息技術教學設計、還上網聽了自全國的很多信息技術課視頻，在這樣的過程中，自己收獲很大。對課堂教學設計的把握不在像以前片面，教學設計能更快地找準方向和方法。
和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。
反思一下，就是說：“機會，都是為有準備的人創造的”。這是我大家分享的第四句話。
自從我加入了蜀山區信息技術教師的大家庭，有幸結實了一群有著共同愛好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個大家庭有一位非常盡職盡責的好家長，她就是我們的段曉慧老師，在段老師的帶領下我們這個團隊也是迅速成長，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來的課就比個人的力量要顯得全面很多。在學校內部問題得不到很好的解決怎么辦？段老師就到市里請專家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來解決，幫你設計，你的一節課就會更具生命力，更具包容性。例如，4月份我和巫俊老師參加安徽省比賽課，可以說這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大�？墒俏覀儾]有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前段老師帶領我們到很多兄弟學校去磨練基本功。當我們奔赴寧國時，也是有段老師和區內幾位前輩一同前往，無私地為我們奉獻。備課時，為了一個教學設計、一個導入、甚至一句話、一個手勢，大家都會給你提出幾十個意見，當你把這些意見融入你的課，你的課就又上了一個臺階，這樣的過程，你自己又得到了提升。 有這樣的團隊在背后支持著你，這意味著，你離成功不遠了。也是如此，我和巫俊分別獲得了省一等獎和省二等獎。
和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個好的伯樂指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關。反思一下，就是說：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話。
回頭看，我工作五年了，在許多前輩面前，五年的工作經歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個年輕信息技術教師的五年成長經歷，我有過期望、有過迷茫；有過失敗的痛苦，更有過成功后的喜悅。但是無論什么時候，我都堅持一個原則：無論身在何處，認真做好每一件事。
朋友們，人生的旅程就是“厚積薄發”的過程，只有“沉”下來，才能“浮”上去；只有“厚積”才能“薄發”……
不知不覺中大家聊了很多我的故事，希望我每個階段的成長歷程，對不同的朋友會有那么一點一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！
教師交流研討會發言稿 22
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！非常榮幸能夠在今天坐在這里與大家共同探討班主任工作。首先，我要感謝領導給予我這次寶貴的機會；其次，還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。雖然我沒有太多經驗，也不敢談論太多理論，但是我秉持著學習的態度，并借用這次難得的機會，向各位領導和老師們匯報一下我擔任班主任工作以來的心得和體會。
今年我和一年級七班的孩子們共同組成了一個溫馨的大家庭�？粗@些剛剛從幼兒園走出來的小寶貝們，我感到了自己肩上沉甸甸的責任。他們天真無邪、不受拘束，對新鮮事物充滿了好奇心，喜歡嘗試和探索。同時，他們也淘氣頑皮又容易受挫折影響。針對孩子們這些特點，我決定充分利用他們從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，培養各種良好的行為習慣。總結起來，我做到了以下幾點：
