- 相關推薦
研討會發言材料
研討會發言材料1
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。多年的班主任工作中，我認為管理班級、引導學生得用“心〞，把愛心、信心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。在一學期的班主任工作中，我注重以下幾方面：
一、增強學生的競爭意識
班主任雖小，可管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進〞的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為及良好習慣的形成。這個活動從“文明〞、“守紀〞、“好學〞、“勤勞〞、“特長〞五個方面進行評比，對于表現優秀的學生，才有資格參加優秀學生干部、優秀團員、三好學習的評比活動。通過這種方式，讓孩子們相互比擬，相互競爭，這個活動取得了較好的成效，淘氣學生有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。其他老師都反響，八年一班的`學習風氣好，學習的氣氛較濃。通過競爭活動，良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校每月的文明班級的評選中，屢次獲得流動紅旗。
二、注重同學間的互助協作
同學們都朝夕相處，品質與性格也互相影響，特別是同桌、前后桌之間，因此，我在同學排座與分組時采用兩種方式。第一種互補式排座：每個班級學生都有好中差，我將成績、行為習慣好的同學和成績差的同學調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例：把淘氣、自制力差的與穩重、自制力強的同學排為同座，也可以將班干部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優異的與成績差的排在一起，將性格內向、膽小的與大膽、活潑、善表現的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結協作，共同進步，這樣就有利于班級總體素質的快速提高，更有利于好班風的形成。
第二種自由式排座：俗話說：“物以類聚，人以群分。〞有時調座位時讓學生自由組合，這種方式排座常常是志趣相投、習慣相近、相處親密的同學在一起，有利于發揮他們的主動性，激發他們的集體上進心，增強其凝聚力。
三、與家長密切配合
當學生有錯時能及時和家長取得聯系，這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通學生信息還增進了與家長情感的交流。如學生姜喜鶴的爸爸對學生要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，甚至是拳腳相加，家長越生氣孩子越害怕，甚至學生有輟學的想法。針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他，同時家長要改變教育孩子的方式，說話要溫柔些，再者要正視他的錯誤，找孩子錯誤的原因并對癥下藥，要從情感上也孩子交流，只是打罵是不管用的，反而會造成逆反心理。與家長的幾次談話后，家長教育孩子方式有了轉變，學生屢次要求輟學的想法也消除了，家長欣喜地把這個消息告訴了我，此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時，從而幫助我進一步診斷學生問題之所在，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班主任與學生接觸最密切，是學生的“心靈導師〞，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進學生心靈深處，而且要深入了解學生個性心理。愛每一位學生，是教師的責任，但更是班主任的天職，為此作為班主任的我們要“額外〞付出很多，但這種付出我認為是值得的，因為有時會改變一個學生的一生。班級管理需要我們班主任得用“心〞來處理、來引導，這樣一定會培養出好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
研討會發言材料2
尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：
大家下午好！非常感謝科教系統教學管理中心為各兄弟學校提供一個交流和溝通的平臺，就畢業班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，不對之處敬請領導和教師們批評指正。
一、高度重視畢業班工作，使全校形成合力。
學校重視是做好任何教育工作的前提。我認為，對于畢業班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導主任一個人負責抓，而是全校領導和老師都需要關心和重視。在畢業班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開畢業班工作會議，要求全校老師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；定期召開領導班子和畢業班教師工作會議，對畢業班的教學和管理工作認真進行研究和探討。
二、發揚團結拼搏的精神。
畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人為因素。這幾年來，我們學校畢業班取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校領導、科任老師的智慧和心血。都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。
1、圍繞目標搞探討。
畢業班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細致分析，確定工作措施。同時要再次向科任老師明確我校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅決信心。
2、激發教師整體合力。
團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能到達畢業班預期目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。
3、發揚樂于奉獻的精神。
科任老師和班主任互相協作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業班的各項工作做到有條不紊。發揚務實的精神，奉獻的精神，表達教師樂于奉獻的良好形象。
三、搞好備考管理。
科學的備考管理是在畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業班管理中實施目標管理是促進教學質量的有效手段。
1、確立學校管理目標。
學年初，學校從實際情況出發，制定教學管理的總目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業班總體教學目標——學期教學目標——班級工作目標——個人工作目標〞的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。
2、加強教學常規監控。
目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學監控效果。
3、運用科學的管理模式。
在畢業班的管理工作體系上，我們抓兩個管理：
第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管〞的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好方案目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。利用班會、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動受到教育，得到啟發。對學生加強行為標準的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的`教育，做到既教書又育人。
第二是以畢業班為主，任課老師為參謀。要求畢業班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結，題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。
4、加強目標分層輔導。
由于學生的根底參差不齊，為了提高合格率和優秀率，需要采取以下措施：第一、對于學習成績比擬好的學生，除了課堂教學外，還有布置一些有針對性的課外輔導材料，引導他們自學，讓他們向更高層次開展。第二、對成績比擬差的
學生，我們采取低起點、小步子、快反響、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，知道他們改良學習方法。
5、加強心理素質教育。
小學畢業考試不但是對學生學習成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的測試。畢業班學生常常有焦慮的情緒，信心缺乏，甚至產生恐懼心理等。為了使學生以積極的心態去迎接挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作。
四、為了表達學校對畢業班教育教學工作的重視，我們每年都留一些經費讓畢業班舉行一些有意義的、有助于教育教學工作的活動，激發畢業班教師和學生的積極性。
學校管理的一個最好的的效果我想就是讓每一位教師都認識到：好馬自知前路遠，不用揚鞭自奮蹄！
以上是我對畢業班管理的一些淺薄的認識，假設有不正之處，請領導和各位老師批評指正。
【研討會發言材料】相關文章：
在小班教學研討會上發言07-27
研討會通知06-10
家長發言材料08-11
交流研討發言材料08-27
班主任工作研討會的總結發言10-09
教學研討會通知11-21
課題研討會通知01-23
研討會議紀要10-10
工作研討會通知11-16