課外閱讀演講稿

課外閱讀演講稿

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在當下社會，能夠利用到演講稿的場合越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家收集的課外閱讀演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課外閱讀演講稿1

　　尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是四三班的馮佳怡。自從上了小學，老師教會了我認字，我便喜歡上了閱讀。最近我讀了一套很有趣的書，叫《小屁孩日記》。這套書的作者是黃宇，是中國首套貫穿一到六年級的校園幽默日記，記錄了主人公一到六年級發生在校園里點點滴滴的趣事。

　　主人公叫做朱爾多，別誤會，不是大家想象的我們平時吃的那個豬耳朵，而是朱紅色的“朱”，偶爾的“爾”，多少的“多”哦！

　　《小屁孩日記》之三年級怪事多那本書，其中有一章是照顧蛋寶貝。因為母親節即將來臨，老師為了讓同學們體會到媽媽的辛苦，就讓大家都嘗試當一次母親，而大家的孩子則是一只生雞蛋。老師要求大家把裝著生雞蛋的布袋掛在脖子上，無論上課、下課、吃飯.....還是上廁所，都要帶著這只蛋，要是碰破了，就代表寶寶沒有了，放學時看看誰的蛋仍然是完整的。胡小涂第一個把雞蛋給拍碎了，接著就是金剛，有趣的是，全班同學還得帶著雞蛋上一節體育課，體育老師還要求全班同學跑步，這可累壞大家了，邊跑還得邊保護雞蛋，真不是件容易的事，可想而知，在跑步過程中，又有好幾個“寶寶”因“媽媽”的照顧不周而壯烈犧牲了。一天都沒到，就只有香香果一個人的雞蛋還完整無損。經過一天的護蛋經歷，大家都累壞了，也就更能體會到媽媽的辛苦了，媽媽可真了不起！是��！我們的媽媽真的很偉大，朱爾多他們照顧一個生雞蛋都照顧不好，而我們的媽媽卻是把我們從小嬰兒拉扯到現在上小學了，多不容易��！

　　這套書里還有好多有趣的故事，不信？趕緊去看看吧！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

課外閱讀演講稿2

親愛的老師、同學們：

　　在今年寒假期間，我認真閱讀了作家沈石溪所寫的動物小說，這本書準確地表達了人與動物、動物與動物之間的深情厚誼。沈石溪在云南西雙版納時領養和觀察了許多的動物，并對它們進行了仔細的觀察，最終寫下了這本動物小說。在書中他對動物的形象和特點做了非常生動的描述，讀后讓我受益匪淺。在此，我對以上兩點做了一個小小的研究。

　　首先我研究的是動物形象：在小說中沈石溪都是通過了動物的樣貌而取下了各種各樣的名字，如雪豹雪妖、獅子紅飄帶、豺王白眉兒、母狼紫嵐……作者為什么給它們取這個名字呢？那是為了讓我們更加直觀地了解動物的模樣以及動物身上的特性，側面是為了讓我們更容易記住它們。

　　接下來我最主要的是研究了動物的特點：例如一只被人養大的熊想要把它放回森林非常難，因為熊已經和飼養它的人建立了很深的感情。還有一只失去父母的小老虎非�？蓱z，而軟心腸的熊貓媽媽卻收養了它，直到小老虎長大。從這些就能看出，雖然人和人之間主要靠感情來維系，而人與動物、動物與動物之間其實也是有感情的。如果我們殘忍地殺害了那些小動物，那么小動物的父母能不傷心嗎？

　　通過對這本書的研究讓我深深明白：我們要珍惜與動物們相處的美好時光，時刻都要保護好身邊的動物，也要及時阻止他人捕捉、獵殺動物。否則，許多動物都有瀕臨滅絕的危險，不要因我們的貪婪和殘忍而毀滅地球。只有人類與動物和平相處，我們的世界才會更美好。

課外閱讀演講稿3

親愛的老師、同學們：

　　這個星期五，王老師給我們每個人都發了一本有關廉潔的書籍，推薦我們閱讀。于是，一拿到手，我便開始津津有味地看了起來。

　　書中一共講了三十一個廉潔敬業的故事，里面的人物使我深受感動。他們的一言一行，一舉一動，都讓我深切地感受到他們的深明大義，使我有所感悟。其中，我最敬佩的一個人就是包公。

