教育的演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在學習、工作生活中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編幫大家整理的教育的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的演講稿1
親愛的老師、同學們：
大家好!
現在，人們在生活中有一樣東西的數量正在迅速地增長，那就是汽車。抬眼看去，大大小小的街上都擠滿了汽車。再看看車尾，一定都是“香煙繚繞”的。其實，生活中含有碳氣的并不止汽車尾氣一種，煤煙、工廠廢氣、焚燒產生的煙霧等等，它們也都含有著碳氣。現在，碳氣越來越多，已經造成了全球性的危害。
碳氣可以使空氣中的二氧化碳增多，導致空氣污染，如果二氧化碳太多了的話，人們將會無法呼吸;還有，碳氣還可以產生酸雨，酸雨可導致農作物受害和氣溫上升的.現象。
那么，我們應該怎么做，才能盡量地減少碳氣的排放量呢?
首先，我們應該減少煤、汽油、等物品的使用，盡量減少汽車數量也是一個好辦法;還有，我們也應該多開發風力、水力、太陽能發電站，讓本能用煤炭的東西用上充電電力，這樣既環保，又能減少二氧化碳和酸雨的產生;另外，大家還應該使用環保汽車，出門時可選擇與多人同坐一車，這樣可大大減少汽車開動時所產生的尾氣，也是個環保的好方法。
保護環境，低碳生活。我們要從現在做起，自覺地做一個環保的人，讓我們的生活更加美好!
教育的演講稿2
敬愛的教師、親愛的同學們：
大家早上好！今日我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
今日很高興有機會和大家在一齊聊一聊當下倡導并受到人們廣為關注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。今日我站在那里的理由是什么？那就是感恩。感激父母給予我生命；感激朋友讓我感受到世界的溫暖；感激教師教給我知識；感激太陽讓我獲得溫暖；感激今日的對手讓我不斷進取、努力；更感激學校給予的這次機會……
有些人對感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過呢？我想起以前看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發現了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自我的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發未傷。這是一種多么偉大的母愛��！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自我的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情景時，也會這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關心我們勝過關心自我。
可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的'呢？不少同學總是不斷地報怨自我的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們明白自我父母身體的健康狀況嗎？你們記得自我父母的生日嗎？有的連自我父母的工作單位在哪都不明白，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？
如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對待自我的父母尚且如此，又怎樣敢奢望你們會善待你們的教師和朋友呢？國家有難，又怎樣敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們應當用我們實際的行動來關愛我們的父母！
同學們，我想說，假如今日是我生命中的最終一天，首先我們應當懷著感恩的心，感激父母對我們的養育之恩，為他們盡自我的一份孝心；感激那些曾有恩于我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環境就會多一份欣賞，少一份挑剔。
教育的演講稿3
各位老師，各位同學：
大家下午好！
感恩是一個美好的詞，是一種美好的行為，是一種美好的品質。今天，我可以站在這里和大家分享我的感恩經歷。一切都來自父母。所以我分享的題目是：“感恩父母，做自己”。
眾所周知，一個人的成功和驕傲，離不開父母對我們的無私奉獻。如果我們是快樂的魚，父母是清澈的水；如果我們是初生的幼苗，父母是深深的土地；如果我們是鮮艷的花朵，我們的父母是綠葉�！案笎蹮o聲，母愛無邊”，父母給我們的恩情無處不在！
不談十月媽媽懷孕的艱辛，不談媽媽生死的痛苦，不談爸爸眼中的深情。只要想想他們這十年來默默的`付出和艱辛，我們就會無限感動。
在我們成長的路上，父母為我們付出了太多。我們出生了，我們可以成長到今天，我們可以長得衣食無憂，我們可以走進中學的大門。首先，——是我們的父母。
父母為我們的成長付出了無數的努力。我們在襁褓中是父母的驕傲，每一次難受都抓住他們的心；我們的每一點幸福都是他們的幸福；我們取得的每一項成就都是他們的幸福。
為了我們的成長，父母奔波，早出晚歸，甚至離開家鄉。無論是在家面朝黃土種田，還是在外面風霜雨雪中勞作，我們都是父母最大的牽掛；無論今天是小學還是中學，我們都是父母最大的希望。父母不僅給了我們生命，也希望我們身心健康，成績優秀，前途光明。
然而，我們中的許多人“不知道什么時候我們被祝�！薄Ｓ械娜丝偙г棺约骸安皇巧诟毁F之家”或者“不是生于權貴之家”，嫌棄父母的貧窮、無力感、無力感；有的人總抱怨父母的嘮叨、嘮叨，不喜歡父母的不時髦、瀟灑、大方；有的人總抱怨父母管教克制，恨父母虎父狼母；……
“一個熱心腸的母親手中的線，為她任性的孩子的身體做衣服；出發前，一根針被縫在一起，怕兒子回來晚了衣服受損。可是一寸長草有多少愛，報三春暉？”
窮的繼承風！父母的良苦用心總是被某些人視為惡意！這是對父母的忘恩負義！
記得有一次，下著大雨放學回家。我成了落湯雞，覺得挺好玩的。但是我媽一看到我，馬上給我換了衣服，給我開了預防感冒的藥。但是半夜突然發高燒。我爸媽知道后，馬上把我送到衛城醫院。即使在醫院里，爸爸媽媽也急得不知道該怎么辦。直到醫生說：“沒什么，就是有點感冒，吃點藥，瘦幾天！”父母只是稍稍安心。父母放棄工作，圍著醫院跑了幾天，直到我好了。
我生病的時候，父母一直照顧我，沒有一刻屬于他們。他們總是密切關注我的病情。他們吃喝不好，也沒有好好休息。從此我終于明白了：“爸爸媽媽才是最愛我的人！”
同學們，我經歷過這種經歷。我不知道你的感受，但從那以后我就告誡自己：我不能辜負父母對我的愛，我要用好成績回報父母，做他們驕傲的女兒！
“不想當將軍的士兵不是好士兵”，不想當優秀的學生也不是好學生。要報道第三個春天，我們只需要做好自己，那就是：
在家，尊敬你的父親
母，理解父母，關心父母，支持父母，為父母做力所能及的事情；
——在學校，遵守紀律，尊敬老師，勤奮學習，努力拼搏，做一個品學兼優的好學生；
——在社會，遵紀守法，遵守社會公德，遵守公序良俗，做一個社會主義新時代的好公民。
做好了自己，就是對愛我們的人的最好的回報，就是對父母最好的感恩！
讓父母為我們而驕傲吧！
謝謝大家！
教育的演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
二十一世紀，一個嶄新的時代，二十一世紀，一個文明的時代。然而，在我們努力學習的同時，我們是否關注過自身的文明，我們是否是以一個學生應有的姿態要求自己？學習固然重要，文明更重要，所以我們說：文明出行，從我做起。
