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幼兒園教師愛的教育演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進步的時代，需要使用演講稿的事情愈發增多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教師愛的教育演講稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師愛的教育演講稿1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《愛的教育》。
古人說：學高為師，身正為范，為人之師，當率先垂范;栽培桃李，須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來，我深切體會到：教師是一個離不開愛的職業，只要你奉獻了一顆愛心，幸福的感覺將時時彌漫在你心頭。
冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當風雨來臨，唯有愛才具有撥云見日的力量，只有愛，才能讓崎嶇不平的旅途花香四溢。而教師，恰恰是那位愛的播撒者。
全國模范教師、xx市鐘家村小學教師桂賢娣，在她的教書生涯中，正是用她無私的愛，讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。因為化療反應，頭發掉光了，不戴帽子不好見同學，戴上帽子又怕被同學笑話，當她忐忑不安地走進教室里，卻有一片奪目的`紅色跳進了小呂晶的視線，全班63名同學都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時悄悄地給了呂晶的家長1頂，讓孩子上學時戴上。為了不引起小呂晶的疑惑，桂賢娣特地安排全班當天進行野游活動。從那以后，班上每天都有五六個同學戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出了頭發。我相信，那一頂頂普通的小紅帽，一定是孩子們生命中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學的愛，同時也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢?
陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。是啊，春風化雨，潤物無聲，給學生以呵護，還學生以尊重，讓學生從心靈深處觸動，這才是愛的最高境界，更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師，她就是在教育崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級教師楊建玲，她曾說：作為教師，我很幸福，因為我總是跟孩子們在一起。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個學生，成績十分優秀，性格卻極其內向。細心的楊老師發現，由于家境貧寒，他在學習和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡單地給予他物質上的支援，而是保護著這個孩子強烈的自尊心，楊老師時常在他的作業中，寫上幾句話，或是對貧困的別樣闡釋，或是對生活不屈的呼喚，或是自己在求學時的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，上課時李海洋發言積極了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優異成績步入名校之門。
幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，風雨無阻;著一身樸素的布衣，奔忙于課堂內外，一絲不茍。簡樸的生活，嚴謹的態度，豁達的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實的專業功底，更收獲了廣大學子們濃濃的敬意，她當然是幸福的。從她的身上，我深深體會到，作為一名教師，當他奉獻愛成為一種習慣時，幸福便油然而生了！
愛是偉大的，卻又是平凡的，不一定就需要驚天動地的事跡來詮釋。我相信，每一位站在講臺的教師，都懷有一個無私的愛心，都在用各種方式實踐著愛的教育，也都在幸福的生活著。
今天，在坐的有一直關心、指導教育發展的領導，更有在教壇上教書育人的同行們，你們無論是已被風霜染白了雙鬢，還是風華正茂，處處洋溢著青春的熱情，但是我想，你們一定和我一樣，有著一顆愛心，并已決定將這顆愛心毫無保留的奉獻給教育這個職業，我們的人生之路必將充滿幸福！
謝謝大家！
幼兒園教師愛的教育演講稿2
尊敬各位領導、家長、同學們：
大家好！我今天演講的題目是——《愛的教育，情暖人心》。
我從事幼兒園教育的工作，已經整整五年多了，可能一些不了解的人，會認為幼兒的工作會比較繁雜，比較費心，畢竟這個年齡段的孩子比較好動、不懂事、自制力差，各種各樣的問題充斥在這個小集體當中。但是，我要告訴大家，不是的！大家可以試想一個情況，無論一個女孩子對小孩子的舉動感覺到多么的不喜和麻煩，但當他們自己作為一個母親的時候，卻幾乎完全忘記掉了這些，和所有的媽媽一樣，她們一般無二的愛著自己的孩子，不覺得半點麻煩，有的，僅僅是無限的耐心和細心。這種區別，究其根源，其實就在于一個字——“愛”。這也是我今天想要說明的主題“愛的教育，情暖人間”。
諸多事實證明，凡是在其所專研的領域取得極大成就的.人，往往對其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話在幼兒教育中，也同樣適用，當你對幼兒教育充滿熱愛，對這些天真和心如白紙的孩子們充滿熱愛，充滿感情的時候，那么這一切工作，都不再是一種負累，反而會是一種樂在其中的享受，這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細心固然是幼兒教育中不可或缺的，但愛的教育，卻能夠讓自己發自心底的愛上和孩子們的相處，讓自己感覺到溫暖，讓孩子們感覺到溫暖。另外則是在管理的時候，肆意責罵、教師架子等等這些機械的手段并不適用于這個階段的孩子們，機械的管理手段固然能夠讓這個小群體的紀律一時有所提升，以之為代價的卻是孩子們的疏遠和畏懼，甚至原本孩子們進行著歡樂有趣的活動，在見到老師來臨之后，就像見著大老虎一般曳然而止，這種做法顯然是不可取的。這個階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子，試想用機械的管理的手段，又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性，好的管理，應當是用愛去關心孩子們，溫暖孩子們，讓他們自覺自愿的愿意跟著老師學習。生病時的一句關懷，成功時的一句贊揚，難過時的一句寬慰，節日時的一張賀卡等等，從這些細小的環節拉近和孩子們的關系，去溫暖他們的心。