　　提起包公，誰都知道他是一個善于斷案、專為百姓伸冤除害的清官，他的名字叫包拯，是北宋中期一位有名的政治家。由于他一生為人清廉正直，因此被人尊稱為包青天。

　　包拯不但斷案如神，他的廉潔清正更使人敬仰。在封建社會，官場腐敗，朝廷黑暗，一些清廉剛正、認真為百姓辦實事而不媚上欺下的官吏不僅少，而且難以得到重用，常常是當了十幾年的官還停留在原地。所以，要想升職就必須得賄賂、巴結上司。因此，不少官員都認為做官清廉簡直比登天還難�？墒�，包公就十分特殊，他從不賄賂上司，也不，而是潔身自好。也許，這就是他的美名流芳百世的原因吧。

　　包公在端州任知州時那里生產一種名貴的硯臺，叫“端硯”，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。端州每年都要向朝廷進貢一定數量的端硯。從前的知州總是要在朝廷規定的數額之外再加上幾倍乃至十幾倍，用以賄賂權貴。但是，包公在任時卻從不這樣做，他只是按上貢定額命令工匠制作，當他卸任時卻連一塊端硯都沒帶走，當地老百姓知道后，都贊不絕口。

　　包公就是這樣，他剛正不阿，從不貪污，因此他廉潔奉公的高大形象也永遠留在了世人的心中。

課外閱讀演講稿4

各位老師們：

　　大家晚上好!

　　根據本次的主題內容，我仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學與課外閱讀》。

　　蘇霍姆林斯基說：請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據青年時代吧!如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

　　當我讀到這段話時候，讓我聯想到自己的閱讀教學。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學生大量的閱讀，太過于重視40分鐘，只關注課文與習題等知識的側重點及其難點的講解，而學生的知識面得不到拓展。我們學校每周五下午有兩節閱讀課，一周只開展兩節閱讀課，在這兩節課上讓學生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因為我在閱讀教學上沒有進行閱讀方法的引導，所以，導致學生每回考試中，課外閱讀與習作成了弱項。這就是閱讀量少的原因所在。

　　我發現了問題所在之后，就改進了我的閱讀教學：

　　首先，從課堂上改起，啟發學生閱讀書籍，讓學生由教室走向閱讀室，由某一個問題激發學生讀書的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關愛她。學生覺著這篇故事非常感人。我在引起學生情感上的共鳴的時候，給學生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學樓每個走廊內都設有圖書角。當我推薦給這本書后，沒讀過這本書的學生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。

　　其次，激發孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會。開展讀書故事會，評選班中的故事大王，進行獎勵。讓學生的閱讀能持之以恒，而不至于內心生厭。開展讀書故事會是我初步計劃，從下周開始，每周五下午的三四節課開展此活動。我將活動分為三步：首先讓學生在小組內推選出一名講的生動、活潑、形象的學生。其次，再將推選出來的學生在全班內比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎勵。為了每次活動不失興趣，我還將每次的活動留下照片，更換在我們教室外的墻報中，供學生們欣賞。

　　再次，老師向學生推薦好書。在充分激發起學生興趣后，每周向學生推薦一本好書。我是根據朱永新教授推薦的適合四年級學生閱讀書目，有文學類、科學類、人文類的書籍。比如說：文學類的《千家詩》、《長襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學類的《奇妙的數王國》、還有人文類的《林漢達歷史故事集》、《書的故事》等等。

　　希望我將要開展的活動效果會越來越好吧!

　　以上是我讀《課堂教學與課外閱讀》的思考與感想，我的發言到此結束，感謝各位老師們的聆聽。

課外閱讀演講稿5

親愛的老師、同學們：

　　《中國少年兒童科學》這本書主要講了火箭、人造衛星、太陽系里的各個行星以及載人航天等一系列有關航天的內容。我最喜歡的一部分是太陽系里的各個行星。

　　這一部分內容講的是水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星這七個行星的特點。水星由于沒有大氣層這一層薄薄的保護膜，因此晝夜溫差很大，白天有450攝氏度，晚上卻只有——180攝氏度。金星的大氣是由二氧化碳為主要部分，所以它是太陽系中最熱的行星。火星一年的平均溫度是——23攝氏度，它是太陽系中溫度最接近地球的行星。木星是太陽系中最大最重的行星，體積是地球的1316倍，重量是地球的318倍。土星在太陽系中擁有最多衛星的行星，到20xx年3月為止，土星已經有61顆衛星。天王星向一側傾斜，這一點讓人們很容易辨別。海王星是八大行星中距離太陽最遠的行星，從它被發現至今，海王星還沒完成公轉一圈。