沙漠因為有了河流而變成綠洲，人類因有了文明而不斷進步。文明出行，不僅是一個中學生應有的素質，更是一個國家發展的標志，少年強則國強，既然我們是祖國的未來，我們就應當以一種健康，文明的姿態面對生活的每一天。文明出行，不僅能反映出我們的自身修養，也能使們走到哪里，就讓哪里開出文明之花。
有人說，校園生活太過于乏味，我們只是整天的學習，在我看來，正是在這種團結友愛、溫馨的氛圍中，我們才學會了文明，其實，文明離我們很近很近，但做到文明出行，卻要求我們有嚴格的自律精神，走路時端莊禮貌，臉上始終掛著微笑；對幫助你的人輕輕地說聲“謝謝”；對妨礙到他人的行為說聲“對不起”；遇到需要幫助的人積極主動地去幫助他們；與他人交談時絕不帶臟話；絕不因為沒有人在身邊就可以亂扔垃圾，過街時不闖紅燈，堅持走人行道。做到“文明騎車、文明乘車、文明行路、文明游覽、文明觀看”……這些在生活中看似簡單的事情，一直堅持卻很難。社會應該是和諧的，和諧的社會需要我們每個人去維護。
文明出行，一方面讓社會變得和諧，另一方面，它讓我們更加熱愛生活，讓我們的生活更加富有意義�？梢哉f，文明是一種與生活溝通的藝術，當我們文明行為常常能給別人帶來快樂的時候，最快樂的還是我們自己。
那么就從現在開始吧，做一個文明的人，每個人都是一盞燈，盡管一盞燈的燈光很弱，然而，當一盞盞燈都亮起來的時候，社會就能變作一個文明的世界。讓我們從我做起，文明出行，不僅快樂他人，也充實自己。
各位同學：
炎炎夏日已經到來，涼爽的海濱、流淌的河流和小溪給人帶來歡樂和愜意，但卻潛藏著安全危機。去年5至9月份，全省各地發生游泳溺水死亡的.中小學生和幼兒89名，其中，農村溺水事件占78%，本地人占52%，流動人口子女占41%，中小學生占85%。今年5月20日，周程鵬（男，臨海市人，13歲，臨海市東塍中學7年級6班學生）在臨海市東塍鎮東溪單村巖倉旁邊的一水潭內游泳發生溺水，后經醫院搶救無效死亡。在熟練掌握游泳技能的情況下，暑期游泳時切記以下幾項安全要點：
1、下水前觀察游泳處的環境，若有危險警告，則不能在此游泳；
2、不要到坑、池、塘、溝、河流等不安全的地方玩耍；
3、需在大人陪同下去安全的地方進行游泳；
4、游泳時不要在水里打鬧，在江河湖海中游泳，有時會碰到意外情況，此時游泳者要保持鎮靜、沉著地加以自救；
5、切不可在不明情況下進行跳水；
6、放假期間，學生家長應加強監護，時刻提醒孩子不要到危險地方玩耍、嬉戲，在條件允許的情況下，請帶孩子到規范的游泳池進行游泳。祝同學們有個愉快的暑期！
教育的演講稿5
雖然有爸媽每月生活費養著，但大學生也要學會理財。暫且說能省能賺的本事，畢竟半只腳已經踏入社會的大學生總要脫離“母體”獨立生活，說不定功成名就之后，這些“絕招”仍是他們親密的“伙伴”。
即將踏入社會的大學生，如何理財？對此，有的人會嗤之以鼻：除了每月的生活費，我根本就沒錢，還理什么財？錯！教你十樣“學生理財招數”，保你過得要比以前好。
制定每月支出計劃
案例：謝非花錢向來是“今朝有酒今朝醉”，每月5日(父母發薪，他拿生活費一貫是他的歡樂日，邀朋友吃飯、買軟盤，出手好闊綽；但這樣的好日子維持不了幾天，通常是每個月不到一半，錢包就見底了，后半個月只能以方便面為主食。謝非也想改掉這個毛病，但是錢放在口袋里他就沒有節制，為了制約自己，他辦過好幾張銀行卡，可是從來就沒搞清過哪張卡里有錢，哪張卡里沒錢，時間一長甚至連幾張卡的密碼都忘了，只好再到銀行去查。
招數：謝非的這個毛病是很多大學生的通病。如果你討厭記賬，那么至少在你拿到money以后，好好規劃一下本月的大致支出，然后分門別類將費用劃分好。不要嫌煩，多花個三五分鐘，必定能省去日后不少麻煩。怕用錢過度的話，不妨把錢存入銀行，或者每天限制帶錢；最土的辦法就是：把錢分門別類裝入信封，要用才拿。
不貪便宜，只買適合自己的東西
案例：舒麗和所有女孩子一樣喜歡逛街，也同樣容易對打折、優惠的商品怦然心動。有一次在淮海路上，她看到過去一向可望而可及的esprit居然有幾款對折出售，大喜過望，毫不猶豫地買了兩件(其實也要200多元錢一件)。但回寢室后，同學們都說衣服的顏色不適合她穿，樣子好像也不是很好。小舒心情沮喪的同時，也開始考慮后半月的生活費問題。
招數：其實，這個病不僅在女同學中有，在男同學中也相當普遍，以后工作后也會經常遇上。所以，你應該在購物前要寫張清單，外面的誘惑實在太多，完成任務后就應該馬上“打道回府”。如果遇到實在喜歡的東西，就問自己，現在必須要用嗎？如果不是，就安慰自己等一次打折的時候再來買；如果看見商家打出什么跳樓價清倉之類的廣告，就對自己說，別把自己的寢室當成商家的倉庫。
身上不帶大額鈔票
案例：袁硯出去逛一次街，總要花掉兩三百元錢。百元大鈔就像流水一樣沒了。
招數： 為了避免“一時興起”的大額消費，這個辦法最好了：不要輕易將大額的現鈔(如50元、100元)開。經驗告訴我們，花掉十張十元錢比花掉一張一百元要慢得多。
利用專業知識投資炒股
案例：唐棠是某名牌大學經濟系學生，1999年他參加了一個風行一時的模擬炒股大賽，結果兩個月內收益率達到180%，一舉冠。于是XX年初，他向父母借款一萬元正式進入股市，入市第一年收益率為40%，把一學費賺到了手。XX年下半年大盤持續下跌，好在他懂得止損，損失不大�，F在他已經洗手不干，一心一意地準備gre考試。
招數：死錢不如活錢，如果你身邊有一大筆現金，放在身邊還不如讓它們錢生錢。利用自己的專業知識為自己創造財富，是最恰當不過了；有時間看盤的話，可以選擇一些短線投資；時間不允許的話，就選擇中長線操作或購買投資基金。
努力學習，獲得獎學金
案例：陸繡是老師和同學們眼中“好學生”的代。從大一到現在大三，他一直將主要精力撲在了學習上。在過去的兩年多時間里，他先后獲得了三次一等獎學金(1500元/學期)、一次二等獎學金(1000元/學期)。此外，他還獲得了校內的“光華自立獎”(4000元/年)、校外的“董氏獎學金”(4000元/年)以及“香港人士贊助獎學金”(4000元/年)各一次。這樣，截止到目前為止，他獲得獎學金的總額為17500元，而他每年需要繳納的學費是3800元。就是說，他現在獲得的獎學金，已經足夠支付他四年的學費。從這個意義上來說，他接受的是免費的.大學教育。
招數：強力推薦“努力學習”這一招。暫且不說學習是在為將來投資。就是每學期末有數千元獎學金的回報這點，也是很誘人的�。〕３Ｂ犝f，某某寢室的所有成員，一學期獲得的獎學金總額突破了萬元大關。況且，對學習熱情投入的一個直接結果，就是導致你沒有過多的時間去校外消費。無形中又幫你省了一筆巨大的開銷。
最大限度地利用免費資源
案例：楊森過去常在考前或平時，去麥當勞溫習半天一天的功課。當然，午餐+晚餐就都在那里開銷了，通常一天就要花個二三十塊錢。后來他逐漸發現，麥當勞雖然有宜人的溫控環境、悅耳的音樂和優質的服務，但是周圍人聲實在太嘈雜，未是個復習的好去處。與其去麥當勞，倒不如去圖書館的閱覽室或去學校的通宵自修教室學習，因為那里環境安靜，而且無論坐多少時間都是免費的——只要你出示學生證，那里甚至還免費供應茶水。
教育的演講稿6
敬愛的老師親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
今天很快樂有機會和大家在一起聊一聊當下倡導并受到人們廣為關注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。今天我站在這里的理由是什么？那就是感恩。感謝父母賦予我生命；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識；感謝太陽讓我獲得溫暖；感謝今天的對手讓我不斷進取努力；更感謝學校賦予的'這次機會……