不僅如此，前段時間，我因為懷孕休假了一陣子，期間卻不只一次的收到孩子們的電話，孩子們的稱呼，也從“姐姐”，變成了“媽媽”，聽著他們稍顯稚嫩的關懷和問候，我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動了，感覺一切都是那么值得。著名的教育家馬卡連柯也曾經這樣說過：“沒有愛，就沒有教育”。幼兒的教育，不僅不是負累，更恰恰相反，我正是在這種愛的相處，愛的教育中，溫暖著他們，也同時被溫暖著，我和孩子們正在一起享受著這個過程�！皭鄣慕逃榕诵摹蔽乙舱媲械南Ｍ械慕逃ぷ髡�，都能用愛去教育，用心去溫暖。
謝謝，我的演講完畢！
幼兒園教師愛的教育演講稿3
任何一名優秀的教師，都需要具有愛崗敬業的優良品質。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發展，幼兒教育是愛的職業。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛的心，在工作中擁有一份體貼的愛心，真誠地溝通與交流，讓孩子們沐浴在陽光下，和他們結伴成長，在教育生涯中遠揚愛的風帆。
從事幼教工作的老師，要有一顆摯愛之心，需要具有愛崗敬業的優良品質。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發展，幼兒教育是愛的職業。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其未來產生著重要的影響。對孩子耐心、細心、呵護與培育并重，每一個一日生活，每一個活動都孕育著發展。幼兒身心健康成長，幼兒安全管理的每一項工作，都牽連著家家戶戶。
一、全心全意真誠付出
每個成功的幼教老師，都應該要有一顆真誠的心，只有這樣，才能把自己的愛最真誠地獻給每一個孩子。為他們的成長創造一個樂園，使之幸福生活，健康發展。“一切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們來自怎樣的家庭，無論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。
愛是人類特有的，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛更多的則是博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。愛體現在許多的方面上：一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時，由于不適應，經常躲在被子里哭泣，我發現后想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然——我那天抱他，輕輕地撫摸他和他輕聲地說著話，發現他好安靜地依偎在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發現了他的轉變，都非常高興。通過這件事我感觸很深，對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個死規定，就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對他們的愛，并不亞于他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子，熱愛每一個幼兒就像熱愛每一個自己的孩子一樣。
二、在工作中擁有一份體貼的愛心
在我們平時的工作中最有效的教育方法莫過于是獻出我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子：他反叛淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展，可是自從有一次，在我發糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地說：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴說：“老師愛我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時常引以自豪地說：“老師愛我的！”在那一刻我才發現，老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛丑陋的孩子；不僅要愛聰明的孩子，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。
在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”；給我的一個個緊緊的擁抱；給我的一個個重重的親吻；給我一聲聲輕輕的問候與關懷中……我感覺到我是擁有了這一份愛了，也收獲到了孩子給我的愛了。
三、真誠溝通——心靈的橋梁
在三年工作的晨風暮雨中，因為與孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小闖，他霸道，獨占欲強，老師和他說什么他都不理不睬，就當沒聽見，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎么能輕易放棄我的學生呢？通過調查我才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環境息息相關的，找到了原因我就對癥下藥，通過和家長的接觸交流，一方面肯定孩子在園里的表現，另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對我產生了信任，小闖開口對我說第一句話時，我別提有多高興了，因為我看到了希望。一天過去了，一月過去了，一年過去了，小闖快樂地成長著，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友們的歡迎。
雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態；雖然有時我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠的態度去擁抱每一個孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。
四、讓孩子沐浴在愛的陽光下