1低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏懼情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置了較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業;在向學生講完作業要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2巧訓練。針對孩子們的年齡和數量，我們需要采用多樣化的方法進行訓練，因為只有扎實有效的訓練才不會變成口號空話。在上課前，學生們仍然吵鬧不止，于是我自編了一首上課鈴響的歌，大家一起唱。隨著大家的聲音，教室漸漸安靜下來，就連最調皮的孩子也乖乖地坐好了。在課堂上，為了讓學生在40分鐘內專心聽講，我經常使用兒歌的形式來提高他們的注意力。我說出前半句，他們接著說出后半句，比如一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等。這些都是我作為一年級老師常用的兒歌，我還編寫了中間的課堂活動來增強學生的專注力，比如拍手、跳躍等動作。當然，良好的行為習慣需要通過嚴格的訓練來培養。為了加強學生們的紀律，我要求他們不說話、不推搡、不拉扯，站姿要端正，隊伍要排得整齊。如果有學生沒有做到，我會重新組織隊伍，無論多少次都要重復排隊，直到符合要求為止。雖然一開始花費了較多的時間，但通過反復教育和強化，對于規范行為的`要求已經深入學生心靈，并且轉化為自覺行動。良好的習慣也逐漸形成，效率也相應提高。
3勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自己管理的能力。
教育需要溫柔地觸摸孩子們純真的心靈。給予學生贊揚和認可的機會，讓他們欣賞自己，這將點燃他們追求進步的激情。特別是對于一年級的孩子來說，他們喜歡被表揚。為了給學生更多的鼓勵，我像用放大鏡一樣，尋找班上學生的優點。在我的班里有一個名叫馬昊巖的淘氣孩子，上課時總是喜歡插話并與同學私下交談。無論我把他調到哪里，都無法讓他保持安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個不良習慣。經過觀察，我發現馬昊巖在下課時非常熱心，經常提醒同學不要跑，幫助撿起廢紙。于是，在課堂上我趁機表揚了他，并讓其他小朋友向他學習。我還把他的名字寫在表揚榜上。令我驚喜的是，在整節課中，馬昊巖除了舉手發言外，沒有和其他人說閑話。后來，我多次與他交談，表達了我的期望。慢慢地，馬昊巖變得不再那么淘氣了，他逐漸展現出更多的責任心。這次考試，他甚至取得了98分呢！
五常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效的方法就是示范。李老師說：“自己做到最好的，才能教給學生�！蔽以谝髮W生不亂扔廢紙時，首先樹立了榜樣，自己不亂扔廢紙。再者，對于一些同學讀書姿勢不正確的問題，我會請那些做得好的同學上臺示范，并讓其他同學向他們學習。學生們對故事情節很感興趣，他們喜歡聽關于小動物、英雄人物和神話人物的故事。為了激發學生的興趣和培養良好的行為習慣，我常給他們講一些生動幽默的故事，通過潛移默化的方式來熏陶他們。
每一個孩子都是一個獨特的個體，他們之間存在著各種不同之處。這就需要每一位教師耐心地指導，同時也需要家長的監督和教育。我們組的許多老師都非常重視與家長的溝通�？吹剿麄冇H自示范并認真對待每一個事情的樣子，我深切意識到自己做得還不夠好。在今后的學習和工作中，我應該向他們學習，不斷完善自己，提高自己，使班主任工作做得更出色。
教師交流研討會發言稿 23
尊敬的老師、李院長，親愛的主持人：