有些人對感恩教育還不大明白。我們曾被哪些事情感動過呢？我想起看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬的生命，隨房屋的轟然崩塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發明了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以血肉之軀保護小生命。孩子們在母親的懷里雖然永恒閉上了眼睛，身體卻毫發未傷。這是一種多么偉大的母愛啊！
可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關懷過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？同學們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，我們應該懷著感恩的心，感謝父母對我們的養育之恩，為他們盡自己的一份孝心。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”同學們，讓我們象這首歌詞里所寫的，學會珍惜你的幸福吧！學會感謝你身邊的一切吧！
讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發出光彩吧！
教育的演講稿7
尊敬的老師們、親愛的同學們：
早上好！
同學們，在家中，當你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關心？也許有的同學會漠視這些來之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個小時，他們付出了多少汗水？可面對父母語重心長的教誨，我們的孩子卻無動于衷，會感到厭煩，甚至無禮地和父母頂撞。
同學們，你們說，這樣做對嗎？我認為，作為孩子，要學會對父母感恩，要感謝他們把你帶到這個世界，要感謝他們讓你衣食無優。對他們感恩的唯一方式，就是做一個尊重父母、聽話、懂事的好孩子。
在學校里，面對老師辛勤勞動，你是否學會了感恩？老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點進步，他們都會為你感到高興、為你的成功慶賀。當他們看到你們學習上出現了滑坡，學習習慣散漫的時候，對你提出了警告或批評，也許有的同學會反感老師的批評，但請記住一句話：忠言逆耳利于行！你應當感謝老師的批評，正是這些批評，你的人生才會減少遺憾和后悔。對于有些學習有困難或不想學習的同學，老師無私的幫助，利用點滴時間輔導你，我看到很多老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，下了班還在批改作業，你們放學了，卻有老師在為你們整理教室，試想一下，當你長大成人過著舒適安逸生活的時候，你能給老師什么回報？而老師從不奢求這些。所以，我認為只要有良知的學生，都應當以實際的學習行動來回報老師對你們的`教育！
同學們，我們應該學會感恩，應該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養育，感恩老師給了我們教育和培養，感恩朋友給了我們關心和幫助，感恩社會給了我們成長的環境和支持，讓我們感恩自然界的一切，感恩我們感受到的每一切。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
教育的演講稿8
尊敬的各位領導，老師們，同學們：
大家好!我是北京市第六十五中學的學生。我發言的題目是“以實際行動為實現綠色理想，建設生態文明做貢獻”。
還在小學一年級時，我就參加了中國兒童中心組織的回收廢舊電池活動。這個活動專門針對小朋友，回收廢舊電池換軍銜，旨在用游戲的形式培養我們“愛護地球，奉獻愛心”的意識。在6年的時間里，我積攢了10萬多節廢舊電池。長大以后的我，關注的不再是十萬節廢舊電池就能夠晉升為“少將軍長”的榮譽了，現在的我已經理解了生態環保的意義——不是為了得到某種獎勵，而是為了讓我們生活的環境更加美好。在廢舊電池日積月累的過程中，熱愛環保，把生態環保當成自己生活的主題，也慢慢變成我根深蒂固的習慣。
2000年，我上小學一年級時，發現有些同學不愛惜紙張，他們撕掉作業本去折紙飛機，或者把一個本子，只寫幾頁就隨手扔掉。我聽說5000張A4紙的原材料就是一棵3米高的大樹。森林資源雖然是可再生資源，但一棵樹需要多少人力培植?需要多少年的成長時間?再說樹少了就會影響生態環境，算了這筆賬，再也不忍心浪費紙張啦?
我鼓起勇氣，利用小組長的“職務之便”，建議七八個組員成立一個節約用紙小隊，提倡一張紙正面寫完反面寫，反面寫完練毛筆字。沒想到，班主任特別認同這個想法。她號召全班同學都參加我的小隊。一個同學出謀劃策，為小隊取了個響亮的名字，叫“一張紙小隊”，就是要從一做起，節約手中的每一張紙。后來又在全市得到了推廣，在老師和同學們的大力支持下，我和全國各地的同齡人們仍然堅持著“一張紙小隊”的活動，參加的省市已經擴大到16個。
2001年，我被評上了國際上知名度很高的“福特汽車環保獎”，一共有8個人獲獎，人家都是成年人企業家，只有我一個是8歲的小孩，那天，我得到了5000元獎金。發獎人問我，用這些獎金干些什么?我說。用這筆錢辦一個屬于我們小學生的環保網站。
雖然有了資金，但技術問題成了攔路虎。當時，我身邊沒有人懂電腦。我就通過家長的幫助，學習網頁制作的知識，在短短的時間內，網站就開通了。
有了網站，便通過互聯網聯系認識了全國各地的.同學，大家一起為生態環保做實事。經過不斷發展，網站的點擊率由最初每天不足10人，已上升到100多萬人!
我們在“一張紙小隊”節約用紙的基礎上，又發展到開辦“綠色銀行”，在學校號召每個班級和每位志愿者在家中放一個大紙箱，把用完的廢紙廢物收集起來，積少成多，拿去賣掉，用這些錢買樹苗，營造“少年先鋒林”。
為迎辦2008年北京綠色奧運，2004年2月，我在網上發布信息，號召“中小學生志愿者，每人捐種一棵樹，營造中華少年林”，這一信息引起全市乃至全國小朋友們的響應。新疆維吾爾自治區的一位同學發帖子告訴我：“植樹造林，改善環境迎奧運，不僅是你們北京同學的事，我們外地同學也有責任，我們也要盡一份力!”在全市和外省市中小學同學的捐助下，即利用“綠色銀行”賣廢紙的錢，每10元買一棵樹苗。到2007年，我們在北京延慶縣山上共計植樹3000余棵，建成了一片“中華少年先鋒林”并在河北省宣化縣黃羊灘上營造了一片“中華青少年奧運林”。與此同時，我們又在北京大興區的國森林場和門頭溝區的永定河畔完成了2008畝的節能減排碳匯林。
2006年，我把自己的環保網站改成“袁日涉節能減排志愿者博客群”。帶動全國各地的環保青少年，先后在北京、山東、廣西、浙江等24個省市發展了127個志愿者博客。先后開展了“一張紙小隊”、“綠色銀行”、“少年先鋒林”、“建設節電、節水家庭”，和“保生態護生靈保護野生動植物”等六項活動。參與活動的團員青少年38萬余人。我們先后收集整理發表了“北京少年節水建議15條”、“家庭節能36計”“創造節能綠色家庭54條措施”和“拒用一次性筷子”、“反對月餅豪華包裝”，“提倡使用環保賀卡”等建設性意見。收到了很好的效果。我被團中央評為全國十大杰出環保志愿者。
教育的演講稿9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
理想是人生導航的燈塔，我們每個人都有自己的理想。有的人想當一名醫生，讓歡愛送走病人;有的人想當一名教師，精心的培育祖國的下一代;有的'人想當一名市場，全心全意的為人民服務。而我的理想是當一名的導游，向人民介紹各地的民俗風情。
每當我看見導游小姐向自己的游客介紹當地的習俗、名勝古跡時，我心底里不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不佩服、羨慕她們嗎?