　　這本書給我增添了很多關于航天的知識，我很喜歡這本書。

課外閱讀演講稿6

親愛的同學們，敬愛的老師們:

　　大家好！

　　從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學好自己所學的課內文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。

　　每天進行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運用，寫出更好更優美的文章�？梢蕴找蔽覀兊那椴�，豐富我們的知識。

　　多讀課外書的好處不計其數，但是現在對課外書閱讀不重視的現象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機，不是抱著iPad就是守著電腦。上著QQ、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應當閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。

　　在這里我給大家提幾個關于閱讀的建議:

　　1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。

　　2、不能盲目的讀書，應該選一些適合我們小學生閱讀的好書。

　　3、適當的做一些讀書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。

　　高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯�！弊x書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！

課外閱讀演講稿7

　　我們##市##小學，地處城郊結合部，這幾年來我校一直陸續接收一些外來工子女，我們五（2）班就有不少。由于家庭經濟情況和家長文化素養的局限性，我發現，這些孩子認知想象、語言表達、思維創造的能力遠遠不及城里的孩子。如何激發外來務工子女的閱讀興趣，在各種豐富多彩的閱讀實踐活動中有效提高學生的閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，拓展學生語文學習的視野呢？現結合平時的工作做一個簡單的小節：

　　一、激發興趣，增強外來務工子女閱讀的內驅力。

　　我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

　　1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，教師聲情并茂，娓娓渲講，正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物，孩子們怎能不感興趣呢？由于我班學生的家庭條件有限，我總會充分利用學�，F有的資源。一直以來，我們都在指導孩子閱讀《七彩閱讀》。去年，我給學生講述《奇跡》的故事，孩子們聽得津津有味，正在欲知后事如何時，我便出示《夏洛的網》一書，告訴他們想知道結果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

　　2、談自己的讀書感受激發興趣。在班級中，我經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

　　3、介紹讀物梗概激發閱讀欲望。經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學《林沖棒打洪教頭》后，介紹了《水滸傳》；結合《桂花雨》的教學推薦閱讀琦君的詩歌。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術所在。實踐證明，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。

　　二、指導閱讀方法，促進外來務工子女的個性發展。

　　1、當好學生課外閱讀興趣的激發者。我在班級中挑選了五名愛讀書的孩子組成一個演講小組，利用課外活動時間，采用豐富生動的語言，給本班的學生講了大量的童話、寓言、歷史、科幻故事和科學知識，并告訴學生這些知識和故事在課外書中都能看到；我們還組織了許多豐富多彩的讀書活動，比如：在教室里張貼學生們自己書寫的“和好書交朋友，你就如同與一位偉人交談”等條幅，在走廊的展板上張貼學生的讀書體會、摘錄的精彩片段，開展“讀書狀元”評選活動等；同時在教室里設立了一個開放書架；課余時間同學們逐步對一本本小書產生了濃厚的興趣，直至愛不釋手。

　　2、當好學生課外閱讀的“導航員”�！皩Ш健钡哪康氖亲寣W生“能進能出”，不僅要把學生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且要帶領他們不至于沉迷于課外書中，而影響正常學習，因此，必須解決讀什么書的問題。(1)從學生的好奇入手推薦讀物。比如，我國神舟七號的成功發射，極大的激發了學生們對天體宇宙、大自然等未知領域的好奇心，我抓住這一時機向他們推薦《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《宇宙探索》、《藍貓淘氣三千問》等書，并鼓勵他們把自己的發現和見解講給老師、家長、同學等人聽，這時我們看到，孩子們時常會被自己的新發現所激動。(2)從學生的興趣愛好入手推薦讀物。有些孩子對“另類”的作品興趣很濃，比如“腦筋急轉彎”或“笑話集”之類，我就因勢利導把更睿智的《伊索寓言》和妙語連珠的《阿凡提的故事》等書介紹給他們。(3)從學生喜歡的故事入手推薦讀物。當我們發現孩子們在收集《兒童畫報》隨書附贈的《西游記》卡通畫時，于是就讓他們說說畫中的故事，結果許多學生都去看了《西游記》普及本，有些學生還看完了《西游記》原著。(4)從課文的相關內容入手推薦讀物。我們選擇了一些與課文內容相關的課外書，用于豐富課堂教學內容，提高對所學知識的理解。比例，在學習《海倫·凱勒》一課時，我向學生推薦了《假如給我三天光明》一書。