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。要讓學生沐浴在愛的陽光下�！弊鳛橐幻處煟貏e是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓時，有位心理學教授告訴我：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容地告訴我：“許老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說：‘媽媽，許老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她說以前老師只叫可歆可弈囡，現在老師也叫我小寶貝了，我說這孩子怎么這么小氣呢！”
聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受�？伸�、可弈是我們班的一對雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時對她們也是倍加關愛，沒想到卻忽視了別的孩子的感受，因為我總覺得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“許老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會給孩子帶來如此大的改變！
第二天午睡起來，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來：“哦！許老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對著大家說：“許老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠的話語，我感動萬分：“你們每個人都是許老師最喜歡的小寶貝！”
五、和孩子們結伴成長
很多人認為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧，多有意思啊�？善鋵崳诠ぷ髦�，幼兒教師每天要面對千頭萬緒的教學和班級管理工作。孩子們什么都不懂，什么都要教。當我笨拙地學著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，整天重復著一件又一件同樣的瑣碎的事情時，我苦惱過，迷惘過，甚至想退卻……然而有一天，當我坐下來，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他對著我說：“老師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會搗蛋、會惹我生氣，沒想到他還會關心我，無限的感動和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩，一起分享游戲的快樂，我發現原來孩子的世界也是那么的精彩，甚至有時很高興于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發自內心的呼喊。從此以后，再苦再累，我也心甘情愿。
如果你想給孩子一片云彩，那么你就必須擁有整個藍天。你不必沉迷網絡、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應該什么都知道。今天的孩子社會經驗越來越豐富，他們通過多種媒體接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問題，如果有一天，孩子問你“老師，恐龍怎么沒有了？”你會如何回答呢？“長大了你就會明白了�！庇眠@種話去搪塞孩子的時代已經過去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍天？我堅持“兩條腿走路”：一是靠日常的教學相長，二是靠業余的讀書充電。休憩時間我就上網查資料，翻閱有關的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的.東西，運用到教學中去，信息的交流，知識的不斷更新，使我開闊了眼界。
六、隨風潛入夜，潤物細無聲
每天清晨，當家長依依不舍地離開孩子時，他們的目光充滿了對教師的期盼。有的孩子體質差，希望得到老師更多的關照，有的孩子智力一般，希望得到老師更好的啟迪，有的孩子調皮好動，希望得到老師耐心的教育……為了能與家長有進一步的溝通與交流，在結束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老師一起進行家訪，一次次的對話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來的是家長們信任，理解，支持的目光。
每一次與孩子們共同游戲，我都覺得是一種新的嘗試。我是游戲的指導者，又是游戲的參與者，同時也是孩子們的心中的“大孩子”。愛模仿、好動、喜歡游戲，愛聽故事，是孩子們的天性，為此，我常常有意識地將孩子們的活動內容與故事或游戲中的某個角色聯系起來，讓孩子們學著做，創造一個輕松有序的教育情境。在滿足孩子活動需求的過程中達到練之以行的目的。排隊時，我會對孩子們說，現在我們來學做“七個小矮人”，一、二、三排隊，看誰的本領最大，由于孩子們扮演了角色，個個情緒都很高，不等我說完“三”，他們已排好隊了。午睡時，我有意識地用貓媽媽的口吻說：“小貓走路靜悄悄，不聲不響睡午覺，都是媽媽的好寶寶。”有時活動進行到一半，突然會發現許多的孩子東倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時我會趕緊停下來，然后用鼓勵的口吻說：“哇！許老師要看一下哪個小朋友坐得本領最大！眼睛里面的許老師最漂亮！”這個時候全班的孩子一個個挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的，好不神氣啊！
每當夜深人靜一個人獨處時，想起自己與孩子們的點點滴滴，在電腦中抒寫下一天的感受時，常常最想借用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲�！钡脑娋鋪肀磉_那一份可貴的真情。
七、遠揚愛的風帆
每當喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時候，我總會在記憶的長河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。