大家晚上好！我是來自泉州市洛江區實驗小學的一名語文老師，我叫小琳。此時此刻的我，非常的激動也感到極其的榮幸。從知道有這樣的一個機會開始，我就覺得自己特別幸運，也感到特別幸福，于是就開始想我該說些什么呢？該怎樣表達才能讓大家真正感受到我的感受，我的成長呢？想了很久，首先，還是讓我先來一個CCTV式的感謝語，感謝張文質老師，感謝藍淑榮園長，感謝顧文艷老師，感謝許麗芬老師，感謝陳春華校長，感謝鐘杰老師，感謝黃學謙校長，感謝程銳剛老師，感謝歐小麗老師，感謝謝云老師，感謝李曉霞院長，感謝劉根平主席這三個多月來智慧的分享與引領，回想起今年9月16日的云端初見，到今天剛好99天，時間飛快，99天前如果你問我會有收獲嗎？我會堅定的回答會。99天后你如果還問我同一問題，會有收獲嗎？我會更加堅定并具體地告訴你：會，我收獲了很多幸福。
一、從迷霧朦朧到萬物晴朗的幸福
猶記得我第一次正式聽到文質老師關于《今天做一個教師意味著什么》讓我第一次對“教師”這個定義有了更全面的也更深刻地理解。以前的我對“教師”這個定義是模糊的，跟大多數人的理解一樣，教師就是“傳道授業解惑”，教師就是傳授知識的，而說真的，即使是這樣的理解我還是有點害怕，怕“自身淺薄”，怕“誤人子弟”，正如張文質老師《教師的使命》中說到的現象：我們都習慣性地認為，一旦被認定為“教師”就可以上臺講課，就可以對學生提出各種要求，教師自己的自己認知也是如此，因為我是一名教師，所以可以講課、可以組織活動、可以批評、懲罰。我們很少去詢問，你憑什么做教師？想到這些，我們就真的如同文質老師說的，我們都低估了教師這個職業的難度。但往往我們又不自知，就比如說我自己，連所害怕的都是淺薄的思考。很幸運的是，接觸到了教師成長推動力課程，啟發了我對這個問題的思考，也拓展了我對這個問題的認識，而正是這樣的思考反而讓我堅定了從事教師這個職業的決心。在《教師的使命》這本書中，文質老師讓我更真切地認識到，認識自己，本身就是生命永恒的主題，也是一個人終身的任務。拿對一個生命的理解來說，我們不能說我完全理解自己；不能說能完全控制自己的情緒；在各種復雜的糾結里，我們也不能確信自己能獲得內心的平衡；在受到不當的刺激的時候，我們也不能完全克制自己的情緒嗎。而反過來，這些正是我們在做教師的過程中一直會遇到的問題。想明白這些，我就豁然開朗了，我不在糾結于我的擔心害怕，反而有勇氣去正視更多問題，去嘗試尋找這些問題的解決方式或者說我與它們的共存方式，哪怕現在只是極其粗淺的嘗試，我也從中感受到了萬物晴朗般的幸福。
二、從最初萌芽到破土而出的幸福
接觸到教師成長推動力課程以后，我好像被注射了某種激發試劑，強烈地激發了自己內在想要成長的動力，也似乎更會去實踐觀察。就比如說我聽了藍園長的《教師如何解讀兒童成長的秘密》，我會去觀察我小女兒這個階段的行為，會去嘗試以照片、視頻、文字等方式去記錄，有的時候不理解她的某種行為也會想著去尋找相應的理論支撐，去真正了解她行為背后的.特點和意義。而對我的大女兒，她正處于幼兒園大班階段，我不再那么急切地以我認為的她“好”的方式來界定她的行為，相反，我會有意識地讓自己去遵從她的屬性。比如，她喜歡畫畫，我就盡量在她畫完之后去引導她來講講她創作時的想法，她所要表達的意思，甚至會鼓勵她為她的這幅畫創作一個故事，而這個過程中也達到了我之前一直想要她鍛煉的在他人面前的表達力的目的。有的時候，我還會想方法讓她把她之前的畫畫也一起串聯起來，再次表述，我發現，在這個過程中她是開心的，甚至是自發的行為，我自己也是開心快樂的，我想這些要得益于我在推動力成長課程中所學的思考。又比如說，我聽了鐘杰老師《教師如何做好時間管理》，我也真的崇拜鐘杰老師，崇拜她管理利用時間的能力，崇拜她腦海中源源不斷地智慧，還有崇拜她為人處世的態度和勇氣。之前的我也會有很多類似的想法萌芽，但總是無法真正做到，沒有意識也沒有毅力，但當真真實實看到鐘杰老師的做到，也就有了勇氣去實踐，我理出了碎片化的時間，也列出了每天的計劃，雖然有不能完全按照完成的，但我也從中感受到了做到的成就感和快樂，所以，接下來也會不斷調整更好地去執行。還有劉根平主席的《教師如何認識自己的職業生命周期》，真的讓我一下子從一個仰望著的角度轉換到平視的角度來看待教師這個職業。他告訴我們：教育的本質是關系。好教育就是一系列好的關系的集合。這個意識讓我對教育有了立體的認識。同時他提到的“雙減”減的學生而不是家庭和學校，相反，反而是家庭功能和學校功能的回歸。這些都讓我對我目前的所做的教育教學工作有了進一步的思考，我似乎更能明白教師這個職業的任務和使命，讓我有了一些各種更詳細的思考。