　　3、當好學生的“陪讀員”。當“陪讀員”的目的是讓學生養成良好的閱讀方法，端正讀書目的，解決怎樣讀書的問題。我們從向學生推薦和學生自選的課外書中，選擇了一部分并進行了認真閱讀，在此基礎上，做了如下工作：

　�。�1）、教師進行示范性朗讀，學生進行表演性朗讀。朗讀的最大優點是能再現文章的節奏和韻律，讓學生們能從中感受到語言文字所表達出來的美和感染力，從而培養學生的語感，使他們的語言豐盈起來。

　�。�2）、引導學生學會思考，不只停留在“讀”上，而在設疑善問、熟讀精思、理解感悟方面下功夫。為此，我和同年級老師交流，分別組織了“如何做好讀書筆記”的專題講座，兩個星期后，我們選擇了部分優秀的讀書筆記，進行了展覽和表彰。

　�。�3）、組織學生開展討論。閱讀之后的討論，有助于學生口頭表達能力的培養，提高學生的寫作能力，同時閱讀和討論也是心靈凈化的一部分內容。討論可以使學生更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。討論一開始教師導向性不要過于明確，否則學生很快就會選擇沉默。我們號召同學之間、學生和家長之間、教師和學生之間就書中的角色、情節、觀點為題展開討論。學會欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。

　�。�4）、鼓勵學生應用于實踐。我們還關注他們在閱讀生活中的積累。當我們看到學生把從課外書中學到的知識和寫作技巧運用于作文、手抄報、黑板報時，我們一方面讓學生本人講講心得，進行表彰和鼓勵，另一方面，教師進行講解點評，鼓勵學生更好地運用課外知識。

　　4、當好經典名著的點撥者和講解員。教師應讓學生接受更多優秀作品的熏陶，學會欣賞意境優美的篇章，培養健康的閱讀情趣。為此，我們學生講解了部分名著（學生版），在對經典的解說中使學生對名著產生了興趣，引導學生進行更有深度的閱讀。

　　三、創設閱讀條件，讓外來務工子女享受閱讀的過程。

　　由于外來務工子女家庭經濟的客觀條情況，孩子的閱讀條件受到一定的局限。因此，我們努力為學生創造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，采用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流。

　　1、設立開放書架。為了彌補學生書源的不足，我動員學生把個人從圖書館借閱的圖書或自己家里的圖書暫時存放在班里，圖書架就設在班級的內墻一側，課間課余隨時借還，十分方便，定期由班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，我們組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。

　　2、保證閱讀時間。教師根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”或“自習”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。

　　3、開展各種閱讀活動。學校、班級經常開展有關活動，比如組織朗誦會、圖書節、故事會、親子閱讀、制定讀書計劃、好書推薦會等，創造條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”。

　　4、鼓勵先進，堅持閱讀。

　　課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

　　5、嚴格要求，持之以恒。

　　首先，我根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。同時，因為課外閱讀一般都在家中進行，所以一定要爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀，注重家�；�動。

　　今天，我們生活在一個飛速變化的知識經濟社會，我們的學生如果不迎頭趕上，必定會被社會所淘汰。真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用�！�…熱愛讀書吧！讓我們教會學生讀書，教會他們在讀書的同時認識自己，教會從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里。

課外閱讀演講稿8

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《我最喜歡的一本書》。

　　十月，美麗的五星紅旗在風中飄揚，令人熱血沸騰的國歌在人們腦海中回蕩。但更讓人振奮不已的是那淡淡的縷縷書香。那發黃的紙張上印著標準的中國漢字，記載著血染成的榮譽——《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《紅巖》······都是些多么激動人心的書啊!但是這么多書中，我最喜歡的，非《紅巖》莫屬。

　　江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭······這些名字相信大家并不陌生。沒錯，他們都是革命小說《紅巖》中的人物�！都t巖》記載的是1948年至1949年解放戰爭時期，重慶地下共產黨組織與國民黨反動派展開的激烈斗爭。在“中美合作所”這個關押革命者的監獄里，敵人對共產黨人實行了慘無人道的摧殘，但在共產黨員的堅強的意識面前，敵人卻是一籌莫展，一敗涂地。

　　看著看著，我仿佛身臨其境。小蘿卜頭的悲慘遭遇讓我憤憤不平，江姐忍受著非人的折磨讓我悲痛欲絕······

　　看完這本書，我百感交集，既有對國民黨反動派的痛恨，又有對共產黨組織的欽佩，還有對那些無辜人民的憐憫······回家的路上，我神思恍惚，人，在街上走著，心，卻在書里飄著。這是一本多么吸引人的小說啊!我不禁贊嘆。都是那些革命先烈用鮮血換來的，不好好讀書，我怎么對得起他們呢?