選擇了幼教這份事業，就意味著夢想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風雨兼程。三年的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。沒有上班下班，腦子里充滿著新課程、新理念，心底里蕩漾著教育教學的激情。茶余飯后的談心促學，夜半更深的精心備課，制作教具。我用我全部的身心工作著，有付出總有回報，一屆屆送出的孩子們帶著紅領巾，手捧獎狀來到我的面前，不愛說話的孩子變得開朗了，調皮的孩子變得懂事了，這一切的一切，才有了我今天的滿足，享受著從未有過的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺到問心無愧的輕松。
幼兒教育的特性決定了幼兒教師們在工作中無論何時何處都得用對孩子們滿腔的赤誠之愛為顏料，細致、認真、專注、負責為線條來教孩子們勾畫美好的未來。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠揚起愛的風帆。
幼兒園教師愛的教育演講稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是一名普通的小學教師，19xx年7月帶著對未來美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我體會到他們的純潔質樸，也就從那時起，我就樹立了一個信念：在教育事業百花園里默默耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執教，愛崗敬業，盡職盡責，關心愛護每一個學生。多年的教學經歷使我深深體會到：教育當中充滿了愛，有愛的教育才是成功的教育。
記得那是一個新學期星期一的早上，我和往常一樣走進教室開晨會，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習慣地說：“剛轉來的學生吧。”我還沒說完，那好象是家長的男子低聲說：“不，是留級的。我想讓他再學好點�！蔽乙宦犑橇艏壍亩挍]說就跑道到教導處找李主任，李主任說明了原因，我知道了這個學生叫xx。他思想品德極差，學習成績往往是倒數;因打架斗毆，小偷小摸，時常家長告到學校，也因屢教不改，常常受到老師的譴責和批評，同學們更是不喜歡他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，(他的年齡不大)，當我了解到他的情況后就會到教室，說實話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，再一個是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新開始，我們當家長的這會一定管好他，給孩子一個改過的機會吧�！彼母赣H說了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時我看見xx背著一個嶄新的書包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話“老師，我……我要改好，”說完便哭了。當時我被他們父子感動了，就把xx領進了教室。說實話，凡是當過班主任的都知道，寧教十個好生，也不教一個差生，因為管理不當，會帶壞一部分學生。但現在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動。但想想教師的職責，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導，我便開始了一系列的工作。
首先用愛心滋潤學生的心田，喚起上進心。因xx的不良習慣經常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態度，要想轉變他，就得給他做思想工作，按一般規律，一個人更換一個新的`環境，開始都想好好表現自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去融化他，更何況他有改過的兆頭，于是我便多找機會同他接觸，同他拉家常，得知他父母經商賣自行車，工作非常辛苦。有時他還幫助父母作家務，得知此情況;我就在班上表揚他，說他愛勞動，以次喚起他的上進心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發現閃光點喚起了學習欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我發現他的體質非常好，我對著學生說：“同學們，我們班有一個體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運動會就叫他參加，好嗎?”學生們都一致贊同。“你感不感參加比賽證明自己的實力呢?”以他那不忍輸的性格一定會答應的。果然在我的說服下，他報了跳高和扔實心球兩項，在比賽中出乎我和同學們的意料，他竟得了兩個第一，當他拿著獎狀跑到我的跟前時，他那高興的樣子簡直無法形容，但我看的出此時的他嘗到了成功的喜悅�；氐浇淌�，我在班上鄭重其事地表揚了他，同學們也向他投去了贊許的目光，這時他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他，我把自己的一些學習用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學習上也像在運動場上那樣努力拼搏，爭取取得好成績。從那以后他真地變了，學習刻苦了，作業認真了，學習有了很大的進步，現在他的學習成績在班里中等以上。
由于我始終用一顆熾熱的心關心、愛護他，又經常表揚，鼓勵他，同時，他的思想行為有了極大的轉變，他能幫助同學們值日了，也愿意把自己的學習用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會，我發現他聰明伶俐，有一定的組織能力.我選他為值日班長，真是“沙里淘金”，我發現了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長對孩子的進步非常高興，感激地對我說：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師�！笔前。胂脒^去的xx、看看現在的他，我心里有一種說不出的愉快和欣慰。今學期我不教xx了，他送給我一個日記本，并在本中寫到：老師，我愛您！從這幾個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一直激勵我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學生之所思，想學生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教育的質量，從而培養出有個性，有發展，有創新的學生。
謝謝大家！
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