我要向理想的彼岸前進，我就要為將來做好準備：
1、要先學會與人打交道。
2、要了解各地的民俗風情、傳統文化藝術。
3、要鍛煉出一顆堅持不懈的心。
所以今后的路會更加坎坷。我要天天早起，鍛煉身體。當導游最主要就是知識淵博，只要我看到哪本書是介紹名勝古跡的，我就非買不可，非讀不可。
在小時候，我幼小的心靈里就埋下了理想的種子，這顆“種子”在我想放棄的時候提醒我：不能半途而廢。如今，家中書柜里已經放滿了課外書，介紹名勝古跡的最多。
俗話說：“人無志不立。”當導游是我一生中最大的夢想，也是我最大的寶藏。理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的小船，載著我們駛向勝利的彼岸。
教育的演講稿10
小時候最崇拜的人是老師。我的愿望是長大后成為一名好老師。20xx年，我終于如愿以償，成為一名人民教師。這時，我深深地意識到，當老師并不容易；當一名好老師并不容易。這意味著你會無私地付出很多很多。這10年，我也是和孩子一起長大的，和孩子一起成長的過程中發生了很多有趣而有意義的事情！這些事情我記憶猶新！
記得剛走上講臺的時候，實習的時候只聽過幾節課，完全沒有經驗，所以一直很茫然。為了教好這門課，在教學中，我努力學習教材，認真備課。然而，我總是因為緊張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課，上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態持續了一個多星期。直到周一，我照常去上課。上課的時候偶然發現一個學生在笑著聽我講課。當時在我看來，那笑容是學生對老師的一種認可。那微笑無形中給了我信心，緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學任務。在以后的教學中，我慢慢被學生感染，在課堂上能微笑自信的完成每節課的任務，感謝學生給我的微笑和自信！
另一件有趣的事：我可愛的孩子們也幫我糾正錯別字。你猜不到糾正它們的`方法。他居然跑到辦公室來找我，說：“老師，我借了一本書給你。快看！”然后就跑了。我走過去，發現書是打開的。我仔細看完打開的那一頁，才知道借我一本書，幫我糾正錯別字是假的。本來無心，把“本”寫成了“大”，下面加了個“十”！看完之后才發現，這兩個字的意思差別竟然這么大！看看我的學生，讓我再進步！
看，我的學生多可愛�。∷麄兘o我的遠遠超過我給他們的。我只能努力培養他們，讓他們在校園里健康快樂的成長！所以每當一個孩子調皮搗蛋，退步，或者違反紀律的時候，我總是告訴自己：多理解，少責備，多包容，少苛求。用師愛引導他們，用師愛寫出他們心中最美的歌。
這個世界上有很多被人贊美的愛，我們的世界因為愛而精彩美麗。母愛偉大，師愛無私。對于我們的孩子，我們盡力給予引導和無私的關懷。每當面對學生，我都覺得很無辜，因為我已經盡力了；但是每當面對兒子的時候，總覺得自己不是一個好媽媽。每次想起來都覺得很難過！
有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心靈；有人把師愛比作陽光，溫暖孩子的心。師愛是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上美麗的山花，課桌上的兩個紅蘋果，還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的，是一種做老師的快樂和驕傲。那么，我們不熱愛太陽底下最光榮的事業的原因是什么，不熱愛學生的原因是什么呢？
教育的演講稿11
文課堂教學是語文教學的最直接體現，以“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的“形”，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的“內核”，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。
記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環節太多，上課不扎實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設置；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。后來經過專家、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的`濃厚氛圍。
開課前，我盡量讓孩子們放松，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什么差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。因為這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。
經過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、為學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。
經過這次開課的鍛煉，我更加覺得“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”在語文課堂教學中的意義。我想在以后的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿“故事”，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！
談談課程改革教學評價中教學反思的寫法
一、什么是教學反思
教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教學水平。
二、教學反思的內容
教學反思既可反思教學實踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。
1、反思備課
認真備課是上好一堂課的重要前提。備課是否體現課改的理念和課改的精神？備課備到什么程度才算認真備課？教案的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。
2、反思教學設計
教學設計是教師鉆研教材、了解學生、積累有關資料、組織教學內容、選擇教學方法、制定教學計劃等的過程。教學設計的反思不是一般的回顧教學設計情況，而是深究先前的教學設計中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進行變革，重新設計教學方案。反思教學設計就是對教學設計的各個環節進行再思考。
3、反思教學目標
在教學目標的設定上往往會出現下列情況，值得反思。
(1)、對教學目標設計不重視，認為可有可無。
(2)、對教學目標這一概念認識不清,將教學目的與教學目標混在一起。
(3)、課堂教學目標的設計不是指向學生而是指向教師，仍然把老師當教學過程的主宰者，忽視學生的主體地位。
(4)、教學目標的設計仍然關注的僅僅是“認知目標”，對“情感態度價值觀目標”有所忽視；重視的是知識的灌輸，忽略了育人功能。
4、反思學情
教學目標的制定要符合學生的認知程序和認知水平，要切實了解學生掌握知識的情況、學生認識上存在的困難，以便針對學情教學。
5、反思組織教學
如導入新課的方法、課堂紀律的調控等。
6、反思教學設計各個環節
如各環節的時間安排是否合理？是否有整體意識？要仔細斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現隨意性。若授課過難過快，易挫傷學生的學習信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現學生學習與紀律松懈的現象。若教學設計各環節設計不合理，極易導致拖課現象，或出現這節課無法講完計劃中的內容，只好下節課再繼續講的情況。
7、反思教法、學法的設計與選擇
8、反思師生關系
如何構建和諧的師生關系、充分發揮非智力因素促進教學效果的提高？值得反思。
9、反思課堂提問
課堂提問常出現下列誤區：
(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動
(2)、提問只關注結果，忽視對規律的揭示。如只關注答案“是什么”、“對不對”、“是不是”等，很少引導學生探究的過程。
(3)、提問脫離學生的“思維發展區”，啟而不發。
(4)、提問無目的性，隨心所欲。
(5)、提問面向少數學生，多數學生“冷場”
10、反思教學評價
如一堂好課的標準、新授課與復習課的標準、課堂教學中多媒體輔助手段的合理運用等。
三、教學反思的基本途徑
1、記教學日記
2、說課
3、聽課與評課
4、征求學生意見
5、評價學習的效果
6、總結和提煉教學經驗
教育的演講稿12
同學們：
剛才，我校校長、縣檢察院姚檢察官給我們上了一堂生動的教育課，大家也一定很有感觸！這次教育專題會，是學校德育工作的重要組成部分，目的讓學生學法、懂法、守法。為開好這次會議，姚檢察官作了精心的準備，在百忙之中專門為大家做報告，在此，我代表全校師生，向姚檢察官，表示崇高的敬意和衷心的感謝！
這次教育專題會，姚檢察官列舉了許多案例，用活生生的事實，給我們敲響了警鐘。這些犯法的人員，在他們年輕的時候也曾有過學習和深造的機會，有過美好的童年。美好的理想也曾在心中扎過根，他們也有過上大學，為祖國、為人民做貢獻的遠大志向和理想。但是，由于他們平時放松了對自己的嚴格要求，在青少年時期從違反學校規章制度小打小鬧，不拘小節和違反《中小學日常行為規范》、《中學生守則》開始，逐步由違反紀律而走上了違法犯罪的道路，受到了法律的懲處，給社會帶來了危害，給家庭帶來了恥辱，也給自己帶來了終生的悔恨，可以說教訓是沉痛的，也是發人深省的。姚檢察官所列舉的這些案例，無疑都是血淋淋的，這些犯案人員所走過的彎路，以及他們犯罪的起因，給我們以警示，都是非常沉痛的教訓。同學們，認真的想一想，今天，我們坐在寬敞明亮的教室里學習，為我們今后的成長創造了有利的學習條件，平時有父母的衣食之奉，老師的諄諄教誨，機會難得，來之不易，大家不要辜負了父母”望子成龍、望女成鳳“的那種期盼之情，不能辜負了老師對你們的培養，更不要辜負了國家和人民寄予你們的厚望。只有珍惜今天，努力學習，勤奮刻苦，奮發向上，才能談得上對得起國家，對得起人民，對得起老師，對得起養育自己的雙親……