　　書是人類進步的階梯，書是人類精神的食糧，書是全世界的營養品，讓我們在書香中找到屬于我們自己的樂趣吧。

　　我的演講完畢。謝謝大家!

課外閱讀演講稿9

親愛的老師、同學們：

　　“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落里看書�！边@是托馬斯·肯皮斯對閱讀的獨到見解。但是，閱讀不但可以給人帶來幸福，也可以讓那夢想之光——點亮。

　　很小的時候，閱讀的精彩是在一個個拼音字母中展現出來的：孫悟空騰云駕霧的神奇，沙僧任勞任怨的忠誠。深深的印在我幼稚的心靈里。一個有些男子漢的想法在我的腦袋里萌發：在一個好人，見到壞人就把他抓住，像孫大圣那樣懲惡揚善。這就是我兒時的夢想。

　　慢慢地，時光流年永遠不會在你的身邊停留一分一秒。我對閱讀的狂熱絲毫沒有被沖淡。我坐在書桌旁津津有味地看著《魯濱孫漂流記》。魯濱孫對生活的的樂觀和對生的渴望讓我深深折服，他自立根深的荒島經歷更是讓我佩服。再看看自己，我深感慚愧，我干什么事都離不開父母，我從來都沒有真正獨立過。之后，我的一個夢想也隨之誕生：以后我自己要學會獨立。自己的事自己面對，靠自己打造出自己的人生與輝煌！

　　現在的我正在圖書館里看大文人高爾基寫的《母親》。最后的那一刻主人公的母親不顧生命危險去把傳單交給自己的兒子。看到這一幕，我百感交集體會到了母親的愛，也感受到了社會的殘酷。也許我的夢想不是別的——只是我能讓父母過得好一點。

　　閱讀點亮夢想，夢照亮未來。我的閱讀，是我人生的'一部分，我的夢想說不清也道不明。人生永無止境，夢想沒有盡頭！

課外閱讀演講稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家上午好!我是來自大嶺小學的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學參加課外閱讀指導專題教研活動。對于本次聽課學習，我是懷著一種期待來的。

　　從課標到連云港閱讀工程推進文件，再到教師和學生的各級各類讀寫大賽，還有在金山小學的閱讀推進現場會，都生動體現對課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上?怎樣讓課外閱讀在課內的有效指導下踏上綠色車道?今天的三節課就給了我們一個很好的示范。

　　《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網》是三下重點閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。

　　張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們在愉悅的氛圍中不知不覺學到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說人物、編標題、談情節，整節課孩子們學得高興，讀得有興致。

　　肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學生認真觀察、大膽想象，又帶著學生理清了故事情節，還特別關注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學會騎車的細節，課堂中很好地設計了兩次觀察說話，孩子們觀察、想象及語言表達能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動表達在此展示。

　　聽過張老師的《夏洛的網》，覺得整個課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設計的亮點特別多，最后推薦閱讀的設計讓學生學以致用，很好地做到了讀寫結合。

　　以往聽課，我們只關注的是課堂，現在我倒有個機會去關注一下課后的學習。肖老師在準備《鴨子騎車記》時，做了大量的準備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閱讀書目。

　　但上過之后，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書很有興趣，特別肖老師結合我們班級特點布置讓孩子把說一說寫在了日記上，現在我也帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課后他們也能寫上一寫，這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽同學在日記中提到書架前擠滿了很多同學，其實我們的書架并不大，那天下午擠滿同學是因為我把學校發的《閱讀》雜志放在了書架上。我們可以看到，書對孩子們有多么大的吸引力很大。一節閱讀課可以給孩子們帶來什么，課外閱讀課可不可以也來個讀寫結合，就像4月19日在殷莊小學舉行的“讀寫結合專項研討一樣”，也走向成熟?