張文質老師說過：“人們終將會認識到教師乃是世界上最重要的職業，其實說它重要，核心是從社會發展、人的發展這個角度說的，但更重要的角度還在于隨著對生命復雜性的理解，整個社會也終將認識到教師這個職業其實是這個世界中最難的�！倍乙惨虼烁械竭@就是我們的意義，也是我們的幸福所在。未來我們也會有機會回歸到“所遇皆所學，所思皆所學，是在各種場景中進行的一種生命的熏陶。”這樣的場景中。我期待著，也想為之努力著。
我今晚的分享到這里，謝謝大家的聆聽！
教師交流研討會發言稿 24
各位同仁：
大家好！
因為上學期取得了一些不盡如人意的成績，主任讓我上臺發言。說實話，我感到非常緊張，畢竟在座的有那么多優秀的老師，我在這里分享什么經驗，似乎有點班門弄斧。但是又想到，作為一名教師，能夠有這樣一個機會與大家交流，聽取他們對我的教育教學中不足之處的指正，這真是一種特別榮幸。
我從事數學教學工作已經20xx年了，雖然我認為自己不是一個十分優秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。在教育教學中，我始終以“對學生負責、對家長負責、對自己的工作負責”做為自己為人師的原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學生不認真聽講、不認真完成作業氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學不學，只要完成自己的教學任務就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，這些都是嘴上說說而已。
正如我自己的理念所言：“改變教育觀念，工作不是為了學校，更不是為了學校領導，而是為了自己。工作的好壞成績是自己的責任，當然也少不了同事們的幫助，但工作不盡人意時，也要勇于承擔自己的責任，不怨天尤人，而是多反思自身。”教師工作獨具特殊性，因為我們的工作對象是一群充滿活力和可愛的孩子，我們的主要任務是教書育人。因此，作為一名教師，我必須盡職盡責，成為學生心目中最優秀的榜樣。這一直是我思考和踐行的方式。
現就自己教學工作中的點滴做法作如下總結：
一、備好課是上好課的基礎。
我個人認為，在備課過程中應該嚴格遵循備教材、備教法和備學生的原則。同時，利用備課組的資源，積極吸收他人的經驗。在上課之前，要盡可能做充分的準備，確保每一堂課都有備而去。因為老師的準備是否充分對于課堂有效性至關重要。應該認真研讀教材，教材是教學內容的載體。我會認真研讀、領悟每一節課的教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵。我會親自做每一道練習題，以體會新教材所蘊含的教學理念，從而備出高質量的教案。在學生學習新課之前的一周內，我通常會先完成下一章節的例題、習題、練習冊、伴你學和單元卷，然后按照課時安排進行詳細備課。
二、高效的數學課堂教學不僅僅依賴于成功的講解，還需要科學合理的練習來促進學生的數學學習和思維發展。
科學合理的練習是學生進行數學實踐的常見活動，也是師生交流的重要方式。在新課程下，數學學習應該成為學生生活的一部分，注重學生個體發展，避免單一、重復的教學方法。好的練習應該能夠主動引導學生發現并糾正他們在學習中遇到的問題和困惑，從而鞏固和應用數學知識，并培養學生良好的學習習慣和思維品質，提高數學教學的有效性。根據多年的教學經驗，我深刻感受到大量的題海戰術已經不適用于新課程理念下的數學教學。因此，在備課過程中，我會仔細研究所有相關資料上的習題，并進行分類篩選，設計出科學合理的練習，以提高數學課堂教學的效果。
三、授課過程中關注每一位學生使學生處于最佳投入狀態。