從近段情況看，學校政教處狠抓了常規管理，加大了檢查力度，對同學們的日常行為進行督促檢查，目的是為了創造優良的學習生活環境，讓同學們舒心的學習。學校的校風校貌也因此而發生了根本性的變化，絕大多數同學嚴格遵守校規校紀，體現了良好的紀律性和良好的道德品行，為我校的振興和良好校風的形成，作出了積極的貢獻。但是，也有少數同學的所作所為，是不盡如人意的，與學校的規章制度是背道而馳的，與《中學生守則》、《日常行為規范》是相違背的，如不及時糾正自己的錯誤行為，很可能就會走上違法犯罪的道路。其具體表現在有的同學貪圖安逸，平時學習不努力，缺乏勤奮學習的意志，刻苦程度差，不愿動一下腦筋，不肯下一點氣力，課上不認真聽講，課下抄襲別人的作業，有的缺乏辨別是非的能力，明知違紀，卻一意孤行。有的同學見財生心，見物生意，看到別人的東西就眼紅，有小偷小摸現象，這種見利忘義的行為，看起來是一樁小事，但有沒有想到過自己這樣做既違犯了法律法規，又傷害了別人，于法于情都應當受到譴責。有的同學不珍惜別人的勞動成果，不愛護我們的校園環境，如扔垃圾。有的同學，不能正確辨別美與丑，追求低級趣味，穿奇裝異服，染發戴首飾，留怪發型，自以為風光得意，瀟灑得很，實際上精神上空虛得很；有的張口污言穢語，對他人造成傷害，這是文明的學校所不能容許的。有的同學不尊重師長，因為老師管教嚴格，與老師公開頂對，不服從管理，逆反心理嚴重；有的同學不能做到勤儉節約，隨便浪費錢財等不良現象，盡管少數，但是還有。，盡管學校加大了處罰力度，但仍有個別同學無視學校的組織紀律和法律法規，不遵守學校的有關規章制度，無組織無紀律，對那些屢教屢犯的，學校將從重處理，決不姑息遷就，以確保給同學們一個安靜祥和的學習和生活環境。
同學們，大家正處在長身體、學知識的時期，可以說美好的前程就是在這一時期奠基，因此，不但要學好文化課，還必須要有法律知識，做自覺遵紀守法的模范。要不斷增強法律意識，把法律紀律帶在身邊，也就是腦子里時刻要有”法“的觀念、紀律觀念，大事想到法，小事也要想到法，平靜時想到法，激動時更不能忘記法，時時刻刻都要用法律、紀律來規范指導自己的'行為。做每一件事情之前，都要想一想，這樣做合不合規定，這樣做違不違法。生活中許多細小的事情，也會釀成大錯，一失足就會鑄成千古恨，要緊的是大家平心靜氣地認真思考一下，有些事情該不該去做，該怎樣去做，這也是對每個人的文化涵養、道德水平以及法律意識的考驗。當你無意中碰了別人一下時，一聲”對不起“就可以化干戈為玉帛；當別人妨礙了你的時候，一句”沒有關系“就可以成為友誼的紐帶。因為，人與人之間有太多的割不斷的聯系，退一步就會海闊天空，讓一分則會心胸寬廣。切莫因一些蠅頭小利而喪失了自己的人格，也不要因一些雞毛蒜皮的小事而影響了自己的前程。時光匆匆，歲月如梭，莫等閑白了少年頭，有限的生命之舟靠自己去掌舵，人生的道路千條萬條，全靠自己去開拓。一失足就會鑄成千古恨。在這里要求大家一定要珍惜，一個同等學習創造的機會，同樣耗去一年的光陰，有的惜時如金，刻苦學習，勤奮努力，為今后升學、工作和生活打下了堅實的基礎；而有的同學日復一日，年復一年，碌碌無為，虛度光陰。有句俗話說的好”種瓜得瓜，種豆得豆“，你播種什么就會收獲什么，有付出必有回報，所以，為了實現你的人生理想，從現在做起，從我做起，從自身做起，珍惜這難得的學習機會，珍愛這自由的空間，把有限的生命，把自己的青春時光，用在學習上，刻苦勤奮，努力拼搏，就一定會爭得幸福美好的明天。
同學們，希望通過這次大會，給大家敲起一次警鐘，上一堂生動的教育課。會后，要求同學認真討論，認真反思，認真自查自糾，查一查以前有哪些違規違紀的不良行為，有哪些有悖于《中學生日常行為規范》的做法，從而堅決改正，來爭做文明守法的好學生。至于那些犯過一些小錯誤，還沒有走上違法犯罪道路的同學，更要引以為誡，盡快懸崖勒馬。違紀與違法只是一念之差，一步之遙。希望同學們要認真學習法律知識，樹立法律意識，培養觀念，學會依法辦事，處處守法，時時守法，養成自學遵紀守法的好習慣，學會學習，學會做人，學會創造，學生生存，立志成才，努力做一個”愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻“的新時代的中學生。
謝謝大家。
教育的演講稿13
各位家長朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個機會，很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會鎖定于如何發現孩子的優勢功能，善用優勢，補強弱勢，提高學習能力。
似乎有的孩子天生就是學習的料兒，學得快，記得準，有意志力，情緒平穩，學習主動，家長從來不用著急他的學習。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩，學不會，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個男同學，不是因為他長得帥，是因為我們上課奮斗的時候，他拿本數學書在那里看，上課從來不記筆記，也很少寫作業，數學卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結果他竟然比人家先背出來。這是標準的學習模范生，我一直想研究一下，他長了一個什么樣的腦袋？他的媽媽是個怎樣的人，難道他從小不寫作業，媽媽也不管？
家長朋友們有沒有想過，是什么造成了孩子學習能力的不同？在這個不同中，有多少是受先天遺傳的氣質所影響的，又有多少來源于后天教育環境的影響？可能也有家長朋友覺得，教育孩子是學校的事情，是老師的事情。而事實上，在孩子小的時候，尤其在小學階段，家長的作用更重要，家長能做的要比學校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質、認知模式來源于父母的遺傳，與父母的人格特質高度相關；后天行為習慣、性格特點的不同，則源于家庭的心理環境。孩子出生以后，家庭環境，是孩子成長的心靈子宮。父母的關系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個孩子在家庭是怎樣被對待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長的走勢。
我最近正在研究媽媽的人格特質與孩子專注力水平的相關性，我發現注意力不集中的孩子，通常有一個焦慮特質的媽媽，有一個不穩定的家庭心理環境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請教這個話題，他說到一個類似的研究結論，那就是：孩子入學時的成熟度，與媽媽的職業相關。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達到上小學所需要的成熟水平。這是一個讓人痛心的結論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對孩子學習能力的影響。
請各位家長寫下這樣一個公式：學習能力＝大腦特點+家庭教育+學校教育。
一個人的學習能力，是由大腦特點、家庭教育和學校教育共同決定的。先天的遺傳氣質各不相同，家庭的生存環境各不相同，孩子的認知模式、行為習慣、性格特點也各不相同。在這個公式中，孩子的大腦特點，由遺傳密碼決定；而學校教育是老師們的事情。我們家長所能做的，就是了解孩子的大腦特點，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優勢和弱勢嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業慢的事情，我們給她起個名字叫露西（Lucy）這個小女孩上小學三年級，媽媽說：“她寫作業特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什么要打孩子時。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業慢，總是吼她，總是罵她，打她，現在看來，她那個時候寫作業比現在快多了”。露西上小學一年級的時候，字定得好看，總是被老師表揚，因為她聽老師說：“字要一筆一劃慢慢寫，才會寫得工整漂亮。”她為了把字寫好，就寫得很慢。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表揚了……這個媽媽說：“是我害了她，現在她一提學習就煩，我都沒辦法了�！边@個孩子一見到學習就煩，一提寫作業的事情，就會與一個壞的情緒產生聯結，更別提提升學習能力了，連學習的基本狀態都沒有了�，F在媽媽覺得，如果她能夠象一年級時一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會教，會把孩子教壞；不會教，會把孩子教死。
我們經常聽到家長教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個信息對她是否有效？現在請在坐的各位來做一個實驗，請認真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請你們千萬不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長牙，不要想，千萬不要想大象�！闭埇F在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長：“你是怎么做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個別的動物，克制自己不想�！笨墒牵也粩嗟貜娬{，不要想大象的時候，很多人克制不住自己。所以，當父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們再繼續往下，有的家長說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認真，學習要努力�！闭垎柛魑患议L，什么叫“上課專心？寫字認真？”孩子說：“我怎么不努力了，我已經很努力了呀�！�
老師們總是強調，因材施教，在學校里有分層次教學，講課不只要備教材，還要備學生，備教法，備的意思是準備，要研究什么樣的內容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學會。家長們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導他，不管他是不是聽懂，是不是會做，是不是適合他的特點。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯話。各位家長，認不認同我這個理念。我并不是說你一定錯了，但是，你一定要有一個理念，那就是，你可能是不對的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優點，同時也遺傳了父母雙方的缺點。你的教育方法對錯與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個方法，很適合自己的孩子，證明你找對了路子；如果一個方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優勢和弱勢，幫孩子學習，不要越幫越忙，了解孩子的特點，才能真的有所幫助。