　　4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應該關注的是讓課外閱讀教學真正走到普通的學校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學真正成為教學中的常態。

　　我的發言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。

課外閱讀演講稿11

老師們、同學們：

　　早上好！今天和大家一起交流最近我看的一篇文章《被魔杖點中的孩子學習能力強》。文章的第一段是這樣寫的：

　　有一根魔杖，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學習和才能上更有潛力。這個魔杖是什么，誰能有幸被它點中，這一定是許多人想知道的。

　　同學們，你們想知道這根魔杖是什么嗎？

　　文章中介紹了四位同學。其中，有兩個同學，一個叫曉菲的女孩，一個叫小壯的男孩。這兩個孩子都學習非常努力，考試成績中上游，性格上既不張揚也不內向，上課不搗亂，下課不惹是生非。另兩個孩子，一個叫博，一個叫成。博是個極為出色的孩子，門門功課優秀，還特別有思想見地，是一個幾乎找不到缺點的孩子；成這個小男孩優缺點都很明顯，成績中等，但口才極好，總是表現很懶散，不過并不擾亂紀律。

　　這樣的四位學生到了初中后他們表現出不同的情況。博就讀于一所市重點初中，他初中的學習仍然很好，根據他的學習成績和足球水平，被保送到一所市屬的重點中學。曉菲、小壯和成在同一所普通中學。曉菲和小壯的成績仍然只能保持中游。但成上了初三之后著急了，懂得學習了，學習成績到了年級前幾名，還評上了三好生。

　　到底是什么魔杖點中了博和成，而沒點中曉菲和小壯呢？

　　博的家里有很多藏書，他讀了很多，以中外名著、歷史、自然科學方面為主，遠遠超出了他的同齡人的閱讀量；成的父母做生意一般不在家，他和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶家沒電腦，電視也基本上不開，他沒事干只好去買很多書看。成讀得很雜，動物、科幻、偵探、武俠等，逮住什么就讀什么；曉菲很想讀書，但她爸爸不允許，怕影響到她學習；小壯不喜歡讀書，除了幾本漫畫書，從來沒有讀過其他什么書。小壯的媽媽覺得給小壯報了很多個課外輔導班，不想讓小壯再增加閱讀的負擔了。

　　魔杖是什么，就是課外閱讀。他有一種魔力，不顯山不露水地賦予同學們不同的能量凡從小有大量課外閱讀的學生，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的學生，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學慢得多。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。缺乏閱讀能力將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性思維的可塑性，使他們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由于家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。

　　很少獲得閱讀熏陶的學生，即使在小時候表現得聰明伶俐，成績優秀。但由于他們只儲

　　備了很少智力能源，往往從中學開始，他們就會表現出綜合素質越來越平庸，學習上越來越力不從心的趨勢。而那些閱讀量大的學生，他們不僅從小表現出聰慧而且在學習上有明顯的爆發力。這就會出現一些學生越來越喜歡學習，成績越來越好，而一些學生越來越不愛學習，成績越來越差的現象。

　　小學，沒有真正的學業落后，也不存在真正的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況逆轉的神奇力量就是課外閱讀。它真的像一根魔杖，越來越顯示出神奇的作用。

　　老師們，當我們感覺學生課下經常亂鬧的時候，是否可以讓學生在閱讀中靜聞書香，學會思靜呢？

　　同學們，當你看到我們學校的書吧和教室的圖書角，你是否有一種閱讀的沖動，徜徉于書海呢？

　　同學們，當你把過多的時間交付于電腦和電視的時候，你是否感到時間流逝的可惜，而想把時間交付于閱讀呢？

　　同學們，當你晨起開始一天的生活，你是否愿意在閱讀中傾聽智慧的語言，分享思考的成果呢？

　　一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的陽光，有的既干旱又曬不著太陽，最后的差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。北大校長王恩哥告訴我們，要結交兩個朋友：一個是運動場，一個是圖書館。愿同學們做一個被魔杖點中的孩子，在課外閱讀中享受充實、快樂的每一天！