教學過程是動態生成的，盡管我在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。教學中我比較注重激發學生合理適度的學習動機，提出富有挑戰的任務，引發學生積極思考與積極行為，給予學生適當的鼓勵以激發并保護學生主動學習的動機。我時刻關注每一位學生的課堂表現，如學生是否投入學習活動，是否參與討論，是否參與小組活動等。我在授課過程中要求每一名學生都要認真聽講，積極參與學習、思考、交流，對于我的學生來說這已經成了一種習慣。班中有一個叫張駿坤的男孩，入學時的成績在班級中處于D等，上課時總是將身子壓的很低，怕老師提問，有時即使會也不敢理直氣壯的舉手回答，我一直都很關注他，只要稍微發現他有想要回答問題的動機，就一定將發言的機會留給他，他為了回答對老師提出的問題，開始在課上課下主動學習主動向老師同學請教，開學一個月后他學習數學的信心大大增加了也對數學學習產生了極大的興趣，有問題就搶著發表自己的觀點而且思考問題的邏輯性也很強了，他在這學期的期末考試中考取了104分的好成績。時間長了，我們班的同學都能夠積極參與學習活動，不是怕老師點到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。
四、在授課過程中，我們應該善于表揚學生。
即使是對于那些對學習沒有興趣或者面臨學習困難的學生，我們依然能夠找到他們的優點并進行表揚。作為一名教師，只要我發現學生取得了一點點進步，哪怕是微不足道的，我都會及時地給予肯定和鼓勵，讓他們感到自己也有優點，也能夠進步。例如，在上課時，當我提出一個相對簡單的問題并讓學生回答時，我會立即表揚和鼓勵他們，比如說：“你的回答非常正確，進步很大�！�
另外，就算是那些平時不愛發言的學生，如果他們勇敢舉手回答了問題，即使回答錯誤，我也會給予鼓勵：“看到你能夠大膽地發言了，盡管回答有誤，但你已經取得了很大的進步，我相信下一次你一定能答對這個問題�！蔽乙恢眻孕牛簩τ谀切┯龅綄W習困難或者不愛發言的學生來說，老師的'表揚和鼓勵對他們來說非常重要。這樣他們會感到高興和自豪，從而對學習產生興趣，認真聽課并積極參與討論，他們的學習成績也會迅速提高。在我的課堂上，我給予每個小組中的4號同學最多的發言機會。他們每次都能認真思考并積極回答問題。如果某個小組的4號同學的回答得到了大家的認可，整個小組的同學都會感到非常高興和自豪。
落實好每天的作業
適當的作業對學生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業而作業，而是通過做作業，使學生鞏固所學的知識。所以布置合適的作業是重要的。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學知識的前提下，再適當提升。對基礎不夠好的同學要讓他們從基礎入手。對基礎好的同學每天布置一個有助于開拓思維的題目�？傊鳂I不能一概而論。對于作業的批改我一點也不敢放松，多年來的教學使我對作業有一個深刻的體會，學生的作業也是老師的作業，作業布置了學生要做，那老師也必須要批改，否則設計的作業再好也不能達到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學生的作業逐一進行批改，在我看來不批改就沒有發言權，可以說批改作業讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業后再講評使講解針對性更強了，也節省了時間，只講學生出錯較多的題目更好的調動了學生聽講的積極性。剛接手這批學生時讓我最棘手的就是家庭作業問題，不能認真獨立完成應付了事抄襲現象嚴重，由于我堅持每次都批改家庭作業，及時發現問題并與學生進行交流，我們班學生的家庭作業質量有了大幅度的提高。班里有個女孩欒湉數學開始時是C類，上課回答問題積極，思維靈活，成績卻總是不太理想，通過批改作業發現，他的作業不能認真獨立的完成，于是我就與他談話告訴他作業的重要性，他知道老師發現了他的秘密，從那以后作業總是能認真獨立完成不懂的就問，數學成績有了很大的提高，現在已經經�？糀。
做好課后輔導工作，多與學生交流