孩子的學習需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵和情感？在孩子學不會的'時候，停止責怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點？可能，不是孩子笨學不會，是你不會教，教錯了路子，正好在與孩子的弱勢功能過不去。
現在我們來探討善用優勢功能，提高學習能力的話題。
我根據人們對外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學習類型分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒有關注到自己的孩子，更擅長用哪種方式學習？
我再舉一個例子，有一位媽媽帶著兒子來找我，，為了好稱呼又不跟任何一個同學重名兒，我用一個化名兒，就叫他TOM。剛上一年級，已經屢次被學校叫家長，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會兒，坐下后，又開始了。屢教屢不改，只好求助于家長。孩子產生了對學校的抵觸情緒，一提上學就肚子痛。
我見到TOM時，的確如此，他不看我，手里一直拿個東西玩兒。媽媽不斷強調：“你不要玩兒那個，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發現，這個小家伙，竟然能夠準確復述我說過的話。同時，他的英語聽力很說，說英語很標準。我還了解到，他是個記性很好的人呢，媽媽說：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準知道�！焙芏嗍虑椋^了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優勢的孩子，對聲音敏感，對音樂的節奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學英語，聽力好，發音標準，對抽象文字的理解力強，隨著年齡的成長，他的邏輯推理能力可能也會得到很好的發展，閱讀理解算術運算的題都難不倒他。
我們經常說一個人：你悶著頭，在想什么呢？我們在想事情的時候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習慣在內在運作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優勢的孩子，睡覺前后播放英語，他就記住了，不用費時間背課文�！耙x出聲兒，朗讀出來，就記住”�！耙f給自己聽，讓自己聽到說的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽學優勢的孩子。
聽覺優勢的孩子，更應該創造一個安靜的學習環境，如果孩子學習、爸爸媽媽看電視，他可能因為聽覺敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優勢的孩子更專注。因為聽覺太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因為他不只聽得準，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來了。如果家里有聽覺優勢的孩子，你一定要花時間與他促膝而談，互動性的溝通，會讓孩子身心愉悅，智力發展的同時，也獲得了情商的發展。你也要學會聽他的講述，因為他有自己的邏輯和思考，有自己的看法和理解。
反之，聽覺弱勢的孩子，記憶能力，邏輯運算和語言表達能力都不太好。學習的時候，比較有挫折感。因為今天記住了，明天又忘了，孩子就會以為自己很笨。父母就要及時的鼓勵，幫助他不斷的重復復習，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵孩子及時復習會帶來什么好處。
在這里我需要澄清一個問題，聽覺優勢并不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至會脾氣暴燥。很多自閉癥兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實，真的是隔壁屋子里有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動的聲音。這個時候，聽覺反倒成了他的弱勢。
所以，跟聽優的孩子說話，更要輕聲慢語，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學習，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重復的效力，課前預習，課后復習這個方法，是最適合聽覺弱勢的孩子。
我們再回來說說ＴＯＭ，ＴＯＭ是聽覺優勢的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語的準確發音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗，他經常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手里玩兒東西，也沒有影響你聽�！钡�，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無聊。這個時候，他就看了我一眼。我繼續說：“我是心理咨詢師，我知道你在聽，老師是教語文的專家，教數學的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因為你不看他，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時不時看他一眼�！保裕希蛯W會了這一招，還學會了，把手背在后面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發現自己的學校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優勢的孩子都不看人，不用視覺接受信息。ＴＯＭ不看人，是因為視覺是他的弱勢功能。我們接受外界的信息，僅僅動用聽覺是遠遠不夠的，１５%信息來自聽覺，而８０%卻來自于視覺。尤其是上學以后，孩子學會聽課，更重要的能力是學會看和觀察。只聽不看的孩子，成績肯定是不好的。家長如果發現自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學習的功能：視覺功能。
我讓ＴＯＭ停下手里的動作，拉著他的手，請他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎么了？”他說：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動作時，就不能思考了。
視覺功能是ＴＯＭ的弱勢，這讓他寫字時丟三拉四，讀書時看錯行，寫題時抄錯行，當然，因為視覺是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢的孩子，走路時歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會了，但是一考試就錯了，再看看，題會寫，就是少寫了什么。
而視覺弱勢的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個橫，要寫平，這個豎，寫得太長了，要寫短。你看，這個部首，再靠近一些會更好看。你要經常與孩子討論，經常說：“你看！”
視覺弱勢的孩子好馬虎，家長千萬不要說“你就是馬虎，你就不能認真點？”如果您又一次這樣說的時候，請記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長要學會分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對他來講，唯一的策略是“回看和校驗”。如果孩子的學習特點是視覺弱，聽覺強，就可以以強補弱，告訴他，要讀出來，讓耳朵來幫助校驗，孩子讀出來，就會發現，竟然寫錯了。每個孩子都應該有自己的絕招兒�！盎乜春托ｒ灐笔且曈X弱勢的孩子的絕招。
視覺優勢的孩子，注意細節，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當然就及時修正了。所以，視覺優勢的孩子，寫字不會顛倒，單詞不會拼錯，作業從來都是工工整整的。視覺優勢的孩子，更適合用思維導圖輔助記憶。他寫出來，看在眼里，就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個策略更適合聽覺優勢的孩子。視覺優勢的孩子，更愿意默寫，背的時候反倒容易想不起來，如果他默寫時，他反倒說，我記得這兒還有一個什么字，默寫時能夠寫過，
現在請家長兩兩結對兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側著頭聽，還是看著你聽？每一位家長也留意一下，自己接受外界信息時，更擅長用聽覺，還是更擅長用視覺。然后再回來理解一下，我說的特點。很多成人說自己：“記不住人的長相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號碼”。如果你記得住電話號碼，證明你是聽覺優勢的人。如果你記得住人的長相，證明你是視覺優勢的人。如果你的優勢與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現在來說說嗅覺優勢的孩子。
嗅覺在孕２８周的時候，就已經形成，嗅覺優勢的孩子通性達理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強，一般情況下，不用家長責備，自己就知道上進。當然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關，如果太過，孩子就表現的比較容易焦慮，脾氣不好，小時候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因為他很敏感，可能也膽兒小，心里有事，不愿意說出來。如果孩子過份乖巧，聽話，家長反倒更應該關注孩子多一些。