　　謝謝大家！

課外閱讀演講稿12

親愛的老師、同學們：

　　最近，我們學習的課文都是童話故事。為了提高我們的閱讀水平，老師也向我們推薦一些書籍讓我們看看。比如《安徒生童話》、《王爾德童話》、《格林童話》……

　　老實說，我以前對那些課外閱讀的書籍，根本不怎么感興趣。我只看一些腦筋急轉彎、漫畫之類的書。雖然我房間的書架上堆滿了課外讀物，可是我有些只看了一兩頁，有些連拿都沒拿過……一直到現在我的書架上還有許許多多的書沒有看過，因此我的語文成績總是不太理想，特別是寫作文的時候，非常讓我頭疼。

　　最近，看了老師向我們推薦的童話書，我是越來越有興趣。有一次我只用了一個早上的時間就看完了一百多頁呢!因為我總是放不下我手中拿的書。其中《王爾德童話》里的《巨人的花園》最讓我印象深刻。當我看到巨人死了的時候，我的心里就有一股悲傷的感覺。看到我在專心致志地看書，爸爸媽媽非常高興……

　　讀了一些課外書籍以后，給我的為人生活帶來了一些啟發。比如我讀了《巨人的花園》，它給我的啟示是：和別人分享的快樂，才是真的快樂;讀了《幸福是什么》，我知道：幸福要靠勞動，要靠盡自己的義務做出對人們有益的事情;讀了《去年的樹》，我知道：自己許下的諾言就一定要完成。

　　老師說：“我們要多讀課外書來提高我們的語文成績�！焙�倍碩、蘇煜琛、張勝琛他們都喜歡看書，所以語文成績才會那么好。而那些不喜歡看書的人，如張書帆、張展瑞他們的語文成績也不怎么好。所以我以后也要多看課外讀。

課外閱讀演講稿13

　　古人常說：一本好書就是一個好朋友。比照起自己，好書給予我的不僅是閑暇時的娛樂、孤獨時的解悶，更教會我如何明辨是非，為人處世，讓我透過小小的方塊字去感知、去了解周圍的世界。可以說，因為有好書做伴，人生之路才走得如此愜意、如此坦然。

　　常常捧著厚厚的一本書，坐在操場或教室的角落里，不知不覺地走進夢一般的精神家園。讀書忘情，往往被書中柔軟而真誠的溫情所打動，心也跟隨主人公亦步亦趨，不知不覺中受其影響。陸天明的《桑那高地的太陽》、史鐵生的《命若琴弦》、李存葆的《高山下的花環》使我感慨于一個人對于信仰和命運竟如此執著；周勵的《曼哈頓的中國女人》、杰克·倫敦的《馬丁·伊登》激勵我在成長的過程中要不斷努力、永不放棄；而余華的《活著》、韓靜庭的《沒有番號的部隊》、何頓的《我們像葵花》、梁曉聲的《年輪》、古華的《芙蓉鎮》等則讓我領略了生活的豐富與厚重。一本好書讀完，心靈就仿佛受到了一次洗禮，久久的沉浸在故事中不能自拔，內心也好像突然變得堅毅，思想也愈發顯得成熟起來。

　　一直以來，雖然許多老師也曾影響著我的一舉一動，但總覺得書才是我最好的老師，因為很多做人做事的道理，諸如做人要有責任感、要有愛心、有情趣、要守信守時、要堅忍不拔，不能太古板、太自私、過于沉默等等，多是從書中學到和感悟到的。于是，偶爾有不如意，腦海

　　中就會浮現出一個個鮮活的人物、一段段曲折的情節，自然而然的用他們的經歷和語言來反觀自己，給自己增加一份堅強、一份力量、一份勇氣。一個人的時候，很喜歡思考書中的故事，尤其是那些具有史詩性，包含了整個人生的故事，因為只有體驗過鼎盛與沒落的人生交迭之后，才懂得看淡眼前的得與失，才懂得珍惜自己的擁有。

　　如今，讀書的熱情依然高漲。但隨著信息的快速膨脹，業余時間的越來越少，知道從前那種讀遍天下文章的思想越來越像天方夜譚。于是，開始有選擇的讀一些對當前學習有直接益處的書，并繼續做讀書筆記。由于更注意從書中汲取有益的營養，因此閱讀時格外認真，而這竟產生了非常特別的感受。一直喜歡北宋詩人蘇舜欽讀書下酒的故事，自知與蘇的境界相去甚遠，但有一點相比一致，那就是因為書的無窮魅力，讀書儼然融入生命，潛移默化成為人生中的一部分。

　　一本好書可以影響一個人，多本好書加起來，譜寫出來的將是美好的人生。

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