每個學生都來自不同的家庭，擁有不同的性格和學習能力。在我的教學中，我非常注重分層教學，以滿足不同層次學生的需求。課后，我會提供相應的輔導，特別是對于學困生，我會加大他們的輔導力度。輔導的目標并不僅僅是幫助他們掌握所學知識，更重要的是引導他們正確的學習思想。我會通過各種方式激發他們對知識的求知欲和上進心，讓他們明白學習是為了自己的未來而努力，而不僅僅是為了老師或家長。另外，我也會教給他們學習的方法和技巧，并認真做好查漏補缺的工作。對于基礎薄弱的學生，我會重點補充他們之前學習的知識斷層，幫助他們輕松地學習并快速提高成績，同時增加他們的興趣和求知欲。對于一些習慣差、缺乏監督和指導的學生，我會與家長進行頻繁的溝通和交流，了解學生在家和社會上的情況，并向家長匯報學生在校的表現。通過與家長的合作，共同探討孩子教育的方法，使學生能夠健康地成長。在與家長交流時，我不僅告訴他們學生存在的問題，還會積極向家長傳達學生的進步，以獲得他們的積極支持和配合。
有很多學生因為害怕老師責備，所以在學習中遇到問題都不敢向老師請教，甚至為了避免錯誤而選擇抄襲作業，這嚴重影響了他們的學習成績。為了解決這個問題，我非常注重培養良好的學風，在班級里倡導認真、求實的學習態度，并且對于抄襲行為給予嚴厲批評。通過這樣的做法，學生們會主動向老師請教解決學習難題。對于那些學習困難的學生，他們的基礎非常薄弱，考試成績也一直很差，甚至有些同學經常不及格。我會與這些學困生溝通了解原因，有些是因為對數學沒有興趣，我會與他們談論數學的重要性，并分享一些有趣的數學故事，激發他們的學習興趣；有些是因為他們沒有努力學習，我會在批評之后給予鼓勵，并幫助他們設定學習目標，時刻督促和幫助他們。對于一些基礎非常薄弱的學生，他們可能會心灰意冷，或者過于自卑，甚至因為考試壓力而退縮。對于這些學生，我會幫助他們找到適合自己的學習方法，分析原因，并鼓勵他們不要害怕失敗，給予自信，并在課堂上給予他們表現的機會，只要他們能做的我就會及時贊揚他們。同時，無論進步多么微小，我都會及時地表揚他們。經過一個學期的努力，大部分同學都有所進步，但是仍然存在一些反復的情況，因此我會繼續進行教育和引導。
良好的紀律習慣是學好數學的保證
一個班級如果沒有好的紀律，那么老師在講臺上講得再生動，再賣力那也是徒勞的，只有紀律好了，學生才能聽得進去，學的進去。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我的課堂上師生之間的學習交流常常靠眼睛來聯系，我會用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時也用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，這與大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。再就是我比較注意培養學生良好學習方式和學習習慣，如在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
學生的合作學習對教學也有很大的幫助
根據學生們的具體情況，我在班級中設立了學習小組，每個小組由四名成員組成。為了提供幫助，我們制定了一個互相輔導的規則：1號同學負責幫助4號同學，2號同學負責幫助3號同學。剛開始時，有一些學生還不知道如何著手進行學習，于是我逐一對他們進行指導。通過我和學生們共同的努力，學習小組發揮了重要的作用。在我的班級里，有一位學生名叫趙志東，他的書寫非常潦草，基礎也相對較差。每次做作業都特別吃力。因此，在上學期，我安排了王明同學與趙志東結成學習伙伴。經過我的指導以及這兩位同學的努力，趙志東取得了顯著的進步。他從小升初考試17分的成績，提高到了70分以上。我感到非常高興，因為在幫助他人的過程中，這些孩子既鞏固了所學知識，又體驗到了成功的喜悅。對于那些取得進步的學生，我更加全力以赴地表揚他們，這樣他們對學習的積極性也就更加高漲。正是通過這種相互幫助、共同進步的方式，全班學生都在原有基礎上取得了提高。作為一名教師，這就是我們最大的樂趣所在！
總之，就我目前的教學經驗和水平而言，我深知自己還有很多需要改進和提高的地方。未來的教學過程中，我將繼續努力加強學習，并不斷總結和反思。我希望能成為一名出色的教師。請大家對我的教育教學中存在的不足進行指正和建議，謝謝！
謝謝大家！
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