嗅覺優勢的孩子挑食，也挑人，在學校里，可能與同學不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個固定的好朋友。他看好的同學老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優勢的孩子，要利用嗅覺啟動他學習的欲望，創造適合他心境的外部環境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導孩子的學習，要先聽他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個都不會”，您這一句話，有可能讓他放棄整個兒的科目。因為他是靠嗅覺和感覺來與人相處的。所以，這樣的孩子，有時候也會偏科，因為某個老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數學課，不上他的物理課。”也有很多小時候學習順利的孩子，到青春期因為家庭中父母不合，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學習。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個故事也許可以帶給大家一些啟發。據說一個王子得了怪病，國王張貼遍尋名醫。因為這個王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國醫館的醫生都沒有辦法，什么認知療法、行為療法、精神分析都用了，結果依然如故。后來，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發現，這個人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發現，這個知己友伴，有時候竟然會蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統領整個國家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優勢的孩子，是需要您設身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導他，教導他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來，把來龍去脈講清楚，把因果關系講明白，動之以情，曉之以理，不能用強制手段，只有他真正的理解了，認同了，才會不打折扣地認真去做。
我們再來看看動作優勢的孩子，動作優勢的孩子善于模仿，模仿優勢的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運動協調，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學什么象什么。幼兒園的孩子與小學的學生相比，前者需要更多的行為教學和實物教學，小學生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂，而中學生大學生，則是黑白書稿邏輯性強的講述。
我來講另外一個例子，這個孩子給她起個名字叫安娜吧，她是４３中的學生，最后上了清華外語專業，二外是德語，現在在美國，我對她的成長過程比較了解。她不是天生學習好的孩子，但是她就是一個模仿優勢的孩子，點滴積累，最后達到領悟。安娜小學三年級轉到４３中外國語上學時，英語最弱，只會讀，不會拼寫，這個時候家長沒有責怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個孩子的家長覺得：“我也不知道怎么就會寫了，不會教孩子，就幫她找了一個輔導老師，這個老師教給了孩子拼寫”。再后來，上了初中，她的英語總是閱讀理解拉分兒，一個假期，她專門做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠學會。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時，可能需要加上肢體動作，或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子里走來走去，命令他坐下來，反倒抑制了他的思維。我再來說一個例子，有一個小女孩，三年級，背課文時在床上蹦來蹦去，爸爸說，你坐下來，安安靜靜坐在桌子前學習，學習這么折騰，怎么學的下去？結果孩子坐下來時，反倒背不過了。動，讓他產生思考的聯結，獲得記憶的存儲。
模仿型的孩子，遇到學習困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內在的強大來源于不斷地觀察、體驗、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優勢，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會這樣做�！边@樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優勢的孩子，只要有足夠的練習，就會熟能生巧，“越來越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷里時，動用嗅覺，靠味道就能夠識別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時，視覺幫我們收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識，操作性技術，社會性學習，都是啟動的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學習是一個對信息進行收集和整合再加工的復雜過程。在這個過程中，難免有哪個環節會成為弱勢。下面我要談談對情意堅持型、注意力分散、初學概念容易混淆的孩子，如何進行輔導。
第一種是情意堅持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創造性和直覺力，有藝術才能。但是，比較容易堅持在自己的情緒里，父母強制性的教育往往會與孩子形成對立的局面。如果您想用諷刺性激勵的方式對待這樣的小孩，您的教育往往會陷入僵局。父母對情意堅持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來呢？”記住，當您這樣想的時候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅持在情緒里。
情意堅持型的孩子，小的時候通常過得很開心，可是長大了就有很多煩惱。情意堅持型的孩子，可能會逆反，打架或性情偏執，自己生悶氣。有的情意堅持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學會調整自己對待孩子時的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態再與孩子溝通。也有的情意堅持型的孩子，遇到挫折時陷在憂郁情緒中，產生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長覺察到，所以更提醒家長，要注意孩子的飲食習慣，是不是某一段時間一直無精打采，不相吃東西，情緒低落。家長要有耐心，觀察，詢問。因為孩子可能在自己的情緒里，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實在不行，就午求助于心理輔導。情意堅持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠學習情緒調節的方法，能夠學會調整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來。
優勢本身就是弱勢，弱勢也可以成為優勢。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯想力，沒有好奇心，甚至收不到感動，有一顆冷酷的心，象一個邏輯做事的機器人。惟有平衡適度才會美好。情意堅持型的孩子，可能會成為哲學家、文學家，甚至教育學家。家長要能夠利用孩子好面子的特質，讓他把目標講出來，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來了就不會讀書，沒辦法安下心來時，家長就不要逼著孩子再繼續學習，先起來轉一圈，聽一段音樂放松一下情緒，沖個澡，再坐下來學習，要學習讓情緒轉換的策略。網絡上有一段視頻，一個小孩子學習加法，怎么學也記不住，一邊哭一邊學，還是背錯了。這個時候，再教已經沒有用了，因為他完全被情緒困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時答不上來，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我。”如果他背單詞，背不出來，要允許他“再想想后，再寫出來�！庇肋h要記得，“放松心情，讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會跟著學會如何調整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長需要去做心理輔導，不是因為我們有病才去心理咨詢，是因為我們需要學習與情緒相處的技能，家長與孩子共同的課題就是學會與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學習情緒轉換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。我對這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學習成績很難上去。不僅僅是多動的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢，或者感統失調。
注意力分散的孩子，學校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學習是很受罪的事情。因為學習需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓練有很多資料和方法，在這里我不想多說。對于注意力分散的孩子，家長最容易犯的錯誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對家長也是一個很大的挑戰，這要求家長更有秩序性和規律性，家長如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因為訓練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓練以后，還沒有太大進展，家長就會有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個惡性循環中。
家長要有咬定青山不放松的堅持度，以穩定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵孩子做事情做到底。給孩子持久的訓練，規律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學習游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫院做一個食物耐受性的檢驗，看看哪些食物對這個孩子來講是容易過敏，無法耐受的，以便調整飲食習慣時進行參考。如果小時候，發現孩子走路不穩，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習走馬路丫子，走直線，學爬行，學騎車，能夠去做感統訓練也很好，這都有利于整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學習時制定小的階段目標，更有效。達成目標，再繼續，可以積累信心。比如另外一個上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經完全放棄英語了，因為他背不過單詞，背過了，寫的時候總是丟一個字母，錯兩個字母的，家長朋友們現在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進行視覺功能的練習外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導他學英語的老師發現，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個單詞。正是由于這樣的信念，他從原來的“我背不過單詞”，轉成“我可以背過七個�！笨赡芷邆�，再加七個，慢慢就達成總目標，這是分階段達到目標在這個孩子身上的成功應用。家長的不斷堅持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開始充滿生命的斗志，因為學會克制自己，所以開始走向卓越。
現在我們來說說第三種：那就是初學概念容易混淆的孩子。
初學概念容易混淆的孩子，并不是說上剛上小學時容易混淆或剛上初中時容易混淆。任何一個概念，只要是新學習，都可能比別人理解的慢。比如數學中，+３就是一個坎，很多孩子，加三的時候很快過去了，但是，有的卻卡在這里，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過去了，遇到+７又是一個坎。遇到兩位+一位，遇到正負數�！看斡行碌母拍顣r，他都需要一個時間來消化和理解。
他們其實不是“學不會”，而是需要更多的時間，點滴積累，獲得領悟。如果家長抱怨，催促，責備，就會陷入消極的惡性循環之中，影響孩子的發展，導致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學習就緊張、焦慮，因此產生自我評價低等心理健康問題。
如果有很好的堅持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學不會，這樣的孩子，輸在起跑點上，但不是輸在永遠。初學概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅持度，就需要有一個懂得激勵、懂得相信的家長。因為你著急也沒用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎？她就是初學概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強。她蹦來蹦去是三年級時候的事情了，今年她已經上初二了。從小學到初二，Anna數學一直不好，老師講了，似懂非懂，有時候考不及格，今年暑假用了一個假期專門學習和梳理數學，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來我是數學思維萌芽晚的孩子，我不是學不會，我只是晚而已�！蹦憧�，理念的轉換是多么重要呀，她完成了一個由放棄數學到喜歡數學的轉化，以前做作業，都是最后才做數學作業，現在是先做數學。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領悟和理解的。開學后，上初三了，第一次數學小測驗，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優勢和劣勢，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導孩子學習的時候，一直在跟他的弱勢功能對著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來越討厭學習。
在開始時，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“１２歲定終身”。小學階段是一個很重要的時期，孩子的學習態度、學習習慣、學習策略在這一時期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個詞，當我們教不會孩子時，去覺察，自己的教育方式有什么不對路，去觀察和捉摸孩子的優勢和劣勢。孩子不是你，孩子各不相同，每個孩子都有著各不相同的優勢和弱勢，做家長的，要想輔導孩子，提升孩子的學習能力，就必須先了解孩子的優勢功能，利用他的優勢進行輔導，彌補弱勢的不足。
各位家長，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長朋友，能夠與孩子把握好小學階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優勢，擁有卓越的人生。
教育的演講稿14
老師們，同學們：
大家好!
新生的嬰兒會得到母親的哺育，初入課堂的學子會受到老師的關照。是啊，這世上有很多人給了我們太多太多愛，所以我們要用愛來回報愛，要用一顆真心去感恩，感恩一切!
感謝我的父母，是他們給了我生命和溫暖;感謝我的朋友，是他們給了我關懷和友誼;感謝我的老師，是他們給了我知識和幫助。
感恩是中華民族的傳統美德，感恩也是一種感情的`抒發，讓我們把這優秀的傳統美德一代一代地流傳下去吧!
是感恩讓這個世界更美好，更絢爛，讓我們向藍天大地宣誓：感恩，我們在行動!
謝謝大家!
教育的演講稿15
親愛的各位家長、各位同學：
大家好！很高興能夠和大家相聚在這里，一起探討學習“三生教育”理念�？赡芎芏嗳诉�不是很清楚什么是“三生教育”，在這里我給大家簡單的介紹一下。三生教育是指生命教育、生活教育、生存教育，使學生能夠樹立正確的生命觀、生存觀、和生活觀。
也許對于在座的各位而言，生命是一個太過沉重的話題。但是，生命對于我們每個人都是彌足可貴的，人的生命只有一次。我們每一個人都必須學會珍愛生命，懂得生命對于我們的意義。同學們，現在的你們大部分都是獨生子，家長視你們為掌上明珠，“人之發膚，受之父母”，是他們賦予你們以生命。所以，同學們，為了父母，為了愛你們的人，你們更要珍視生命、熱愛生命。同學們家長們，希望你們能夠以責任的心對待生命，用熾熱的心感知生命。有些同學現在還并不了解生命的意義，每天虛度年華、無所事事，甚至小小年紀就染上了抽煙喝酒的壞習慣。家長需要對孩子進行正確的引導，明白生命教育的必要性，讓孩子們成為懂得尊重他人生命和尊重自身生命的'人，讓他們更好的享受生命本身，才能感受到更多生命的愉悅，發揮出自身生命的無窮潛能。生命教育需要家長和學校一起，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。泰戈爾曾經這樣解釋生命，“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。生命對于每個人，都是一種美好。希望同學們能夠珍愛生命，在自己的青春年華里，努力拼搏，讓生命之花燦爛開放！
有人說，人的一生是一次艱難的旅程。人生路漫漫，在孩子們成長的道路上難免會有一些挫折與磨難，面臨生命對于我們的一次次的考驗，面對各種困難的挑戰。怎么生存在這個競爭激烈的社會？同學們，擺在大家面前很現實的問題就是我們要迎接高考、中考的挑戰。每年的考試不斷，考試難免會給大家帶來競爭的壓力，我們要做的就是在競爭中生存，在努力中前進，爭取一個光明的前程，使自己更好的生存在社會之中。在人生的坐標里，橫軸代表方向，縱軸代表志向，一個人只要有高遠的志向和正確的方向，就一定會收獲幸福的人生！家長要教會孩子基本的生存技能，讓孩子能夠更好地生存于社會。幫助孩子們樹立遠大的理想，要有遠大的志向，要勇于面對挫折，團結合作，適應環境。同學們，人生的路上不管在生活和學習中遇到多大的困難都要積極面對挑戰，哪怕是失敗也會是一筆寶貴的財富。希望通過開展生存教育，在家長的幫助與配合下，同學們能夠成為擁有生存本領的人，從而更好的適應不同的環境，讓自己到什么地方都能很好的活下去，飛得更好飛得更遠。
生命用成功和失敗的對立告訴我們人生的意義、活著的道理。生活告訴我們人生下來就要好好的活著，對于生活我們要始終持有樂觀的態度，保持一顆勇敢的心。在生活中我們要懂得歡樂是人生的驛站，痛苦是生命的航程。同學們當困難擺在你面前時，只要你想付出，就不該輕言放棄。希望大家能夠微笑的面對生活。在學習生活中希望大家能夠積極認真，團結互助，努力拼搏；在日常生活中，希望你們能夠勤儉節約、艱苦奮斗，孝順父母、尊敬師長。也希望家長能夠幫助同學們理解生活的意義，幫助孩子們踏實的走好生活中的每一步，讓孩子們懂得熱愛生活，讓孩子們通過自己的努力讓經營好自己的生活。同學們希望你們用自己的汗水澆灌自己的青春，用自己的奮斗譜寫生命的樂章！我們不能延長生命的長度，但是我們可以拓展生命的寬度和厚度；我們可能成不了偉人，但可以成為有價值、有意義、幸福快樂的人。同學們要做那經得起千磨萬擊的勁竹，做那凌空飛翔的雄鷹，希望無論在漫漫人生路上遇到什么困難和挫折，都能夠微笑著走向火熱的生活！
三生教育不僅僅是學校的責任，更是家長需要高度重視的問題。家長是孩子的第一監護人，家長的關愛是孩子健康成長的必要保證，希望家長能夠和學校一起努力，讓孩子們能夠真正的珍視生命、學會生存、熱愛生活和學習，也希望同學們能夠健康快樂成長！
謝謝大家！
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